из электронной библиотеки / 537280918564648.pdf

Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Белгородский государственный институт искусств и культуры»

Кафедра теории музыки

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Анализ музыкальных произведений»

Специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов)

Квалификация (степень) выпускника: Фортепиано – артист, преподаватель, концертмейстер

Оркестровые струнные инструменты – артист, преподаватель Оркестровые духовые и ударные инструменты – артист, преподаватель Инструменты народного оркестра - артист, преподаватель, концертмейстер

Форма обучения очная

Белгород – 2014

Автор:

Преподаватель кафедры теории музыки __________ Е.А. Воробьёва

Содержание УМКД

1.Рабочая программа дисциплины

2.Учебно-методические материалы

3.Материалы тестовых заданий

4.Глоссарий

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ АНАЛИЗ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

Специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов)

Квалификация (степень) выпускника: Фортепиано – артист, преподаватель, концертмейстер

Оркестровые струнные инструменты – артист, преподаватель Оркестровые духовые и ударные инструменты – артист, преподаватель Инструменты народного оркестра - артист, преподаватель, концертмейстер

Форма обучения очная

Белгород – 2014

Разработчик – преподаватель кафедры теории музыки БГИИК, почетный работник СПО РФ Е.А. Воробьева

Рецензенты:

- Директор МБОУ ДОД ДМХШ г. Белгорода В.В.Т качев

-Доцент кафедры теории музыки Н.Е. Гирявенко.

1.Цели и задачи освоения дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Анализ музыкальных произведений»

являетсявыработка у обучающихся практического умения анализа музыкальных форм;

формирование знаний о музыкальных формах классикоромантической, русской и современной музыки;

формирование основы для самостоятельной оценки эстетической ценности музыкального произведения;

Задачи курса:

освоение фундаментальных основ формообразования;

изучение классико-романтических форм и некоторых форм эпохи барокко;

формирование навыка анализа структуры музыкального произведения и умения анализировать музыкальные формы.

2.Место дисциплины в структуре ООП СПО

«Анализ музыкальных произведений» является дисциплиной профессионального цикла и относится к общепрофессиональным дисциплинам (ОП.05 «Анализ музыкальных произведений»).

Дисциплина «Анализ музыкальных произведений» проходит в форме мелкогрупповых занятий в течение 7 – 8 семестров.

По окончании семестров проводятся контрольные работы.

3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов

следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данной специальности:

а) общекультурных (ОК): Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. (ОК 1).

Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. (ОК 2).

Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. (ОК 3).

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. (ОК 4).

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. (ОК 5).

Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством. (ОК 6).

Ставить цели, мотивировать деятельность подчинённых, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий. (ОК 7)

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. (ОК 8)

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности (ОК 9).

б) профессиональных (ПК)

Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый и ансамблевый репертуар (ПК 1.1).

Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений (ПК 1.4).

Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности

(ПК 2.2).

Осваивать основной учебно-педагогический репертуар (ПК 2.4).

Планировать развитие профессиональных умений обучающихся

(ПК 2.7).

В результате изучения дисциплины студент должен: Знать:

-простые и сложные формы, вариационную и сонатную форму, рондо и рондо-сонату;

-понятие о циклических и смешанных формах;

-функции частей музыкальной формы;

-специфику формообразования в вокальных произведениях.

Уметь:

-выполнять анализ музыкальной формы;

-рассматривать музыкальное произведение в единстве содержания и формы;

-рассматривать музыкальное произведение в связи с жанром, стилем эпохи и авторским стилем композитора.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 105 часов.

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

тексту. Типы вокальной мелодики: речитативно-декламационный, ариозный, кантиленный. Закономерности поэтического текста. Понятия: рифма, стопа, стих, цезура, строфа, стихотворный размер. Общие сведения о фактуре. Виды музыкальной фактуры. Фактурные функции голосов. Фактурные преобразования: дублировки и фигурации (мелодическая, ритмическая, гармоническая, смешанная фигурация).

3. Период Период – форма изложения, законченной или относительно законченной музыкальной мысли. Исторические условия возникновения периода. Признаки окончания периода. Строение периода: предложения фразы - мотивы. Типичная структура периода. Гармонический план однотонального периода. Типичное и нетипичное соотношение кадансов. Вопросно-ответная структура: Т-D-D-Т Бетховен. Соната для ф-п. №2, ч. III, №5, ч. III; Т-D-S-Т Гайдн. Симфония №103, ч. I, г.п.; Т-S-S-Т Бетховен. Соната для ф-п. №7, ч. II.

Повторные и неповторные периоды. Секвентная и вариантная повторность; начало второго предложения в одноимённом миноре (Моцарт Соната для ф-п. №12, ч. II; Фантазия до-минор, IV р-л.). Неповторные периоды (Чайковский «Осенняя песня», Бетховен. Соната для ф-п №8, ч. II). Тональногармоническая характеристика периода: однотональные и модулирующие, замкнутые и разомкнутые. Модулирующий период в составе другой формы. Доминантовое направление модуляций в экспозиционных разделах, модуляции в отдалённые тональности у романтиков и композиторов XX века (Шуберт «У ручья», Лист «Тот, кто свой хлеб в слезах не ел», Чайковский «Святки», Прокофьев «Петя и волк», тема охотников). Замкнутые периоды, завершающиеся полной совершенной каденцией. Разомкнутый период. Окончание полной несовершенной или полуавтентической каденцией (Шопен Прелюдия №15, Бетховен Сон. №8, ч. I, т.п., Чайковский «Ни слова о, друг мой»).