УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального образования

Учебно-методический комплекс дисциплины «ХОРОВЕДЕНИЕ И ХОРОВАЯ АРАНЖИРОВКА»

Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки «Музыка» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная / заочная

Белгород – 2014

Учебно-методический комплекс дисциплины «Хороведение и хоровая аранжировка» составлен на основании требований:

-Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (квалификация выпускника «бакалавр»);

-учебного плана подготовки бакалавров БГИИК по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Музыка»; с учетом рекомендаций Примерной Основной образовательной программы

высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (квалификация выпускника «бакалавр»).

Разработчик: кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры музыкального образования БГИИК М.Д. Химич.

Эксперты:

-заведующая учебной частью МБОУ ДОД «Детская музыкально-хоровая школа» г. Белгорода Н.В. Мендрюх;

-заслуженный работник культуры Российской Федерации, старший преподаватель кафедры музыкального образования БГИИК Н.Д. Капалет.

2

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального образования

Рабочая программа дисциплины

«ХОРОВЕДЕНИЕ И ХОРОВАЯ АРАНЖИРОВКА»

Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки «Музыка» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная / заочная

Белгород – 2014

3

Рабочая программа дисциплины «Хороведение и хоровая аранжировка» составлена на основании требований:

-Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (квалификация выпускника «бакалавр»);

-учебного плана подготовки бакалавров БГИИК по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Музыка»; с учетом рекомендаций Примерной Основной образовательной программы

высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (квалификация выпускника «бакалавр»).

Разработчик: кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры музыкального образования БГИИК М.Д. Химич.

Эксперты:

-заведующая учебной частью МБОУ ДОД «Детская музыкально-хоровая школа» г. Белгорода Н.В. Мендрюх;

-заслуженный работник культуры Российской Федерации, старший преподаватель кафедры музыкального образования БГИИК Н.Д. Капалет.

4

1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины – изучение теоретических основ хорового искусства, в которых исследуются приёмы и методы организации хорового коллектива и управления им, подготовка молодых специалистов к практической работе с хором в качестве учителя музыки в образовательных учреждениях начального и среднего уровня.

Основные задачи дисциплины:

-ознакомить с главными этапами становления дирижёрского искусства, историческими особенностями развития западного и русского хорового пения

-изложить основные принципы методики изучения хоровых произведений в практической работе с хором;

-приобрести необходимые знания и умения, связанные с анализом хорового произведения;

-совместить основной педагогический метод практической работы с хором с принципом творческого начала, способного привести к действенным и эффективным результатам.

-приобрести необходимые практические знания и умения, связанные с аранжировкой хорового произведения.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (2009 г.) и с учебным планом БГИИК по данному направлению подготовки бакалавра (профиль «Музыка»), дисциплина Б3.В.ОД.7 «Хороведение и хоровая аранжировка» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла основной образовательной программы.

Дисциплина «Хороведение и хоровая аранжировка» логически и содержательнометодически взаимосвязана с такими дисциплинами профессионального цикла, как «Хоровой класс и практическая работа с хором», «Методика работы с хоровым коллективом», «Вокальный ансамбль», «Педагогическая практика».

Для практического освоения данной дисциплины необходима опора на знания, навыки и умения, полученные в процессе изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла: «История музыки», «Хоровой класс и практическая работа с хором», «Класс сольного пения».

Требования к «входным» знаниям, навыкам и умениям обучающегося, необходимым для освоения данной дисциплины, заключаются во владении:

-навыками работы над образно-смысловым содержанием музыкального произведения;

-навыками разбора и разучивания нотного текста;

-навыками самостоятельной работы над произведением;

-умениями элементарной интерпретации музыкального материала и др. Теоретическими дисциплинами и практиками, для которых освоение дисциплины

«Хороведение и хоровая аранжировка» необходимо как предшествующее, являются: «Хоровой класс и практическая работа с хором», «Вокальный ансамбль», «Методика работы с хоровым коллективом», «Педагогическая практика».

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

а) общекультурные (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

б) профессиональные компетенции (ПК):

общепрофессиональные компетенции (ОПК):

5

-осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

профессиональные (специальные) компетенции:

-готов применять знания о теоретических основах музыкознания в профессиональноориентированной музыкально-педагогической деятельности: анализировать музыкальные произведения различных форм, жанров, стилей (ПК-16);

-способен осуществлять грамотную хормейстерскую работу, в том числе с детьми (ПК-21).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-теоретические основы хороведения;

-классификацию певческих и хоровых голосов, их диапазоны;

-пути достижения хорового ансамбля для передачи художественного образа произведения;

-хоровые жанры;

-понятия «тип и вид хора»;

уметь:

-применять знания о теоретических основах музыкознания в хормейстерской деятельности, в том числе анализировать хоровые произведения различных форм, жанров, стилей;

-выявлять вокально-хоровые и интонационные трудности и находить пути их преодоления;

-осуществлять грамотную хормейстерскую работу, в том числе, с детьми;

владеть:

- навыками переложения хоровых партитур на различные составы хора.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Очная форма обучения

6

Заочная форма обучения

5.Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

7

8

6. Лабораторный практикум (индивидуальные занятия)

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не запланирована

9.Образовательные технологии

10

ием.

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Для проведения текущего контроля успеваемости студентов, а также для проведения промежуточной аттестации используются тесты и вопросы к семинарским занятиям. Для проведения аттестации по итогам освоения дисциплины в конце четвертого семестра проводится зачет.

ТЕСТЫ

Количество заданий: 38 Уровень сложности: базовый

Уровень 1 (компетентностный подход)

Первый аттестационный период

Блок 1.

Задание 1. ( - выберите один вариант ответа)

Кто является автором публикации середины 19 века «Краткая метода пения»

Варианты ответов:

1)Н.П. Дилецкий

2)Г.Я. Ломакин

3)М.И. Глинка

Задание 2. ( - выберите один вариант ответа)

На основе какого хора в 1763 году была организована придворная певческая капелла

Варианты ответов:

1)хора патриарших певчих

2)хора государевых певчих

3)

Задание 3. ( - выберите один вариант ответа)

Кто из русских хоровых дирижеров впервые в своем коллективе заменил голоса мальчиков на женские

Варианты ответов:

1)Г.Я. Ломакин

2)У.О.Авраник

3)А. Архангельский

4)И.И.Юхов

Задание 4. ( - выберите один вариант ответа)

Кто первым стал вести курс хороведение и дал название предмету

Варианты ответов:

1)А.А. Егоров

2)М.Г. Климов

3)П.Г. Чесноков

Задание 5. ( - выберите один вариант ответа)

Исторически самым древним видом хорового пения в 12-16 вв. было

11

Варианты ответов:

1)двухголосие

2)трехголосие

3)одноголосие

Задание 6. ( - выберите один вариант ответа)

К какому жанру хоровой музыки относится данное произведение Бородин «Князь Игорь», хор «Солнцу красному, слава»_______

Варианты ответов:

Блок 2.

Задание 7. ( - введите ответ в поле)

К какому жанру хоровой музыки относится данное произведение П.И. Чайковский « Неаполитанская песенка»_______________________________________

Задание 8. ( - введите ответ в поле)

К какому жанру хоровой музыки относится данное произведение Р. Шуман « Ночная тишина»______________________________________________

Задание 9. ( - введите ответ в поле)

К какому жанру хоровой музыки относится данное произведение Молдавская народная песня «Лист зеленый чабреца»__________________________________________

Задание 10. ( - введите ответ в поле)

К какому жанру хоровой музыки относится данное произведение С. Прокофьев «Александр Невский»_______________________________________________________

Задание 11. ( - введите ответ в поле)

К какому жанру хоровой музыки относится данное произведение С.Танеев «Восход солнца»

____________________________________

Задание 12. ( - введите ответ в поле)

К какому жанру хоровой музыки относится данное произведение И.Дунаевский «Песня о родине»___________________________________

Блок 3.

Задание 13. (Кейс-задание) Выбрать из представленных хоров любительский хоровой коллектив

1)Петербургская певческая капелла

2)Хор бесплатной музыкальной школы

3)Хор Архангельского

Задание 14. ( - выберите один вариант ответа)

Кому принадлежит данное определение «Хором в полном смысле этого слова можно назвать такой коллектив, который в достаточной мере владеет техническими и художественно-выразительными средствами хорового исполнения, необходимыми для того, чтобы передать те мысли и чувства, то идейное содержание, которое заложено в исполняемом произведении»____________________

Задание 15. ( - выберите один вариант ответа)

Характеристика состава хорового коллектива по количеству самостоятельных партий:

12

Варианты ответов:

1)тип хора

2)вид хора

Второй аттестационный период

Блок 1.

Задание 16. ( - выберите один вариант ответа)

Исторически самый древний вид хоровой музыки как в народном, так и в профессиональном искусстве

Варианты ответов:

1)пение а капелла

2)пение с инструментальным сопровождением

Задание 17. ( - выберите один и более вариантов ответа)

Женский голос , который практически не используется в хоровых партиях академического хора

Варианты ответов:

1)колоратурное сопрано

2)лирическое сопрано

3)лирическое меццо сопрано

Задание 18. ( - выберите один вариант и более ответа)

Определите основные моменты в начальном этапе организации любительского коллектива

Варианты ответов:

1.проверка музыкальных данных и певческих способностей

2.выбор художественно-творческого направления

3.определение задач работы

4.выбор художественно-творческого направления и подготовка к концерту

Задание 19. ( - выберите один вариант ответа)

На каком этапе работы над хоровым произведением исполнительскому коллективу в

большей мере необходима дирижерская воля

Варианты ответов:

1.предрепетиционный период

2.репетиционный

3.концертный

Блок 2.

Задание 20. ( - введите ответ в поле)

Высотное положение звуков по отношению к диапазонуэто______________

Задание 21.

Последовательный ряд однородных звуков, воспроизводимых одним механизмом голосообразования____________

Задание 22. ( - введите ответ в поле)

Целесообразным для пения дыханием является__________________

Задание 23. ( - введите ответ в поле)

Штрих, при котором звук исполняется коротко, после чего следует пауза, дыхание не возобновляется называется ______________

Задание 24. ( - введите ответ в поле)

Переходные ноты находятся ________________

13

Задание 25. ( - введите ответ в поле)

Зоны примарных звуков располагаются _______________

Блок 3.

Задание 26. (Кейс-задание)

Логическое ударение в предложении ставится преимущественно на _______________

Задание 27. ( - введите ответ в поле)

В простом предложении может быть_____________________

Задание 28. ( - введите ответ в поле)

Термин рубато относится к терминам______________

Задание 29. ( - выберите два варианта ответа)

Воспроизведение какой гласной требует от певца определенной формы рта и губ

Варианты ответов:

1.и

2.у

3.о

4.е

Третий аттестационный период

Блок 1.

Задание 30. ( - выберите два варианта ответа)

Существует несколько понятий строя

Варианты ответов:

1.мелодический

2.гармонический

3.полифонический

Задание 31. ( - выберите один вариант ответа)

При сопоставлении темпов необходимо руководствоваться следующими правилами

Варианты ответов:

1.сократить или удлинить окончание первого построения

2.постепенно входить в новый темп

3.организовать новый темп при вступлении нового построения

Задание 32. ( - выберите два варианта ответа)

В каком случае необходим искусственный ансамбль

Варианты ответов:

1.при недостаточной укомплектованности хоровых партий

2.при неравномерном использовании регистров

3.при сочетании голосов, находящихся в одинаковых тесситурных условиях

Блок 2.

Задание 33. ( - выберите один вариант ответа)

Какие моменты хорового исполнения связаны с ритмическим ансамблем

Варианты ответов:

1.темп, метр, ритм

2.темп, метр, динамика

3.темп, метр, гармония

Задание 34. ( - выберите один вариант ответа)

Что не относится к понятию хорового ансамбля

Варианты ответов:

14