из электронной библиотеки / 855657440144569.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра философии и истории науки
Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля)
«ФИЛОСОФИЯ»
Направление подготовки
071900.62 Библиотечно-информационная деятельность
Профиль подготовки
Технология автоматизированных библиотечно-информационных ресурсов
Менеджмент библиотечно-информационной деятельности Библиотечно-информационное обеспечение потребителей информации
Информационно-аналитическая деятельность
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Белгород – 2014
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра философии и истории науки
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
«Философия»
Направление подготовки
071900.62 Библиотечно-информационная деятельность
Профиль подготовки
Технология автоматизированных библиотечно-информационных ресурсов
Менеджмент библиотечно-информационной деятельности Библиотечно-информационное обеспечение потребителей информации
Информационно-аналитическая деятельность
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Белгород – 2014
2
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 071900.62 Библиотечно-информационная деятельность и профилю «Технология автоматизированных библиотечно-информационных ресурсов», «Менеджмент библиотечно-информационной деятельности», «Библиотечноинформационное обеспечение потребителей информации», «Информационно-аналитическая деятельность».
Разработчик: к.филос.н., ст. преподаватель кафедры философии и истории науки Новак М.В.
Рецензенты:
Е.А. Кожемякин - зав.кафедрой коммуникативистики, рекламы и связей с общественностью ФГАОУ ВПО Белгородского государственного национального исследовательского университета, доктор философских наук, профессор.
С.Н. Борисов – профессор кафедры философии и истории науки, декан факультета искусствоведения и межкультурной коммуникации ГБОУ ВПО Белгородского государственного института искусств и культуры, доктор философских наук.
3
1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Философия» по направлению подготовки
Библиотечно-информационная деятельность является усвоение ряда необходимых компетенций.
Цель курса:
состоит в освоении методологии и концептуального аппарата философии.
2. Место дисциплины:
Дисциплина «Философия» относится к дисциплинам базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Освоение данной дисциплины должно обеспечить методологическую основу для последующего образования и для освоения таких дисциплин, как «Информациология», «Информационные технологии», сформировать у бакалавра категориальный аппарат и навыки аналитического мышления, которые необходимы для качественного выполнения выпускной квалификационной работы.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Философия»:
Выпускник должен овладеть целостной системой знаний о культуре как знаковой системе, о методах и подходах семиотики к культуре и обладать следующими компетенциями в сфере научно-исследовательской
деятельности:
Общекультурные компетенции (ОК):
– владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
– уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК–2).
Студент должен:
Знать: Основные закономерности взаимодействия человека и общества.
Уметь: Анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы.
Владеть: Технологиями приобретения, использования и обновления социально-гуманитарных знаний.
Структура и содержание дисциплины «Философия» (очное отделение)
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 144 часов; Аудиторные занятия – 74 часов; Лекции – 24 часов; Практические занятия – 50 часа; Лабораторные занятия - не предусмотрены; СР – 43 часов; 4 ЗЕТ. Форма итогового контроля – Зачёт/Экзамен.
4
Структура и содержание дисциплины «Философия» (заочное отделение)
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 144 часов; Аудиторные занятия – 12 часов; Лекции – 4 часов; Практические занятия – 8 часа; Лабораторные занятия - не предусмотрены; СР – 119_часов; 4 ЗЕТ. Форма итогового контроля – Зачёт/Экзамен.
4. Объём дисциплины и виды учебной работы.
Очное и Заочное отделение
Виды учебной работы |
Всего |
|
С е м е с т р |
|||||
|
|
часов |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
144 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
144 |
3 |
|
4 |
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия |
74(12) |
36 |
|
38 |
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
24(4) |
12 (2) |
|
12 (2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические |
50(8) |
24 (4) |
|
26(4) |
|
|
|
|
занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
(ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
И (или) другие виды |
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиторных занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
43(119) |
18(60) |
|
25(59) |
|
|
|
|
работа (СР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой |
проект |
|
|
|
|
|
|
|
(работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дипломный |
проект |
|
|
|
|
|
|
|
(работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Виды |
итогового |
|
Зачёт |
|
Экзамен |
|
|
|
контроля: |
(зачет, |
|
|
|
|
|
|
|
экзамен) |
|
|
|
|
|
|
|
|
5.Содержание дисциплины
5.1Разделы дисциплины и виды занятий Очное/заочное отделение
№ п/п |
Раздел дисциплины |
Всего |
|
Аудиторные занятия |
СР |
|
|
часов |
в |
|
|
|
|
трудое |
|
|
|
|
|
мкости |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
144 |
|
В том числе |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Всего |
Л |
С |
ПЗ |
|
|
|
|
Тема 1. Предмет |
|
|
10(12) |
2( |
|
4 |
4(10) |
|
|
|
|
философии |
|
|
|
2) |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Античная |
|
|
10(12) |
2 |
|
4(2) |
4(10) |
|
|
|
|
философия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Философия |
|
|
10(12) |
2 |
|
4(2) |
4(10) |
|
|
|
|
Средних веков и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
эпохи Возрождения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Философия |
|
|
10(12) |
2 |
|
4(2) |
4(10) |
|
|
|
|
Нового времени |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5. Западная |
|
|
10(12) |
2 |
|
4(2) |
4(10) |
|
|
|
|
философия II |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
половины XIX – |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
начала XXI в.в. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 6. Русская |
|
|
10(10) |
2 |
|
4 |
4(10) |
|
|
|
|
философия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 7. Философия |
|
|
10(10) |
2 |
|
4 |
4(10) |
|
|
|
|
бытия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 8. Сознание |
|
|
10(10) |
2 |
|
4 |
4(10) |
|
|
|
|
Тема 9. Философия |
|
|
10(10) |
2 |
|
4 |
4(10) |
|
|
|
|
познания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 10. Научное |
|
|
10(10) |
2 |
|
4 |
4(10) |
|
|
|
|
познание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 11. Философия |
|
|
7(10) |
2 |
|
4 |
1(10) |
|
|
|
|
человека |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 12. Социальная |
|
|
7(5) |
2 |
|
4 |
1(5) |
|
|
|
|
философия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 13. Глобальные |
|
|
7(6) |
(2 |
|
6 |
1(4) |
|
|
|
|
проблемы |
|
|
|
) |
|
|
|
|
|
|
|
современности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.2 Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
№ |
Наименование темы |
|
Содержание раздела темы |
|
|
||||||
|
учебной |
|
|
|
|
||||||
п/п |
|
|
в дидактических единицах |
|
|
||||||
|
дисциплины |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
||
Тема 1. Предмет философии
Понятие мировоззрения. Структура и уровни мировоззрения. Исторические типы мировоззрения. Предмет философии. Специфика и функции философии. Структура философского знания. Место и роль философии в культуре. Основной вопрос и главные направления в философии. Выдающиеся
6
|
|
представители |
в |
рамках |
различных |
||||
|
|
философских направлений. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|||||||
|
|
Специфика и этапы развития античной |
|||||||
|
|
философии. |
|
Натурфилософия: |
проблема |
||||
|
|
первоначала, |
стихийная |
|
диалектика, |
||||
|
|
космология. |
|
Антропологический |
поворот в |
||||
|
|
древнегреческой философии. Учение о человеке |
|||||||
|
|
и этика Сократа. Сократовская диалектика. |
|||||||
|
Тема 2. Античная |
Систематический этап. Философия Платона и ее |
|||||||
|
составные части. Онтология и теория познания, |
||||||||
|
философия |
||||||||
|
учение о человеке и государстве Платона. Этика |
||||||||
|
|
||||||||
|
|
Платона. |
Аристотель |
|
– |
систематизатор |
|||
|
|
античного научного знания. Онтология и логика |
|||||||
|
|
Аристотеля. Учение о человеке, обществе и |
|||||||
|
|
государстве Аристотеля. Этика Аристотеля. |
|||||||
|
|
Этический этап: учения о смысле жизни. |
|||||||
|
|
Эпикуреизм, стоицизм, скептицизм. |
|
|
|||||
|
|
|
|||||||
|
|
Средневековая философия, ее специфика, этапы |
|||||||
|
|
развития и основные представители. Этап |
|||||||
|
|
патристики и философия Августина. Этап |
|||||||
|
Тема 3. Философия |
схоластики и философия Ф. Аквинского. |
|||||||
|
Проблема веры и разума, спор об универсалиях |
||||||||
|
Средних веков и |
||||||||
|
в средневековой схоластике. Особенности |
||||||||
|
эпохи Возрождения |
||||||||
|
философии эпохи Возрождения. Идеал человека |
||||||||
|
|
||||||||
|
|
философии эпохи Возрождения. Пантеизм и |
|||||||
|
|
диалектика философии эпохи Возрождения (Н. |
|||||||
|
|
Кузанский, Дж. Бруно). |
|
|
|
|
|
||
|
|
Исторические |
условия |
|
возникновения |
и |
|||
|
|
особенности |
западноевропейской |
философии |
|||||
|
|
XVII века. Борьба эмпиризма (Ф. Бэкон, Дж. |
|||||||
|
|
Локк) и рационализма (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. |
|||||||
|
|
Лейбниц) в западноевропейской философии |
|||||||
|
|
XVII в. Учение о государстве и правах человека |
|||||||
|
|
Т. Гоббса и Дж. Локка. Преемственность и |
|||||||
|
Тема 4. Философия |
дальнейшее развитие идей философии Нового |
|||||||
|
времени |
во |
французской |
философии |
|||||
|
Нового времени |
||||||||
|
Просвещения XVIII в. Философия французского |
||||||||
|
|
||||||||
|
|
Просвещения XVIII века: основные черты и |
|||||||
|
|
представители. |
Метафизический материализм |
||||||
|
|
во взглядах на природу и человека. |
|||||||
|
|
Общественно-правовой |
|
идеал |
философии |
||||
|
|
французского Просвещения XVIII века. |
|||||||
|
|
Немецкая |
классическая |
|
философия |
как |
|||
|
|
продолжение |
традиций |
|
Просвещения |
в |
|||
7
|
|
условиях германского государства I половины |
|||||||||
|
|
XVIII – II половины XIX в.в. Специфика |
|||||||||
|
|
понятий |
и |
|
принципов. |
|
Виднейшие |
||||
|
|
представители. Теория познания и этика И. |
|||||||||
|
|
Канта. Философская система и диалектическая |
|||||||||
|
|
методология Г.В.Ф. Гегеля. Марксистская |
|||||||||
|
|
философия. |
|
|
Исторические |
|
условия |
||||
|
|
возникновения, особенности и этапы развития |
|||||||||
|
|
марксистской |
философии. |
Диалектический |
|||||||
|
|
материализм. |
Исторический |
материализм. |
|||||||
|
|
Учение о коммунизме. |
|
|
|
|
|
||||
|
|
Рационализм и иррационализм как главные |
|||||||||
|
|
направления западной философии II половины |
|||||||||
|
Тема 5. Западная |
XIX |
века. |
Позитивизм, неопозитивизм и |
|||||||
|
постпозитивизм. |
Философия |
|
жизни |
|||||||
|
философия II |
|
|||||||||
|
Шопенгауэра А. и Ницше Ф. Философия |
||||||||||
|
половины XIX – |
||||||||||
|
бессозательного Фрейда З. Экзистенциализм и |
||||||||||
|
начала XXI в.в. |
||||||||||
|
его |
основные |
идеи. |
Структурализм. |
|||||||
|
|
||||||||||
|
|
Лингвистическая философия Л. Витгенштейна. |
|||||||||
|
|
Философская герменевтика. Постмодернизм |
|
||||||||
|
|
Специфика и основные этапы развития русской |
|||||||||
|
|
философии. Русская философия в X-XVII вв. |
|||||||||
|
|
Русское Просвещение XVIII века. Философия |
|||||||||
|
|
Ломоносова М.В. Учение о человеке и |
|||||||||
|
|
проблемы теории познания в философии |
|||||||||
|
|
Радищева А.Н. Социальный идеал в философии |
|||||||||
|
Тема 6. Русская |
Радищева |
А.Н. |
Борьба |
славянофилов |
и |
|||||
|
философия |
западников |
в |
русской |
философии |
XIX века. |
|||||
|
|
Философские |
идеи в |
русской |
|
литературе |
|||||
|
|
(Достоевский Ф.М., Толстой Л.Н.). Философия |
|||||||||
|
|
всеединства |
|
В.С. |
Соловьева. |
Русская |
|||||
|
|
религиозная философия конца XIX – начала ХХ |
|||||||||
|
|
в. Философия русского зарубежья. |
Эволюция |
||||||||
|
|
философии в СССР и современной России. |
|
||||||||
|
|
Категория бытия и ее значение для |
|||||||||
|
|
философского знания. Проблема бытия в |
|||||||||
|
|
истории |
философии. |
Основные |
и |
||||||
|
|
комбинированные формы бытия. Проблема |
|||||||||
|
Тема 7. Философия |
связи форм бытия и решение основного вопроса |
|||||||||
|
философии. |
Характеристики форм бытия в |
|||||||||
|
бытия |
||||||||||
|
современной философии. Понятие материи. |
||||||||||
|
|
||||||||||
|
|
Представления о материи как субстанции и |
|||||||||
|
|
субстрате. Эволюция философских взглядов в |
|||||||||
|
|
определении материи. Современные научные |
|||||||||
|
|
представления об уровнях организации материи |
|||||||||
8
|
|
в рамках системного подхода. Движение как |
|||
|
|
атрибут |
материи. |
Свойства |
движения. |
|
|
Представления о движении в истории |
|||
|
|
философии и науки. Современные научные |
|||
|
|
представления о формах движения материи. |
|||
|
|
Пространство и время как атрибуты материи. |
|||
|
|
Связь пространства и времени с движущейся |
|||
|
|
материей. Современные научные представления |
|||
|
|
о пространстве и времени на разных уровнях |
|||
|
|
организации природы. |
|
|
|
|
|
Трудности в решении проблемы сознания в |
|||
|
|
философии. Различные трактовки решения |
|||
|
|
проблемы сознания. Отражение – свойство |
|||
|
|
материи. Формы отражения в неживой, живой |
|||
|
Тема 8. Сознание |
природе и на уровне человека. Сознание – |
|||
|
|
высшая форма отражения. Происхождение и |
|||
|
|
сущность сознания. Структура и функции |
|||
|
|
сознания. Сознание и самосознание. Этапы |
|||
|
|
развития и структура самосознания. |
|
||
|
|
Познание как философская проблема. Сущность |
|||
|
|
и направленность познания. Субъект и объект |
|||
|
Тема 9. Философия |
познания. Уровни познания. Чувственное |
|||
|
познания |
познание и его формы. Рациональное познание |
|||
|
|
и его формы. Единство чувственного и |
|||
|
|
рационального уровней познания. |
|
||
|
|
|
|||
|
Тема 10. Научное |
Сущность и специфика научного познания. |
|||
|
познание |
Объект и предмет научного познания. |
|||
|
|
Структура научного знания. Эмпирический и |
|||
|
|
теоретический уровни научного познания. |
|||
|
|
Эмпирические и рационально-теоретические |
|||
|
|
методы и формы научного познания. |
|||
|
|
Творчество и интуиция. |
|
|
|
|
Тема 11. Философия |
Постановка и пути решения проблемы человека |
|||
|
человека |
в философии. Проблема происхождения |
|||
|
|
человека. Различные теории происхождения |
|||
|
|
человека. Трудовая теория антропосоциогенеза. |
|||
|
|
Человек как субъект предметно-практической |
|||
|
|
деятельности. Единство биологического и |
|||
|
|
социального в человеке. Биологизаторский и |
|||
|
|
социологизаторский подходы к человеку. |
|||
|
|
Человек, индивид, личность, индивидуальность. |
|||
|
|
Понятие личности. Социализация человека. |
|||
|
|
Этапы развития личности. Проблема жизни и |
|||
|
|
смерти человека. Бессмертие и его виды. Смысл |
|||
9
|
|
жизни. Счастье. Социальное измерение счастья. |
|||||||||
|
|
Счастье и добродетели. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
Тема 12. Социальная |
Системный |
подход |
к |
|
анализу |
общества. |
||||
|
философия |
Общество |
как |
единство |
элементов и |
их |
|||||
|
|
взаимоотношений. Саморазвитие общества как |
|||||||||
|
|
системы. Структура общества по горизонтали. |
|||||||||
|
|
Семейные, |
|
классовые, |
|
национальные |
|||||
|
|
отношения. |
|
Стратификационная |
структура |
||||||
|
|
современного общества. Российская и западная |
|||||||||
|
|
модели. Структура общества по вертикали. |
|||||||||
|
|
Всеобщие сферы жизнедеятельности общества. |
|||||||||
|
|
Сфера материального производства. Единство |
|||||||||
|
|
производительных |
сил |
и |
производственных |
||||||
|
|
отношений. Формы собственности. Наука как |
|||||||||
|
|
теоретическая |
|
сфера |
|
жизнедеятельности |
|||||
|
|
общества. История науки как самостоятельного |
|||||||||
|
|
вида деятельности и социального института. |
|||||||||
|
|
Научно-техническая |
революция |
и |
ее |
||||||
|
|
современный |
этап. |
|
Статус |
|
науки |
в |
|||
|
|
постиндустриальном |
|
обществе. |
Научные |
||||||
|
|
открытия и гуманистические ценности. |
|||||||||
|
|
Ценностная |
|
сфера. |
|
|
Национальная |
и |
|||
|
|
государственная |
идеология. |
|
Моральные, |
||||||
|
|
эстетические, |
религиозные, |
философские |
|||||||
|
|
ценности. |
Духовность |
|
и |
бездуховность |
|||||
|
|
общества. Социальная сфера. Доступ к |
|||||||||
|
|
материальным и духовным благам. Социальное |
|||||||||
|
|
неравенство. Проблема справедливости. Сфера |
|||||||||
|
|
управления |
общественными |
процессами. |
|||||||
|
|
Проблема власти в государстве. Типы |
|||||||||
|
|
государственного |
устройства. |
Политические |
|||||||
|
|
режимы. Организация обратной связи народа и |
|||||||||
|
|
органов власти. |
Гражданское |
общество. |
|||||||
|
|
Проблема |
|
общественного |
|
прогресса. |
|||||
|
|
Цивилизационный и формационный подходы к |
|||||||||
|
|
анализу общественного прогресса. Понятие |
|||||||||
|
|
культуры. Сущность и специфика культуры. |
|||||||||
|
|
Структура культуры. Культура и цивилизация. |
|||||||||
|
|
Ценности культуры. Народная и классовая, |
|||||||||
|
|
массовая и элитарная культуры. Субкультуры и |
|||||||||
|
|
контркультуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 13. Глобальные |
Происхождение |
|
глобальных |
|
проблем. |
|||||
|
проблемы |
Классификация глобальных проблем. Проблема |
|||||||||
|
современности |
глобального |
|
экономического |
неравенства. |
||||||
|
|
Голод и сытость. Экономическое неравенство в |
|||||||||
10