из электронной библиотеки / 748393811983988.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ Факультет социально-культурной и информационно-библиотечной деятельности
Кафедра социально-культурной деятельности
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
По направлению подготовки 071800.68 «Социально-культурная деятельность»
Профиль подготовки: «Менеджмент социально-культурной деятельности»
Квалификация (степень) выпускника: Магистр
Форма обучения очная
Автор-составитель: доцент кафедры социально-культурной деятельности Мирошниченко Е.В.
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования / Основной образовательной программой по направлению подготовки 071800.68 «Социально-культурная деятельность». Курс относится к блоку дисциплин факультативного цикла.
Согласовано: |
Рекомендовано кафедрой: |
Учебно-методическое управление |
Протокол №____ |
«____» _____________ 20__ г. |
«___» ___________ 20___г. |
________________________ |
Зав. кафедрой _________ |
|
С О Д Е Р Ж А Н И Е |
• |
Учебная программа дисциплины «Современные технологии |
социально-культурной деятельности» |
|
• |
Содержание курса |
• |
Конспекты лекций |
• |
Темы практических занятий |
• |
Методические указания студентам по подготовке к практическим |
занятиям. |
|
• |
Задания для самостоятельной работы |
• |
Методические указания по выполнению самостоятельной работы |
• |
Контрольно-измерительные материалы (задания для тестового |
контроля, терминологические тесты, вопросы для обсуждения, вопросы для зачета и экзамена)
• Литература (основная, дополнительная)
Учебная программа курса «Современные технологии социально-культурной деятельности»
Цели освоения дисциплины - выведение на технологический уровень теоретических знаний и представлений о социально-культурной деятельности с учетом современных её парадигм и концепций развития.
Задачи дисциплины:
-освоение теоретико-методологических проблем понимания сущности технологии социально-культурной деятельности;
-освоение принципов и методов типологического анализа технологий социальнокультурной деятельности;
-овладение навыками использования базовых технологических систем в практике социально-культурной деятельности (рекреационные, зрелищные, игровые, информационные, просветительские, коммуникативные и др.).
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина нацелена на подготовку магистра социально-культурной деятельности к выполнению профессиональной социально-культурной деятельности. Её изучению предшествуют углубленное «погружение» в историю и методологию социальнокультурной деятельности, освоение терминологической системы теории социальнокультурной деятельности.
Дисциплина входит в блок дисциплин факультативного цикла магистерской подготовки и завершает формирование профессиональных компетенций. Базовые идеи курса получают развитие в следующих дисциплинах: «Понятийно-терминологическая система теории социально-культурной деятельности», «История и методология теории социально-культурной деятельности», «Научно-производственная (технологическая) практика».
Требования к результатам освоения содержания дисциплины:
•Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
•а) общекультурных (ОК): готовностью к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-5);
•б) профессиональных (ПК): готовностью составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований для учреждений и организаций социально-культурной сферы (ПК-13); способностью управлять действующими технологическими процессами социально-культурной деятельности (ПК-16); В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- теоретико-методологические подходы к пониманию сущности технологий социально-культурной деятельности
- научные основы технологического процесса деятельности субъектов социальнокультурной сферы;
-условия разработки и реализации технологий социально-культурной деятельности;
-специфику управления современными технологиями социально-культурной деятельности.
Уметь:
-характеризовать теоретико-методологические подходы к пониманию сущности технологий социально-культурной деятельности;
-применять различные критериально обоснованные характеристики технологических систем социально культурной деятельности;
-управлять процессом реализации современных технологий социально-культурной деятельности
Владеть:
-профессиональной терминологией в области технологии социально-культурной деятельности;
-навыками анализа условий и специфики применения технологий социальнокультурной деятельности;
-управленческими навыками в процессе реализации современных социальнокультурных технологий.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
Вид учебной работы |
|
|
Всего |
|
|
Семестры |
|
|
|||
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
38 |
18 |
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
8 |
4 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
30 |
14 |
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
70 |
54 |
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
|
|
|
|
Зачет с |
|
|
|
|
|
экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
оценкой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
108 |
72 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
зач. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
п/п |
дисциплины |
|
1. |
Раздел 1. Теоретико- |
Широкий спектр современных технологий как |
|
методологические |
следствие смены социокультурной парадигмы, |
|
проблемы понимания |
обновления содержания, подходов, менталитета |
|
сущности технологии |
социально-культурной деятельности. структуры, |
|
социально-культурной |
содержания, форм, средств, методов в |
|
деятельности |
социокультурных технологиях |
2. |
1.1 Методика и |
Понятие технологии социально-культурной |
|
технология социально- |
деятельности н ее структура. Многообразие |
|
культурной деятельности: |
социально-культурных технологий. Его |
|
общее и различия |
обусловленность необходимостью освоения |
|
|
современного информационного, культурного, |
|
|
образовательного, профессионального пространства. |
|
|
Различные подходы к оценке сущности и |
|
|
системообразующих признаков социально- |
|
|
культурных технологий. Классификация социально- |
|
|
культурных технологий и ее логические основания. |
3. |
1.2 Современные |
Сущность общей технологи и социально-культурной |
|
проблемы и |
деятельности и ее соотношение с функциональными, |
|
технологические |
н отраслевыми методиками. Понятие |
|
концепции социально- |
дифференцированных (частных) методик социально- |
|
культурной деятельности |
культурная деятельность отдельных групп населения. |
4. |
1.3 Сущность |
Методика организации информационно- |
|
технологического |
просветительной деятельности. Расширение |
|
процесса на различных |
диапазона информационных процессов, |
|
уровнях реализации |
номенклатуры информационных услуг. Методика |
|
|
организации самодеятельного художественного |
|
|
творчества и любительского движения. Возрождение |
|
|
художественно-бытовых традиций. |
|
|
Роль сравнительно-исторического, типологического, |
|
|
структурного, системного методов в изучении и |
|
|
описании современных технологий социально- |
|
|
культурной деятельности. |
5. |
Раздел 2. |
Обусловленность социокультурных технологий |
|
Технологические |
формированием и освоением социокультурного |
|
системы социально- |
пространства. Классификация социально-культурных |
|
культурной |
технологий как система распределения их по |
|
деятельности |
определенным признакам и общим закономерностям. |
|
|
Различные подходы к поиску системообразующего |
|
|
признака. |
6. |
2.1 Сферы реализации |
Сферы реализации социально-культурных технологий |
|
социально-культурных |
(сфера досуга и досуговой деятельности; сфера |
|
технологий. |
народной художественной культуры и творчества; |
|
|
сфера образования; сфера социальной защиты и |
|
|
реабилитации; сфера профессионального искусства). |
7. |
2.2 Сущность и типология |
Сущность и типология культуроориентированных и |
|
культуроориентированных |
культуротворческих, развивающих технологий. |
|
и культуротворческих, |
Технологии изучения, сохранения, восстановления, |
|
развивающих технологий |
освоения и использования культурных ценностей, |
|
|
культурного наследия современного общества. |
|
|
Технологии создания и обогащения культурных |
|
|
ценностей, творческого развития детей, подростков и |
|
|
взрослых. |
|
|
Различные виды творчески формирующих, |
|
|
развивающих технологий. Организация |
|
|
самодеятельного художественного, научно- |
|
|
технического, прикладного творчества и |
|
|
любительского движения.. |
|
|
Технологии творческого развития детей, подростков, |
|
|
взрослых в области культуры, самодеятельного |
|
|
творчества, техники, спорта. Тенденции к |
|
|
расширению культуротворческих процессов в |
|
|
открытой социальной или экологической среде. |
|
|
Закрепление права участников самодеятельного |
|
|
творчества на художественный плюрализм. |
8. |
2.3 Рекреативные |
Обусловленность рекреативных (восстановительных) |
|
технологии |
технологий состоянием социально-культурной |
|
|
ситуации. Рекреативная методика. Организация |
|
|
рекреативной, игровой, развлекательной, |
|
|
физкультурно-оздоровительной деятельности. |
|
|
Создание долговременных «сквозных» досуговых |
|
|
программ, предполагающих последовательное |
|
|
участие отдыхающих в зрелищных, игровых, |
|
|
физкультурных, ритуально-праздничных и иных |
|
|
досуговых занятиях. Организация отдыха и |
|
|
развлечений. Использование традиций возрождаемой |
|
|
народной культуры. |
8. |
2.4 Образовательные |
Образование как вид социально-культурной |
|
технологии |
деятельности. Источники и составные части |
|
|
образовательных технологий: синтез достижений |
|
|
педагогической науки и практического |
|
|
отечественного и зарубежного опыта; сочетание |
|
|
традиционных элементов народной педагогики и |
|
|
педагогических инноваций, опыта авторских школ; |
|
|
единство философских, социальных, психологических |
|
|
факторов образовательного процесса.. Классификация |
|
|
образовательных технологий по целям, содержанию, |
|
|
средствам и методам, применяемым в социально- |
|
|
культурной деятельности.. Типология |
|
|
образовательных технологий по характеру |
|
|
содержания и структуры. Обучающие и |
|
|
воспитывающие, светские и религиозные технологии. |
9. |
2.5 Социально-защитные |
Сущность, назначение и классификация социально- |
|
технологии |
защитных технологий в сфере культуры, искусства, |
|
|
образования, досуга, спорта. Арттерапия и |
|
|
культуротерапия как необходимые составляющие |
|
|
элементы социально-защитных технологий. |
|
|
Культурно-досуговая реабилитация и адаптация лиц |
|
|
с нарушениями жизнедеятельности и социальной |
|
|
недостаточностью. Рекреосервисные игровые |
|
|
технологии для социально-незащищенных категорий |
|
|
населения. Меценатство, попечительство и |
|
|
социальное посредничество и сотрудничество в |
|
|
области культуры, искусства, образования, спорта. |
10. |
2.6 Исследовательские |
Назначение исследовательских технологий на |
|
технологии |
начальном, диагностическом этапе управления |
|
|
социально-культурными процессами. Аналитическая |
|
|
функция исследований для зондирования и |
|
|
отслеживания социально-культурных проблем, |
|
|
уточнения точек зрения, установок и поведения тех |
|
|
групп общественности, на которые влияет |
|
|
социокультурная политика в регионе, и от действия |
|
|
которых будет зависеть решение проблемы. |
|
|
Выявление проблемы и анализ проблемной ситуации |
|
|
в социально-культурной сфере. Сбор исходной |
|
|
информации, необходимой для объяснения и |
|
|
конкретной иллюстрации содержания проблемы.3. |
|
|
Внутренние и внешние источники получения |
|
|
исходной информации. |
|
|
Выбор методов исследовательской работы. |
|
|
Контрольные вопросы для осуществления выбора |
|
|
методов исследования. Как будут использоваться |
|
|
результаты исследования. |
|
|
Два типа исследовательских технологий: |
|
|
формализованные и неформализованные. |
11. |
2.7 Исторические и |
Назначение проектных технологий на |
|
методологические |
организационном, основном этапе управления |
|
основания проектных |
социально-культурными процессами. Роль |
|
технологий в |
проектирования и программирования в выработке |
|
социокультурной жизни |
стратегического разрешения социокультурных |
|
России. |
проблем и максимального использования |
|
|
существующих возможностей и резервов |
|
|
Проект как форма культурной самодеятельности |
|
|
населения, его возрастных, социальных, |
|
|
профессиональных, этнических групп. Право каждого |
|
|
человека или группы людей на участие в конкурсе |
|
|
проектов, в реализации открытого социального заказа |
|
|
и возможности получения международного, |
|
|
регионального или локального (местного) гранта. |
|
|
Разработка регионально ориентированных социально- |
|
|
культурных, культурно-образовательных, |
|
|
культуротворческих, культурно-досуговых и других |
|
|
проектов и программ. Координация на этой основе |
|
|
усилий государственных и негосударственных |
|
|
(общественных, коммерческих и др.) субъектов |
|
|
социально-культурной деятельности. |
12. |
2.8 Информационно- |
Сходство и различия процессов коммуникации и |
|
коммуникативные и |
информирования (распространения информации) в |
|
рекламные технологии |
практике социально-культурной деятельности. |
|
|
Сущность механизма коммуникационных технологий. |
|
|
Структура коммуникационной модели. |
|
|
Отличие информационно-рекламных технологий от |
|
|
коммуникационных. Обязательные составляющие |
|
|
механизма информационно-рекламных технологий. |
|
|
Современные технические средства, находящиеся в |
|
|
распоряжении социально-культурного учреждения — |
|
|
|
|
|
необходимая база для выпуска пресс-релизов, афиш, |
||||||||||||
|
|
|
|
|
проспектов, ежегодных отчетов и других видов |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
информационной печатной продукции. |
|
|
|
|||||||||
13. |
2.9 Этнонаправленные |
|
|
Этническая природа социально-культурных |
|
|
|
||||||||||
|
технологии |
|
|
|
процессов. Этнография и страноведение как |
|
|
|
|||||||||
|
социокультурного обмена |
|
методологическая основа сравнительного анализа |
|
|||||||||||||
|
и сотрудничества |
|
|
технологий межнационального и международного |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
сотрудничества в социально-культурной сфере. |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
Национально-культурные и культурно- |
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
образовательные центры, национально-творческие |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
дома, воскресные школы, студии как разновидности |
||||||||||||
|
|
|
|
|
общественных организаций и самодеятельных |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
объединений, преследующих задачу культурного |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
самоопределения и саморазвития, сохранения |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
этнических групп. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
14. |
2.10 Управленческие |
|
|
Сущность, особенности и содержание менеджмента в |
|||||||||||||
|
технологии |
|
|
|
социально-культурной сфере. |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
(социокультурный |
|
|
Сущность и содержание управленческих технологий, |
|||||||||||||
|
менеджмент) |
|
|
|
направленных на организацию и развитие ресурсной |
||||||||||||
|
|
|
|
|
базы социально-культурной деятельности. Их |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
определение как совокупности способов и приемов |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
организации ресурсов для производства культурных |
||||||||||||
|
|
|
|
|
продуктов, благ и услуг. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Типология организационных, ресурсообразующих |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
технологий социально-культурной деятельности. |
|
|||||||||||
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
|
|
|
||||||||||||||
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
№ |
Наименование |
|
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для |
|
|||||||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|
||||||||||||||
|
(последующих) |
|
1 |
|
2 |
3 |
4 |
|
5 |
|
6 |
7 |
|
8 |
|
9 |
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Понятийно- |
|
х |
|
х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
терминологическая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
система |
теории |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социально-культурной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
«История и |
|
х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
методология теории |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социально-культурной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности», |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
«Научно- |
|
х |
|
х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
производственная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(технологическая) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
практика». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование раздела дисциплины |
Лекц. |
Практ. |
Лаб. |
Семин. |
СР |
Все- |
п/п |
|
|
зан. |
зан. |
|
|
го |
|
|
|
|
|
|
|
|
час. |
• |
Раздел 1. Теоретико- |
|
|
|
|
|
|
|
|
методологические проблемы |
|
|
|
|
|
|
|
|
понимания сущности технологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
социально-культурной |
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
• |
1.1 |
Методика и технология |
2 |
|
|
|
8 |
10 |
|
социально-культурной |
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности: общее и различия |
|
|
|
|
|
|
|
• |
1.2 |
Современные проблемы и |
2 |
|
|
|
8 |
10 |
|
технологические концепции |
|
|
|
|
|
|
|
|
социально-культурной |
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
• |
1.3 |
Сущность технологического |
2 |
|
|
|
8 |
10 |
|
процесса на различных уровнях |
|
|
|
|
|
|
|
|
реализации |
|
|
|
|
|
|
|
• |
Раздел 2. Технологические |
|
|
|
|
|
|
|
|
системы социально-культурной |
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
• |
2.1 |
Сферы реализации социально- |
1 |
2 |
|
|
5 |
8 |
|
культурных технологий. |
|
|
|
|
|
|
|
• |
2.2 |
Сущность и типология |
1 |
4 |
|
|
5 |
10 |
|
культуроориентированных и |
|
|
|
|
|
|
|
|
культуротворческих, развивающих |
|
|
|
|
|
|
|
|
технологий |
|
|
|
|
|
|
|
• |
2.3 |
Рекреативные технологии |
|
4 |
|
|
7 |
11 |
• |
2.4 |
Образовательные технологии |
|
4 |
|
|
4 |
8 |
• |
2.5 |
Социально-защитные |
|
4 |
|
|
4 |
8 |
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
• |
2.6 |
Исследовательские технологии |
|
4 |
|
|
4 |
8 |
• |
2.7 |
Исторические и |
|
2 |
|
|
4 |
6 |
|
методологические основания |
|
|
|
|
|
|
|
|
проектных технологий в |
|
|
|
|
|
|
|
|
социокультурной жизни России. |
|
|
|
|
|
|
|
• |
2.8 |
Информационно- |
|
2 |
|
|
5 |
7 |
|
коммуникативные и рекламные |
|
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
• |
2.9 |
Этнонаправленные технологии |
|
2 |
|
|
4 |
6 |
|
социокультурного обмена и |
|
|
|
|
|
|
|
|
сотрудничества |
|
|
|
|
|
|
|
• |
2.10 Управленческие технологии |
|
2 |
|
|
4 |
6 |
|
|
(социокультурный менеджмент) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
8 |
30 |
|
|
70 |
108 |
|