из электронной библиотеки / 298905928619206.pdf

1

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЕ»

Направление подготовки: 071900.62 «Библиотечно-информационная деятельность»

Профили подготовки

1.Библиотечно-информационное обеспечение потребителей информации

2.Менеджмент библиотечно-информационной деятельности

3.Информационно-аналитическая деятельность

4.Технологии автоматизированных библиотечно-информационных ресурсов

Квалификация выпускника: бакалавр Форма обучения: очная/заочная

Белгород – 2014

2

Содержание УМКД

4

Разработчик: профессор кафедры издательского дела и библиотековедения, к.п.н.

Л.К. Сагитова

Рецензенты:

В.Н. Шадрина, профессор кафедры издательского дела и библиотековедения Белгородского государственного института искусств и культуры

Н.П. Рожкова, директор Белгородской государственной универсальной научной библиотеки

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учётом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 071900 «Библиотечноинформационная деятельность»

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры библиотековедения, библиографоведения и книговедения «29» августа 2011 г., протокол № 1

Программа доработана и одобрена на заседании кафедры издательского дела и библиотековедения:

5

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины Библиотековедение являются:

обеспечение фундаментальной профессиональной подготовки библиотекарейбиблиографов широкого профиля, способных выполнять основные функции в универсальных и специальных библиотеках, органах информации, видеть перспективы развития библиотечного дела в России и за рубежом.

Реализации поставленных целей способствуют следующие задачи: а) дать основы теории библиотековедения на современном этапе;

б) вооружить студентов обобщенными знаниями теории, истории и практики библиотечно-информационной деятельности;

в) сформировать необходимый объем знаний, навыков, умений которые в дальнейшем помогут студентам изучить другие профессиональные дисциплины и подготовиться к будущей профессиональной деятельности.

г) познакомить студентов с основными типами библиотек, их социальным предназначением, направлениями деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Библиотековедение входит в состав дисциплин профессионального цикла (Б.3), федеральный компонент, в базовую часть (Б3. Б.3).

Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее для всех дисциплин профессионального цикла. Определяется тем, что в результате освоения дисциплины студент знакомится с основополагающими концепциями библиотековедения, методами библиотековедческого исследования, важнейшими проблемами библиотечного строительства, коренными преобразованиями в области библиотечного дела в России и за рубежом.

3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК:

–осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

–способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

б) профессиональных (ПК):

производственно-технологическая:

–готовности использовать правовые и нормативные документы как объектов организационно-управленческой деятельности (ПК-8);

проектная деятельность:

–готовностью к применению результатов прогнозирования и моделирования в профессиональной сфере (ПК-18);

–готовностью к участию в реализации комплексных инновационных проектов и программ развития библиотечно-информационной деятельности (ПК-19);

научно-исследовательская и методическая деятельность:

–способность к изучению и анализу библиотечно-информационной деятельности

(ПК-22).

Врезультате освоения дисциплины обучающийся должен:

1)Знать:

-научные методы сбора и обработки эмпирической информации при исследовании библиотечно-информационной деятельности;

-основные типы и виды библиотек;

-структуру библиотечно-информационной системы РФ;

-социальные функции библиотек;

6

-принципы организации библиотечного дела в стране;

-теоретические основы библиотековедения;

-генезис библиотек и библиотековедения.

2)Уметь:

-анализировать основные методы сбора и обработки эмпирической информации при исследовании библиотечно-информационной деятельности;

-пользоваться специальной терминологией;

-разбираться в основных задачах и направлениях развития библиотечной теории и практики.

3)Владеть:

-понятийным аппаратом отечественного библиотековедения;

-способами и средствами изучения и анализа библиотечно-информационной деятельности.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 11 зачетных единиц, 396 часов.

Очная форма обучения

7

8

Начало и распространение книгопечатания в Германии, Москве, Белоруссии, Литве, на Украине и его влияние на распространение чтения и увеличение фондов библиотек. Особенности основных видов библиотек: состав фондов, обслуживание читателей, работа библиотекарей.

Памятники библиотечной мысли феодальной эпохи: наставления, памятки книгохранителям. Французский библиотекарь Г. Ноде (1600-1653) и его труд «Советы по устроению библиотеки».

6.Тема 5. Библиотечное Преобразования в области культуры, науки, печати и их дело в России и значение для развития библиотечного дела. Новые

ХХвв. (до окт. 1917 г.) Усиление реакции в области библиотечного дела в 70-80-

хгодах XIX в. Реакционное законодательство о библиотеках. «Алфавитные списки» книг, запрещенных для публичных библиотек (1884-1894 гг.). Правила о надзоре за народными библиотеками (1890 г.). Ограничения в комплектовании их фондов. Министерские каталоги.

Общественные публичные библиотеки в губернских и уездных городах в 70-90-х гг. XIX в. Бесплатные народные библиотеки и читальни. Попечительские комитеты этих библиотек и их влияние на организацию обслуживания читателей. Роль земств, городских дум и просветительных обществ в расширении сети публичных и народных библиотек. Московский и Петербургский комитеты грамотности, Тамбовское общество по устройству народных чтений (1890 г.) как инициаторы открытия библиотек в сельской местности..

Государственные публичные, научные и специальные библиотеки. Основание публичной библиотеки Румянцевского музея в Москве (1861г.). Открытие новых университетских библиотек, библиотеки Политехнического музея в Москве, библиотек ученых обществ. Рост сети технических, сельскохозяйственных и других специальных библиотек.

Использование библиотек для распространения политических идей и взглядов. Революционные демократы о библиотечном деле. Оценка

.А.Добролюбовым и Н.Г.Чернышевским деятельности публичных и университетских библиотек.

Вклад сотрудников ведущих научных библиотек в совершенствовании библиотечной теории и практики. Труд В.И.Собольщикова «Об устройстве общественных библиотек и составлении их каталогов». Заслуги В.В.Стасова в развитии теории комплектования, выставочной и экскурсионной работы, его деятельность в Публичной библиотеке Петербурга. Н.Ф.Федоров- «идеальный библиотекарь».

Расширение потребностей в чтении и рост сети библиотек России в начале ХХ в. Ограничение царизмом общественной инициативы и демократических мер в библиотечном деле. Смягчение административного и цензурного надзора за библиотеками в период Первой русской буржуазно-демократической революции. Правила о надзоре за народными библиотеками 1912 г. и их реакционный характер. Возобновление издания «алфавитных списков» книг, запрещенных для обращения в публичных библиотеках (1914 г.). правила о надзоре за народными библиотеками 1915 г.