из электронной библиотеки / 470468282699585.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра иностранных языков
Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля)
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
(Английский)
Направление подготовки
51.03.05 (071400.62) Режиссура театрализованных представлений и праздников Профиль подготовки «Театрализованные представления и праздники»
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
Очная
Белгород, 2014 г.
Содержание УМД
1. |
Рабочая программа дисциплины |
3 |
|
|
|
2. |
Учебно-методические материалы |
21 |
|
|
|
3. |
Материалы тестовых заданий |
43 |
|
|
|
4. |
Глоссарий |
60 |
|
|
|
2
Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
Белгородский государственный институт искусств и культуры
Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации Кафедра иностранных языков
Рабочая программа дисциплины
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
(Английский)
Направление подготовки
51.03.05 (071400.62) Режиссура театрализованных представлений и праздников Профиль подготовки «Театрализованные представления и праздники»
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очная
Белгород – 2014
3
1.Цели освоения дисциплины
Целью дисциплины «Иностранный язык (английский)» является повышение исходного уровня владения английским языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, при подготовке научных работ, а также для дальнейшего самообразования.
В процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи:
-формирование социокультурной компетенции и поведенческих стереотипов, необходимых для успешной адаптации выпускников на рынке труда;
-развитие у студентов умения самостоятельно приобретать знания для осуществления бытовой и профессиональной коммуникации на английском языке;
-развитие когнитивных и исследовательских умений, расширение кругозора и повышение информационной культуры студентов;
-формирование представления об основах межкультурной коммуникации, воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов;
-расширение словарного запаса и формирование терминологического аппарата на иностранном языке в пределах профессиональной сферы.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина Б1.Б.7 «Иностранный язык» относится к циклу ГСЭ (общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины) Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (федеральный компонент) и входит в число обязательных базовых дисциплин по направлению подготовки 071400.62 «Режиссура театрализованных представлений и праздников». В
последнее время в государственном стандарте образования появились новые социальные требования к системе российского образования, а именно: формирование и воспитание культурной личности, способной понимать и ценить культурное наследие своей страны и наряду с этим культурное наследие других стран, формирование толерантности и самоидентичности, исключение национализма. Обучение и воспитание должно проходить в диалоге культур. Иностранный язык как предмет наиболее ярко отражает диалог культур, а значит, может стать инструментом для формирования личности, способной адаптироваться в современном открытом обществе.
Дисциплина «Иностранный язык» является самостоятельной дисциплиной.
В системе профессионального образования по направлению Режиссура театральных представлений и праздников. Дисциплина «Иностранный язык
(английский)» тесно связана с рядом специальных дисциплин, а именно: «История искусства драматического театра», «история кино» «История театра», «Музыка в театральных представлениях», «Теория и история массовых представлений», «теория драмы» и др. Это обеспечивает практическую направленность в системе обучения и соответствующий уровень использования иностранного языка в будущей профессиональной деятельности.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
4
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
владением одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14).
Врезультате изучения дисциплины студент должен:
Врезультате изучения дисциплины студент должен знать лексический минимум английского языка в объеме не менее 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, культуру и традиции англоговорящих стран, правила речевого этикета, основные особенности официально-делового, научного стиля, стиля художественной литературы.
Врезультате изучения дисциплины студент должен уметь использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на английском языке в учебной и профессиональной деятельности.
Врезультате изучения дисциплины студент должен владеть различными способами вербальной и невербальной коммуникации, навыками грамотного письма, разговорной и письменной речи на английском языке.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единицы, 252 часа.
|
|
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
|
|
Семестры |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
часов |
|
I |
|
|
II |
|
|
III |
|
|
IV |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
102 |
36 |
|
36 |
|
18 |
|
12 |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
|
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
- |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
102 |
36 |
|
36 |
|
18 |
|
12 |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Самостоятельная работа студента (СРС) |
114 |
36 |
|
36 |
|
18 |
|
24 |
|
||||||||
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Промежуточная аттестация |
|
|
Э |
|
|
|
|
З |
|
|
|
|
|
Э |
|
||
зачет (З), зачет с оценкой (ЗО) |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
||||
экзамен (Э) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Общая трудоемкость |
|
252 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
№ |
|
Наименование раздела |
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
|
||||||||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
|
Твоя жизнь. Твои |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
||||||||||||||
|
|
занятия. Свободное |
«Твоя жизнь. Твои занятия. Свободное время». |
||||||||||||||
|
|
время |
Развитие у студентов учебно-познавательных и |
||||||||||||||
|
|
|
компенсаторных компетенций в рамках работы со |
||||||||||||||
|
|
|
словарями, учебными, аудио и видео материалами. |
||||||||||||||
|
|
|
Развитие у студентов продуктивных навыков письма в |
||||||||||||||
5
|
|
формате изложения элементарной личной информации о |
|
|
себе, родственниках, друзьях и знакомых. Развитие |
|
|
продуктивных навыков письма в формате написания |
|
|
коротких личных электронных писем и представления |
|
|
личной информации. |
|
|
Грамматика: Спряжение глагола to be. Спряжение глагола |
|
|
to have. Личные и притяжательные местоимения. Способы |
|
|
образования множественного числа имен |
|
|
существительных, общий и притяжательный падежи. |
|
|
Артикль a (an). Настоящее простое время |
2. |
Жизнь в городе. Люди |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
вокруг нас |
«Жизнь в городе. Люди вокруг нас». |
|
|
Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения |
|
|
по теме. Чтение и перевод текстов. |
|
|
Грамматика: Прошедшее простое время. Правильные и |
|
|
неправильные глаголы. Местоимение one/ones. |
|
|
Притяжательные местоимения |
3. |
День за днем |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
|
«День за днем» |
|
|
Развитие навыков изучающего чтения и монологической |
|
|
речи на базе тематически ориентированных материалов. |
|
|
Грамматика: Настоящее длительное время. Наречия |
|
|
образа действия |
4. |
Культура |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
|
«Культура». Формирование системных и аналитических |
|
|
компетенций в рамках проведения комплексного анализа |
|
|
на базе изучения материала по теме «Культура». |
|
|
Грамматика: Степени сравнения прилагательных |
5. |
Путешествия |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
|
«Путешествия». Развитие навыков изучающего чтения и |
|
|
монологической речи на базе тематически |
|
|
ориентированных материалов. Формирование |
|
|
прагматических умений, включающих способность и |
|
|
готовность ориентироваться в незнакомой стране, |
|
|
устанавливать речевой контакт, соблюдать социальные |
|
|
нормы и речевой этикет носителей языка. |
|
|
Грамматика: Настоящее совершенное время. Правильные |
|
|
и неправильные глаголы. Наречия ever, never, just, already, |
|
|
jet, recently, lately |
6. |
О театре и кино на |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
английском |
«кино и театр». |
|
|
Развитие навыков аудирования с пониманием основного |
|
|
содержания и выборочным извлечением информации. |
|
|
Грамматика: Настоящее простое время (повторение). |
|
|
Глагол to be (повторение) |
7. |
Великие актеры и |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
режиссеры |
«Великие актеры и режиссеры». |
|
|
Развитие навыков изучающего чтения и монологической |
|
|
речи на базе тематически ориентированных материалов. |
|
|
Развитие у студентов профессионального мышления, |
|
|
умения анализировать и проектировать свое поведение и |
|
|
деятельность на практике через развитие навыков устной |
|
|
речи по профессионально ориентированной тематике. |
|
|
Грамматика: Прошедшее простое время. Правильные и |
6
|
|
|
|
|
|
неправильные глаголы (повторение) |
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
8. |
|
Современная |
|
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
||||||||||||
|
|
|
|
режиссура |
|
«Современная режиссура». |
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
Развитие у студентов профессионального мышления, |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
умения анализировать и проектировать свое поведение и |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
деятельность на практике через развитие навыков устной |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
речи по профессионально ориентированной тематике. |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Грамматика: Будущее простое время |
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
9. |
|
На репетиции |
|
Развитие у студентов профессионального мышления, |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
умения анализировать и проектировать свое поведение и |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
деятельность на практике через развитие навыков устной |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
речи по профессионально ориентированной тематике. |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Грамматика: Настоящее и прошедшее длительные времена |
|
||||||||||||
|
|
10. |
|
Интервью с |
|
Развитие навыков изучающего чтения и монологической |
|
||||||||||||
|
|
|
|
режиссером |
|
речи на базе тематически ориентированных материалов. |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Грамматика: Будущее длительное время. Будущее |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
совершенное время |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
11. |
|
Актерское мастерство |
Формирование коммуникативных компетенций по теме |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
«актерское мастерство». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Развитие у студентов профессионального мышления, |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
умения анализировать и проектировать свое поведение и |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
деятельность на практике через развитие навыков устной |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
речи по профессионально ориентированной тематике. |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Грамматика: Модальные глаголы |
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
12. |
|
Театральные |
|
Развитие навыков изучающего чтения и монологической |
|
||||||||||||
|
|
|
|
представления и |
|
речи на базе тематически ориентированных материалов. |
|
||||||||||||
|
|
|
|
праздники |
|
Развитие навыков аудирования с пониманием основного |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
содержания и выборочным извлечением информации. |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Грамматика: Согласование времен |
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|||||||||
№ |
|
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения |
||||||||||||||||
п/п |
|
обеспечиваемых |
|
|
|
обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|||||||||||||
|
|
|
(последующих) |
1 |
|
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
9 |
10 |
11 |
12 |
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
|
История кино |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2. |
|
Музыка в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
||
|
|
театральных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
представлениях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3 |
|
Теория драмы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
||
4 |
|
Теория и история |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
массовых праздников |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование раздела |
Практ |
СР |
Все- |
п/п |
дисциплины |
зан. |
|
го |
|
|
|
|
час. |
1. |
Твоя жизнь. Твои занятия. |
10 |
8 |
18 |
|
Свободное время |
|
|
|
2. |
Жизнь в городе. Люди вокруг нас |
10 |
10 |
20 |
3. |
День за днем |
10 |
6 |
16 |
4. |
Культура |
10 |
10 |
20 |
7
5. |
Путешествия |
10 |
10 |
20 |
6. |
О кино и театре на английском |
10 |
8 |
18 |
7. |
Великие актеры и режиссеры |
10 |
8 |
18 |
8. |
Современная режиссура |
10 |
8 |
18 |
9. |
На репетиции |
8 |
9 |
17 |
10 |
Интервью с режиссером |
2 |
19 |
21 |
11. |
Актерское мастерство |
2 |
9 |
11 |
12. |
Театральные представления и |
10 |
9 |
19 |
|
праздники |
|
|
|
|
Экзамен |
|
|
36 |
|
ВСЕГО: |
102 |
114 |
252 |
6.Лабораторный практикум – не предусмотрено учебным планом.
7.Практические занятия (семинары)
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
п/ |
дисциплины |
|
кость |
п |
|
|
(час.) |
1. |
1. |
Занятие 1. Вводное занятие. Определение уровня |
2 |
|
|
подготовленности студентов. Знаете ли Вы…? Диалог- |
|
|
|
знакомство. Глагол to be. |
|
|
|
Занятие 2. Моя семья. Личные и притяжательные |
2 |
|
|
местоимения. Притяжательный падеж существительных. |
|
|
|
Занятие 3. Профессии. Правила заполнения анкет и форм. |
2 |
|
|
Обучающее аудирование. |
|
|
|
Занятие 4. Настоящее простое время. Глагол can / can’t |
2 |
|
|
Занятие 5. Обобщающее занятие. Тестирование |
2 |
|
|
Занятие 6. Контрольная работа |
2 |
2. |
2. |
Занятие 1. Прошедшее время глагола to be |
2 |
|
|
Занятия 2-4 Прошедшее простое время. Правильные и |
2 |
|
|
неправильные глаголы |
|
|
|
Занятие 5. Местоимения one/ones |
2 |
|
|
Занятие 6. Внешность человека. Правила написания личного |
2 |
|
|
письма |
|
|
|
Занятие 7. Прилагательные-антонимы. |
2 |
|
|
Занятие 8. Обобщающее занятие. Тестирование |
2 |
|
|
Занятие 9. Контрольная работа |
2 |
3. |
3. |
Занятие 1. Наша одежда. Наречия настоящего простого |
2 |
|
|
времени. |
|
|
|
Занятие 2. Настоящее длительное время. . Наречия образа |
2 |
|
|
действия. |
|
|
|
Занятие 3. Погода и наше здоровье. Простое и длительное |
2 |
|
|
настоящие времена. |
|
|
|
Занятие 4. Обобщающее занятие. Тестирование. |
2 |
|
|
Занятие 5. Контрольная работа. |
2 |
4. |
4. |
Занятия 1-2. Виды театров. Средства массовой информации |
2 |
|
|
|
|
|
|
Занятие 3. Степени сравнения прилагательных |
2 |
|
|
Занятие 4. Кино. Степени сравнения прилагательных |
2 |
|
|
Занятие 5. Как провести вечер? Употребление глагола |
2 |
|
|
―prefer‖ |
|
8
|
|
Занятие 6. Обобщающее занятие. Тестирование |
2 |
|
|
Занятие 7. Контрольная работа |
2 |
5. |
5. |
Занятия 1-2. Способы путешествий. Настоящее совершенное |
2 |
|
|
время. Наречия ever/never |
|
|
|
Занятие 3. Герундий. Страна моей мечты |
2 |
|
|
Занятие 4. Обобщающее занятие. Тестирование |
2 |
|
|
Занятие 5. Контрольная работа |
2 |
6. |
6. |
Занятие 1. Музыкальный оркестр. Настоящее простое время |
2 |
|
|
(повторение) |
|
|
|
Занятие 2. Belgorod State Academic Drama theatre |
2 |
|
|
Занятие 3. Структура театра |
2 |
|
|
Занятие 4. Обобщающее занятие. Контроль чтения и |
2 |
|
|
аудирования |
|
|
|
Занятие 5. Контрольная работа. |
2 |
7. |
7. |
Занятие 1. Прошедшее простое время (повторение). |
2 |
|
|
Известные режиссеры Великобритании |
|
|
|
Занятие 2. Известные режиссеры в США |
2 |
|
|
Занятие 3. Кино и театры в Великобритании. |
2 |
|
|
Занятие 4. Круглый стол «Мой любимый режиссер» |
2 |
|
|
Занятие 5. Обобщающее занятие |
2 |
|
|
Занятие 6. Контрольная работа |
2 |
8. |
8. |
Занятие 1. Современная режиссура Будущее простое время |
2 |
|
|
Занятие 2. Чтение и анализ текста пьесы. Распределение |
2 |
|
|
ролей |
|
|
|
Занятие 3. Совершенствование навыков диалогической речи |
2 |
|
|
Занятие 4. Тренинг перевода на английский язык |
2 |
|
|
Занятие 5. Обобщающее занятие. Контроль чтения и |
2 |
|
|
аудирования |
|
|
|
Занятие 6. Контрольная работа |
2 |
9. |
9 |
Занятие 1. На репетиции. Настоящее длительное время |
2 |
|
|
(повторение) |
|
|
|
Занятие 2. Упражнения в употреблении настоящего простого |
2 |
|
|
времени и настоящего длительного времени |
|
|
|
Занятие 3. Прошедшее длительное время и прошедшее |
2 |
|
|
простое время |
|
|
|
Занятие 4. Функции дирижера. Обобщающее занятие |
2 |
|
|
ВСЕГО: |
102 |
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрено учебным планом.
9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы
№ |
Разделы, темы, |
Образовательные |
Интерактивные |
Объем часов в |
|
методы и формы |
интерактивной |
||||
п/п |
модули дисциплины |
технологии |
|||
обучения |
форме |
||||
|
|
|
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1 |
Твоя жизнь. Твои |
технология |
Практическое занятие |
6 |
|
|
занятия. Свободное |
проблемного |
Подготовка презентации |
|
|
|
время |
обучения, |
|
|
|
|
|
технология |
|
|
|
|
|
группового обучения, |
|
|
|
|
|
технология |
|
|
9
|
|
контекстного |
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
|
|
|
|
|
технология |
|
|
|
|
|
|
проблемного |
|
|
|
|
|
|
обучения, |
|
|
|
|
|
|
технология |
|
|
|
|
|
|
группового обучения, |
|
|
|
|
|
|
технология |
|
|
|
|
|
|
контекстного |
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
|
|
|
|
Жизнь в городе. Люди |
технология |
Практическое занятие |
|
6 |
|
|
вокруг нас |
группового обучения |
групповая |
работа |
с |
|
|
|
информационная |
иллюстративным |
|
|
|
|
|
технология |
материалом |
|
|
|
|
|
контекстного |
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
|
|
|
|
День за днем |
технология |
Практическое занятие |
|
6 |
|
|
|
группового обучения |
Ролевая игра |
|
|
|
|
|
информационная |
|
|
|
|
|
|
технология |
|
|
|
|
|
|
контекстного |
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
|
|
|
|
Культура |
технология |
Практическое занятие |
|
6 |
|
|
|
проектного обучения; |
групповая |
работа |
с |
|
|
|
технология |
иллюстративным |
|
|
|
|
|
группового обучения; |
материалом |
|
|
|
|
|
технология |
|
|
|
|
|
|
проблемного |
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
|
|
|
|
Путешествия |
технология |
Практическое занятие |
|
6 |
|
|
|
проектного обучения; |
Ролевая игра |
|
|
|
|
|
технология |
|
|
|
|
|
|
группового обучения; |
|
|
|
|
|
|
технология |
|
|
|
|
|
|
проблемного |
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
|
|
|
|
О кино и театре на |
технология |
Практическое занятие |
|
6 |
|
|
английском |
группового обучения |
Подготовка презентации |
|
||
|
|
информационная |
групповая |
работа |
с |
|
|
|
технология |
иллюстративным |
|
|
|
|
|
контекстного |
материалом |
|
|
|
|
|
обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Великие актеры и |
технология |
Практическое занятие |
|
6 |
|
|
режиссеры |
проблемного |
Подготовка презентации |
|
||
|
|
обучения; |
обсуждение |
|
|
|
|
|
технология |
видеофильмов |
|
|
|
|
|
группового обучения; |
просмотренных |
|
|
|
|
|
групповые технологии |
спектаклей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Современная |
технология |
|
|
|
6 |
|
режиссура |
группового обучения |
|
|
|
|
|
|
информационная |
|
|
|
|
|
|
технология |
|
|
|
|
10