из электронной библиотеки / 421274196822196.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) АКТЕРСКОЕ МАСТЕРСТВО В ХОРЕОГРАФИИ

Направление подготовки – Хореографическое искусство 52.03.01(071200) Профиль подготовки – «Танцевально - эстетическая педагогика»

Квалификация (степень) выпускника – Бакалавр Форма обучения – очная

Белгород – 2014

1

Кафедра хореографии

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Актерское мастерство в хореографии»

Направление подготовки

Хореографическое искусство 52.03.01(071200)

Профили подготовки

«Танцевально - эстетическая педагогика»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Автор: доцент кафедры хореографии _________________Н.В. Бараниченко

Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры хореографии

«______» _______________ 201__ г., протокол № _______

Зав. кафедрой хореографии, профессор ____________ О.Б. Буксикова

«______» _______________ 201__ г., протокол № _______

Зав. кафедрой хореографического творчества, доцент ____________

Н.В. Бараниченко «______» _______________ 201__ г., протокол № _______

Зав. кафедрой хореографического творчества, доцент ____________

Н.В. Бараниченко

«______» _______________ 201__ г., протокол № _______

Зав. кафедрой хореографического творчества, доцент ____________

Н.В. Бараниченко

«______» _______________ 201__ г., протокол № _______

Зав. кафедрой хореографического творчества, доцент ____________

Н.В. Бараниченко

2

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра хореографического творчества

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) «АКТЕРСКОЕ МАСТЕРСТВО В ХОРЕОГРАФИИ»

Направление подготовки

Хореографическое искусство 52.03.01(071200)

Профили подготовки

«Танцевально - эстетическая педагогика»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Белгород – 2014

4

1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель преподавания дисциплины: является формирование у студентов

системных знаний и представлений об основных элементах актерского мастерства, овладеть практическими навыками актерского мастерства в хореографии.

Овладеть знаниями и умениями основных элементов актерского мастерства,

Овладеть практическими навыками режиссуры танца.

Поиск инновационных методов и приёмов раскрепощения на сцене,

Достижение цели в борьбе с предлагаемыми обстоятельствами,

Применение в педагогическом процессе инновационных методов,

Достижение внутреннего и внешнего баланса личности.

Задачи курса: достижение внутренней и внешней раскрепощенности студента средствами органического сочетания сценического действия с выразительными средствами хореографического искусства.

Место предмета в структуре подготовки специалиста.

«Только через внутреннее ощущение движения можно научиться понимать и чувствовать его». (К. С. Станиславский).

Особое внимание в работе со студентами обращается на органическое сочетание сценического действия с выразительными средствами хореографического искусства.

Комплексное освоение элементов сценического мастерства дает возможность определить пути создания сценического образа. Специфика танцевального искусства – выразительность, красноречие человеческого тела, а элементы актерского мастерства как раз и помогают развить у студента воображение, фантазию, эмоциональность общения и умение мыслить хореографическими образами.

Современный хореограф должен обладать не только пластическим мышлением, но и художественным режиссерским видением. Предлагаются способы и приемы для развития творческой фантазии и режиссерского мышления, а также приобретение навыков в организации сценического пространства. Будущий балетмейстер должен обладать неповторимой индивидуальностью, чему активно способствуют знания по предмету «Актерское мастерство в хореографии».

2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Актерское мастерство в хореографии» Федерального компонента цикла специальных дисциплин составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования. Преподавание данного курса тесно взаимосвязано с такими дисциплинами как: «Мастерство хореографа», «Композиция историко-бытовых и бальных танцев», «Основы методики преподавания классического танца», а так же с другими предметами общепрофессионального цикла.

5

Актуальность развития и изменения сознательных и бессознательных сторон психологического состояния личности посредствам разных форм и видов хореографического искусства, на лицо.

Развитие профессионального хореографического мышления, воспитание культуры тела в движении через выразительные средства танца, развитие артистичности, пластичности, музыкальности и выразительности движения, раскрытие индивидуальности и творческого потенциала хореографа происходит посредствам развития актёрских способностей исполнителя, знания собственного психофизического состояния и умения пользоваться им в любых предлагаемых обстоятельствах.

Опытно-экспериментальная работа в условиях хореографического класса по формированию эстетических компетенций через поиск новых форм выразительных средств хореографии и ориентаций в процессе профессиональной подготовки студентов, основана в первую очередь на созданной К.С. Станиславским, системе актёрского мастерства.

Элементы актёрского мастерства (вера и наивность, беспредметное действие, воображение и фантазия и др.) являются главным фактором в работе над хореографическим образом.

Художественный образ - это субъективное восприятие объективной реальности, мотивированное эстетическим идеалом личности творческого человека.

Наблюдения за различными образами и характерами людей, конфликтами, за проявлением человеческих качеств, в предлагаемых жизненных обстоятельствах - вот та основа для создания художественного, хореографического образа. Характер героя на сцене раскрывается в линии его поведения, в его действиях и поступках, отражённых средствами хореографического искусства. Работая над внутренним и внешним раскрепощением студента, на занятиях по актёрскому мастерству, используется музыкальное сопровождение, как активный помощник в достижении поставленной цели. Действие - психофизический процесс, направленный на достижение определённой цели в борьбе с предлагаемыми обстоятельствами.

Искусство хореографии основано на музыкально организованных, условных, образно-выразительных движениях человеческого тела. Оно изначально синтетическое, ибо вне музыки, усиливающей выразительность танцевальной пластики, дающей ей эмоциональную и ритмическую основу, оно не может существовать.

Вместе с тем хореография - зрелищное искусство, где существенное значение приобретает не только временная, но и пространственная композиции танца, зримый облик танцующих (отсюда - роль костюма, декоративного оформления и др.).

6

3.ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих

компетенций:

общекультурных (ОК):ОК-15

способностью к деловой и эмоциональной кооперации с коллегами, работе в коллективе (с партнерами в дуэте, в ансамбле, с обучающимися на занятиях, с коллегами в трудовом коллективе) (ОК-15);

профессиональные (ПК): ПК-5,ПК-10,ПК-15

педагогическая деятельность:

способностью осуществлять педагогическую и репетиционную работу с исполнителями, видеть и корректировать технические, стилевые ошибки обучающихся, объяснять методически трудные приемы и сочетания движений, раскрыть перед исполнителями смысл, образность и музыкальность хореографических композиций (ПК-5);

способностью сочинять качественный хореографический текст, анализировать художественные произведения литературы, изобразительного искусства, музыки, хореографии и на этой основе создавать балетное либретто или сценарный план хореографической постановки, структурировать композицию танца в различных хореографических формах (ПК-10);

способностью использовать в своей профессиональной деятельности основные принципы работы со сценическим пространством, пользоваться выразительными средствами сценографии (ПК-15);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

систему актерского мастерства К.С.Станиславского;

элементы актёрского мастерства;

основы режиссуры и композиционного построения;

законы построения сценического действия;

методы проведения занятий;

концепцию определяющей роли собственной деятельности в развитии личности применительно к процессу хореографического обучения;

Уметь:

определять цель и задачи урока по актерскому мастерству;

устанавливать связь актерского искусства с другими видами искусств;

осуществлять анализ сценического действия;

работать со средствами выразительности.

применять дидактические принципы и полученные знания в процессе обучения;

использовать учебную, учебно-методическую, художественную и иную литературу в процессе обучения.

использовать результаты психологического анализа личности обучающегося в интересах повышения эффективности работы;

7

Владеть:

технологией ведения урока по основам актерского мастерства;

техникой владения системы Станиславского;

характером и манерой исполнения в предлагаемых обстоятельствах;

навыками применения актерского мастерства в реализации замысла балетмейстера;

навыками исполнительского искусства;

владеть логикой построения сценического действия;

владеть построением логической линии логики чувств и логики действия;

опытом реализации выразительных средств в самостоятельной профессиональной деятельности;

основами режиссуры.

методиками саморегуляции протекания основных психических функций в различных условиях деятельности;

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72часов.

8

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

9