из электронной библиотеки / 236512375529855.pdf

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ООП ВО по направлению подготовки 07180003.62 «Социально-культурная деятельность», профилю подготовки «Постановка и продюсирование культурно-

досуговых программ», для выпускников квалификации – бакалавр, форма обучения – заочная

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ.

Раздел 1.

Дыхание. Голос. Произношение.

1.1.Введение в предмет. (Конспект лекции прилагается)

Цели и задачи: Сформировать у студента понятие «искусство звучащего слова», раскрыть значение предмета для творческого и карьерного роста учащегося.

Задание: Изучить историю возникновения разговорного жанра.

1.2.Постановка дыхания и голоса. Упражнения.

Цели и задачи: Выработать у студента навыки произношения на опоре С использованием резонаторов.

Задание: Самостоятельная работа с упражнениями.

1.3.Упражнения по развитию артикуляции и дикции. (скороговорки) Цели и задачи: Выработать привычку следить за артикуляцией и четкостью произношения.

Задание: Самостоятельная работа над упражнениями и скороговорками.

1.4.Упражнения по развитию диапазона звучания. Упражнения.

Цели и задачи: Расширить диапазон звучания, как одного из основных средств выразительности в искусстве звучащего слова.

Задание: Самостоятельная работа над упражнениями.

1.5 Орфоэпия гласных и согласных звуков.

Цели и задачи: Научиться правильному и грамотному произношению Гласных и согласных звуков.

Задание: Составить словарь труднопроизносимых слов.

Раздел 2.

Выбор репертуара. Литературный анализ текста.

В этот раздел входят выбор отрывков из произведений прозы, литературный анализ текста (определение пролога, экспозиции, завязки, кульминации, эпилога, эпиграфа, лирических отступлений, разделение текста на эпизоды, куски и задачи, сюжета, темы, идеи и фабулы произведения). Разбивка текста на речевые такты. Знакомство с художественными средствами литературного

языка. (Эпитет, метафора, олицетворение, аллегория, сравнение, гипербола, гротеск, антитеза, ирония).

Цели и задачи: Научиться литературному анализу текста. Задание: Выбрать отрывок прозы.

Раздел 3.

Сценическое воплощение произведений прозы.

(Конспект лекции прилагается)

Работа над логикой, целевой установкой и перспективой речи, действенность речи чтеца, передача средствами звучащей речи эмоционально насыщенную мысль литературного произведения с целью воздействия на слушателей в определенном направлении, сквозное действие и подтексты, темпо-ритм, невербальные средства выразительности, вспомогательные средства выразительности (музыка, костюм, реквизит, свет, видеокадры), приемы активации аудитории, регистры звучания, динамический диапазон голоса, паузы, громкость звучания и сценический шепот, распределение дыхания, действенность речи и интонация, эмоциональная, образная и стилевая выразительность, ударения, мелодика речи, перечисление, противопоставление, разъяснение, редактирование текста для устной речи, композиция литературного произведения.

Цели и задачи: Научиться владеть средствами выразительности при сценическом воплощении произведений прозы.

Задание: Подготовить отрывок прозы к творческому показу.

Раздел 4.

Особенности работы над стихотворным произведением.

(Конспект лекции прилагается)

Отличие стихов от обиходной речи и от художественной прозы, мерность стихотворной речи, рифмы и ее типы (мужские, женские, дактилические, гипердактилические, точные, неточные, ассонансные, консонансные, усеченные, неравносложные, составные, разно-ударные,смежные перекрестные, опоясывающие), стихи в прозе, театр одного актера (В. Яхонтов), театр воображения (Д. Журавлев), образность стихотворных произведений, тенденции в исполнении стихов (тактирующая – читает поэт, фразирующая – читает артист), ритмическая организация стиха (Хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест), метрическая, силлабическая и тоническая система стихосложения, пейзажная лирика. Выбор репертуара, практическая работа над произведением, экзамен и творческий показ.

Цели и задачи: Свободно ориентироваться в особенностях стихотворной формы.

Задание: Выбрать репертуар и подготовить его к творческому показу.

Раздел 5.

Работа над публичным выступлением.

Подготовка и проведение устного публичного выступления, ораторская речь

иосновные требования к ее форме, выбор темы, определение цели и вида речи, подбор материалов, разработка плана выступления, логическая организация речи (вступление, основная часть, заключение), репетиция выступления, средства, методы и приемы организации зрительского внимания и налаживание контакта, поведение оратора и управление аудиторией, вербальные и невербальные средства выразительности, способность к импровизации и умение отстоять свою точку зрения.

Цели и задачи: Знать требования к публичному выступлению, уметь пользоваться методами и приѐмами налаживания контакта со слушателями

иприѐмами привлечения их внимания.

Задание: Выбрать репертуар и подготовить его к выступлению.

.

Формы и жанры публичных выступлений.

Монологические : лекция, доклад, сообщение, тост, приветственная речь, защита дипломной работы, диссертации и т.д. Диалогические: диспут, дискуссия, круглый стол, дебаты, споры, беседа, полемика, вечер вопросов и ответов и т. д. Жанры: социально-политические, академические (лекции, доклады, сообщения), судебные выступления (обвинительные и защитительные), социально – бытовое красноречие (юбилейное, приветственное, застольное), богословско - церковное красноречие (духовная проповедь).

Раздел 6.

Работа над эстрадным монологом.

Особенности работы над юмористическим и сатирическим произведениями, выбор и утверждение репертуара, характерность, как элемент актерской и речевой техники. Практическая работа над произведением.

Цели и задачи: Знать особенности работы над юмористическим произведением.

Задание: Подобрать репертуар и подготовить его к творческому показу.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Захава Б.Е Мастерство актера и режиссера ГИТИС 2008

2.Станиславский К.С. Собр. Соч. т. 2.

3.Артоболевский Г.В. Художественное чтение. Просвещение 1978г.

4.Закушняк А. Вечера рассказа М. 1978

5.Мастера художественного слова. М. Искусство 1983.

6.Э. Сабарьян. Научитесь говорить так, чтобы вас услышали АСТ Москва

2012.

7.Кнебель М.О. Слово в творчестве актера М. Искусство 1954.

8.Савкова З.В. Техника звучащего слова. СпбГАК 1997.

9.Либерман Х. Уроки риторики и дебатов. Уникум Пресс 2001.

10.Никольская С.Т. Техника речи. М. Знание, 1978.

Дополнительная литература по дисциплине «Основы риторики и искусство звучащего слова».

1.Агеенко Ф.Л.,Зарва М.В. Словарь ударений для работников радио и телевидения. 5-ое изд. М., 1984.

2.Анисимов В. Поэзия правды и мечты. М., 1982.

3.Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. М.,1984.

4.Апресян Ю.Д. Русская речь. М., 1992, №2.

5.Бруссер А.М., Оссовская М.Т. 104 упражнения по дикции и орфоэпии. М.,2004.

6.Буяльский Б.А. Искусство выразительного чтения. М.:Просвещение 1986.

7.Борев В.Ю., Коваленко А.В. Культура и массовая коммуникация. М.,

2000.

8.Войскунский А.Е. Я говорю, мы говорим. М., 1989.

9.Вербовая Н.П., Головина О.М., Урнова В.В. Искусство речи. М.,1977.

10.Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Катаева Е.Ю. Русский язык и культура речи.Учебник. Ростов –на- Дону: «Феникс».2004.

11.Введенская Л.А. Культура речи. Учебное пособие. Ростов –на- Дону,2003.

12.Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Ростовна- Дону 1999.

1.Введенская Л.Н.,Павлова Л.Г.,Чихачев В.П. Культура и техника речи. Уч. пос. Ростовна- Дону 1994.

14.Введенская Л.А., Червинский П.П. Русское произношение и правописание. Ростовна- Дону: « Феникс» 1996.

15.Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. М., 2005.

16.Гаймакова Б.Д., Макарова С.К.,Новикова В.И., Оссовская М.П. Мастерство эфирного выступления. М., 2004.

17.Голуб Е.Б. Русский язык и культура речи. Уч. пос. М.,2005.

18.Галендеев В.Н. Не только о сценической речи. СанктПетербург 2006.

19.Граудина Л.К. Русская риторика. М.,1996.

20.Гладков Г.Б.,Пронина М.П. О полѐтности сценического голоса: теория и практика сценической речи. Вып.2. 1992.

60.Савкова З.В. Основы техники речи. М.,1989.

61.Савкова З.В. Техника звучащего слова. М. 1988.

62.Савкова З.В. Как сделать голос сценическим. М.,1975.

63.Савкова З.В. Средства выразительности речи. М., 1982.

64.Савкова З.В. Поэзия на самодеятельной сцене. М., 1990.

65.Савкова З.В. Искусство звучащей поэзии. М.,1984.

66.Савкова З.В. Искусство литературной композиции и монтажа. М., 1985. 67.Савкова З.В.Выразительные средства речевого взаимодействия в массовом представлении. М.,1985.

68.Соколова В.В. Культура речи и культура общения. М., 1995.

69.Тимофеев Л.И. Слово в стихе. М.,1987.

70.Федянина Н.А. Ударение в современном русском языке. М., 1998.

71.Фрид О.Ю. О некоторых особенностях преподавания стихотворной речи. О воспитании актѐра. М.,1981.

72.Холшевников В.Е. Основы стиховедения: Русское стихосложение.

Л.,1972.

73.Чарели Э.М. Культура речи. Свердловск, 1980.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСКУССТВО ЗВУЧАЩЕГО СЛОВА».

Уважаемые студенты! Вам предстоит пройти процедуру тестирования, которая поможет оценить Ваши знания, полученные в ходе изучения курса. Вам нужно ответить на ряд вопросов и выполнить несколько заданий. Познакомьтесь с методикой оценивания теста и приступайте к выполнению заданий.

МЕТОДИКА ОЦЕНИВАНИЯ

Блок 1. 20 вопросов по 1 баллу каждый. Всего: 20 баллов Блок 2. 10 вопросов по 4 балла каждый. Всего: 40 баллов Блок 3. 5 вопросов по 8 баллов каждый: 40 баллов.

Максимальное количество баллов – 100 – 100%

БЛОК 1

Задание 1. (Выбрать один вариант ответа).

Речевой аппарат – это:

а) совокупность и взаимодействие органов человека, которые принимают участие в процессе речевого дыхания, звуко- и голосообразовании, а также обеспечивающие возникновение самой речи у говорящего б) совокупность букв и звуков

в) совокупность взаимодействия гласных и согласных звуков г) взаимодействие органов дыхания и лицевых мышц

Задание 2. (Выбрать один вариант ответа).

Первая функция голоса у артиста речевого жанра заключается: а) в обеспечении слышимости звучащего со сцены слова б) в передаче смысла слов со сцены в) в создании праздничной атмосферы

г) в демонстрации богатства и красок голоса

Задание 3. (Выбрать один вариант ответа).

Правильное фонационное дыхание это: а) брюшное (нижнее)

б) грудное (верхнее)

в) диафрагмально-реберное (смешанное) г) реберно-брюшное (среднее)

Задание 4. (Выбрать один вариант ответа).

Дыхание осуществляется особыми центрами нервной системы человека, и оно состоит из непрерывных и следующих друг за другом фаз:

а) вдох-пауза-выдох; б) вдох-выдох-пауза в) выдох-пауза-вдох г) вдох-выдох-вдох

Задание 5. (Выбрать один вариант ответа).

Что такое диафрагма: а)реберная мышца

б)эластичная мышца, имеющая форму купола в расслабленном состоянии. в)струя воздуха, образующаяся во время дыхания г)твердая мышца

Задание 6. (Исключить лишнее).

Существуют следующие регистры: а) верхний б) смешанный в) нижний

г) средний

Задание 7. (Исключить лишнее).

Техника речи развивает: а) дикцию б) речевой аппарат

в) дыхание и голос г) фантазию и воображение

Задание 8. (Исключить лишнее).

Что такое дикция:

а) ясное, отчетливое произношение слов, один из важных элементов культуры речи б) звуковая окраска голоса

в) сила и объем звучания г) правила произношения

Задание 9. (Выбрать один вариант ответа).

Артикуляция – это:

а) работа органов речи (губ, языка, мягкого неба, голосовых связок), необходимая для производства звука, речи б) тип дыхания в) усилитель звука г) техника речи.

Задание 10. (Исключить лишнее).

Артикуляционная гимнастика включает: а) упражнения на резонирование б) упражнения на укрепление мышц языка в) упражнения на разработку губ

г) упражнения на разработку челюсти

Задание 11. (Выбрать один вариант ответа).

Таблица йотированных гласных состоит из следующих гласных: а) е, ѐ, ю, я б) и,ѐ,ю,я в) и,э,а,о,у,ы г) е,ѐ,ю,ы

Задание 12. (Исключить лишнее).

Под интонацией понимается:

а) повышение или понижение голоса б)увеличение или уменьшение силы звука в)возникновение и характеру пауз

г)изменение темпо-ритма речи и тембральной окраски голоса

д) все вышеперечисленное

Задание 13. (Исключить лишнее).

К основным характеристикам голоса относят: а) силу б) тембр в) высоту

г) широту.

Задание 14. (Выбрать один вариант ответа).

От чего в основном зависит сила голоса:

а) от амплитуды (то есть размаха) колебаний голосовых связок б) от напряжения голосовых связок в) от сжатия лицевых мышц г) от объема воздуха в диафрагме

Задание 15. (Выбрать один вариант ответа).

Что такое тембр голоса: а) сила голоса б) звуковая окраска голоса в) дефект речи г) объем голоса

Задание 16. (Выбрать один вариант ответа).

Что такое орфоэпия:

а) раздел речи, отвечающий за четкое и ясное произношение б) синтаксические нормы русского языка в) грамматические правила русского языка

г) область фонетики, а занимается она изучением норм произношения звуков и звукосочетаний в устной речи

Задание 17. (Выбрать один вариант ответа).

Исходя из правила ударения в начальной форме глаголов в слове кровоточить следует поставить ударение на:

а) кровотОчить б) кровоточИть в) крОвоточить г) кровОточить

Задание 18. (Выбрать один вариант ответа).

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук а) лЫжня б) пОняла

в) (хороших) нОвостей г) крАлась