из электронной библиотеки / 625544681912288.pdf
.pdf
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ
Факультет социально-культурной и информационно-библиотечной деятельности
Кафедра информатики и информационно-аналитических ресурсов
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
Направление подготовки: 44.04.01«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
Основная образовательная программа: «Хореографическое образование»
Квалификация выпускника: МАГИСТР
Форма обучения: ОЧНАЯ
Разработчик:
кандидат педагогических наук, доцент Киреева О. А.
Белгород-2015
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ
Факультет социально-культурной и информационно-библиотечной деятельности
Кафедра информатики и информационно-аналитических ресурсов
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
Направление подготовки: 44.04.01«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
Основная образовательная программа: «Хореографическое образование»
Квалификация выпускника: МАГИСТР
Форма обучения: ОЧНАЯ
Белгород-2015
ОГЛАВЛЕНИЕ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ…………………………..….. 4
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ…………………………….. 16
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ …………………………………………………… 51
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ
Факультет социально-культурной и информационно-библиотечной деятельности
Кафедра информатики и информационно-аналитических ресурсов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
Направление подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование
Основная образовательная программа Хореографическое образование
Квалификация выпускника
МАГИСТР
Форма обучения ОЧНАЯ
Белгород, 2015
КАФЕДРА ИНФОРМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННОАНАЛИТИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ
Рабочая программа дисциплины
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
Направление подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование»
Основная образовательная программа «Хореографическое образование»
Программа рассмотрена и одобрена на заседании выпускающей кафедры теории и методики хореографического искусства
Автор: кандидат педагогических наук, доцент кафедры информатики и информационноаналитических ресурсов Киреева О.А.
Рецензенты: |
|
кандидат педагогических наук, доцент, |
|
директор ГБУК «Белгородская |
|
государственная филармония» |
С. Ю. Боруха |
доктор искусствоведения, профессор, |
|
зав. кафедрой теории и методики |
|
хореографического искусства ГБОУ ВО |
|
«Белгородский государственный институт |
|
искусств и культуры» |
О. Б. Буксикова |
Программа пересматривалась на заседаниях кафедры информатики и информа- ционно-аналитических ресурсов «___» ___________20__ года, протокол № ___. Зав. кафедрой _________________ /______________/
Программа пересматривалась на заседаниях кафедры информатики и информа- ционно-аналитических ресурсов «___» ___________20__ года, протокол № ___. Зав. кафедрой _________________ /______________/
Программа пересматривалась на заседаниях кафедры информатики и информа- ционно-аналитических ресурсов «___» ___________20__ года, протокол № ___.
Зав. кафедрой |
_________________ |
/______________/ |
|
Белгород 2015 |
|
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. 1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВО
Дисциплина «Информационно-коммуникационные технологии в научных исследованиях» является дисциплиной по выбору вариативной части. Для ее освоения необходимы знания, умения и компетенции, сформированные в результате изучения образовательной программы в бакалавриате по дисциплине «Информатика».
1.2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель освоения дисциплины –формирование знаний о современных информационных, коммуникационных технологиях и практическое применение их в научной деятельности.
Задачи курса:
формирование представлений о современных информационных, коммуникационных технологиях и информационных системах;
ознакомить с современными методами использования информационнокоммуникационных технологий в научных исследованиях;
обучение использованию новых информационных и коммуникационных технологий в профессиональной деятельности.
1.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
1.3.1.Общекультурных (ОК):
способностью формировать ресурсно-информационные базы для осуществления практической деятельности в различных сферах (ОК-4);
способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности
(ОК-5);
1.3.2. Профессиональных (ПК):
вобласти педагогической деятельности
способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1);
вобласти научно-исследовательской деятельности
способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК-5);
вобласти проектной деятельности
способностью проектировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии (ПК-7);
способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том
числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта (ПК-9);
вобласти культурно-просветительской деятельности
готовностью к использованию современных информационнокоммуникационных технологий и СМИ для решения культурнопросветительских задач (ПК-20).
1.4.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ
Врезультате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
1) |
Знать: |
||
Индекс ком- |
Образовательный результат |
||
петенции |
|||
|
|||
ОК-5 |
|
способы получения с помощью информационных технологий новых зна- |
|
|
|
ний и умений, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не |
|
|
|
связанных со сферой деятельности и использовать в практической дея- |
|
|
|
тельности |
|
ПК-1 |
|
способы организации и реализации образовательного процесса на раз- |
|
|
|
личных образовательных ступенях в различных образовательных учре- |
|
|
|
ждениях, с помощью информационных технологий |
|
ПК-5 |
|
приемы организации диагностики и оценивания качества образователь- |
|
|
|
ного процесса, с помощью информационных технологий |
|
ПК-7 |
|
способы проведения научного исследования с использованием совре- |
|
|
|
менных методов науки |
|
ПК-20 |
|
способы проектирования форм и методов контроля качества образова- |
|
|
|
ния, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, на |
|
|
|
основе информационных технологий |
|
2) |
Уметь: |
||
Индекс ком- |
Образовательный результат |
||
петенции |
|||
|
|||
ОК-5 |
|
самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и |
|
|
|
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том |
|
|
|
числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сфе- |
|
|
|
рой деятельности |
|
ПК-1 |
|
применять современные методики и технологии организации и реализа- |
|
|
|
ции образовательного процесса на различных образовательных ступенях |
|
|
|
в различных образовательных учреждениях |
|
ПК-5 |
|
анализировать результаты научных исследований и применять их при |
|
|
|
решении конкретных образовательных и исследовательских задач |
|
ПК-7 |
|
осуществлять научное исследование с использованием современных ме- |
|
|
|
тодов науки |
|
ПК-20 |
|
использовать современные информационно-коммуникационных техно- |
|
|
|
логий и СМИ для решения культурно-просветительских задач |
|
3) |
Владеть: |
||
Индекс ком- |
Образовательный результат |
||
петенции |
|||
|
|||
ОК-5 |
|
навыком самостоятельного приобретения с помощью информационных |
|
|
|
технологий и использовать в практической деятельности новые знания и |
|
|
|
умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не свя- |
|
|
занных со сферой деятельности |
ПК-1 |
|
способами применения современных методик и технологий организации |
|
|
и реализации образовательного процесса на различных образовательных |
|
|
ступенях в различных образовательных учреждениях |
ПК-5 |
|
способностью анализировать результаты научных исследований и при- |
|
|
менять их при решении конкретных образовательных и исследователь- |
|
|
ских задач |
ПК-7 |
|
способностью самостоятельно осуществлять научное исследование с ис- |
|
|
пользованием современных методов науки |
ПК-20 |
|
современными информационно-коммуникационными технологиями и |
|
|
СМИ для решения культурно-просветительских задач |
|
2.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ |
|
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
|
|
|
|
|
|
|
|
Семестры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид учебной работы |
|
Всего часов |
1 |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
3 |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
30 |
|
30 |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
6 |
|
6 |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
||||
Семинары (С) |
- |
|
- |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
||||
Практические занятия (ПЗ) |
24 |
|
24 |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
||||
Самостоятельная работа студента (СРС) (всего) |
78 |
|
78 |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Промежуточная ат- |
зачет (З), зачет с оценкой (ЗО) |
|
|
|
|
З |
|||
тестация |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|||
3. МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ РАЗДЕЛОВ/ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
|
Компетенции |
|
|
|
|
|
|
Общекультурные |
|
Профессиональные |
|||
Разделы, темы дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
1 |
|
5 |
7 |
20 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема1 Наука как система научных знаний |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2 Современные информационные тех- |
+ |
|
|
+ |
+ |
|
нологии и наука |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3 Информационные системы |
|
|
|
+ |
+ |
|
Тема 4Интернет-технологии |
|
|
|
|
+ |
+ |
4.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1.СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№ |
№ се- |
Наименование раздела, те- |
Содержание раздела, темы в дидакти- |
п/п |
местра |
мы учебной дисциплины |
ческих единицах |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
1. |
1 |
Тема1 |
Научная картина мира в информацион- |
|
|
Наука как система научных |
ной парадигме. Развитие информацион- |
|
|
знаний |
ных наук. Синергетический подход к ин- |
|
|
|
форматике и кибернетике. |
2. |
1 |
Тема 2 |
Аппаратно-техническое обеспечение ин- |
|
|
Современные информацион- |
формационных технологий. Системы ис- |
|
|
ные технологии и наука |
кусственного интеллекта. Системы вир- |
|
|
|
туальной реальности. Гипертекстовые |
|
|
|
технологии. Мультимедиатехнологии. |
3. |
1 |
Тема 3 |
Основные понятия. Виды информацион- |
|
|
Информационные |
ных систем. Автоматизированные систе- |
|
|
системы |
мы научных исследований. |
|
|
|
Системы автоматизированного проекти- |
|
|
|
рования. Геоинформационные системы и |
|
|
|
технологии |
4. |
1 |
Тема 4 |
Область информационных технологий и |
|
|
Интернет-технологии |
средств их обеспечения в Интернете. |
|
|
|
Основные понятия компьютерных сетей. |
|
|
|
Виды доступа к интернету. Интранет. |
|
|
|
Интернет как инструмент новых соци- |
|
|
|
альных технологий. |
4.2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ Практическая работа №1
Визуализация и обработка экспериментальных данных
Методические указания при выполнении: используя данные экспери-
мента с помощью сервиса Googleapps Документсоздать текстовый документ, содержащий текстовые данные обработки эксперимента. Построить сложную диаграммув FusionTables. Вариант задания уточнить у преподавателя.
Практическая работа №2
Проектная деятельность. Проектирование и создание учебных курсов. Размещение курсов в сети.
Методические указания при выполнении: Современный учебный мультимедийный комплекс - это целостная дидактическая система, состоящая из различных электронных учебных материалов, использующая компьютерные технологии и возможности сети Интернет и обеспечивающая обучение и управление процессом обучения студентов по индивидуальным и оптимальным учебным программам.
Электронный учебный комплекс должен включать на базовом (основном) уровне: Основной теоретический материал, отвечающий требованиям Государственного образовательного стандарта, системы упражнений и задач, позволяющих выработать практические умения и навыки, методы и средства итоговой оценки усвоения базовых знаний. На дополнительном уровне: учебный материал, к которому студент может обратиться для углубленного изучения вопросов курса.
Тематика курсов определяется преподавателем. Создание курса в программном средстве eAuthor CBT 3.3 – конструктор электронных учебных курсов, тренингов и упражнений. Созданные курсы можно загрузить в любую систему управления обучением (LMS), систему дистанционного обучения (СДО), опубликовать в Интернете или локальной сети. Созданные в eAuthor электронные курсы полностью соответствуют международным стандартам SCORM 1.2 и
SCORM 2004.
4.3.ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ, ЗАДАНИЙ ДЛЯ ЗАЧЕТА
1.Информация. Виды информации. Переработка информации. Информационные коммуникации.
2.Сходство и различие информационной технологии и технологии материального производства
3.Отобразите информационную технологию в виде иерархической структуры и приведите примеры ее составляющих.
4.Инструментарий информационной технологии.
5.Как следует понимать новую информационную технологию?
6.Соотношение понятий информационная технология и информационная система.
7.Какова история развития информационной технологии?
8.Охарактеризуйте методологию использования информационной технологии.
9.Дайте общее представление об информационной технологии обработки данных, ИТ управления, автоматизации офиса,
10.ИТ поддержки принятия решений, их основные компоненты. 11.Интерфейс информационной системы и его составляющие.
12.Компьютерные сети.
13.Глобальная компьютерная сеть Интернет.
14.Образовательные услуги сети Интернет. Понятийный аппарат информационных ресурсов учебного назначения.
15.Понятия информационных технологий (ИКТ).
16.Образовательные среды. Понятие информационно-образовательной среды. Структура и состав информационно-образовательной среды.
17.Использование мультимедиа и коммуникационных технологий для получения и накопления знаний.
18.Аудиовизуальная информация. Аналоговые и цифровые способы фиксации и хранения аудиальной информации. Носители аудиовизуальной информации.
19.Цифровые форматы хранения информации. Преобразования аналоговой информации в цифровую (оцифровка).
20.Типы сетевых архитектур.
21.Типы серверов.
22.Топологии сетей.
23.Методы доступа в сетях.
24.Принцип работы сетей TokenRing, ArcNet, FDDI и CDDI.
25.Особенности реализаций сетей Ethernet.