из электронной библиотеки / 517334293574095.pdf

Автор-составитель: О.В. Реш – к.культурологии, доцент кафедры теории и истории культуры

Учебно-методический комплекс рассмотрен и утвержден на заседании кафедры: протокол № 1 от «29» августа 2013 г.

Учебно-методический комплекс переутвержден на заседании кафедры

2

Содержание

I.Рабочая программа дисциплины………………………………………….….............4

1.Цели освоения дисциплины……………………………………………………........6

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО……………………………………......6

3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины………………......7

4.Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………………….....7

5.Содержание дисциплины…………………………………………………………....9

5.1.Содержание разделов дисциплины…………………………………….......9

5.2.Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с

обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами…………………….15

5.3.Разделы дисциплин и виды занятий…………………………………..…..16

6.Лабораторный практикум…………………………………………………….…....16

7.Практические занятия (семинары)…………………………………………….…..16

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ)…………………………….…..17

9.Образовательные технологии и интерактивные занятия………………………...17

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

иучебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

студентов……………………………………………………………………….…...19

10.1.Самостоятельная работа………………………………………………..22

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины………………………………………………………………….……...25

12.Материально-техническое обеспечение дисциплины…………………………...26

13.Методические рекомендации по организации изучения

дисциплины…………………………………………………………………….…...26

II. Учебно-методические материалы (курс лекций)……………………………........29 III.Словарь терминов………………………………………………………………..........75

3

Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Белгородский государственный институт искусств и культуры»

Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации Кафедра теории и истории культуры

Рабочая программа дисциплины

«Научные методы изучения искусства»

Направление подготовки

035300.62 «Искусства и гуманитарные науки»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная, заочная

Белгород 2014

4

5

1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины «Научные методы изучения искусства» являются – сформировать у студентов целостное представление об искусствоведении как составной части научной мысли и духовной культуры общества; систематическое изложение основных исследовательских методов и подходов, выработанных искусствоведением на протяжении его развития как научной дисциплины и имеющихся в арсенале этой науки на сегодняшний день. Предполагается как историческое описание возникновения, сложения и исчезновения тех или методов (элементы историографии науки: история науки как история ее исследовательских приемов), так и обзор современного состояния методологии истории искусств и перспектив ее дальнейшего развития.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

2. Цикл (раздел) ООП, к которому относится дисциплина (модуль)

дисциплиной Базовой части (Б3.Б) и входит в Модуль «Введение в гуманитарные науки»

(Б3.Б.2).

Федеральный государственный стандарт искусствоведческого образования предусматривает глубокую гуманитарную подготовку бакалавров, овладение ими знаниями в области научной методологии искусства, навыками самостоятельного научного исследования в конкретной предметной области. Настоящая программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и предназначена студентам третьего курса, обучающихся в вузе на факультете искусствоведения и межкультурной коммуникации по направлению «Искусства и гуманитарные науки».

Курс состоит из двух разделов - «Становление искусствоведения как науки» и «Методология искусствоведения». В процессе изучения курса студенты узнают, как зарождалась наука об искусстве, познакомятся с высказываниями об искусстве древних авторов, художников разных исторических эпох, отечественных и зарубежных искусствоведов. Содержание курса не сводится только к истории возникновения и развития искусствоведения. Факты и события связываются с биографиями наиболее выдающихся деятелей в области искусствоведения. Применительно к творчеству известных искусствоведов будут рассмотрены такие понятия как художественное направление, художественные школы, творческий метод и стиль. Помимо этого студенты познакомятся с методами искусствоведческого исследования и научатся применять их при анализе произведений искусства. Особое внимание в курсе уделено специфике искусствоведческих методов исследования, их отличию от методов точных наук.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК):

- готовностью к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

6

- готовностью выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-6).

б) профессиональных (ПК):

-способностью анализировать основные контексты социального взаимодействия

(ПК-2);

-готовностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ПК-4);

-способностью к проведению научно-исследовательской работы и грамотному оформлению и презентации материалов и результатов исследования (ПК-6).

Врезультате изучения дисциплины «Научные методы изучения искусства» студент

должен:

Знать:

-содержание и основные этапы процесса формирования научных знаний в области истории искусства;

-основные методы изучения истории науки;

-систему взаимосвязей между теорией и методами научного познания истории искусства.

Уметь:

-решать исследовательские задачи, опираясь на принципы научной методологии в анализе историко-художественных процессов;

-использовать методы искусствоведческого анализа для решения фундаментальных и прикладных проблем развития науки об искусстве.

Владеть:

-навыками и приемами научного анализа произведений архитектуры, изобразительного и декоративно-прикладного искусства на основе глубокого знания их художественного языка и применения специальных исследовательских методов.

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ по очной форме обучения

Общая трудоемкость дисциплины составляет ______3__ зачетных единиц, _108__

часов.

7

по заочной форме обучения

Общая трудоемкость дисциплины составляет ______3__ зачетных единиц, _108__

часов.

по заочной (ускор. обуч. на базе ВПО)

Общая трудоемкость дисциплины составляет ______3__ зачетных единиц, _108__

часов.

8

Раздел I. Становление искусствоведения как науки Тема 1. Методология истории искусства как учебная дисциплина

Искусствоведение в широком понимании как наука об искусстве и художественной культуре в целом. Искусствоведение как наука о пластических искусствах. Осознание особого статуса искусства в культуре и его осмысление в предметных областях искусствознания: теории искусства, истории искусства, художественной критики, их методологические и функциональные отличия.

Особенности методологии истории искусства как учебной дисциплины. Предмет и задачи курса. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

9

Тема 2. Основные этапы формирования и развития искусствоведения

Источники сведений о ранних этапах формирования искусствоведческого знания. Особенности античной мысли об искусстве. Сохранившиеся сведения о первых образцах литературы об искусстве («Каноне» Поликлета, трактатах Дуриса, Ксенократа). «Топографическое» направление в литературе об искусстве: «Описание Эллады» Павсания. Описание художественных произведений у Лукиана. Пифагорейская концепция «космоса» как стройного целого, подчиненного законам «гармонии и числа» и ее значение для начал теории архитектуры. Идея порядка и соразмерности в архитектуре

иградостроительстве. Образы идеального города в сочинениях Платона (шестая книга «Законов», диалог «Критий») и Аристотеля (седьмая книга «Политики»). Понимание искусства в Древнем Риме. «Естественная история» Плиния Старшего (I в. н. э.) как главный источник сведений по истории античного искусства. Трактат Витрувия: систематическое изложение классической архитектурной теории.

Судьба античных традиций в эпоху средневековья и особенности средневековых представлений об искусстве. Эстетические воззрения Средневековья (Августин, Фома Аквинский), ведущая эстетическая идея: Бог - источник красоты (Августин) и ее значение для художественной теории и практики. Идея «первообраза». Особенности средневековой литературы об искусстве. Практически-технологические, рецептурные руководства: «Руководство живописцев» с горы Афаонской Дионисия Фурнаграфиота, «О красках и искусствах римлян» Гераклия, «Схедула» (Schedula - Ученьице) Теофила. Описание памятников архитектуры в хрониках и житиях святых.

Ренессанс как поворотный этап в истории развития европейского искусства и искусствознания. Новое отношение к античности (изучение памятников античности). Развитие светского мировоззрения и возникновение экспериментальной науки. Формирование тенденции к исторической и критической интерпретации явлений искусства: «Комментарии» Лоренцо Гиберти

Трактаты по специальным вопросам - градостроительству (Филарете), пропорциям в архитектуре (Франческо ди Джорджо), перспективе в живописи (Пьеро дела Франческа). Теоретическое осмысление ренессансного перелома в развитии искусства и опыта гуманистического изучения античного наследия в трактатах Леона Батиста Альберти («О статуе», 1435, «О живописи», 1435-36, «О зодчестве»; опубл. в 1485), Леонардо да Винчи («Трактат о живописи», опубл. посмертно), Альбрехта Дюрера («Четыре книги о пропорциях человека», 1528).

Критика архитектурной теории Витрувия в «Десяти книгах о зодчестве» (1485) Леона Батиста Альберти. Витрувианская «Академия доблести» и ее деятельность по изучению и переводу труда Витрувия. Трактат Джакомо да Виньолы «Правило пяти ордеров архитектуры» (1562).

«Четыре книги об архитектуре» (1570) Андреа Палладио - классический эпилог в истории архитектуры эпохи Возрождения. Роль Палладио в развитии архитектурных идей барокко и классицизма. Палладио и палладианство. Формирование ренессансных законов

иправил изобразительного искусства: теории перспективы и учения о пропорциях

Тема 3. У истоков искусствоведения как науки

Основные этапы становления исторического искусствознания в Новое время: от Вазари к Винкельману. Интерес к творческой личности художника - почва для развития биографического жанра и ранних ростков художественной критики. «Жизнеописания наиболее выдающихся живописцев, ваятелей и зодчих» Джорджо Вазари (1550, 1568) как этапный труд в истории становления искусствоведческой науки. Теоретические основы

10