из электронной библиотеки / 706708460347727.pdf

Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Белгородский государственный институт искусств и культуры»

Кафедра хорового дирижирования

Учебно-методический комплекс по дисциплине

«Хороведение»

Специальность

53.02.06 Хоровое дирижирование

Квалификация выпускника

Дирижер хора, преподаватель

Форма обучения

Очная

Белгород – 2014

2

Автор-составитель:

преподаватель кафедры ХД __________ Ж.Л.Духанина

Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры хорового дирижирования

«23» декабря 2014 г., протокол № 7

3

Содержание учебно-методического комплекса дисциплины

«Хороведение»

1.Рабочая программа дисциплины (модуля)

2.Учебно-методические материалы

3.Материалы тестовых заданий

4.Глоссарий

4

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И

КУЛЬТУРЫ» Кафедра хорового дирижирования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ХОРОВЕДЕНИЕ»

Специальность 53.02.06 Хоровое дирижирование

Квалификация выпускника Дирижер хора, преподаватель

Форма обучения очная

Белгород – 2014

5

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «хороведение» является - ознакомление с необходимыми комплексами профессиональных знаний, основ специальных и гуманитарных дисциплин, которые являются теоретической базой для будущей профессиональной деятельности выпускников в качестве руководителей хора, преподавателя хоровых дисциплин.

Изучение теоретических основ хорового искусства, в которых исследуются приемы и методы организации хорового коллектива и управления им. Основной целью хороведения является подготовка молодых дирижеров к практической работе с хором.

Основные задачи дисциплины – ознакомление с главными этапами становления дирижерского искусства, историческими особенностями развития западного и русского хорового пения, с творчеством ведущих хоровых коллективов нашей страны, с работами крупных хоровых деятелей П.Чеснокова, Г. Дмитревского, К. Птицы, А. Егорова, В. Соколова, П. Левандо, А. Ушкарева и многих других.

Изложить основные принципы методики изучения хоровых произведений в практической работе с хором.

Приобрести необходимые знания и умения, связанные с анализом хорового произведения, научить выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи в контексте музыки и поэтического слова для более глубокого постижения музыкального произведения.

Совместить основной педагогический метод практической работы с хором с принципом творческого начала, способного привести к действенным и эффективным результатам.

Предмет обобщает, исторические и теоретические знания в области хорового исполнительства.

2.Место дисциплины в структуре ППССЗ:

Примерная образовательная программа по дисциплине «Хороведение» составлена в соответствии с ФГОС СПО представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных профессиональных образовательных программ по специальности 53.02.06 Хоровое дирижирование, является основной частью профессиональной подготовки студентов и входит в комплекс дисциплин специальности. Объѐм аудиторных занятий – 72 учебных часа (один раз в неделю по 2 часа). В 4 и 5 семестрах

Профессиональны модуль «Дирижерско-хоровая деятельность:

Изучение дисциплины «Хороведение» предполагает взаимную согласованность содержания образования с дирижерско-хоровыми предметами – «Хоровой класс», «Дирижирование», «Хоровая литература», «Чтение хоровых партитур», а также со специальными историко-теоретическими дисциплинами.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС по данной специальности:

а) общекультурных (ОК):

6

– понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1);

-организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (ОК-2);

-осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК-4);

-ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности (ОК-9).

б) профессиональных (ПК):

-выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений

(ПК 1.6.).

В области педагогической деятельности:

-осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях (ПК 2.1.);

-использовать базовые знания и навыки по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока в хоровом классе (ПК 2.3.);

-применять классические и современные методы преподавания хорового пения и дирижирования (ПК 2.5.);

-планировать развитие профессиональных навыков у обучающихся (ПК 2.7.).

Врезультате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-теоретические основы хороведения, классификацию певческих и хоровых голосов, их диапазонов и регистров;

-правила интонирования ступеней мажорного и минорного звукорядов, музыкальную терминологию;

-понимать теоретическую основу хорового строя, пути достижения ансамбля для передачи художественного образа произведения;

Уметь:

-уметь обобщать отдельные положения путем метода сравнительного анализа;

-уметь анализировать хоровые партитуры, выявлять вокально-хоровые и интонационные трудности, и рассматривать пути их преодоления.

Иметь практический опыт:

- владеть всеми практическими навыками и видами работы с различными хоровыми коллективами.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов

7

8

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

9

10