из электронной библиотеки / 219453848898411.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра теории и истории культуры
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«ВИЗУАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА»
Направление подготовки
035300.62 «Искусства и гуманитарные науки»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Белгород – 2014
Автор-составитель:
кандидат филос. наук, доцент кафедры ТИК _________Е.Л. Антонова
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры теории и истории культуры
«29» августа 2013 г., протокол № 1 Зав. кафедрой ____________ В.Г. Туркина
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой ____________ В.Г. Туркина
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой ____________ В.Г. Туркина
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой ____________ В.Г. Туркина
Содержание УМКД
1. |
Рабочая программа дисциплины (модуля) |
4 |
|
|
|
2. |
Учебно-методические материалы |
54 |
|
|
|
3. |
Материалы тестовых заданий |
64 |
|
|
|
4. |
Глоссарий |
72 |
|
|
|
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И
КУЛЬТУРЫ»
«УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета ИМК
_______С.Н. Борисов
«27» августа 2014 г.
Рабочая программа дисциплины
«ВИЗУАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА»
Направление подготовки
035300.62 «Искусства и гуманитарные науки»
»
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очная
Белгород – 2014
1. Цели освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины «Визуальная культура» – знакомство с основными визуальными тенденциями, возникающими в искусстве, начиная с эпохи Возрождения, их проблемным полем, спецификой социально-культурных и исторических условий их возникновения и рассмотрение основных подходов к их изучению.
С этой целью разбивка фактического материала на отдельные лекции ведется по проблемному принципу. В рамках семинарских занятий студентами используются изобразительные материалы для создания «визуальных» презентаций.
2. Место дисциплины в структуре ООП ПО Цикл (раздел) ООП, к которому относится дисциплина
Наименование дисциплины |
Цикл (раздел) ООП |
Визуальная культура |
Б.3.Б.1.1 Базовая часть. Профессиональный |
|
цикл |
|
|
Дисциплина «Визуальная культура» относится к базовым дисциплинам профессионального цикла и находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими дисциплинами, образующими в своей совокупности учебный цикл основных образовательных программ (УЦООП), усвоение которых необходимо для качественного и наиболее эффективного усвоения базовых дисциплин направления подготовки 035300.62 – «Искусство и гуманитарные науки».
Задачей курса является изучение визуальной культуры, которая принципиальным образом включает в сферу своего рассмотрения новых тенденций в искусстве, так или иначе связанных с понятием «визуального» – как традиционно выделяемые визуальные эффекты, так и новые визуальные практики.
Отсюда вытекают основные требования, предъявляемые к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении дисциплины «Визуальная культура», и приобретенным в результате освоения дисциплин «Визуальные образы древнерусского искусства и зодчества», «Искусствоведения», «История и теория музыки и театра».
В соответствии с профильной направленностью дисциплины, бакалавр по направлению подготовки 035300 «Искусство и гуманитарные науки» в числе других видов профессиональной деятельности должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в области оценки явлений визуального искусства:
•владения методологией анализа объектов визуального искусства;
•ориентироваться в исторических, социокультурных и технологических предпосылках формирования «исторических» (барокко, романтизм, реализм) и современных (сюрреализм, дадаизм) форм визуальной культуры.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК) :
готовности к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни, способности к обобщению и анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
готовности уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурные различия (ОК-2);
способности логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-3);
б) профессиональных (ПК):
способности анализировать основные контексты социального взаимодействия (ПК – 2);
готовности использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ПК-4);
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
–знать исторические условия, основные тенденции, направления развития и проблемное поле визуальной культуры;
–уметь ориентироваться в исторических, социокультурных и технологических предпосылках формирования визуальной культуры, начиная с эпохи Возрождения;
–владеть навыками логически верного и аргументированного изложения представлений о ключевых проблемах визуальной культуры.
5. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов
|
Вид учебной работы |
Всего |
|
|
|
Семестры |
|
|
|||
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
7 |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
216 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: интерактив |
42 |
|
|
28 |
|
14 |
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
36 |
|
|
18 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
54 |
|
|
36 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
90 |
|
|
72 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
|
з |
|
э |
|
|
|
|
|
контрольная работа, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость 216 часов |
216 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
6 зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По заочной форме обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Виды учебной работы |
|
Всего |
|
3-ий и 4-й курс |
|
|
||||
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость дисциплины |
|
216 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия |
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
4 |
|
4 |
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
8 |
|
8 |
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЗЕТ |
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
179 |
|
|
164 |
15 |
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дипломный проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виды итогового контроля: (зачет, экзамен) |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
п/п |
дисциплины |
|
1.Раздел 1. Визуализм Визуальная культура как поле для исследований как вѝ дение в эпоху визуальных тенденций, возникающих в искусстве
Возрождения и Нового живописи начиная с эпохи Возрождения и фиксируемых Времени в визуальных образах классического и современного искусства сквозь призму культурологии и истории
искусства.
Вѝ дение как зрение и как визуальная реальность в искусстве Возрождения. Парадоксальность сущности зрения. Открытие линейной перспективы. Живописная перспектива и история ее исследования. Живопись как геометрическая иллюзия. Живопись-созерцание Леонардо да Винчи. Появление новой световой визуальной оптики и визуально театрального принципа в живописи Караваджо, свойственных стилю барокко.
Барокко как стиль эпохи Нового времени. Генрих Вельфлин о барокко как о системе нового визуального языка живописи. Выделение специальных визуальных методов искусствоведения для определения стиля барокко. Противоречие духовного и телесного, приземленность и визуальное погружение в глубины мира. Визуальный прорыв в небеса, к божественному.
Жиль Делез о барокко. Его сложный термин «складка» – иллюстрирует визуальную искривленность, изменчивость, отсылает к символическому обозначению материального и духовного пространства. Визуально разграничивает два направления, конституирует две бесконечности – складки материи и сгибы в душе. Человек в стиле барокко как визуальное единство двух сообщающихся «этажей». Визуальная вибрация и пульсация материи, которая происходит посредством открытости пяти окон-чувств на «нижнем этаже», принимает различные визуальные формы в покоях «верхнего этажа», обитых «полотном, принимающим разнообразные складки». Отличительная черта живописи барочного периода – стремление визуально захватить зрителя эмоциональным накалом.
Новые черты перцептивного – визуального – схватывания бытия. Визуальное растворение человека в ощущении высшего могущества. Одна из важных составляющих живописного языка барокко – визуальное увлечение оптической иллюзией, достигаемое с помощью света и визуальной осязательности в трактовке материи.
2. |
Раздел 2. Визуализм |
Визуализм XIX века. Кризис субъекта. Романтизм |
||||||
|
как вѝ дение, видѐ ние |
как новое идейное и художественное течение рубежа |
||||||
|
и вѝ димость в XIX- |
XVIII-XIX |
в. |
Пересмотр |
визуального |
ряда |
||
|
ХХ веках |
классицистического искусства как выражение кризиса |
||||||
|
|
рационалистических идей. Ориентация на символическое |
||||||
|
|
толкование |
мира, |
стремление |
к |
духовному |
раскрепощению личности, визуальное раскрытие внутреннего мира человека.
Символическое толкование мира как визуально отмеченная ориентация на отличительные особенности романтического стиля. Ф. Рунге и пейзажист К. Фридрих. Визуальное провозглашение свободы личности как творческий метод романтизма.
Визуальный конфликт общественного и индивидуального – не актуальный для искусства классицизма – по-своему разворачивающийся в живописи романтизма. Новые визуальные средства художественной выразительности – особый подход к визуальным (светотеневым) решениям и специфическим темам и сюжетам.
Визуальное предпочтение романтизма рассеянному мягкому свету, визуальное погружение фигуры в особую среду существования, световые эффекты, визуально поддерживающие атмосферу загадочности, таинственности, неоднозначной устроенности мировой действительности, частичное исчезновение видимой формы в потоке света.
Реализм (середина XIX в.). Непосредственная визуальная связь с ведущей ролью прагматизма в общественном сознании, господствующей ролью науки и сдвигом в сторону материализма. Визуализация реальной жизни во всей ее призрачности, сложности существования человека в тяжелой политической и социальной ситуации.
Метод реализма как предельно достоверное визуальное воспроизведение действительности в ее бытовых, обыденных ситуациях. Визуально концентрированная материальность мира, застывшая в картинах реалистов – Жюля Дюпре, Гюстава Курбе, Адольффона Менцеля.
Открытие реализмом визуально огрубленной материи и реальной действительности человеческого существования, визуально подчеркнутая вещественность бездуховных форм наличного бытия, придача им нового визуального облика. Визуальное изображение труда и быта разных слоев общества как дна из главных тем в искусстве реализма, одна из важных задач – создание визуальной картины мира, которая опирается на реальный визуальный материал.
Символизм (90-е гг. XIX в.). В нем за реальным предметом стоит не зримая действительность, а скрытая за их внешним выражением внутренняя сущность вещей или внутренний мир человека – его чувства и настроения. Творение символической реальности как визуальное проникновение в скрытый от глаз духовный мир человека. Разность техники исполнения и набора выразительных средств. Объединяющий момент – стремление запечатлеть воспоминания, видения,
мистические переживания, психологические состояния в косвенной, опосредованной, знаковой форме.
Полемика символизма с реализмом и импрессионизмом. Создание в символизме некоей художественной ткани, в которой каждый составляющий элемент несет определенную смысловую нагрузку. Развитие в символизме ассоциативного, метафоричного мышления, что оказывает влияние на сюрреалистическую живопись.
3.Раздел 3. Визуальная Визуальное искусство первой половины ХХ века
живопись |
как попытка |
|
визуального |
прорыва |
за пределы |
||||||
европейского |
вещественности |
к |
сверх |
вещественности, |
визуальный |
||||||
сюрреализма |
разрыв материальности с предметной действительностью. |
||||||||||
|
Взгляд «сквозь», который пробивается к некой третьей |
||||||||||
|
визуальной реальности – пространству смыслов, |
||||||||||
|
ассоциаций, различных визуальных культурных кодов и |
||||||||||
|
интерпретаций. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Искусство авангарда как визуально открытое |
||||||||||
|
стремление к теоретизации. Появление искусства |
||||||||||
|
визуальных «измов» – дадаизм, экспрессионизм, фовизм, |
||||||||||
|
кубизм и т.п. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дадаизм как переосмысление символа в своем |
||||||||||
|
визуальном ключе и предшественник сюрреализма. |
||||||||||
|
Символ |
в |
дадаизме |
как |
процесс |
|
визуального |
||||
|
«доискивания». Дадаизм как направление визуального |
||||||||||
|
искусства, ориентированного на чистый визуальный |
||||||||||
|
эпатаж публики, сталкивание реципиентов с чистым |
||||||||||
|
парадоксом увиденного, отчего сюрреализм выбирает |
||||||||||
|
интеллектуальный путь визуального воздействия на |
||||||||||
|
аудиторию. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реализм как предпосылка для появления |
||||||||||
|
сюрреалистичного видения мира. Вѝ дение как видѐ ние и |
||||||||||
|
вѝ димость |
в |
живописи |
европейского |
сюрреализма. |
||||||
|
Сюрреализм (визуальный синтез тезиса и антитезиса) и |
||||||||||
|
реализм, визуальная задача которого – визуальное |
||||||||||
|
наблюдение и наиболее объективное визуальное |
||||||||||
|
изображение мира, окружающей действительности, где |
||||||||||
|
красной нитью проходит стремление к максимально |
||||||||||
|
достоверному |
|
|
визуальному |
|
отображению |
|||||
|
действительности. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Сюрреализм |
как |
визуальный |
|
курс |
на |
|||||
|
дегуманизацию |
|
искусства |
(Х. |
Ортега-и-Гассет), |
||||||
|
визуальное исчезновение живых форм и ориентацию на |
||||||||||
|
визуальное |
|
низведение |
человека |
с |
|
пьедестала |
||||
|
художественного |
внимания. |
Визуальное |
|
уничтожение |
||||||
|
«человеческого» |
|
в |
рамках |
художественного |
||||||
|
произведения. Новая формула искусства – «искусство – |
||||||||||
|
ради искусства». |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
С. Дали. Двойная игра сюрреализма: 1) чистый |
||||||||||
|
автоматизм, приоритет моментального запечатления |
||||||||||
|
визуально рожденных образов, 2) визуальное погружение |
||||||||||
|
в хаотичное |
течение мирового абсурда, |
визуальная |
|
|
попытка запечатлеть сам момент рождения этого хаоса, |
||||||
|
|
визуальное отображение процессуальности и момента |
||||||
|
|
зарождения алогичного. |
|
|
|
|
||
|
|
Визуальная |
метафизика |
сюрреалистической |
||||
|
|
живописи Джорджо Де Кирико. Тонкая визуальная грань |
||||||
|
|
между действительностью и реальностью сна. Обращение |
||||||
|
|
к ценностям внутренней жизни, выход за пределы |
||||||
|
|
видимого материального мира и отдача в объятия новой, |
||||||
|
|
предлагаемой сюрреализмом визуальной реальности. |
||||||
|
|
Ориентация |
на |
дегуманизацию искусства, |
||||
|
|
выраженная в визуальной несоизмеримости изображений |
||||||
|
|
предметов с изображением человека в произведениях Дж. |
||||||
|
|
Де Кирико. Визуальное превалирование архитектуры над |
||||||
|
|
человеком, которая визуально создает свое собственное |
||||||
|
|
каменное холодное пространство как визуальный уход |
||||||
|
|
живых форм. Античные скульптуры и памятники как |
||||||
|
|
визуальные герои произведений. |
|
|
|
|||
|
|
Пространственно-визуальный обман Поля Дельво. |
||||||
|
|
Использование приема перспективы для визуального |
||||||
|
|
обмана |
зрительских |
ожиданий. |
При |
первом, |
||
|
|
поверхностном взгляде на картину кажется, что в |
||||||
|
|
картинке есть точка схода, когда взгляд скользит от |
||||||
|
|
одного плана к другому, а визуальный эффект глубины |
||||||
|
|
изображения создается за счет каменных плит |
||||||
|
|
поверхности. При более внимательном рассмотрении |
||||||
|
|
можно |
увидеть, |
что |
художник |
разворачивает |
||
|
|
пространство как единое целое, и визуальное деление его |
||||||
|
|
на разные планы условно. |
|
|
|
|
||
|
|
Когда перед зрителем единый поток визуально |
||||||
|
|
ускользающего от нас изображения, – с первого взгляда |
||||||
|
|
кажется, будто первый план визуально расположен по |
||||||
|
|
отношению ко второму плану под углом 45 градусов. При |
||||||
|
|
ближайшем рассмотрении, у П. Дельво, например, у |
||||||
|
|
которого сквозным мотивом творчества есть изображение |
||||||
|
|
женских фигур, выставленная нога сидящей женщины |
||||||
|
|
может уравновешивать изображение в единой плоскости. |
||||||
|
|
Этот прием создает необычный визуальный эффект. Как и |
||||||
|
|
то, что все изображенные героини имеют визуально |
||||||
|
|
схожие черты. Этим самым художник, по словам А. |
||||||
|
|
Бретона, делает мир царством женщины, визуально |
||||||
|
|
всегда одной и той же, которая властвует над |
||||||
|
|
предместьями сердца. |
|
|
|
|
|
|
4. |
Раздел 4. |
Кризис вербального и торжество |
визуального в |
|||||
|
Современная |
условиях визуального поворота начала XXI в. Понятие |
||||||
|
визуальная культура |
«визуальное искусство», |
его содержание и |
границы. |
||||
|
|
Формы визуального искусства как способа репрезентации |
||||||
|
|
социально-культурной реальности XXI в. |
|
|
||||
|
|
Жанровое |
многообразие |
современного |
||||
|
|
визуального искусства (акция, перформанс, инсталляция, |
||||||
|
|
хэппенинг, объект). Понятие «визуальная культура». |
||||||
|
|
Ключевые понятия визуальной культуры. Символы и |
||||||
|
|
образы |
евразийской |
истории, |
визуальные |
образы |