из электронной библиотеки / 216233327984810.pdf
.pdfГосударственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации Кафедра теории и истории культуры
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«Теория и история музыки и театра»
Направление подготовки: 035300.62 Искусство и гуманитарные науки
Квалификация (степень) выпускника: «бакалавр»
Форма обучения Очная
Белгород 2013
Разработчик: С.М. Малакуцкая, к.п.н., профессор кафедры теории и истории культуры
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры теории и истории культуры
«29» августа 2013 г., протокол № 1.
Заведующая кафедрой теории и истории культуры В.Г.Туркина Декан факультета искусствоведения и межкультурной коммуникации С.Н. Борисов
Учебно-методический комплекс переработан и одобрен на заседании кафедры педагогики и методики профессионального образования «27» августа 2014 г., протокол № 1
Заведующая кафедрой теории и истории культуры В.Г.Туркина Декан факультета искусствоведения и межкультурной коммуникации С.Н. Борисов.
Содержание
I. Рабочая программа………………………………………………………………
1.Цели освоения дисциплины………………………………………………..…….
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО……………………………………..
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины…………….....
4.Объем дисциплины и виды учебной работы……………………………………
5.Содержание дисциплины……………………………………………………..….
5.1Содержание разделов дисциплины……………………………………....
5.2Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами……………………
5.3.Разделы дисциплин и виды занятий……………………………………...
6.Лабораторный практикум……………………………………………………….
7.Практические занятия (семинары)……………………………………………...
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ)…………………………..…
9.Образовательные технологии…………………………………………………..
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов………………………………………………………………………….. 10.1Самостоятельная работа………………………………………………
10.2 Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение…………………………………………………………………..
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины……………………………………………………………………….
12.Материально-техническое обеспечение дисциплины……………...………..
13.Методические рекомендации по организации изучения
дисциплины……………………………………………………………………….
II. Методическое обеспечения дисциплины………………………………….
2.1. Лекции……………………………………………………………………….2.2.
Практические занятия………………………………………………………42
3. Тесты …………………………………………………………………………
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «теория и история музыки и театра» являются: формирование навыков концептуального анализа звукомузыкальной культуры мировых цивилизаций; изучение важнейшие универсалии и архетипов музыкальной культуры; ознакомление со звукомузыкальными имиджами основных регионов мира; привитие навыков самостоятельно разбираться в многочисленных потоках звукомузыкальной информации, овладение методами анализа звукомузыкальных текстов, умение слушать и понимать музыку не только своей страны, но и других культурных систем, овладение навыками прогнозирования современных тенденций музыкальной культуры и основам ее социокультурной динамики.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Теория и история музыки и театра» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла ООП по направлению подготовки 035300 «Искусство и гуманитарные науки».
Данный модуль находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП - дисциплинами, модулями, и практиками, образующими в своей совокупности учебный цикл основных образовательных программ (УЦООП), усвоение которых необходимо для качественного и наиболее эффективного усвоения дисциплины «Теория и история музыки и театра».
Отсюда вытекают основные требования, предъявляемые к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении дисциплины «Теория и история музыки и театра», и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин.
В соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры магистр по направлению подготовки 035300 «Искусство и гуманитарные науки»» в числе других видов профессиональной деятельности должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в области истории и
теории музыки и театра:
•осмыслить роль и место народной культуры региона в целостной структуре традиционной культуры России;
•обобщить и систематизировать знания о ценностях, нормах и обычаях Белгородского
региона;
•понять взаимосвязь культурных традиций региона с политическими, экономическими, социальными, духовными процессами, сложившиеся в истории культуры России;
•развивать практические умения и навыки, необходимые в культурно-ориентированной образовательной практике.
3.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
готовность уважительно и бережно относиться к музыкально-историческому наследию и культурным традициям (ОК-1);
способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
(ОК 3);
готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК 4)
б) профессиональных (ПК)
способность понимать специфику и статус различных видов искусств (музыка, живопись, хореография, изобразительное искусство, литература) в историко-культурном контексте (ПК
1);
способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ПК 5)
В результате обучения бакалавр должен:
-знать: содержание важнейших универсалии и архетипов музыкальной культуры; звукомузыкальные имиджи основных регионов мира; отличие по содержанию подхода в современной науке тенденций музыкальной культуры, основы ее социокультурной динамики.
-уметь: умение слушать и понимать музыку не только своей страны, но и других культурных систем, самостоятельно разбираться в многочисленных потоках звукомузыкальной информации;
-владеть: методами анализа звукомузыкальных текстов, навыками концептуального анализа звукомузыкальной культуры мировых цивилизаций.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
|
|
Виды учебной работы |
|
Всего |
|
Семестр 3-ой |
Семестр 4-ой |
|||||
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость дисциплины |
|
|
90 |
|
|
36 |
|
54 |
|
||
|
Аудиторные занятия |
|
|
|
54 |
|
|
18 |
|
36 |
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
54 |
|
|
18 |
|
36 |
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
36 |
|
|
18 |
|
18 |
|
|
|
Интерактив |
|
|
|
28 |
|
|
14 |
|
14 |
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И (или) другие виды аудиторных занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
|
126 |
|
|
54 |
|
172 |
|
||
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дипломный проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виды итогового контроля: (зачет, |
экзамен) |
|
|
|
|
(зачет) |
|
(зачет диф.) |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
№ |
Наименование раздела, |
|
|
Содержание раздела, темы |
|
|||||||
п/п |
темы дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
Тема 1 |
Звук/музыка как явления |
Рассмотрение |
звука |
как |
полноценного |
|
||||||
|
|
искусства. |
|
экспрессивного |
средства, |
равноправного |
|
|||||
|
|
|
|
музыке. "Sound art" как одно из популярных |
|
|||||||
|
|
|
|
направлений в авангардном искусстве 2-ой пол. 20 |
|
|||||||
|
|
|
|
в. Музыка в системе экспрессивных средств. |
|
|||||||
|
|
|
|
Иерархия форм художественной экспрессии в |
|
|||||||
|
|
|
|
различных цивилизациях. Музыка и танец, |
|
|||||||
|
|
|
|
музыка и театр, музыка и поэзия, музыка и |
|
|||||||
|
|
|
|
живопись и т.п. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||||||||
Тема 2 |
3вук/музыка |
в |
Историко-типологический метод исследования |
|
||||||||
|
|
историческом процессе. |
|
звукомузыкального |
|
|
опыта |
цивилизаций. |
|
|||
|
|
|
|
Исторические типы музыкальных культур. |
|
|||||||
|
|
|
|
Генеральная |
периодизация звукомузыкальной |
|
||||||
|
|
|
|
истории человечества и специфика в различных |
|
|||||||
|
|
|
|
культурах. Происхождение музыки: от мифов |
|
|||||||
|
|
|
|
древних цивилизаций до современных научных |
|
|||||||
|
|
гипотез и открытий. Звук и музыка в первобытном |
||||||||||
|
|
обществе, их материальные и духовные следы в |
||||||||||
|
|
современных музыкальных культуре Философия |
||||||||||
|
|
звука в цивилизациях древности (на примере |
||||||||||
|
|
Древнего Египта, Месопотамии Индии, Китая, |
||||||||||
|
|
цивилизаций Центральной Азии, Тропической |
||||||||||
|
|
Африки). Основы музыкальной археологии. |
||||||||||
|
|
Звук/музыка и мировые религии. Проблемы |
||||||||||
|
|
музыкальной' медиевистики. |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
Понятие "музыка" и его интерпретация в |
||||||||||
|
|
различных культурных |
системах |
|
цивилизаций |
|||||||
|
|
мира. |
Динамика |
складывания |
|
термина; |
||||||
|
|
определение порогов в оппозициях "звук и |
||||||||||
|
|
музыка", "природное и антропогенное звучание", |
||||||||||
|
|
"музыка - пение и речь" и т Сравнение понятия на |
||||||||||
|
|
уровне цивилизаций: юэ (Древний Китай), сангит |
||||||||||
|
|
(Древняя Индия) хи (Древний Египет) и др. Роль |
||||||||||
|
|
звука/музыки |
|
в |
эволюции |
|
историко- |
|||||
|
|
культурного пространства. |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Тема 3 |
Музыкальная культура как |
Музыкальная |
|
культура |
как |
|
система |
|||||
|
система. |
|
жизнеобеспечения |
той |
|
или |
|
иной |
||||
|
|
|
музыкальной |
|
традиции. Системное |
|||||||
|
|
|
описание |
музыкальной |
культуры |
при |
||||||
|
|
|
рассмотрении трех основных |
|
аспектов: |
|||||||
|
|
|
состава музыкальной культуры, ее |
|||||||||
|
|
|
социальной |
обусловленности |
и |
характер |
||||||
|
|
|
функционирования. |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
||||||||||
Тема 4 |
Зарождение музыкального |
Когда и как возникло музыкальное искусство. |
||||||||||
|
искусства.Происхож |
|
Музыка |
|
Древнего |
мира. |
Первые |
|||||
|
дение музыки. |
|
инструменты. Музыка Древнего Египта. |
|||||||||
|
|
|
Музыка древней Индии. Музыка древнего |
|||||||||
|
|
|
Китая. Музыка античной Греции и Рима. |
|||||||||
|
|
|
"Небесная гармония сфер". Народная |
|||||||||
|
|
|
музыка Греции. Музыка в Древнем Риме. |
|||||||||
|
|
|
||||||||||
Тема 5 |
Исторические эпохи в |
Музыка средневековья и эпохи возрождения. |
||||||||||
|
музыке. |
Музыка 17 века.Зарубежная музыка 18-19 веков. |
||||||||||
|
|
Музыка Германии и Австрии. |
|
|
|
|
|
|||||
Тема 6 |
Представления о |
Различные |
национальные |
традиции |
и |
|||||||
|
специфики |
современные |
формы |
бытования |
музыкального |
|||||||
|
музыкального |
фольклора. Отдельные |
традиции |
музыкального |
||||||||
|
фольклора. |
|
фольклора. Народная музыка. Ранние теории и |
|||||||||
|
|
|
|
|
исторические |
истоки. |
Великобритания |
и |
||||
|
|
|
|
|
кельтский период. Восточная Европа. |
|
||||||
Тема 7 |
Русская |
|
музыка |
Средневековая русская культура |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
Зарождение музыкально- |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
просветительской деятельности в |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
России XVII – XVIII вв. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Русская музыка 19-20 веков |
|
|
|
|
|||
Тема 8 |
Основные |
|
музыкальные |
Чем различаются музыкальные жанры между |
||||||||
|
роды и жанры |
|
собой. Духовная музыка. Романс. Фолк. Кантри. |
|||||||||
|
|
|
|
|
Этно. |
Танцевальная |
музыка. |
Авторская |
||||
|
|
|
|
|
(бардовская) песня. Шансон. Блюз. Джаз. |
|||||||
|
|
|
|
|
Инструментальная музыка. Релакс. Латино. |
|||||||
|
|
|
|
|
Популярная музыка. |
Рок. Хард-рок. Хип-хоп. |
||||||
|
|
|
|
|
Электронная музыка. |
|
|
|
|
|
||
Тема 9 |
|
|
|
|
Нерасчлененность различных видов культурного |
|||||||
|
Синтез |
|
искусств. |
творчества, свойственная |
ранним |
стадиям |
его |
|||||
|
Синкретизм |
|
|
развития. Факт исторического развития музыки, |
||||||||
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
танца, |
драмы |
и |
поэзии. |
В |
определении |
||
|
|
|
|
|
А. Н. Веселовского |
С. |
|
— |
"сочетание |
|||
|
|
|
|
|
ритмованных, орхестических движений с песней- |
|||||||
|
|
|
|
|
музыкой и элементами слова". Явление |
|||||||
|
|
|
|
|
синкретизма чрезвычайно важно для разрешения |
|||||||
|
|
|
|
|
вопросов |
происхождения |
и |
исторического |
||||
|
|
|
|
|
развития искусств. |
|
|
|
|
|
||
Тема |
Формирование театра |
как |
Социальное, сакральное, нравственное значение |
|||||||||
10 |
вида искусства. |
|
искусства. Сюжетика. Актерское искусство. |
|||||||||
|
Театральная |
практика |
Сценическая техника (Египет, Иран, Индия, |
|||||||||
|
древнего |
|
Востока. |
Китай) Античные истоки театрального искусства |
||||||||
|
Основные |
|
направления |
(Греция, Рим) Театральные жанры Театр в |
||||||||
|
развития театра |
|
средневековой Европе. Новая театральность эпохи |
|||||||||
|
|
|
|
|
Ренессанса – изменение концепции «театр мира» |
|||||||
|
|
|
|
|
на концепцию «мир - театр». Театр эпохи |
|||||||
|
|
|
|
|
Возрождения. Изменение сценической техники и |
|||||||
|
|
|
|
|
принципов актерского искусства |
|
|
|||||
Тема |
Становление |
русского |
Становление театра от фольклорных истоков до |
|||||||||
11 |
театра |
|
|
|
ХVIII в. Интеграция русского театра в мировой |
|
||||||
|
|
|
|
|
театральный процесс в ХIХ в. |
Персоналии |
|
|||||
|
|
|
|
|
русской театральной культуры XVIII-XIX вв. |
|
||||||
|
|
|
|
|
Новаторство русского театра начала ХХ в. |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
Тема |
Новые |
тенденции |
в |
Изменение сценической техники и принципов |
|
|||||||
12 |
театральном |
искусстве |
ХХ |
актерского искусства. Борьба массовых |
|
|||||||
|
в |
|
|
|
тенденций, утверждение принципов романтизма, |
|||||||
|
|
|
|
|
становление психологической драмы в |
|
||||||
|
|
|
|
|
европейском театре ХIX века. Пиранделлизм, |
|
||||||
|
|
|
|
|
эпический театр Б.Брехта, театр абсурда. |
|
||||||
|
|
|
|
|
Эволюция театральных профессий в ХХ веке: |
|
||||||
|
|
|
|
|
смена парадигмы «драматург - актер» парадигмой |
|||||||
|
|
|
|
|
«автор – режиссер – актер - зритель». |
|
||||||
|
|
|
|
|
Взаимодействие театра с новыми видами |
|
||||||
искусства в ХХ в. Семиотика театра.
5.2 Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование |
Семес |
Неделя |
Лек |
Практи |
Инт |
Лаб. |
СРС |
Всего |
п/п |
раздела, темы |
тр |
семестра |
ции |
ческие |
ер |
Заня |
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
(семин. |
акти |
тия |
|
|
|
|
|
|
|
Заняти |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
я) |
ные |
|
|
|
1. |
Звук/музыка как |
3 |
1-2-3 |
2 |
2 |
|
|
6 |
|
|
явления искусства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
3вук/музыка в |
3 |
4-5-6 |
4 |
2 |
2 |
|
6 |
|
|
историческом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
процессе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Музыкальная |
3 |
7-8 |
2 |
2 |
|
|
4 |
|
|
культура как |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
система. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Зарождение |
3 |
9-10 |
4 |
2 |
|
|
10 |
|
|
музыкального |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
искусства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Происхождение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
музыки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Исторические |
3 |
11-12 |
2 |
2 |
2 |
|
4 |
|
|
эпохи в музыке. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Представления о |
3 |
13-14 |
4 |
2 |
2 |
|
6 |
|
|
специфики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
музыкального |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
фольклора. |
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Русская музыка |
3 |
15-16-17 |
6 |
4 |
4 |
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Основные |
3 |
18 |
2 |
2 |
4 |
|
8 |
|
|
музыкальные роды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и жанры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Синтез искусств. |
4 |
1-2 |
1 |
2 |
2 |
|
26 |
|
|
Синкретизм |
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
Формирование |
4 |
3-4 |
2 |
4 |
2 |
|
28 |
|
|
театра как вида |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
искусства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Театральная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
практика древнего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Востока. Основные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
направления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
развития театра |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
|
Изменение |
|
4 |
|
|
5-6 |
|
|
2 |
|
|
2 |
|
2 |
|
|
30 |
|
|
|
|
сценической |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
техники и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
принципов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
актерского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
искусства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. |
|
Борьба массовых |
|
4 |
|
|
7-8-9 |
|
|
4 |
|
|
3 |
|
2 |
|
|
28 |
|
|
|
|
тенденций, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
утверждение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
принципов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
романтизма, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
становление |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
психологической |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
драмы в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
европейском театре |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ХIX века. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. |
|
Становление и |
|
4 |
|
|
10-11-12- |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
3 |
|
|
36 |
|
|
|
|
развитие русского |
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
театра |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. |
|
Новые тенденции в |
|
4 |
|
|
14-15-16- |
|
|
1 |
|
|
3 |
|
2 |
|
|
18 |
|
|
|
|
театральном |
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
искусстве ХХ в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
Зачет (диф) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
|
|
|
|
|
|
54 |
|
|
36 |
|
28 |
|
|
172 |
|
|
6 Лабораторный практикум (не предусмотрен) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
7. Практические занятия (семинары) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
№ |
Наименование раздела |
|
|
Тематика практических занятий |
Трудоемкость, |
|
||||||||||||||
п/п |
темы дисциплины |
|
|
|
|
|
(семинаров) |
|
|
|
|
час |
|
|||||||
1. |
|
Звук/музыка как явления |
1.Типология |
|
|
музыкальных |
|
культур |
2 |
|
|
|||||||||
|
|
искусства. |
|
мира в |
процессе |
исторической |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
эволюции. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
2. |
Фундаментальные |
признаки |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
звукомузыкальной |
|
|
|
общности |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
регионально-цивилизационных систем. |
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
3.Проблемы |
|
|
|
|
расово-этнических |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
взаимодействий в |
|
звукомузыкальной |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
сфере |
|
|
|
|
|
цивилизаций. |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2. |
|
3вук/музыка в |
|
1.Черты |
|
|
историко-культурной |
2 |
|
|
||||||||||
|
|
историческом процессе. |
общности |
в |
сфере |
музыкальной |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
культуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
2. |
Музыка |
|
|
в |
Древнем |
|
Египте. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
3. |
Звуковая |
культура |
|
Древней |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
Месопотамии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
4. Философия звука в Древней Индии |
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
5. Звук - музыка - человек в |
|
|||||||
|
|
идеологических |
системах |
Древнего |
|
|||||
|
|
Китая. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
3. |
Музыкальная культура |
1.Общие |
теоретические |
основы, |
2 |
|||||
|
как система. |
изложенные |
|
в |
|
средневековых |
|
|||
|
|
трактатах. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.Ладовая система, построенная на |
|
|||||||
|
|
принципах макама; метроритмика, |
|
|||||||
|
|
модальный |
|
тип |
|
развертывания |
|
|||
|
|
звукомузыкального |
|
материала. |
|
|||||
|
|
3.Влияние классической поэзии на |
|
|||||||
|
|
формирование |
вокальных |
жанров. |
|
|||||
|
|
4.Музыкальные |
|
|
инструменты |
|
||||
|
|
(символика, функции, конструкции |
|
|
||||||
4. |
Зарождение |
1.Звук |
и |
музыка |
в |
первобытном |
2 |
|||
|
музыкального искусства. |
обществе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Происхождение музыки. |
2.Типология |
музыкальных |
культур |
|
|||||
|
. |
древности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
6. |
Представления о |
1.Этно- и эко-генез музыкальных |
|
2 |
||||||
|
специфики музыкального |
культур древности. |
|
|
|
|
|
|||
|
фольклора. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Русская музыка |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|||||||
8. |
Основные музыкальные |
1. Популярные стили рубежа 19-20 вв. |
2 |
|||||||
|
роды и жанры |
2. |
Джаз: |
|
истоки, |
основные |
|
|||
|
|
направления, |
типы |
музыкальной |
|
|||||
|
|
экспрессии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Великие музыканты поп-культуры: |
|
|||||||
|
|
Д.Эллингтон, Каунт Бейси, Фрэнк |
|
|||||||
|
|
Синатра, Элла Фицжеральд, Билли |
|
|||||||
|
|
Холидей, Джуди |
Гарланд |
и |
др. |
|
||||
|
|
|
|
|
||||||
9. |
Синтез искусств. |
1.Нерасчлененность |
различных видов |
2 |
||||||
|
Синкретизм |
культурного творчества. |
|
|
|
|||||
|
|
2. Факт |
исторического |
развития |
|
|||||
|
|
музыки, танца, драмы и поэзии. В |
|
|||||||
|
|
определении А. Н. Веселовского С. 3 |
|
|||||||
|
|
3. Важность явления синкретизма для |
|
|||||||
|
|
разрешения |
вопросов |
происхождения |
|
|||||
|
|
и исторического развития искусств. |
|
|
||||||
10. |
Формирование театра |
1.Различные версии о происхождении |
4 |
|||||||
|
как вида искусства. |
театра. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Театральная практика |
2.Театр античности. |
|
|
|
|
|
|||
|
древнего Востока. |
3.Древнегреческий театр. |
|
|
|
|||||
|
Основные направления |
4.Античный спектакль. |
|
|
|
|
||||
|
развития театра |
5.Эллинистический |
театр. Театр |
как |
|
|||||