из электронной библиотеки / 146088082809001.pdf
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ
Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации Кафедра педагогики и методики профессионального образования
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Направление подготовки: 44.04.01«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
Основная образовательная программа: «Хореографическое образование»
Квалификация выпускника: МАГИСТР
Форма обучения: ОЧНАЯ
Разработчик:
кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и методики
рофессионального образования Соколова О.А.
Белгород-2015
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ
Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации Кафедра педагогики и методики профессионального образования
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Направление подготовки: 44.04.01«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
Основная образовательная программа: «Хореографическое образование»
Квалификация выпускника: МАГИСТР
Форма обучения: ОЧНАЯ
Белгород-2015
ОГЛАВЛЕНИЕ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ…………………………..….. 4
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ…………………………….. 33
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ …………………………………………………… 56
ГЛОССАРИЙ……………………………………………………………….. 63
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ
Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации Кафедра педагогики и методики профессионального образования
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки
44.04.01«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» Основная образовательная программа «Хореографическое образование»
Квалификация выпускника МАГИСТР
Форма обучения ОЧНАЯ
Белгород, 2015
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И МЕТОДИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Рабочая программа дисциплины
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Направление подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование»
Основная образовательная программа «Хореографическое образование»
Программа рассмотрена и одобрена на заседании выпускающей кафедры теории и методики хореографического искусства
Автор: кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и методики
профессионального образования Соколова О.А.
Рецензенты: |
|
кандидат педагогических наук, доцент, |
|
директор ГБУК «Белгородская |
|
государственная филармония» |
С. Ю. Боруха |
доктор искусствоведения, профессор, зав. кафедрой |
|
теории и методики хореографического искусства |
|
ГБОУ ВО «Белгородский государственный |
|
институт искусств и культуры» |
О. Б. Буксикова |
Программа пересматривалась на заседаниях кафедры педагогики и методики профессионального образования «___» _________20__ года, протокол № ___. Зав. кафедрой _________________ /______________/
Программа пересматривалась на заседаниях педагогики и методики профессионального образования «___» _________20__ года, протокол № ___. Зав. кафедрой _________________ /______________/
Белгород 2015
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Дисциплина «Нормативно-правовые основы высшего образования» (Б1.В.ДВ.2) является дисциплиной по выбору вариативной части программы.
Изучение данной дисциплины базируется на освоении студентами дисциплин «Современные проблемы науки и образования», «Методология и методы научного исследования», «Комплексная безопасность образовательного учреждения», «Проектирование содержания высшего образования на основе ФГОС».
Дисциплина «Нормативно-правовые основы высшего образования» является базовой дисциплиной для проведения научно-педагогической, научно-исследовательской практики и написания магистерской диссертации.
1.2. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целью изучения дисциплины «Нормативно-правовые основы высшего
образования» является усвоение магистрантами правовых основ государственной политики в сфере образования и правового устройства системы высшего образования в Российской Федерации, формирование цельного образа образовательной системы, ее конституционных основ и правового устройства. Для этого в содержании курса освещается система правового регулирования отношений в области образования, обеспечивающая правовые гарантии реализации государственной политики в этой области и защиту законных прав и интересов граждан.
Задачи изучения дисциплины:
обеспечить необходимые педагогические условия для овладения магистрантами основами нормативно-правовых знаний в области высшего образования;
раскрыть роль образования в современном обществе, проанализировать условия развития российской системы образования;
рассмотреть основные законодательные акты по вопросам образования, принципы формирования нормативно-правового обеспечения образования в Российской Федерации и документы международного права по вопросам образования;
способствовать уверенной ориентации магистрантов в правовом поле профессиональной педагогической деятельности;
содействовать развитию правовой культуры обучающихся на основе неукоснительного соблюдения в их педагогической деятельности прав и свобод субъектов образовательного процесса;
воспитывать нетерпимое отношение к противоправным действиям в педагогическом сообществе.
1.3.ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
6
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению:
а) общепрофессиональных(ОПК):
готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач
(ОПК-2);
б) профессиональных (ПК):
готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-13).
1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
современные ориентиры развития образования;
основные научные понятия и категории, закономерности развития общества;
источники и нормы права, регулирующие отношения в сфере образования;
содержание и принципы государственной политики, государственные гарантии прав граждан Российской Федерации в области высшего образования;
основы стратегического управления педагогическими системами;
структуру системы высшего образования;
современные тенденции развития образовательной системы;
права и обязанности субъектов образовательной деятельности в системе высшего образования;
правовые основы управления системой высшего образования;
правила осуществления контроля и надзора в области высшего образования.
Уметь:
анализировать современные проблемы образования;
пользоваться нормативно-правовыми актами в образовательной практике;
определять содержание основных образовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования;
выявлять на основе анализа собранной информации проблемы, находить пути решения, используя социум;
7
осваивать ресурсы образовательных систем и проектировать их развитие;
выявлять нарушения правовых норм в организации образовательного процесса и определять пути их устранения;
применять правовые знания в процессе разрешения организационных и иных противоречий в образовательной деятельности.
Владеть:
критическим мышлением для анализа проблем образования;
приемами синтеза для определения тенденций развития образования в России и за рубежом
навыками работы с нормативно-правовыми актами;
навыками нормативной аргументации научно-исследовательской позиции;
навыками нормативно-правового анализа педагогических ситуаций;
технологией стратегического планирования развития образовательной организации.
2. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов
Вид учебной работы |
|
Всего часов / |
Семестры |
|
|
зачетных единиц |
3 сем |
Аудиторные занятия (всего) |
|
26 |
26 |
|
|
|
|
В том числе: |
- |
|
|
Лекции |
6 |
6 |
|
Практические занятия (ПЗ) |
20 |
20 |
|
Самостоятельная работа (всего) |
|
82 |
82 |
В том числе: |
- |
- |
|
Реферат |
20 |
20 |
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
Подготовка к контрольному опросу |
8 |
8 |
|
Подготовка сообщений |
8 |
8 |
|
Подготовка к коллоквиуму |
10 |
10 |
|
Решение ситуационных задач |
12 |
12 |
|
Подготовка к собеседованию |
8 |
8 |
|
Подготовка конспектов к проверке |
6 |
6 |
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) |
|
Зачет 10 |
10 |
Общая трудоемкость: часы |
|
108 |
108 |
зачетные единицы |
|
3 |
3 |
3. МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ ТЕМ/РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Разделы, темы дисциплины |
Компетенции |
|
|
Общекультурные |
Профессиональные |
|
|
|
|
ОК-2 |
ПК-10 |
Раздел 1. Нормативно-правовые основы |
+ |
|
|
|
8 |
образовательного права |
|
|
|
|
|||
Тема 1. Нормативно-правовые основы образования |
|
|
|||||
в современном обществе. |
|
|
|
|
|||
Тема |
2. |
Законодательство, |
|
регулирующее |
+ |
+ |
|
отношения в области образования |
|
|
|
|
|||
Тема 3. Федеральный Закон «Об образовании в |
+ |
+ |
|||||
Российской Федерации» |
|
|
|
|
|||
Тема 4. Основные правовые акты международного |
+ |
|
|||||
образовательного законодательства |
|
|
|
||||
Тема 5. Нормативно-правовое обеспечение |
+ |
+ |
|||||
модернизации российского образования |
|
|
|||||
Раздел 2. Государственная политика в сфере |
+ |
+ |
|||||
образования |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 6. Основные принципы государственной |
|
|
|||||
политики Российской Федерации в сфере |
|
|
|||||
образования |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 7. Система образования. Федеральные |
|
+ |
|||||
государственные |
образовательные |
стандарты и |
|
|
|||
федеральные государственные требования. |
|
|
|||||
Тема 8. Уровни образования. Образовательная |
+ |
|
|||||
деятельность. |
|
Образовательная |
организация |
|
|
||
высшего образования. |
|
|
|
|
|||
Тема 9. Педагогические, руководящие и иные |
+ |
+ |
|||||
работники |
организаций, |
осуществляющих |
|
|
|||
образовательную деятельность. |
|
|
|
|
|||
Тема 10. Управление системой образования. |
|
+ |
|||||
Государственная |
регламентация |
образовательной |
|
|
|||
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 11. Педагогическая экспертиза. Независимая |
+ |
|
|||||
оценка качества образования. |
|
|
|
|
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
№ |
Наименование раздела, |
|
|
Содержание раздела, темы |
|
||||
п/п |
темы дисциплины |
|
|
|
|
|
|||
1 |
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
1. |
Раздел |
1. |
Нормативно- |
Роль и задачи образования в современном обществе, |
|||||
|
правовые |
|
основы |
условия |
развития |
российского |
образования. |
||
|
образовательного права |
Формирование нормативно-правового обеспечения в |
|||||||
|
Тема |
1. |
Нормативно- |
сфере образования. Структура законодательства РФ в |
|||||
|
правовые |
|
основы |
области |
образования. |
Регулятивные |
функции |
||
|
образования в современном |
Федеральных законов в области образования. |
|||||||
|
обществе. |
|
|
Соотношение Федеральных законов и правовых актов |
|||||
|
|
|
|
|
в области образования субъектов Российской |
||||
|
|
|
|
|
Федерации. Задачи законодательства Российской |
||||
|
|
|
|
|
Федерации в области образования. |
|
|||
2. |
Тема 2. |
Законодательство, |
Основные законодательные акты в области |
||||||
|
регулирующее |
|
образования. Структура и виды нормативных правовых |
||||||
|
отношения |
в |
области |
актов, особенности их применения в образовательной |
|||||
|
образования |
|
|
практике РФ. Конституционное право граждан на |
|||||
|
|
|
|
|
образование. |
Государственные |
гарантии |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
приоритетности образования. Федеральный Закон «Об |
||||||||||
|
|
|
|
образовании в РФ № 273 – ФЗ». Государственная |
||||||||||
|
|
|
|
программа РФ "Развитие образования" на 2013-2020 |
||||||||||
|
|
|
|
годы. Национальная доктрина образования в РФ. |
||||||||||
|
|
|
|
Понятие о Национальной Доктрине образования, ее |
||||||||||
|
|
|
|
назначение. |
Связь |
доктрины |
|
образования |
с |
|||||
|
|
|
|
законодательством Российской Федерации. Стратегия |
||||||||||
|
|
|
|
развития информационного общества в Российской |
||||||||||
|
|
|
|
Федерации |
|
Стратегия |
инновационного развития |
|||||||
|
|
|
|
Российской Федерации на период до 2020 года. |
||||||||||
|
|
|
|
Стратегия государственной молодежной политики в |
||||||||||
|
|
|
|
Российской Федерации на период до 2016 года. Анализ |
||||||||||
|
|
|
|
противоречий |
и |
пробелов |
в |
действующем |
||||||
|
|
|
|
образовательном законодательстве. |
|
|
|
|
||||||
3. |
Тема 3. Федеральный Закон |
Предмет регулирования Федерального закона «Об |
||||||||||||
|
«Об |
образовании |
в |
образовании в РФ». Общественные отношения, |
||||||||||
|
Российской Федерации» |
|
возникающие в сфере образования в связи с |
|||||||||||
|
|
|
|
реализацией права на образование. Обеспечение |
||||||||||
|
|
|
|
государственных гарантий прав и свобод человека в |
||||||||||
|
|
|
|
сфере образования и создание условий для реализации |
||||||||||
|
|
|
|
права на образование. Правовые, организационные и |
||||||||||
|
|
|
|
экономические основы образования в Российской |
||||||||||
|
|
|
|
Федерации. Основные принципы государственной |
||||||||||
|
|
|
|
политики Российской Федерации в сфере образования. |
||||||||||
|
|
|
|
Общие |
правила |
функционирования |
системы |
|||||||
|
|
|
|
образования |
и |
|
осуществления |
|
образовательной |
|||||
|
|
|
|
деятельности. Правовое положение участников |
||||||||||
|
|
|
|
отношений в сфере образования. |
|
|
|
|
||||||
4. |
Тема 4. Основные правовые |
Зарубежные образовательные системы и направления |
||||||||||||
|
акты международного |
|
их |
реформирования. |
Обновление |
содержания |
||||||||
|
образовательного |
|
образования. Всеобщая декларация прав человека |
|||||||||||
|
законодательства |
|
ООН. Формирование европейского образовательного |
|||||||||||
|
|
|
|
пространства. Документы ООН (Всеобщая декларация |
||||||||||
|
|
|
|
прав человека, Конвенция о правах ребенка.). |
|
|||||||||
|
|
|
|
Документы ЮНЕСКО (Конвенция о борьбе с |
||||||||||
|
|
|
|
дискриминацией в области образования, Рекомендации |
||||||||||
|
|
|
|
о борьбе с дискриминацией в области образования, |
||||||||||
|
|
|
|
Рекомендации МОТ/ЮНЕСКО о положении учителей, |
||||||||||
|
|
|
|
рекомендации о статусе преподавательских кадров |
||||||||||
|
|
|
|
учреждений высшего образования). Болонский |
||||||||||
|
|
|
|
процесс. Проблемы соотнесения российского и |
||||||||||
|
|
|
|
зарубежного законодательства в области образования. |
||||||||||
|
|
|
|
Интеграция высшего образования РФ в мировую |
||||||||||
|
|
|
|
образовательную систему. |
|
|
|
|
||||||
5. |
Тема 5. Правовое |
|
Основные задачи и программа модернизации |
|||||||||||
|
обеспечение модернизации |
|
педагогического |
|
образования. |
|
|
Обновление |
||||||
|
российского образования |
|
нормативно-правового обеспечения педагогического |
|||||||||||
|
|
|
|
образования. |
|
Модернизация |
|
педагогического |
||||||
|
|
|
|
образования как |
основа совершенствования системы |
|||||||||
|
|
|
|
образования с учетом новых социальных требований к |
||||||||||
|
|
|
|
образовательной системе. Понятие непрерывного |
||||||||||
|
|
|
|
образования. |
Формы |
получения |
непрерывного |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |