из электронной библиотеки / 265346980420872.pdf
.pdf
Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра социально-культурной деятельности
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«Практикум по технологическим основам социально-культурной деятельности»
Направление подготовки: 071800 Социально-культурная деятельность
Профили подготовки
Менеджмент социально-культурной деятельности
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная/заочная
Белгород – 2014
Автор:
Кандидат пед. наук, доцент, __________ Н.Н. Калашникова
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры социально-культурной деятельности
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой канд. пед. наук, доцент ____________ О.Н. Гененко «______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой канд. пед. наук, доцент ____________ О.Н. Гененко «______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой канд. пед. наук, доцент ____________ О.Н. Гененко «______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой канд .пед. наук, доцент ____________ О.Н. Гененко
Содержание УМД
1.Рабочая программа дисциплины (модуля)
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ПРАКТИКУМ ПО ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМ ОСНОВАМ СОЦИАЛЬНОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Направление подготовки: 071800 Социально-культурная деятельность
Профиль 1. «Менеджмент социально-культурной деятельности»
Квалификация (степень) выпускника «бакалавр»
Форма обучения: очная, заочная
Белгород, 2014
1.Цели освоения дисциплины – формирование у студентов практических навыков к осуществлению технологий социально-культурной деятельности
Основные задачи:
1.Формирование у студентов представления о многообразии средств, форм, и методов социально-культурной деятельности как основных составляющих технологического процесса;
2.Ознакомление с особенностями и своеобразием использования различных типов
ивидов технологий в учреждениях социально-культурной сферы;
3.Формирование у студентов фундаментальных умений и навыков в области технологической деятельности как системы управления социокультурными процессами.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Для изучения дисциплины необходимо
знать:
-основные закономерности взаимодействия человека и общества;
-основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;
-основные философские категории, связанные с предметом «Педагогика»;
-закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;
-способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;
-особенности социального партнерства в системе образования, культуры, искусства;
уметь:
-использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности;
-анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
-учитывать в педагогическом и воспитательном взаимодействии различные особенности разновозрастной аудитории;
владеть:
-навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
-различными способами вербальной и невербальной коммуникации;
-способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Дисциплина «Практикум по технологическим основам социально-культурной деятельности» является дисциплиной по выбору.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
–профессиональных (ПК):
–быть готовым использовать технологии социально-культурной деятельности (средства, формы, методы) для проведения информационно-просветительной работы, организации досуга населения, обеспечения условий для реализации социальнокультурных инициатив населения, патриотического воспитания (ПК-2);
–быть готовым осуществлять педагогическое управление и программирование развивающих форм социально-культурной деятельности всех возрастных групп населения, организовывать массовые, групповые и индивидуальные формы социальнокультурной деятельности в соответствии с культурными потребностями различных групп населения (ПК-3);
–быть способным осуществлять педагогическую деятельность в учреждениях культуры, общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования, участвовать в различных формах переподготовки и повышения квалификации специалистов социально-культурной деятельности (ПК-8);
–быть готовым к реализации технологий менеджмента и маркетинга в сфере
социально-культурной деятельности (ПК-9);
– быть готовым к организации творческо-производственной деятельности работников учреждений культуры (ПК-12);
–быть готовым к разработке целей и приоритетов творческо-производственной деятельности учреждений культуры, реализующих социально-культурные технологии (культурно-просветительные, культуроохранные, культурно-досуговые, рекреативные) (ПК-15);
–быть способным к обобщению и пропаганде передового опыта учреждений социально-культурной сферы по реализации задач федеральной и региональной культурной политики (ПК-16);
–быть готовым к созданию новых методик по организации и руководству учреждениями социально-культурной сферы, стимулированию социально-культурной активности населения (ПК-17);
–быть готовым к участию в апробации и внедрении новых технологий социальнокультурной деятельности (ПК-23);
–быть способным к комплексной оценке социально-культурных проектов и программ, базовых социально-культурных технологических систем (рекреационных, зрелищных, игровых, информационных, просветительских, коммуникативных, реабилитационных) (ПК-26);
–быть способным к научно-методическому обеспечению учебновоспитательного процесса и проведению воспитательных мероприятий с различными категориями участников социально-культурной деятельности (ПК-28).
В результате освоения дисциплины «Практикум по технологическим основам социально-культурной деятельности» обучающийся должен:
знать:
ПК-2 |
3-1 |
Разбирается в вопросах теории и технологии социально- |
||||
|
|
культурной деятельности для проведения информационно- |
||||
|
|
просветительной работы, организации досуга населения, |
||||
|
|
обеспечения условий для реализации социально-культурных |
||||
|
|
инициатив населения, патриотического воспитания |
||||
|
3-2 |
обладает систематизированной информацией о технологии |
||||
|
|
социально-культурной деятельности (средства, формы, методы) |
||||
|
|
для проведения |
информационно-просветительной работы, |
|||
|
|
организации досуга населения, реализации социально- |
||||
|
|
культурных инициатив населения, патриотического воспитания |
||||
ПК-3 |
З-1 |
называет формы социально-культурной деятельности, основные |
||||
|
|
цели, задачи педагогического управления и программирования |
||||
|
|
форм социально-культурной деятельности всех возрастных групп |
||||
|
|
населения, перечисляет принципы и методы педагогического |
||||
|
|
управления и программирования форм социально-культурной |
||||
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-8 |
З-1 |
Понимает |
особенности |
организации |
педагогической |
|
|
|
деятельности в учреждениях культуры, общеобразовательных |
||||
|
|
учреждениях, учреждениях дополнительного образования |
||||
|
З-2 |
На репродуктивном уровне осуществляет педагогическую |
||||
|
|
деятельность |
в |
учреждениях |
культуры, общеобразовательных |
|
|
|
учреждениях, учреждениях дополнительного образования. |
|||||||||
ПК-9 |
З-1 |
Называет |
виды |
технологий |
менеджмента |
|
и |
маркетинга |
|||
|
|
социально-культурной деятельности |
|
|
|
|
|||||
|
З-2 |
Понимает специфику технологического процесса в управлении |
|||||||||
|
|
социально-культурной деятельностью |
|
|
|
|
|||||
ПК-12 |
З-1 |
основные цели, задачи, виды творческо-производственной |
|||||||||
|
|
деятельности работников учреждений культуры |
|
|
|||||||
|
|
|
|||||||||
|
З-2 |
формы и методы творческо-производственной деятельности |
|||||||||
|
|
работников учреждений культуры |
|
|
|
|
|||||
ПК-15 |
З-1 |
перечисляет основные виды социально-культурных технологий |
|||||||||
|
З-2 |
объясняет сущность и типологию культурно-просветительных, |
|||||||||
|
|
культуроохранных, |
культурно-досуговых, |
|
рекреативных |
||||||
|
|
технологий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-16 |
3-1 |
сущность, цели и задачи федеральной и региональной |
|||||||||
|
|
культурной политики |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|||||||||
|
3-2 |
основные направления федеральной и региональной культурной |
|||||||||
|
|
политики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-17 |
З-1 |
Перечисляет основные методы и функции организации и руководства |
|||||||||
|
|
учреждениями социально-культурной сферы |
|
|
|
||||||
|
З-2 |
объясняет специфику методов и функций организации и руководства |
|||||||||
|
|
учреждениями социально-культурной сферы |
|
|
|
||||||
ПК-23 |
З-1 |
толкует понятие «апробация инновационных разработок», |
|||||||||
|
|
перечисляет методы апробации инноваций |
|
|
|
||||||
|
З-2 |
описывает технологию апробационной деятельности |
|
||||||||
ПК-26 |
З-1 |
Знаком с принципами и критериями оценки функционирования |
|||||||||
|
|
базовых социокультурных технологических систем |
|
||||||||
|
З-2 |
На структурно-функциональном уровне ориентируется в |
|||||||||
|
|
компонентах |
рекреационных, |
зрелищных, |
игровых, |
||||||
|
|
информационных, |
просветительских, |
коммуникативных, |
|||||||
|
|
реабилитационных социокультурных технологических систем |
|||||||||
ПК-28 |
З-1 |
Перечисляет технологии, |
методы и |
приемы научно- |
|||||||
|
|
методического |
обеспечения |
учебно-воспитательного |
|||||||
|
|
процесса |
и |
проведения |
воспитательных |
мероприятий с |
|||||
|
|
различными категориями участников социально-культурной |
|||||||||
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3-2 |
Понимает |
сущность |
|
научно-методического |
|
обеспечения |
||||
|
|
учебно-воспитательного |
|
процесса |
и |
|
воспитательных |
||||
|
|
мероприятий с различными категориями участников социально- |
|||||||||
|
|
культурной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|||
уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-2 |
У-1 |
на достаточном технологическом уровне обеспечивает условия |
|||||||||
|
|
для проведения информационно-просветительной работы, |
|||||||||
|
|
организации досуга населения, для реализации социально- |
|||||||||
|
|
культурных инициатив населения, патриотического воспитания |
|||||||||
|
У -2 |
активно и самостоятельно выбирает и применяет на практике |
|||||||||
|
|
средства, формы и методы социально-культурной деятельности в |
|||||||||
|
|
работе с разновозрастной аудиторией |
|
|
|
|
|||||
ПК-3 |
У-1 |
проверяет |
правильность |
составления |
планов |
педагогического |
|||||
|
|
управления и программирования развивающих форм социально- |
|||||||||||
|
|
культурной деятельности всех возрастных форм населения, |
|||||||||||
|
|
выделяет главное и второстепенное в педагогическом управлении |
|||||||||||
|
|
и программировании развивающих форм социально-культурной |
|||||||||||
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У-2 |
разрабатывает цели и приоритеты педагогического управления и |
|||||||||||
|
|
программирования творческо-производственной деятельности |
|||||||||||
|
|
коллективов учреждений культуры |
|
|
|
|
|
||||||
ПК-8 |
У-1 |
Эффективно |
совершенствует организацию |
педагогической |
|||||||||
|
|
деятельности в учреждениях культуры, общеобразовательных |
|||||||||||
|
|
учреждениях, учреждениях дополнительного образования. |
|
||||||||||
|
У -2 |
Выбирает формы, методы, средства педагогической деятельности |
|||||||||||
|
|
с учетом специфики работы в учреждениях культуры, |
|||||||||||
|
|
общеобразовательных |
|
|
учреждениях, |
|
|
учреждениях |
|||||
|
|
дополнительного образования. |
|
|
|
|
|
||||||
ПК-9 |
У-1 |
Анализирует условия для реализации технологий менеджмента и |
|||||||||||
|
|
маркетинга в сфере социально-культурной деятельности |
|
||||||||||
|
У -2 |
Выбирает |
наиболее |
эффективные |
способы |
управления и |
|||||||
|
|
маркетинговой деятельности в социально-культурной сфере |
|||||||||||
ПК-12 |
У-1 |
выделять |
|
главное |
и |
|
второстепенное |
в |
творческо- |
||||
|
|
производственной |
деятельности |
работников |
учреждений |
||||||||
|
|
культуры; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У-2 |
планировать |
творческо-производственную |
|
деятельность |
||||||||
|
|
работников учреждений культуры |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|||||||||||
ПК-15 |
У-1 |
формулирует цели и определяет приоритеты творческо- |
|||||||||||
|
|
производственной |
|
деятельности |
учреждений |
культуры, |
|||||||
|
|
разрабатывает план творческо-производственной деятельности |
|||||||||||
|
|
учреждений культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
У -2 |
производит исследование и анализ технологий наработанных в |
|||||||||||
|
|
сфере культуры и досуга |
|
|
|
|
|
|
|
||||
ПК-16 |
У-1 |
распознает методы прикладного научного исследования |
|
||||||||||
|
|
|
|||||||||||
|
У-2 |
осуществлять работу по выявлению и сбору информации о |
|||||||||||
|
|
передовом опыте учреждений СКС по реализации целей и задач |
|||||||||||
|
|
федеральной и региональной культурной политики |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
ПК-17 |
У-1 |
анализирует |
формы, |
процессы, |
практики |
социокультурного |
|||||||
|
|
менеджмента |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У-2 |
классифицирует формы, процессы, практики управления; |
|
||||||||||
|
|
исследует концепции современной науки о менеджменте |
|
||||||||||
|
У -2 |
организует |
апробацию |
результатов |
|
инновационных |
|||||||
|
|
технологических |
разработок, |
защищает |
предлагаемую |
||||||||
|
|
инновационную разработку |
|
|
|
|
|
|
|||||
ПК-26 |
У-1 |
Умело |
задействует |
|
принципы |
и |
критерии |
оценки |
|||||
|
|
функционирования |
базовых |
социокультурных |
технологических |
||||||||
|
|
систем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У-2 |
Умело ориентируется в компонентах рекреационных, зрелищных, |
|||||||||||
|
|
игровых, |
|
информационных, |
|
просветительских, |
|||||||
|
|
коммуникативных, |
|
реабилитационных |
|
социокультурных |
|||||||
|
|
технологических систем |
|
|
|
|
|
|
|
||||
ПК-28 |
У-1 |
Анализирует |
результаты |
научно-методического |
обеспечению |
||||||||
|
|
учебно-воспитательного процесса и проведения |
воспитательных |
|||
|
|
мероприятий с различными категориями участников социально- |
||||
|
|
культурной деятельности |
|
|
|
|
|
У-2 |
Реализует профессиональные задачи в области научно- |
||||
|
|
методического обеспечению учебно-воспитательного процесса и |
||||
|
|
проведения |
воспитательных мероприятий |
с |
различными |
|
|
|
категориями участников социально-культурной деятельности. |
||||
владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
ПК-2 |
В-1 |
эффективно совершенствует технологии социально-культурной |
||||
|
|
деятельности (средства, формы, методы) для проведения |
||||
|
|
информационно-просветительной работы, организации досуга |
||||
|
|
населения, обеспечения условий для реализации социально- |
||||
|
|
культурных инициатив населения, патриотического воспитания |
||||
|
В -2 |
ставит перед собой цели и способен выбирать пути их |
||||
|
|
достижения |
|
|
|
|
|
|
|
||||
ПК-3 |
В-1 |
применяет основные технологии педагогического управления и |
||||
|
|
программирования развивающих форм социально-культурной |
||||
|
|
деятельности всех возрастных групп населения; |
|
|
||
|
В-2 |
дает оценку |
технологиям организации массовых, |
групповых и |
||
|
|
индивидуальных форм социально-культурной деятельности в |
||||
|
|
соответствии с культурными потребностями различных групп |
||||
|
|
населения и разрабатывает рекомендации по организации |
||||
|
|
массовых, групповых и индивидуальных форм социально- |
||||
|
|
культурной деятельности |
|
|
|
|
ПК-8 |
В -1 |
На достаточном технологическом уровне владеет методикой |
||||
|
|
организации и управления педагогическим процессом, с учетом |
||||
|
|
специфики педагогической работы в учреждениях культуры, |
||||
|
|
общеобразовательных |
учреждениях, |
|
учреждениях |
|
|
|
дополнительного образования. |
|
|
|
|
|
В -2 |
Активно и самостоятельно применяет на практике новые знания |
||||
|
|
и умения по методике организации и управления педагогическим |
||||
|
|
процессом, с учетом специфики педагогической работы в |
||||
|
|
учреждениях культуры, общеобразовательных учреждениях, |
||||
|
|
учреждениях дополнительного образования и участвует в |
||||
|
|
различных формах переподготовки и повышения квалификации |
||||
|
|
специалистов социально-культурной деятельности. |
|
|||
ПК-9 |
В -1 |
Формулирует критерии эффективности технологий менеджмента |
||||
|
|
и маркетинга в социально-культурной сфере |
|
|
||
|
В -2 |
Дискутирует о необходимых средствах и условиях достижения |
||||
|
|
эффективности технологий менеджмента и маркетинга в |
||||
|
|
социально-культурной деятельности |
|
|
||
ПК-12 |
В -1 |
технологиями разработки документации |
|
|
||
|
|
|
|
|||
|
В -2 |
дает оценку |
эффективности деятельности учреждений культуры |
|||
|
|
|
||||
ПК-15 |
В -1 |
выбирает оптимальные технологии социально-культурной |
||||
|
|
деятельности в конкретной социально-культурной ситуации |
||||
|
В -2 |
дает оценку эффективности реализации целей, модернизирует |
||||
|
|
современные технологии социально-культурной деятельности |
||||
ПК-16 |
В -1 |
навыками организации информационной |
деятельности |
по |
|||||
|
|
пропаганде передового опыта организации деятельности |
|||||||
|
|
учреждений СКС в соответствии с целями и задачами |
|||||||
|
|
федеральной и региональной культурной политики |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
В -2 |
Навыками |
организации |
проведения |
для |
обучающих |
|||
|
|
методических мероприятий по распространению передового |
|||||||
|
|
опыта организации деятельности учреждений СКС в |
|||||||
|
|
соответствии с целями и задачами федеральной и региональной |
|||||||
|
|
культурной политики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
ПК-17 |
В-1 |
критически оценивает эффективность принятия управленческих |
|||||||
|
|
решений |
|
|
|
|
|
|
|
|
В-2 |
Владеет навыками применения инновационных форм и методов |
|||||||
|
|
организации и руководства учреждениями социальной сферы; |
|||||||
|
|
определяет стратегию развития учреждения культуры |
|
|
|||||
ПК-23 |
В -1 |
осуществляет |
внедрение |
новых |
технологий |
социально- |
|||
|
|
культурной деятельности |
|
|
|
|
|
||
|
В -2 |
систематизирует и оценивает результаты апробации новых |
|||||||
|
|
технологий социально-культурной деятельности |
|
|
|||||
ПК-26 |
В-1 |
Владеет принципами и критериями оценки функционирования |
|||||||
|
|
базовых социокультурных технологических систем |
|
|
|||||
|
В-2 |
Владеет методами воздействия на компоненты рекреационных, |
|||||||
|
|
зрелищных, игровых, информационных, просветительских, |
|||||||
|
|
коммуникативных, |
реабилитационных |
социокультурных |
|||||
|
|
технологических систем |
|
|
|
|
|
||
ПК-28 |
В -1 |
Дискутирует по вопросам использования инновационных |
|||||||
|
|
технологий |
научно-методического |
обеспечения |
учебно- |
||||
|
|
воспитательного процесса в практической деятельности |
|
||||||
|
В -2 |
Оценивает качество состояния проведения воспитательных |
|||||||
|
|
мероприятий с различными категориями участников социально- |
|||||||
|
|
культурной деятельности |
|
|
|
|
|
||
Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц 216 часов.
Очная форма обучения
Виды учебной работы |
Всего |
|
Семестры |
|
|
часов |
|
|
|
|
5 |
|
6 |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
72 |
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
72 |
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные (ИЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|