из электронной библиотеки / 502578641986474.pdf

Индекс

Образовательный результат

компетенции

ОК-1

основы научных знаний о философских и религиозных картинах

мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека, о

многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и

заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в

человеческой жизнедеятельности, об эстетических ценностях, их

значении в творчестве и повседневной жизни;

ОК-6

основы психологических аспектов творческого процесса

Индекс

Образовательный результат

компетенции

ОК-1

использовать

в

творческом

процессе,

педагогической

и

просветительской деятельности знания в области мировой и

отечественной истории искусств, выдающихся произведений мировой и

отечественной драматургии, знание истории развития основных

направлений режиссерского искусства и мастерства актера, истории и

теории

мировой

и

отечественной

праздничной

культуры,

художественных

особенностей

режиссуры

и

драматургии

театрализованных представлений и праздников;

ОК-6

применять полученные знания и свой творческий опыт в процессе

преподавательской, культурно-просветительской деятельности и

воспитательно-эстетической работы;

ОК-8

грамотно использовать в своей деятельности профессиональную

лексику;

Индекс

Образовательный результат

компетенции

ОК-1

методиками поиска, систематизации, анализа изучаемого материала;

ОК-6

навыками коммуникации со свободным и уверенным использованием

профессиональной терминологии.

ОК-8

навыками работы с библиотечным материалом (словари, каталоги,

энциклопедии), методиками конспектирования изучаемого материала,

методами работы с современными электронными носителям

Вид учебной работы

Всего

Семестры

часов

3

1

2

3

Аудиторные

36

36

занятия (всего)

В том числе:

-

-

Лекции (Л)

20

20

Практические

16

16

занятия (ПЗ)

Вид промежуточной

36

36

/ итоговой

экзамен

аттестации

(Э)

Общая трудоемкость

72

72

часов

№

Наименование раздела,

Содержание раздела, темы

п/п

темы учебной

в дидактических единицах

дисциплины

1

3

4

1

Педагогика в системе

Общее представление о педагогике как науке.

наук о человеке.

Объект, предмет и функции педагогики.

Методология

Связь педагогики с другими науками.

педагогики и методы

Система педагогических наук.

Методология

педагогических

педагогической науки и практики. Методы

исследований

педагогического

исследования:

теоретические

(анализ, синтез, обобщение, классификация,

сравнение,

моделирование,

мысленный

эксперимент); эмпирические (наблюдение, изучение

продуктов деятельности, документов, опросные

методы,

социометрия,

метод

независимых

характеристик и др.); математические (регистрация,

ранжирование, шкалирование, корреляционный

анализ и др.).

2

Развитие, воспитание и

Развитие

личности

как

педагогическая

социализация личности

проблема.

Основные направления личности: биологическое,

социологическое, биосоциальное.

Сущность социализации и еѐ стадии. Стадии

социализации в зависимости от отношения к трудовой

деятельности: дотрудовая, трудовая, послетрудовая.

Воспитание и формирование личности. Роль

деятельности в развитии личности.

Роль обучения в

развитии

личности. Три

точки зрения на соотношение обучения и развития.

Идеи Л.С. Выготского и два уровня умственного

развития ребенка: актуального развития и зона

ближайшего развития.

Роль самовоспитания в структуре процесса

формирования личности.

3

Целостный

Исторические

предпосылки

понимание

педагогический процесс.

педагогического процесса как целостного явления.

Педагогические идеи И.Ф. Гебарта, Ф. Дистервега,

К.Д.Ушинского, П.Ф. Каптерева.

Общая

характеристика

системы

образования. Типы образовательных учреждений:

дошкольные, общеобразовательные (начальная

школа,

основная

школа,

средняя

школа),

специальные

образовательные

учреждения,

профессиональные образовательные учреждения.

Понятие

о

целостном педагогическом

процессе.

Основные

аспекты

целостности

педагогического процесса: в содержательном и

организационном плане.

Логика и условия построения целостного

педагогического процесса.

Принципы

целостного

педагогического

процесса:

принципы

организации

педагогического

процесса

(гуманистической

направленности;

научности; обучения и воспитания детей в

коллективе; преемственности, последовательности и

системности; наглядности). Принципы управления

деятельностью воспитанников (уважение к личности

ребѐнка; опоры наположительное в человеке, на

сильные

стороны

его

личности;

доступности

и

посильности;

учета

возрастных и индивидуальных

особенностей воспитанников).

4

Процесс обучения как

Дидактика как педагогическая теория обучения.

целостная система.

Основные дидактические концепции.

Цели, структура и основные функции

обучения. Философские и психологические основы

обучения.

Закономерности и принципы обучения.

Краткая характеристика принципов обучения.

5

Содержание и

Сущность содержания образования. Факторы,

структура образования

детерминирующие

формирование образования.

Принципы и критерии отбора содержания

образования.

Нормативные документы,

регламентирующие

содержание

образования:

учебные

планы,

образовательные программы, учебники и учебные

пособия.

Структура образования в РФ. Система

принципов государственной образовательной

политики

6

Методы, средства и

Понятие о методах и приемах обучения.

формы организации

Классификация методов обучения. Характеристика

обучения

методов

обучения.

Условия

и

критерии,

определяющие выбор методов обучения.

Средства обучения. Характеристика средств

обучения.

Компьютеры

в

обучении.

Информатизация образования.

Понятие о формах обучения и основания их

классификации.

Исторически

известные

и

современные формы обучения. Характеристика

форм обучения.

7

Современные

Понятие педагогической технологии. Научные

образовательные

основы педагогических технологий. Классификация

технологии

педагогических технологий.

Современное

традиционное

обучение:

целевые ориентации; концептуальные положения;

особенности содержания и методики.

Педагогические

технологии

на

основе

личностной ориентации педагогического процесса.

Педагогика сотрудничества: целевые ориентации;

концептуальные

положения;

особенности

содержания и методики.

Проблемное обучение: целевые ориентации;

концептуальные

положения;

особенности

содержания

и

методики.

Технология

программированного

обучения:

целевые

ориентации; концептуальные основы; принципы

программированного обучения; виды обучающих

программ.

Модульное

обучение

и

рейтинговый

контроль.

Игровые

технологии.

Деловые

игры.

Технология деловой игры.

8

Воспитание как

Общие

закономерности

и

принципы

педагогическое явление.

воспитания.

Сущность

воспитания.

Структурные

Общие закономерности

элементы

понятия

"воспитание":

ценности

и принципы воспитания

воспитания,

воспитательная среда,

воспитательный

процесс.

Смена парадигм воспитания. Основные

положения новой парадигмы воспитания. Цель

воспитания и его основные функции.

Общие

закономерности

и

принципы

воспитания:

научности,

природосообразности,

культуросообразности, ненасилия, связи воспитания

с жизнью, открытости воспитательных

систем,

вариантности

деятельности,

эстетизации

молодежной (детской) жизнедеятельности.

Важнейшие задачи воспитания.

9

Воспитание

базовой

Воспитание

как

специально

организованный

и

культуры личности.

сознательно

осуществляемый

процесс.

Понятие

воспитания в широком и узком смысле. Переход

закономерностей

воспитания

в

принципы

воспитательной деятельности.

Сущность

целостного

процесса

формирования

личности.

Основные

понятия

теории

нравственной

культуры. Нравственные принципы, нравственные

категории.

Воспитание

сознательной

дисциплины

и

культуры поведения.

Задачи и содержание

трудового воспитания.

Виды труда: учебный труд, общественно-полезный

труд, производительный труд.

Педагогические

условия

организации

трудового

воспитания.

Профессиональная

ориентация

учащихся.

Компоненты

профессиональной

ориентации:

профессиональное

просвещение,

профессиональная

диагностика,

профессиональная консультация,

профессиональный

отбор, профессиональная адаптация.

Формирование

эстетической

культуры.

Понятие об эстетической культуре личности.

Эстетическое восприятие природы. Формирование

эстетической культуры средствами искусства.

10

Социальное

Понятие социального пространства. Группа в

пространство

социальном пространстве воспитательного процесса.

воспитательного

Психологический климат группы.

процесса

Проблема

коллектива

в

педагогике.

Педагогический потенциал коллектива и пути его

реализации.

Педагогические

основы

работы с

коллективом.

11

Основы семейного

Роль и функции семьи в развитии,

воспитания

социализации и воспитании личности.

Виды и типы семей. Особенности их влияния

на

воспитание

детей.

Модели

семейных

взаимоотношений. Пути, средства и условия

успешного воспитания в семье.

Концептуальные

основы

семейного

воспитания в различные периоды развития

общества. Правовые основы семейного воспитания.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

№

Наименование

№ № разделов данной дисциплины, необходимых

п/п

обеспечиваемых

для изучения обеспечиваемых (последующих)

(последующих)

дисциплин

дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1.

«Режиссура

+

+

+

+

+

+

театрализованных

представлений и

праздников»

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ.

Все-

п/п

зан.

го

час.

1.

Педагогика в системе наук о

2

2

человеке. Методология педагогики и

методы педагогических исследований

2.

Развитие, воспитание и социализация

2

2

4

личности

3.

Целостный педагогический процесс.

2

2

4

4.

Процесс обучения как целостная

2

2

4

система.

5.

Содержание и структура образования

2

2

4

6.

Методы, средства и формы

2

2

4

организации обучения

7.

Современные образовательные

2

2

4

технологии

8.

Воспитание как педагогическое

2

2

4

явление. Общие закономерности и

принципы воспитания

9.

Воспитание

базовой

культуры

личности.

10.

Социальное пространство

2

2

воспитательного процесса

11.

Основы семейного воспитания

2

2

4

12.

Итоговая форма контроля экзамен

36

13.

Итого

72

№

№ раздела

Тематика практических занятий (семинаров)

Трудоем-

п/п

дисциплины

кость

(час.)

1.

Тема 2.

Процесс творчества. Слагаемые процесса творчества.

2

2.

Тема 3.

Творчество как специфическая деятельность.

2

3.

Тема 4.

Психологические особенности творческой личности.

2

Талантливость гениальность, одаренность,

гениальность.

4.

Тема 5.

Познавательные процессы в художественном

2

творчестве. Деятельность и психологические процессы

в художественном творчестве.

5.

Тема 6.

Ощущения, восприятие в творческом процессе.

2

6.

Тема 7.

Внимание как психологические составляющие

2

творчества.

7.

Тема 8.

Память – важнейший компонент творческой

2

деятельности.

8.

Тема 11.

Теоретические аспекты формирования творческой

2

личности. Способности творческой личности.

Диагностика творческих способностей.