из электронной библиотеки / 537117127794772.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра режиссуры театрализованных представлений и праздников
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО КУРСУ ИГРЫ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ
Направление подготовки
51.03.03 (0718003.62) Социально-культурная деятельность
Профиль подготовки
Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Заочная (полный курс и сокращенный)
Белгород – 2014
Разработчик: старший преподаватель кафедры режиссуры театрализованных представлений и праздников Т.Б.Хименец
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры режиссуры театрализованных представлений и праздников
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра режиссуры театрализованных представлений и праздников
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ИГРЫ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ
Направление подготовки
51.03.03 (0718003.62) Социально-культурная деятельность
Профиль подготовки
Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Заочная (полный курс и сокращенный)
Белгород – 2014
1. Цели освоения дисциплины:
Целями освоения дисциплины «Игры и развлечения», направление подготовки
07180003.62 Социально-культурная деятельность, являются формирование у студентов ВО знаний основных категорий, методов, технологий и специфики образовательного процесса при постановке театрализованных программ с играми и развлечениями
1. Профессиональные цели освоения дисциплины. Обеспечение
теоретического и практического уровня подготовки студентов в области
профессионального мастерства, необходимого |
в процессе |
организации и постановки |
|
различных видов культурно-досуговых программ |
|
||
2. |
Задачи дисциплины: |
|
|
3. |
- усвоение студентами основных понятий режиссуры, |
||
|
формирование у них понимания цели, задач, особенностей, трудностей и тенденций |
||
|
развития культурно-досуговых программ в современных условиях; |
||
- |
приобретение знаний, теоретических основ |
режиссуры |
игровых, развлекательных |
программ и практических навыков в процессе проведения культурно-досуговых программ в институте искусств и культуры, в образовательных и культурно-досуговых учреждениях.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВО:
Дисциплина Б.2.В.ДВ.2.2 «Игры и развлечения» для направления подготовки
07180003.62 «Социально-культурная деятельность» входит в вариативную часть,
дисциплин по выбору.
Учебный курс задает междисциплинарную логику получаемого образования,
определяет назначение и устанавливает взаимосвязи содержания таких дисциплин, как
- «Организация и режиссура концертно-зрелищных программ»;
-«Искусство звучащего слова»;
-«Сценарно-режиссерские основы постановки культурно-досуговых программ»,
-«Музыкальное оформление культурно-досуговых программ»;
-«Современная праздничная культура России»;
-«Технические средства в культурно-досуговых программах». Обусловливает принципы,
содержание и технологии всех видов учебной работы (включая самостоятельную работу студентов), направленной на достижение студентом всей совокупности компетентностно-
ориентированных ожидаемых результатов образования по ООП ВО.
Освоение курса необходимо как предшествующее при прохождении всех видов практики и подготовки выпускной квалификационной работы.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины» «Игры и развлечения» направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению:
Для направления подготовки 07180003.62 «Социально-культурная деятельность»:
- быть готовым использовать технологии социально-культурной деятельности (средства,
формы, методы) для проведения информационно-просветительной работы, организации досуга населения, обеспечения условий для реализации социально-культурных инициатив населения, патриотического воспитания (ПК-2);
-знать нормативно-правовые документы по охране интеллектуальной собственности и авторского права в сфере культуры, организации социально-культурной деятельности населения, обеспечения прав граждан в сфере культуры и образования (ПК-4);
-быть способным использовать современные информационные технологии, управлять информацией с использованием прикладных программ деловой сферы деятельности,
прикладные пакеты программ для моделирования, статистического анализа и информационного обеспечения социально-культурных процессов (ПК-5); - быть способным к разработке сценарно-драматургической основы социально-
культурных программ, постановке социально-культурных программ с использованием технических средств (световое, звуковое, кино-, видео- и компьютерное оборудование) и
сценического оборудования учреждений культуры (ПК-6); - быть готовым к организации информационно-методического обеспечения творческо-
производственного процесса в учреждениях социально-культурной сферы (ПК-7); - быть способным к художественному руководству клубным учреждением, парком
культуры и отдыха, научно-методическим центром, центром досуга и другими аналогичными организациями (ПК-14).
Для направления подготовки 07180003.62 «Социально-культурная деятельность»
(ускоренная форма обучения):
- знать нормативно-правовые документы по охране интеллектуальной собственности и авторского права в сфере культуры, организации социально-культурной деятельности населения, обеспечения прав граждан в сфере культуры и образования (ПК-4);
- быть способным использовать современные информационные технологии, управлять информацией с использованием прикладных программ деловой сферы деятельности,
прикладные пакеты программ для моделирования, статистического анализа и информационного обеспечения социально-культурных процессов (ПК-5);
- быть способным к разработке сценарно-драматургической основы социально-культурных программ, постановке социально-культурных программ с использованием технических средств (световое, звуковое, кино-, видео- и компьютерное оборудование) и сценического оборудования учреждений культуры (ПК-6); - быть готовым к организации информационно-методического обеспечения творческо-
производственного процесса в учреждениях социально-культурной сферы (ПК-7)
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные тенденции развития современной культурно-досуговой деятельности учреждений культуры;
-основные типы учреждений культуры;
-организационно-правовые формы социально-культурной деятельности
- специфические особенности режиссуры театрализованных развлекательно-игровых программ;
-особенности современных выразительных средств при постановке культурно-досуговых программ с применением игр и развлечений;
Уметь: анализировать процессы, происходящие в современной культурно-досуговой деятельности;
- применять полученные знания в процессе создания современных театрализованных игровых и развлекательных программ и праздничных форм культурно-досуговой деятельности.
Владеть:
- навыками сценарно-режиссерских технологий создания театрализованных игровых программ и развлечений;
- навыками коммуникации и системного анализа современных культурно-досуговых форм.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы:
Дисциплина «Игры и развлечения» - полный курс. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
Вид учебной работы |
Всего |
Семестры |
|
|
часов |
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
10 |
10 |
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
6 |
6 |
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
58 |
58 |
|
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
4 |
З |
|
экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
|
72 |
72 |
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
Дисциплина «Игры и развлечения» - ускоренная форма обучения.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа
|
Вид учебной работы |
Всего |
Семестры |
||
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
10 |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
6 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
58 |
58 |
|
|
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
4 |
З |
||
|
экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
|
72 |
72 |
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела, темы |
|
|||
п/п |
дисциплины |
в дидактических единицах |
|
|||
1. |
Раздел I. |
|
|
|
|
|
|
Театрализованные |
|
|
|
|
|
|
игровые формы |
|
|
|
|
|
2. |
Тема №1.Роль игровых |
Роль игровой |
деятельности |
в |
формирование |
|
|
программ в культурно- |
нравственных, |
коллективистских |
качеств |
||
|
воспитательном процессе |
человека. |
Связь игры |
с |
гедонистической |
|
|
|
функцией досуга. |
|
|
|
3. |
Тема |
№2. Сущность и |
Возникновение |
игры |
как |
|
элемента |
|||||
|
история |
происхождения |
общечеловеческой культуры. Труд – основа |
|||||||||
|
игр |
и |
развлечений. |
происхождения игры. Место игры в воспитании и |
||||||||
|
Классификация. |
|
досуге человека. |
|
|
|
|
|
||||
4. |
Тема |
|
№3. |
Методика подбора и составление игровых |
||||||||
|
Театрализованная |
|
программ. Разработка |
игровых программ для |
||||||||
|
игровая |
программа |
с |
разных возрастных категорий |
|
|
|
|||||
|
элементами развлечений. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
5. |
Тема |
№4. Методика |
Проведение игр и выявление функций ведущего |
|||||||||
|
ведения |
|
игры |
и |
театрализованных |
программ: |
основные задачи |
|||||
|
мастерство |
ведущего |
в |
ведущего; личные качества, навыки. |
|
|
||||||
|
программах. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
6. |
ема |
№5. Реквизит и его |
Использование реквизита как |
дополнительного |
||||||||
|
значение в программах |
|
выразительного средства. |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Основные требования к реквизиту: эстетические, |
||||||
|
|
|
|
|
|
функциональные, гигиенические. |
|
|
||||
7. |
аздел |
|
II. |
Сценарно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
режиссерские |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
технологии |
создания |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
развлекательно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
игровых программ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
8. |
ема |
№6 |
Особенности |
Основные законы драматургии и их проявление в |
||||||||
|
драматургии |
игровых |
игровом действии. Конфликт – основа и стержень |
|||||||||
|
программ |
|
|
профессиональной |
драматургии |
и |
игрового |
|||||
|
|
|
|
|
|
действа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Суть игрового конфликта. Виды конфликтов. |
||||||
9. |
Тема №7. Сценарий как |
Этапы работы над сценарием игровой программы. |
||||||||||
|
литературно- |
|
Разработка замысла театрализованной сюжетно- |
|||||||||
|
режиссерская разработка. |
игровой программы. |
|
|
|
|
||||||
|
Этапы работы над |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
сценарием. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
10. |
Тема №8.Специфика |
|
Особенности проведения игровых программ. |
|||||||||
|
режиссуры игровых |
|
Приемы активизация зрителя при проведении |
|||||||||
|
ограмм. Работа режиссера |
программ |
|
|
|
|
|
|
||||
|
с постановочной группой. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
11. |
ема |
|
№9.Затейные |
и |
Затейные развлекательно-игровые представления |
|||||||
|
развлекательные |
|
как неотъемлемая часть народных гуляний. |
|||||||||
|
представления |
|
Разработка сценария |
|
|
|
|
|||||
12. |
Тема |
№10. Музыка |
в |
Значение музыкального оформления программы. |
||||||||
|
игровых |
|
и |
Прослушивание |
и |
подбор |
музыкального |
|||||
|
развлекательных |
|
оформления |
для |
проведения |
праздничной |
||||||
|
программах |
|
|
игровой программе |
|
|
|
|
|
|||
13. |
ма№11. |
Конкурсные и |
Игры с эстрады. Характеристика и группировка |
|||||||||
|
развлекательные формы |
игр с эстрады. КВН – как одна из |
форм досуга |
|||||||||
|
досуга |
в |
современных |
молодежи. |
|
|
|
|
|
|
||
|
условиях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
15. |
ма |
№12. Особенности |
Детский праздник как форма проявления |
|||||||||
|
режиссуры |
|
|
детского |
творчества. |
Признаки |
детских |
|||||
|
театрализованной |
|
праздников. |
Система детских |
|
праздников в |
||||||
|
игровой |
|
программы |
России: |
|
|
|
|
|
|
||
|
детского |
праздника. |
Праздники социально-педагогические; |
|
||||||||
|
Значение репетиции |
|
Праздники педагогической направленности. |
16. |
|
Тема |
№13. |
|
Танцевально-развлекательные программы для |
|
||||||||||||
|
|
Танцевально- |
|
|
разного возраста в современных условиях. |
|
||||||||||||
|
|
развлекательные |
|
|
Выразительные |
|
художественные |
средства |
|
|||||||||
|
|
программы |
|
|
|
|
дискотеки. Игровое общение на вечерах отдыха и |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
дискотеках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
17. |
|
Тема |
№14.Защита |
|
Показ программы на зрителя |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
развлекательно – игровой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
программы на зрителя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5.2. |
Разделы дисциплины |
и |
междисциплинарные связи с |
обеспечиваемыми |
||||||||||||||
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
№ |
Наименование |
|
|
№ № разделов данной дисциплины, |
|
|
|
|||||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
|
необходимых для изучения обеспечиваемых |
|
|
|||||||||||||
|
(последующих) |
|
(последующих) дисциплин |
|
|
|
|
|||||||||||
|
дисциплин |
|
|
1 |
|
|
2 |
3 |
|
4 |
|
5 |
|
6 |
7 |
|
|
|
1. |
Режиссура игровых |
|
1.1. |
|
|
1.3 |
1.4 |
|
2.1 |
|
2.4. |
|
2.6. |
2.4 |
|
|
||
|
программ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Сценарно- |
|
|
1.3. |
|
|
1.4. |
1.4. |
|
2.1 |
|
2.5. |
|
2.6. |
|
|
|
|
|
режиссерские |
основы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
постановки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культурно-досуговых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
программ», |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Музыкальное |
|
|
2.5 |
|
|
2.6 |
3.1 |
|
3.2 |
|
3.4 |
|
|
|
|
|
|
|
оформление |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культурно-досуговых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
программ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Искусство звучащего |
|
2.7. |
|
|
2.8. |
2.9. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
слова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Технические средства |
|
2.12. |
|
2.13. |
2.14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
в культурно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
досуговых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
программах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
Дисциплина «Игры и развлечения» - полный курс.
№ |
Наименование раздела дисциплины |
Лекц |
Прак |
СР |
Всего |
п/п |
|
|
зан. |
|
час. |
1. |
Раздел I. Театрализованные игровые формы |
|
|
|
|
2. |
Тема №1.Роль игровых программ в культурно- |
1 |
|
4 |
5 |
|
воспитательном процессе |
|
|
|
|
3. |
Тема №2. Сущность и история происхождения |
1 |
|
4 |
5 |
|
игр и развлечений. Классификация. |
|
|
|
|
4. |
Тема №3. Театрализованная игровая программа |
|
2 |
4 |
6 |
|
с элементами развлечений |
|
|
|
|
5. |
Тема №4. Методика ведения игры и мастерство |
|
|
3 |
3 |
|
ведущего в программах. |
|
|
|
|
6. |
Тема №5. Реквизит и его значение в программах |
|
|
2 |
2 |
7. |
здел II. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
енарно-режиссерские технологии создания |
|
|
|
|
|||||||
|
развлекательно-игровых программ |
|
|
|
|
|
|
|||||
8. |
ема |
№6 |
Особенности |
драматургии |
игровых |
|
|
4 |
4 |
|||
|
программ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Тема №7. Сценарий как литературно- |
|
|
|
2 |
4 |
6 |
|||||
|
режиссерская разработка. Этапы работы над |
|
|
|
|
|
||||||
|
сценарием |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
ема |
№8. |
Специфика |
режиссуры |
игровых |
|
|
4 |
4 |
|||
|
программ Работа режиссера с постановочной |
|
|
|
|
|||||||
|
группой. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
ма |
№9. |
Затейные |
и |
развлекательные |
2 |
|
4 |
6 |
|||
|
представления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
12. |
Тема |
№10. |
Музыка |
в |
игровых |
и |
|
|
4 |
4 |
||
|
развлекательных программах |
|
|
|
|
|
|
|
||||
13. |
ма №11. Конкурсные и развлекательные формы |
|
1 |
6 |
7 |
|||||||
|
досуга в современных условиях |
|
|
|
|
|
|
|
||||
15. |
ма |
|
№12.Особенности |
режиссуры |
|
1 |
6 |
7 |
||||
|
театрализованной |
игровой программы |
детского |
|
|
|
|
|||||
|
праздника. Значение репетиции |
|
|
|
|
|
|
|
||||
16. |
Тема |
|
№13. |
Танцевально-развлекательные |
|
|
6 |
6 |
||||
|
программы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
Тема |
№14. Защита развлекательно–игровой |
|
|
3 |
3 |
||||||
|
программы на зрителя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
18. |
Форма контроля (зачет) |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|||
19. |
Всего часов по курсу |
|
|
|
|
|
|
|
72 |
Дисциплина «Игры и развлечения» - ускоренная форма обучения.
№ |
|
Наименование раздела дисциплины |
Лекц |
Практ |
СР |
Всего |
||||
п/п |
|
|
|
|
|
|
зан. |
зан. |
|
час. |
1. |
Раздел I. Театрализованные игровые формы |
|
|
|
|
|||||
2. |
Тема №1.Роль |
игровых программ в культурно- |
1 |
|
4 |
5 |
||||
|
воспитательном процессе |
|
|
|
|
|
|
|||
3. |
Тема |
№2. Сущность и история происхождения |
1 |
|
4 |
5 |
||||
|
игр и развлечений. Классификация. |
|
|
|
|
|
||||
4. |
Тема |
№3. Театрализованная игровая программа |
|
2 |
4 |
6 |
||||
|
с элементами развлечений |
|
|
|
|
|
|
|||
5. |
Тема |
№4. Методика ведения игры и мастерство |
|
|
3 |
3 |
||||
|
ведущего в |
программах. |
|
|
|
|
|
|
||
6. |
Тема |
№5. |
Реквизит |
и его значение в |
|
|
2 |
2 |
||
|
программах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Раздел II. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сценарно-режиссерские технологии создания |
|
|
|
|
|||||
|
развлекательно-игровых программ |
|
|
|
|
|
||||
8. |
Тема |
№6 Особенности |
драматургии |
игровых |
|
|
4 |
4 |
||
|
программ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Тема №7. Сценарий как литературно- |
|
|
2 |
4 |
6 |
||||
|
режиссерская разработка. Этапы работы над |
|
|
|
|
|||||
|
сценарием |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
Тема |
№8. Специфика |
режиссуры |
игровых |
|
|
4 |
4 |