из электронной библиотеки / 816616027383134.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального искусства эстрады и звукорежиссуры
Учебно-методический комплекс дисциплины
«История эстрадной и джазовой музыки»
Направление подготовки 071600.62 «Музыкальное искусство эстрады»
Профили подготовки «Инструменты эстрадного оркестра», «Эстрадно-джазовое пение»
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Белгород
Содержание УМКД
1.Рабочая программа дисциплины (модуля)
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального искусства эстрады и звукорежиссуры
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«История эстрадной и джазовой музыки»
Направление подготовки 07160001.62 «Музыкальное искусство эстрады»
Профиль подготовки «Инструменты эстрадного оркестра», «Эстрадно-джазовое пение»
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения очная, заочная
Белгород
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки: 071600.62 «Музыкальное искусство эстрады»
Разработчик – кандидат фил. наук, доцент кафедры музыкального искусства эстрады и звукорежиссуры А.В. Огородова
Эксперты:
-кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры русского языка и
профессионально-речевой коммуникации УНИД БелГУ Е.В. Малейченко - старший преподаватель кафедры музыкального искусства эстрады и звукорежиссуры
Белгородского государственного института искусств и культуры И.В. Овчаров
Рабочая программа дисциплины по направлению подготовки «Музыкальное искусство эстрады», профили «Инструменты эстрадного оркестра». «Эстрадноджазовое пение» (квалификация степень) «бакалавр», формы обучения: очная, заочная)
Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «История эстрадной и джазовой музыки» являются: 1) изучение истории эстрадной и джазовой музыки; 2) пропаганда и популяризация достижений музыкального искусства и музыкального искусства; 3) осуществление профессиональных консультаций при подготовке творческих проектов, как в области музыкального искусства, так и музыкального искусства эстрады.
1. Место дисциплины в структуре ООП ВПО.
Предмет занимает место в блоке «Цикл истории и теории музыкального искусства» (Б.2), базовая часть (Б.) – Б2.Б.5. Дисциплина «История эстрадной и джазовой музыки» находится в тесном взаимодействии с дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла (философия, религиоведение, история, литература, английский язык). История эстрадной и джазовой музыки подразумевает: знание основных закономерностей взаимодействия человека и общества, общества и культуры; минимумобъём иностранного языка; культуру и традиции стран изучаемого (английского) языка; основные эпохи мировых цивилизаций; хронологические рамки и периодизацию мировой художественной культуры; европейскую цивилизацию и традиционные общества Америки, Азии и Африки. Дисциплина «История эстрадной и джазовой музыки» напрямую связана с предметами цикла истории и теории музыкального искусства – «Историей музыки», «Историей исполнительского искусства», «История искусства», «Эстетика и история искусства», «Современные информационные технологии». «Входные» знания обучающегося должны включать базовые знания по новой и новейшей истории, философии, современной литературе, английскому языку элементарной теории музыки. Знания, приобретаемые в процессе изучения дисциплины «История эстрадной и джазовой музыки», имеют теоретическое и практическое применение на занятиях по специальному инструменту (стили, исполнительские манеры), импровизации (история импровизации, эволюция лексики и мышления, импровизационные концепции мастеров джаза), инструментоведению и аранжировке (становление и развитие аранжировки в джазе, формирование основных аранжировочных техник – полифонии традиционного джаза, секционной техники и риффов классического свинга, перкуссивного метода К. Бэйси и т.д.).
2. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению: а) общекультурных (ОК): 1) способностью и готовностью приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-11); б) профессиональных (ПК): 1) способностью и готовностью к музыкальному
исполнительству в концертных, театральных и студийных условиях, работе с режиссером, звукорежиссером и звукооператором, к использованию в своей исполнительской деятельности современных технических средств: звукозаписывающей и звуковоспроизводящей аппаратуры (ПК-15); 2) способность и готовностью использовать фортепиано и клавишные инструменты в своей профессиональной (исполнительской, педагогической) деятельности (ПК-16).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные исторические периоды развития музыкальной культуры, историю отечественной и зарубежной эстрадной и джазовой музыки, основные этапы эволюции художественных стилей, композиторское и исполнительское творчество в культурноэстетическом и историческом контексте, жанры и стили музыки XX века, основные
направления массовой культуры XX – XXI веков; теоретические основы и историю исполнительского искусства; общие законы развития искусства: виды, формы, направления, стили, специфику отдельных видов искусства, основы художественного языка искусства, общую периодизацию и представление об основных этапах развития музыкального искусства джаза и эстрады, искусство отдельных стран и регионов, факты, события, творческие портреты мастеров; историю эстрадной и джазовой музыки, техники композиторского письма джазовой и эстрадной музыки XX века.
Уметь: уметь применять теоретические знания на практике, различать при анализе музыкального произведения общие и частные закономерности его построения и развития; выполнять сравнительный анализ различных редакций (версий) музыкального произведения; осуществлять компьютерный набор нотного текста в одной из современных программ.
Владеть: профессиональной лексикой, понятийно-категориальным аппаратом музыкальной науки; навыками использования музыковедческой литературы в процессе обучения; методами и навыками критического анализа музыкальных произведений, событий; развитой способностью к чувственно-художественному восприятию мира, к образному мышлению.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы:
очное отделение
Общая трудоемкость дисциплины составляет _4_ зачетных единиц, 144 часов, в том числе для студентов очной формы обучения отводится 72 аудиторных часов и 45 часов самостоятельной работы. Из них 40% (27 часов) проводится в интерактивных формах в соответствии с ФГОС ВПО. Итоговая форма контроля знаний – дифференцированный зачёт.
Вид учебной работы |
|
|
|
Всего |
|
Семестры |
|
|
||
|
|
|
|
часов |
3 |
4 |
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
|
- |
- |
|
- |
- |
|
Лекции (Л) |
|
|
36 |
|
18 |
18 |
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
36 |
|
18 |
18 |
|
|
|
|
Подгрупповые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
|
45 |
|
18 |
27 |
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
|
- |
- |
|
- |
- |
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контроль |
|
|
27 |
|
|
27 |
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
|
|
Зач. с |
|
|
|
||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
оценк. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Общая трудоемкость |
часов |
|
|
144 |
|
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
заочное отделение
Общая трудоемкость дисциплины составляет _4_ зачетных единиц, 144 часов, в том числе для студентов заочной формы обучения отводится 20 аудиторных часов и 120 часов самостоятельной работы. Из них 40% (8 часов) проводится в интерактивных формах в соответствии с ФГОС ВПО. Итоговая форма контроля знаний – дифференцированный зачёт.
|
Вид учебной работы |
|
|
|
Всего |
|
|
Курсы |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
часов |
1 |
|
2 |
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
||
Лекции (Л) |
|
|
|
8 |
|
4 |
|
4 |
|
|
|
|
||
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
12 |
|
6 |
|
6 |
|
|
|
|
||
Подгрупповые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
|
120 |
|
62 |
|
58 |
|
|
|
|
||
В том числе: |
|
|
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
||
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контроль |
|
|
|
4 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
||
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
|
|
|
|
|
Зач. с |
|
|
|
|
||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
оценк. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
|
|
144 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
№ |
Наименование раздела |
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
|
||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Джаз как вид |
Джаз как вид профессионального музыкального |
||||||||||||
|
профессионального |
искусства. Средства художественной выразительности |
||||||||||||
|
музыкального |
джаза. Периодизация джаза. Понятия «направление» и |
||||||||||||
|
искусства |
«стиль». Джазовые направления и стиля. |
|
|
|
|
||||||||
2. |
Афроамериканские |
Истоки джаза. Афроамериканские корни джаза. Жанры |
||||||||||||
|
корни джаза |
афроамериканского фольклора (рабочая песня, культовые |
||||||||||||
|
|
жанры, блюз, театр менестрелей). Рэгтайм. |
|
|
|
|
||||||||
3. |
Традиционный джаз |
Новый Орлеан – колыбель джаза. Традиции |
||||||||||||
|
|
марширующих оркестров. Формирование ранних |
||||||||||||
|
|
джазовых ансамблей. Первые джазовые оркестры. |
||||||||||||
|
|
Солисты традиционного джаза (Б. Болден, К. Оливер, Ф. |
||||||||||||
|
|
Кеппард, С. Беше и др.). Творчество Луи Армстронга. |
||||||||||||
|
|
Фортепианный джаз: стили «гарлемское страйд-пиано», |
||||||||||||
|
|
«буги-вуги». Творчество Э. Хайнза. |
|
|
|
|
|
|
||||||
4. |
Sweet Music, Sweet Jazz |
Джаз США в |
1920-х гг. Sweet |
Music, |
Sweet |
Jazz: |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
упорядочивание |
инструментария, |
формирования |
||||||
|
|
секционной техники аранжировки. Симфоджаз как тип |
||||||||
|
|
оркестра. Симфоджаз как стиль джаза. Роль оркестра П. |
||||||||
|
|
Уайтмена. Творчество Дж. Гершвина и его |
||||||||
|
|
сотрудничество с оркестром П. Уайтмена. Опера «Порги |
||||||||
|
|
и |
Бесс». |
Американский |
мюзикл. |
Творчество |
||||
|
|
американских композиторов И. Берлина, Д. Керна, В. |
||||||||
|
|
Юмэнса, К. Портера, Р. Роджерса и др. |
|
|
|
|||||
5. |
Джаз и музыкальная |
Джаз 1930-х гг. Свинг как основной стиль джаза 1930-х |
||||||||
|
эстрада 1930-х годов |
гг. Танцевальные функции джазовой музыки. Огромная |
||||||||
|
|
популярность биг-бэндов и их многочисленность. Биг- |
||||||||
|
|
бэнды «чёрного» свинга (Ф. Хендерсона, |
Д. Лансфорда, |
|||||||
|
|
Л. Миллиндера, К. Кэллоуэя, Ч. Уэбба и др.). Творчество |
||||||||
|
|
Д. Эллингтона. Биг-бэнд К. Бэйси. Биг-бэнды «белого» |
||||||||
|
|
свинга (оркестра братьев Дорси, Ч. Барнетта, А. Шоу, Х. |
||||||||
|
|
Джеймса, Л. Примы). Биг-бэнды Б. Гудмена и Г. |
||||||||
|
|
Миллера. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Комбо-ансамбли. Становление и расцвет саксофонной |
||||||||
|
|
школы. Творчество К. Хокинса и Л. Янга. Джазовый |
||||||||
|
|
вокал (Б. Холидей, Э. Фитцджеральд и др.). |
|
|
||||||
|
|
Становление джаза в Европе. Французский «Hot Club De |
||||||||
|
|
France». Квинтет Дж. Рейнхардта и С. Граппелли. Джаз в |
||||||||
|
|
Англии. Джаз в Германии. Творчество К. Вайля. |
|
|
||||||
|
|
Джаз в СССР. В. Парнах и эксцентрическое направление |
||||||||
|
|
в советском джазе. Первые джаз-оркестры А. Цфасмана, |
||||||||
|
|
А. Варламова, Г. Ландсберга, Л. Теплицкого, Л. Утёсова. |
||||||||
|
|
Инструментальное и эстрадное направление советского |
||||||||
|
|
джаза. Джаз на радио. Первые грамзаписи. Тесная связь |
||||||||
|
|
джаза с идеями и творческими принципами советской |
||||||||
|
|
музыкальной эстрады, с массовой и эстрадной песней, со |
||||||||
|
|
звуковым кино. «Песенный джаз». Создание оркестра О. |
||||||||
|
|
Лундстрема. |
|
Деятельность |
С. |
Колбасьева |
– |
|||
|
|
популяризатора джаза. |
|
|
|
|
|
|||
|
|
Массовая песня 30-х гг. Творчество И. Дунаевского. |
||||||||
|
|
Киномюзиклы «Весёлые ребята», «Волга-Волга», «Цирк». |
||||||||
|
|
Творчество В. Козина, П. Лещенко, К. Шульженко, И. |
||||||||
|
|
Юрьевой, И. Яунзем. Первые Всероссийские конкурсы |
||||||||
|
|
артистов эстрады. Шедевры песенного жанра: «Песня о |
||||||||
|
|
встречном» Д. Шостаковича, «Полюшко-поле» Л. |
||||||||
|
|
Книппера, |
«Любимый город» |
Н. |
Богословского, |
|||||
|
|
«Катюша» М. Блантера). |
|
|
|
|
|
|||
|
|
Зарубежная эстрада (киномузыка Ч. Чаплина, творчество |
||||||||
|
|
шансонье М. Шевалье и Э. Пиаф) |
|
|
|
|
||||
6. |
Джаз и музыкальная |
Бибоп – революция в джазе. Первый стиль современного |
||||||||
|
эстрада 1940-х годов |
импровизационного джаза – бибоп и его исторические и |
||||||||
|
|
социальные предпосылки. Яркое новаторство в области |
||||||||
|
|
ритма, языка джаза, гармоническая усложнённость, |
||||||||
|
|
фразировка, интонационность. Пионеры бибопа. |
||||||||
|
|
Творчество Ч. Паркера. Творчество Д. Гиллеспи. |
||||||||
|
|
Афрокубинский джаз. Ривайвл и вторая |
волна |
бибопа |
||||||
|
|
(творчество |
|
молодых |
последователей |
бопа). |
||||
|
|
Фортепианный джаз (А. Тэйтум, Т. Монк, Б. Пауэлл, Дж. |
|
|
Ширинг, О. Питерсон, Э. Гарнер). |
|
|
|||
|
|
Ритм-энд-блюз. |
|
|
|
||
|
|
Джаз 1940-х гг. Биг-бэнды, солисты инструменталисты. |
|||||
|
|
Эстрадный и джазовый вокал (творчество С. Воэн, Ф. |
|||||
|
|
Синатры, Н.К. Коула и др.). Вокальные группы. |
|||||
|
|
Советский джаз 1940-х гг. Особенности форм и жанров |
|||||
|
|
джазовой и эстрадной музыки в годы Великой |
|||||
|
|
Отечественной войны. Военно-патриотическая тема в |
|||||
|
|
специфическом преломлении эстрадных коллективов. |
|||||
|
|
Создание многочисленных армейских эстрадно-джазовых |
|||||
|
|
коллективов. |
|
|
|
|
|
|
|
Песни Великой Отечественной войны. |
|
||||
|
|
Эстрадная музыка 1940-х гг. Творчество Петулы Кларк |
|||||
|
|
(Англия). Песня «Besame Mucho» К. Веласкез |
|
||||
7. |
Джаз и музыкальная |
Кул-джаз: |
европейские тенденции в джазе. |
Антипод |
|||
|
эстрада 1950-х годов |
«горячего» стиля «бибоп» – прохладный джаз. Биг-бэнды |
|||||
|
|
стиля «прогрессив» (С. Кентона, В. Германа, М. Дэвиса и |
|||||
|
|
Г. Эванса). «Третье течение» как синтез композиторского |
|||||
|
|
и исполнительского начал. Деятельность Г. Шулера и Дж. |
|||||
|
|
Рассела. Вест-коуст джаз. Ансамбль «Modern Jazz |
|||||
|
|
Quartet». Барокко-джаз. Творчество М. Дэвиса. Босса- |
|||||
|
|
нова. Джаз 1950-х гг. Солисты-инструменталисты. |
|||||
|
|
Эстрадный и джазовый вокал, вокальные группы. |
|||||
|
|
Советский джаз 50-х гг. Деятельность оркестров Б. |
|||||
|
|
Ренского, Дм. Покрасса, Э. Рознера, А. Айвазяна, В. |
|||||
|
|
Кнушевицкого, А. Цфасмана. Джаз-оркестры в союзных |
|||||
|
|
республиках Армении, Белоруссии, Эстонии, Латвии. |
|||||
|
|
Деятельность ведущих оркестров, их руководителей, |
|||||
|
|
композиторов и аранжировщиков – В. Людвиковского, |
|||||
|
|
Ю. Саульского, А. Кальварского, В. Рубашевского, О. |
|||||
|
|
Лундстрема. Органичное слияние национальных и |
|||||
|
|
джазовых элементов в репертуаре этих коллективов. |
|||||
|
|
Введение народных инструментов в состав джаз- |
|||||
|
|
оркестров союзных республик. Появление первых |
|||||
|
|
музыковедческих статей В. Конен. Большое значение |
|||||
|
|
Шестого Всемирного фестиваля молодёжи и студентов в |
|||||
|
|
Москве (1958). |
|
|
|
||
|
|
Мюзикл: «Моя прекрасная леди» Ф. Лоу, «Звуки музыки» |
|||||
|
|
Р. Роджерса», |
«Вестсайдская история» Л. Бернстайна. |
||||
|
|
Рок-н-ролл. Творчество Ч. Берри, Литтл Ричарда, Э. |
|||||
|
|
Пресли, Д. Ли Льюиса, Б. Хэйли, Б. Холли. |
|
||||
|
|
Эстрадная |
музыка: Пол Анка |
(Канада), Ш. |
Азнавур |
||
|
|
(Франция) |
|
|
|
|
|
|
|
Эстрада |
в |
СССР. |
Шедевры |
песенного |
искусства |
|
|
(«Подмосковные вечера» В. Соловьёва-Седого и др.). |
|||||
|
|
Ансамбли (квартет «Аккорд» и др.) |
|
||||
8. |
Джаз и музыкальная |
Хард-боп: возвращение к истокам. Экспрессивный стиль |
|||||
|
эстрада 1960-х годов |
«хард-боп» как реакция на усложнённость бопа и |
|||||
|
|
изысканность стиля «кул». Связь афроамериканских |
|||||
|
|
музыкантов с движением за гражданские права в США. |
|||||
|
|
Виднейшие представители хард-бопа (ансамбль «Jazz |
|||||
|
|
Messengers», |
квинтет |
Х. Силвера, Ч. Мингус, братья |
Эддерли, К. Браун, Ф. Хаббард, Д. Хендерсон и др.). Творчество С. Роллинза. Творчество Д. Колтрэйна. Развитие музыки «соул». Эстрадный и джазовый вокал.
Советский джаз с 60-х гг. по наше время: события, тенденции, персоналии. Размежевание эстрадной музыки и джаза. Становление малых форм джазовых инструментальных импровизационных ансамблей. Ведущие ансамбли 1960-х гг – «Ленинградский диксиленд», квартет Г. Гараняна – Н. Громина, квинтет Г. Гольштейна – К. Носова, трио И. Бриля, квинтет В. Сакуна, Трио Г. Лукьянова. Активная деятельность джазклубов. Многочисленные джазовые фестивали, их популярность. Успешное участие советских музыкантов в международных джазовых фестивалях. Оркестры О. Лундстрема, Ю. Силантьева, Р. Паулса, К. Певзнера, К. Орбеляна, А. Кролла и другие. «ВИО – 66» п/у Ю. Саульского – новый тип вокально-инструментального состава. Большое значение аранжировки и усиление в ней джазовых элементов. Инструментальные сочинения советских композиторов. Жанр инструментального концерта в творчестве М. Кажлаева, И. Якушенко, Б. Троцюка, У. Найсоо. 1960-е гг. как качественно новый этап в истории советского джаза, характеризующийся повышением профессионального мастерства импровизирующих музыкантов, приобщением к ведущим тенденциям мирового джаза, глубоким интересом к фольклору. Прочное утверждение малых джаз-ансамблей на концертной эстраде. Трио Л. Чижика, «Каданс» Г. Лукьянова, «Аллегро» Н. Левиновского, «Арсенал» А. Козлова, трио «ГТЧ». Расширение арсенала выразительных средства, обогащение ладового языка. Поиск национального стиля в ансамблях музыкантов союзных республик (В. Мустафа-заде, Ю. Парфёнов, Р. Паулс и др.). Джаз-рок на советской эстраде. Новая «звуковая палитра» джаза на основе слияния акустических и электронных средств: ансамбли «Арсенал» А. Козлова, «Мелодия» Г. Гараняна, оркестр «Современник» А. Кролла и другие коллективы. Обзор отечественной литературы о джазе 1970-х гг. Книга А. Баташёва «Советский джаз». Дальнейшее обогащение сплава джаза и фольклора в ансамблях 1980-х гг. «Архангельск» В. Резицкого, «Кварта» С. Ширмана, «Бумеранг» Т. Ибрагимова. Эксперименты в сфере студийной музыки – соединение джаза, рок-музыки, диско, современной театральной и кино-музыки (творчество А. Рыбникова, Э. Артемьева). Деятельность джазовых ансамблей П. Вишняускаса, Л. Саарсалу и др. Джазовый вокал на советской сцене – Т. Оганесян, Л. Долина, С. Манукян, И. Отиева, В. Пономарёва и др Совершенствование джазового образования в стране, в том числе детского. Джаз в России и бывшем СССР в новой политической и экономической ситуации.