из электронной библиотеки / 154110173229128.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра философии и истории науки
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
«Антропология насилия»
Направление подготовки
032400 Антропология и этнология
Профиль подготовки
Антропология и этнология
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Белгород – 2014
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра философии и истории науки
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
«Антропология насилия»
Направление подготовки
032400 Антропология и этнология
Профиль подготовки
Антропология и этнология
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Белгород – 2014
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 032400 Антропология и этнология и профилю «Антропология и этнология».
Разработчик: д.филос.н., доцент, профессор кафедры философии и истории науки Борисов С.Н.
Эксперты:
С.В. Резник – доцент кафедры философии и теологии Белгородского государственного национального исследовательского университета, кандидат философских наук, доцент.
А.Ю. Галиченко – доцент кафедры философии и истории науки, кандидат педагогических наук.
1.1.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Антропология насилия», входящая в профессиональный цикл вариативной части федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 032400 Антропология и этнология (квалификация (степень) «Магистр», представляет собой дисциплину, призванную дать магистрам систему фундаментальных, конкретных знаний и практических умений, необходимых для эффективной исследовательской деятельности современного профессионала и личности, способной к самореализации и самосовершенствованию.
Изучение данной дисциплины позволяет магистрам шире и глубже осмыслить актуальные проблемы современной культурной антропологии и этнологии, а также смежных и родственных дисциплин, в том числе фундаментальной проблемы насилия, изучающих человека и культуру в том или ином аспекте.
Содержание дисциплины «Антропология насилия» логически взаимосвязано с другими частями ООП: дисциплинами «Классика отечественной и зарубежной этнологии и социокультурной антропологии», «Теория и методология современного социогуманитарного знания», «Визуальная антропология».
Приступая к изучению дисциплины «Антропология насилия» будущий магистр должен знать: основные теории и концепции культурной антропологии, методы антропологического исследования, основные теории и направления современной психологии.
По курсу «Антропология насилия» предусмотрены лекционные (12 час.), практические (24 час.) занятия. На самостоятельное изучение материала отводится 36 часов.
1.2.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Образовательные цели освоения дисциплины (модуля):
Целями освоения дисциплины «Антропология насилия» являются формирование у магистрантов знаний основных категорий, методов, практик и специфики психоаналитической антропологии.
Профессиональные цели освоения дисциплины (модуля):
Подготовка магистра к решению типовых задач экспериментальноисследовательской, организационной, методологической деятельности; к овладению оптимальными способами проведения антропологического исследования средствами культурной антропологии, опытом творческой деятельности, необходимых для эффективной организации научноисследовательской деятельности.
Задачи дисциплины:
усвоение магистрами основных понятий антропологии насилия, формирование у них понимания цели, задач, особенностей, принципов и методов антропологического исследования в
современных условиях, способности к ведению исследовательской работы;
усвоение теоретических основ антропологии насилия, его методов, форм, средств и принципов;
приобретение знаний, теоретических основ культурной антропологии, а также практических навыков антропологического исследования.
1.3.ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.3.1.Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
глубокими знаниями в области истории, теории и методологии этнологии, социокультурной и биологической антропологии и их ведущих субдисциплин (ПК-1);
глубоким пониманием прикладных задач и возможностей социоантропологических и биолого-антропологичеких знаний (ПК-2);
разносторонними практическими профессиональными навыками, прежде всего, навыками сбора этнологической, социоантропологической и биолого-антропологической информации в полевых условиях, в архивах, музеях и библиотеках (ПК-4);
способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей; умением использовать самые разнообразные формы обучения (ПК-7);
готовностью применять знания в педагогической деятельности (ПК-10);
навыками составления образовательных программ и разработки учебнометодических материалов, содержание которых определяется областью и объектами профессиональной деятельности антрополога и этнолога (ПК11);
способностью реализовать в процессе преподавания такие задачи, как воспитание уважения к истории и традициям народов, приверженности демократическим принципам, толерантности, неприятия национализма, ксенофобии и экстремизма (ПК-12);
умением адаптироваться к новым социальным и профессиональным ситуациям, готовностью принимать организационно-управленческие решения в условиях различных мнений и в нестандартных ситуациях (ПК14);
знанием принципов организации и методов проведения полевых антропологических и этнографических работ, мониторингов, этносоциологических опросов (ПК-16);
способностью и готовностью использовать знание методов и теорий биологической антропологии при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-20);
умением и готовностью пропагандировать в широкой общественности уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям различных народов, толерантное восприятие социальных, культурных, конфессиональных и расовых различий между людьми (ПК-23);
готовностью к организации проектов, направленных на противодействие национализму, ксенофобии и экстремизму, на защиту прав национальных меньшинств, сохранения их культурного наследия, а также – к поиску новых путей для разрешения этнополитических, этноконфессиональных социальных конфликтов (ПК-25).
1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
1) Знать
Индекс |
Образовательный результат |
компетенции |
|
ПК-1 |
обладает глубокими знаниями в области истории, теории и |
|
методологии этнологии, социокультурной и биологической |
|
антропологии и их ведущих субдисциплин |
ПК-2 |
знает прикладные задачи и возможности социо- |
|
антропологических и биолого-антропологичеких знаний |
ПК-4 |
готов к использованию разносторонних практических |
|
профессиональных навыков, прежде всего, навыков сбора |
|
этнологической, социо-антропологической и биолого- |
|
антропологической информации в полевых условиях, в |
|
архивах, музеях и библиотеках |
ПК-7 |
знает о способности в условиях развития науки и |
|
изменяющейся социальной практики к переоценке |
|
накопленного опыта, анализе своих возможностей; умении |
|
использовать самые разнообразные формы обучения |
ПК-10 |
обладает знаниями в сфере педагогической деятельности |
ПК-11 |
знает навыки составления образовательных программ и |
|
разработки учебно-методических материалов, содержание |
|
которых определяется областью и объектами профессиональной |
|
деятельности антрополога и этнолога |
ПК-12 |
знает способности реализации в процессе преподавания таких |
|
задачи, как воспитание уважения к истории и традициям народов, |
|
приверженности демократическим принципам, толерантности, |
||
|
неприятия национализма, ксенофобии и экстремизма |
||
ПК-14 |
обладает знанием о возможностях и навыках адаптации к новым |
||
|
социальным и профессиональным ситуациям, готовности |
||
|
принимать организационно-управленческие решения в условиях |
||
|
различных мнений и в нестандартных ситуациях |
||
ПК-16 |
знает принципы организации и методы проведения полевых |
||
|
антропологических и этнографических работ, мониторингов, |
||
|
этносоциологических опросов |
|
|
ПК-20 |
обладает знанием методов и теорий биологической антропологии |
||
|
при осуществлении экспертных и аналитических работ |
||
ПК-23 |
обладает знанием, позволяющим пропагандировать в широкой |
||
|
общественности уважительное и бережное отношение к |
||
|
историческому наследию и культурным традициям различных |
||
|
народов, толерантное восприятие социальных, культурных, |
||
|
конфессиональных и расовых различий между людьми |
||
ПК-25 |
знает как организовать проекты, направленные на |
||
|
противодействие национализму, ксенофобии и экстремизму, на |
||
|
защиту прав национальных меньшинств, сохранение их |
||
|
культурного наследия, а также – к поиску новых путей для |
||
|
разрешения |
этнополитических, |
этноконфессиональных |
|
социальных конфликтов |
|
2) Уметь
Индекс |
Образовательный результат |
компетенции |
|
ПК-1 |
умеет применять глубокие знания в области истории, теории |
|
и методологии этнологии, социокультурной и биологической |
|
антропологии и их ведущих субдисциплин |
ПК-2 |
умеет решать прикладные задачи и применять возможности |
|
социо-антропологических и биолого-антропологичеких |
|
знаний |
ПК-4 |
использует на практике разносторонние практические |
|
профессиональные навыки, прежде всего, навыки сбора |
|
этнологической, социо-антропологической и биолого- |
|
антропологической информации в полевых условиях, в |
|
архивах, музеях и библиотеках |
ПК-7 |
использует на практике способность в условиях развития |
|
науки и изменяющейся социальной практики к переоценке |
|
накопленного опыта, анализу своих возможностей; умение |
|
использовать самые разнообразные формы обучения |
ПК-10 |
умеет применять знания в педагогической деятельности |
ПК-11 |
умеет применять навыки составления образовательных |
|
программ и разработки учебно-методических материалов, |
|
|
содержание которых определяется областью и объектами |
|
||||||||||
|
|
профессиональной деятельности антрополога и этнолога |
|
|
|
||||||||
ПК-12 |
умеет реализовать в процессе преподавания такие задачи, как |
|
|||||||||||
|
|
воспитание уважения к истории и традициям народов, |
|
||||||||||
|
|
приверженности демократическим принципам, толерантности, |
|
||||||||||
|
|
неприятия национализма, ксенофобии и экстремизма |
|
|
|
||||||||
ПК-14 |
умеет |
адаптироваться |
к |
новым |
социальным |
и |
|
||||||
|
|
профессиональным |
ситуациям, |
|
готов |
принимать |
|
||||||
|
|
организационно-управленческие решения в условиях различных |
|
||||||||||
|
|
мнений и в нестандартных ситуациях |
|
|
|
|
|
|
|||||
ПК-16 |
умеет применять знание принципов организации и методы |
|
|||||||||||
|
|
проведения полевых антропологических и этнографических |
|
||||||||||
|
|
работ, мониторингов, этносоциологических опросов |
|
|
|
||||||||
ПК-20 |
умеет использовать знание методов и теорий биологической |
|
|||||||||||
|
|
антропологии при осуществлении экспертных и аналитических |
|
||||||||||
|
|
работ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-23 |
умеет пропагандировать в широкой общественности |
|
|||||||||||
|
|
уважительное и бережное отношение к историческому |
|
||||||||||
|
|
наследию и культурным традициям различных народов, |
|
||||||||||
|
|
толерантное |
восприятие |
|
социальных, |
культурных, |
|
||||||
|
|
конфессиональных и расовых различий между людьми |
|
|
|
||||||||
ПК-25 |
умеет |
организовывать |
проекты, |
|
направленные |
|
на |
|
|||||
|
|
противодействие национализму, ксенофобии и экстремизму, на |
|
||||||||||
|
|
защиту прав национальных меньшинств, сохранение их |
|
||||||||||
|
|
культурного наследия, а также – к поиску новых путей для |
|
||||||||||
|
|
разрешения |
этнополитических, |
этноконфессиональных |
|
||||||||
|
|
социальных конфликтов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3) Владеть |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Индекс |
|
|
|
Образовательный результат |
|
|
|
|
|||||
компетенц |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-1 |
|
владеет глубокими знаниями в области истории, теории и |
|||||||||||
|
|
методологии этнологии, социокультурной и биологической |
|||||||||||
|
|
антропологии и их ведущих субдисциплин |
|
|
|
|
|||||||
ПК-2 |
|
владеет глубоким пониманием прикладных задач и |
|||||||||||
|
|
возможностей |
социо-антропологических |
и |
биолого- |
||||||||
|
|
антропологичеких знаний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
ПК-4 |
|
владеет разносторонними практическими профессиональными |
|||||||||||
|
|
навыками, прежде всего, навыками сбора этнологической, социо- |
|||||||||||
|
|
антропологической и биолого-антропологической информации в |
|||||||||||
|
|
полевых условиях, в архивах, музеях и библиотеках |
|
|
|
||||||||
ПК-7 |
|
владеет способностью в условиях развития науки и |
|||||||||||
|
|
изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного |
|
опыта, анализу своих возможностей; умением использовать |
||||||
|
самые разнообразные формы обучения |
|
|
||||
ПК-10 |
владеет знаниями в педагогической деятельности |
|
|
||||
ПК-11 |
владеет навыками составления образовательных программ и |
||||||
|
разработки учебно-методических материалов, содержание которых |
||||||
|
определяется областью и объектами профессиональной |
||||||
|
деятельности антрополога и этнолога |
|
|
|
|||
ПК-12 |
владеет способностью реализовать в процессе преподавания такие |
||||||
|
задачи, как воспитание уважения к истории и традициям народов, |
||||||
|
приверженности демократическим принципам, толерантности, |
||||||
|
неприятия национализма, ксенофобии и экстремизма |
|
|
||||
ПК-14 |
владеет умением адаптироваться к новым социальным и |
||||||
|
профессиональным |
ситуациям, |
|
готовностью |
принимать |
||
|
организационно-управленческие решения в условиях различных |
||||||
|
мнений и в нестандартных ситуациях |
|
|
|
|||
ПК-16 |
владеет знанием принципов организации и методов проведения |
||||||
|
полевых |
антропологических |
и |
этнографических |
работ, |
||
|
мониторингов, этносоциологических опросов |
|
|
||||
ПК-20 |
владеет способностью и готовностью использовать знание методов |
||||||
|
и теорий биологической антропологии при осуществлении |
||||||
|
экспертных и аналитических работ |
|
|
|
|
||
ПК-23 |
владеет умением и готовностью пропагандировать в широкой |
||||||
|
общественности уважительное и бережное отношение к |
||||||
|
историческому наследию и культурным традициям различных |
||||||
|
народов, толерантное восприятие социальных, культурных, |
||||||
|
конфессиональных и расовых различий между людьми |
|
|
||||
ПК-25 |
владеет навыками организации проектов, направленных на |
||||||
|
противодействие национализму, ксенофобии и экстремизму, на |
||||||
|
защиту прав национальных меньшинств, сохранения их |
||||||
|
культурного наследия, а также – к поиску новых путей для |
||||||
|
разрешения этнополитических, этноконфессиональных социальных |
||||||
|
конфликтов |
|
|
|
|
|
|
2.Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 2 зачетные единицы,
72 ч.
|
|
|
Всег |
|
|
Семестры |
||
|
Вид учебной работы |
|
о |
1 |
|
|
|
|
|
|
часо |
|
часо |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
в |
|
в |
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
|
|||
Аудиторные занятия (всего) |
36 |
36 |
|
|
|
|||
|
В том числе: |
|
- |
|
- |
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
12 |
12 |
|
|
|
|
|||
Семинары (С) |
|
|
- |
- |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
24 |
24 |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Самостоятельная работа студента |
|
36 |
36 |
|
|
|
|
||||
(СРС) (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
- |
|
- |
|
|
|
|
Курсовой проект |
КП |
|
- |
- |
|
|
|
|
|||
(работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
КР |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Другие виды СРС: |
|
|
- |
- |
|
|
|
|
|||
Доклад (Док), реферат |
|
9 |
9 |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Коллоквиум |
|
|
4 |
4 |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Сообщения (С) |
|
|
6 |
6 |
|
|
|
|
|||
Собеседование (Сб) |
|
4 |
4 |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Индивидуальные домашние задания |
|
7 |
7 |
|
|
|
|
||||
(ИДЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Решение творческих задач (РТЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка к экзамену |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Промежуточная |
зачет (З), |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестация |
зачет с оценкой (ЗО) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экзамен (Э) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Всего: |
|
|
36 |
36 |
|
|
|
|
|||
Заочная форма обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Всег |
|
|
|
Семестры |
||
|
Вид учебной работы |
|
|
о |
1 |
2 |
|
|
|||
|
|
|
часо |
|
часо |
|
часо |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
в |
|
в |
|
в |
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
|
|
|
|
||
Аудиторные занятия (всего) |
|
16 |
6 |
10 |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
В том числе: |
|
|
|
- |
|
- |
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
4 |
2 |
2 |
|
|
||||
Семинары (С) |
|
|
- |
- |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Практические занятия (ПЗ) |
|
12 |
4 |
8 |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Самостоятельная работа студента |
|
56 |
28 |
28 |
|
|
|||||
(СРС) (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Промежуточная |
зачет (З), |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестация |
зачет с оценкой (ЗО) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экзамен (Э) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|