из электронной библиотеки / 812582885148004.pdf
.pdfГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ и КУЛЬТУРЫ
Кафедра фортепиано
Учебно-методический комплекс
дисциплины
«История исполнительского искусства»
Специальность 53.02.03
Инструментальное исполнительство (фортепиано)
Квалификация выпускника
Артист, преподаватель, концертмейстер
Форма обучения
очная
Белгород – 2011 год
Автор-составитель:
кандидат педагогических наук, доцент кафедры, заслуженный работник культуры РФ
О. А. Курганская
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 53.02.03. «Инструментальное исполнительство » Профиль подготовки
«Фортепиано»
2
СОДЕРЖАНИЕ УМК
Наименование раздела |
Номер страницы |
Рабочая программа дисциплины |
4 |
|
|
Учебно-методические материалы |
23 |
|
|
Материалы тестовых заданий |
72 |
|
|
Глоссарий |
77 |
|
3
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ и КУЛЬТУРЫ
Кафедра фортепиано
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО ИСКУССТВА
Специальность 53.02.03
Инструментальное исполнительство (фортепиано)
Квалификация выпускника
Артист, преподаватель, концертмейстер
Форма обучения
очная
Белгород – 2014
4
Разработчик:
кандидат педагогических наук, доцент, заслуженный работник культуры РФ
Курганская О.А.
Рецензенты:
Художественный руководитель-заместитель директора Белгородской государственной филармонии, доцент, заслуженный работник культуры РФ
Е.А. Алешников
Зав. кафедрой фортепиано, кандидат педагогических наук, доцент, заслуженный работник культуры РФ
Г.В. Байбикова
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС СПО по направлению подготовки 53.02.03 «Инструментальное исполнительство»
«Фортепиано»
5
1.Цели освоения дисциплины. Целью изучения дисциплины «История исполнительского искусства» является приобретение знаний в области фортепианного искусства и интерпретации. Задачи дисциплины – в расширении кругозора обучаемых, в формировании умения ориентироваться в исполнительских стилях и направлениях, в знакомстве с историей создания, и развития клавишных инструментов.
2.Место дисциплины в структуре ППСЗ. Дисциплина «История исполнительского искусства» (МДК. 01.04) входит профессиональный модуль ПМ.01 Исполнительская деятельность ППССЗ. Знания, полученные в ходе изучения дисциплины «История исполнительского искусства» опираются на работу в классах по дисциплине «Специальный инструмент», на знание «Истории мировой культуры», «Музыкальной литературы», «Инструментоведение, дополнительный инструмент (клавесин)» и могут быть использованы, прежде всего, в работе по подготовке к сдаче Итоговой государственной аттестации по предмету «Специальный инструмент».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
На базе приобретенных знаний и умений выпускник будет обладать следующими компетенциями:
-понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК1);
-осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК4);
-использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности (ОК5); На базе приобретенных знаний и умений обучающийся должен обладать
следующими профессиональными компетенциями в исполнительской деятельности:
-целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно овладевать сольным, оркестровым и ансамблевым репертуаром (ПК1.1.);
-выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений (ПК1.4.);
-применять в исполнительской деятельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии
(ПК1.5.);
-применять базовые знания по устройству, ремонту и настройке своего инструмента для решения музыкально-исполнительских задач (ПК1.6.);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
уметь:
применять теоретические знания в исполнительской практике; пользоваться специальной литературой;
6
знать:
художественно – исполнительские возможности инструмента; основные этапы истории и развития теории исполнительства на данном инструменте; закономерности развития выразительных и технических возможностей инструмента; профессиональную терминологию.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 110 часов
|
Вид учебной работы |
|
|
Всего |
|
Семестры |
|
|||
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
72 |
|
38 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
|
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
38 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
38 |
|
19 |
|
19 |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
|
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Вид промежуточной аттестации |
|
|
|
|
Контр. |
Контр |
||||
|
|
|
|
|
|
урок |
урок |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость часов |
|
|
110 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|||||
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
|
|
|
|||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Период клавирного |
Первые |
клавирные школы в |
|
||||||
|
|
Западной |
|
Европе |
и |
|
||||
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
искусства в истории |
особенностями |
|
|
|
той |
||
|
пианизма |
исполнительской |
|
эпохи. |
||||
|
Творчество |
|
|
английских |
||||
|
|
|
|
|||||
|
|
вёрджиналистов, |
французских |
|||||
|
|
клавесинистов. |
|
Жизнью |
и |
|||
|
|
творчество Д. Скарлатти. |
|
|
||||
|
|
Творчество |
|
|
И.С.Баха, |
его |
||
|
|
клавирные сочинения и проблемы |
||||||
|
|
баховских |
|
|
интерпретаций. |
|||
|
|
Исполнительское |
творчество |
|||||
|
|
современных |
|
клавесинистов |
и |
|||
|
|
вопросы |
|
|
интерпретации |
|||
|
|
клавирных |
|
|
сочинений |
|||
|
|
современными исполнителями. |
||||||
2. |
Музыкальный классицизм. |
Историей создания и |
|
|
||||
|
Й. Гайдн, В. Моцарт, Л. |
усовершенствования фортепиано. |
||||||
|
Бетховен. |
Развитие сонатно- |
|
|
||||
|
Лондонская и Венская |
симфонического цикла, |
|
|
||||
|
школы виртуозов рубежа 18- |
творчество венских классиков – |
||||||
|
19 веков |
Й. Гайдна, В. Моцарта, Л. |
|
|
||||
|
|
Бетховена. Исполнительский |
|
|||||
|
|
стиль названных музыкантов. |
|
|||||
|
|
Лондонская и Венская школы |
|
|||||
|
|
виртуозов. |
|
|
|
|
|
|
3. |
Западноевропейский |
Развитие |
|
|
фортепианного |
|||
|
романтизм. |
искусства в 19 веке. Самый |
||||||
|
Исполнительская |
многообразный |
и интересный |
|||||
|
деятельность композиторов- |
период в истории фортепианного |
||||||
|
романтиков. Особенности их |
искусства. |
|
|
Творчество |
|||
|
фортепианного стиля. |
композиторов-романтиков, |
их |
|||||
|
Рубеж-19-20 веков. |
исполнительская |
|
манера, |
||||
|
Французский |
разнообразие |
|
|
современных |
|||
|
импрессионизм. |
интерпретаций и их сравнение. |
||||||
|
|
Характерные |
|
|
особенности |
|||
|
|
импрессионизма. Его роль в |
||||||
|
|
искусстве |
живописи. |
Связь |
||||
|
|
живописи и музыки. |
|
|
||||
4. |
Развитие фортепианной |
Становление |
|
|
отечественной |
|||
|
культуры в России 18- |
фортепианной |
|
культуры. |
||||
|
середины 19 веков. |
Деятельность |
|
кружка «Могучая |
||||
|
|
кучка», М. Глинки. Общественная |
||||||
|
|
и |
исполнительская деятельность |
|||||
|
|
А. |
Рубинштейна |
и |
Н. |
|||
|
|
Рубинштейна. |
Открытие |
первых |
||||
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
русских консерваторий. |
|
|||
|
|
|
Фортепианное творчество П.И. |
||||
|
|
|
Чайковского, |
|
особенности |
||
|
|
|
исполнения его сочинений. |
|
|||
5. |
Русское |
исполнительское |
Обзор фортепианного творчества |
||||
|
искусство |
|
А. |
Лядова, |
А |
Глазунова, |
|
|
в конце 19-начале 20 веков. |
Н.Метнера. |
|
Изучению |
|||
|
|
|
композиторского |
почерка |
и |
||
|
|
|
исполнительского |
стиля |
|||
|
|
|
С.Рахманинова и А. Скрябина. |
||||
|
|
|
Прослушивание |
наиболее |
|||
|
|
|
интересных |
|
записей |
||
|
|
|
произведений этих композиторов, |
||||
|
|
|
в том числе и авторских. |
||||
|
|
|
Фортепианное |
творчество |
С. |
||
|
|
|
Прокофьева. |
|
|
|
|
6. |
Мастера советской |
Творчество виднейшими мастеров |
|||||
|
исполнительской школы. |
советской |
исполнительской |
||||
|
Современное |
школы, а также |
выдающихся |
||||
|
исполнительское искусство |
отечественных |
педагогов |
– |
|||
|
за рубежом. |
|
А.Гольденвейзера, |
К.Игумнова, |
|||
|
|
|
Г.Нейгауза и др. Обзорно - |
||||
|
|
|
фортепианная музыка Б.Бартока, |
||||
|
|
|
П.Хиндемита, И. Стравинского, а |
||||
|
|
|
также |
таких |
композиторов, |
как |
|
|
|
|
Д.Кабалевский, Д. Шостакович, |
||||
|
|
|
А.Хачатурян, |
|
Р.Щедрин, |
||
|
|
|
А.Шнитке, |
|
Э.Денисов, |
||
|
|
|
С.Губайдулина и др. |
|
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, |
|||||||
п/п |
обеспечиваемых |
необходимых для изучения |
|
|
|||||
|
(последующих) |
обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|||||||
|
дисциплин |
1 |
|
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
«Специальный класс» |
* |
|
* |
* |
* |
* |
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
«История мировой |
* |
|
* |
* |
* |
* |
* |
|
|
культуры», |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
« Музыкальная |
* |
|
* |
* |
* |
* |
* |
|
|
литература», |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
«Инструментоведение, * дополнительный
4.инструмент (клавесин)»
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование раздела |
Лек |
Прак |
Лаб |
Семин. |
С |
Все- |
|
п/п |
|
дисциплины |
ц. |
т. |
. |
|
Р |
го |
|
|
|
зан. |
зан. |
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
1. |
Период клавирного искусства в |
18 |
|
|
|
10 |
28 |
|
|
истории пианизма |
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Музыкальный классицизм. Й. |
20 |
|
|
|
10 |
30 |
|
|
Гайдн, В. Моцарт, Л. Бетховен |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лондонская и Венская школы |
|
|
|
|
|
|
|
|
виртуозов рубежа 18-19 веков |
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Западно-европейский |
16 |
|
|
|
6 |
22 |
|
|
романтизм. Исполнительская |
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельность композиторов- |
|
|
|
|
|
|
|
|
романтиков. Особенности их |
|
|
|
|
|
|
|
|
фортепианного стиля. Рубеж- |
|
|
|
|
|
|
|
|
19-20 веков. Французский |
|
|
|
|
|
|
|
|
импрессионизм |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Развитие фортепианной |
4 |
|
|
|
4 |
8 |
|
|
культуры в России 18-начала 19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
веков. |
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Русское |
исполнительское |
6 |
|
|
|
4 |
10 |
|
искусство в конце 19-начале 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
веков. |
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Мастера отечественной |
8 |
|
|
|
4 |
12 |
|
|
исполнительской школы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Исполнительское искусство за |
|
|
|
|
|
|
|
|
рубежом. |
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум не предусмотрен
7.Практические занятия (семинары) не предусмотрены
8.Примерная тематика рефератов
1.Анализ прелюдии и фуги И. С. Баха из ХТК.
2.Теоретический разбор сонатного аллегро из классической сонаты дипломной программы ИГА обучаемого.
3.Романтизм в фортепианной музыке. Исполнительский анализ произведения композитора-романтика из дипломной работы обучаемого.
10