из электронной библиотеки / 805813368642703.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
«ХОРОВОЕ СОЛЬФЕДЖИО»
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Профиль подготовки Музыка
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения очная, заочная
Автор-составитель: Коноваленко С.П., кандидат философских наук, доцент кафедры искусства народного пения.
Белгород 2014
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ХОРОВОЕ СОЛЬФЕДЖИО
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Профиль подготовки Музыка
Квалификация (степень) выпускника – бакалавр
Форма обучения - очная, 4 г., 3 г. заочная, 5 л., 4 г.
Белгород – 2014
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «Хоровое сольфеджио» являются: воспитание высокой активности исполнителя средствами хоровой звучности; совершенствование профессиональных качеств музыкального слуха руководителя народного хора.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Предмет «Хоровое сольфеджио» входит в профессиональный цикл
изучаемых дисциплин и является составной частью профессиональной подготовки студентов по специальности 0737003 «Искусство народного пения» специализации «Руководитель народного хора». В тесном взаимодействии с другими предметами дисциплина предусматривает развитие навыков, необходимых для дальнейшей практической деятельности будущих специалистов в качестве руководителя народно-певческого коллектива, преподавателя по вокалу, исполнителя русских народных песен. Предмет «Хоровое сольфеджио» является связующим звеном между теоретической базой «Сольфеджио» и практическими требованиями «Хорового класса», а также способствует повышению профессионального уровня учебного хора. Являясь также дополнительной подготовкой для студентов III, IV курсов, «Хоровое сольфеджио» ускоряет процесс разучивания произведений в хоровом классе.
Дисциплина предполагает изучение образцов русского музыкального фольклора в тесной взаимосвязи с профилирующими дисциплинами специализации: «Хоровой класс», «Фольклорный ансамбль», «Изучение областных певческих стилей», «Постановка голоса», «Народное творчество», «Хоровая аранжировка».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК - 4):
Работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией (ОК-4)
б) профессиональных (ПК – 1, 9):
осознавать специфику музыкального исполнительства как вида творческой деятельности (ПК-1);
к пониманию и использованию механизмов музыкальной памяти, специфики слухо-мыслительных процессов, проявлений эмоциональной, волевой сфер, работы творческого воображения в условиях конкретной профессиональной деятельности (ПК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: профессиональную терминологию;
-теоретическую базу обычного сольфеджио;
-ансамблевый репертуар народной музыки;
-основы постановки голоса, дыхания, звукоизвлечения.
Уметь: слышать партии в ансамблях с различным количеством исполнителей, слышать хоровую фактуру;
-интонировать и уметь корректировать собственную интонацию;
-добиваться чёткого произнесения слогов с атакой на согласные, что способствует правильному вокальному звукообразованию;
-координировать голос и слух.
Владеть: чтением с листа хоровых партитур;
-пением вне тональности (интервалов, различных видов аккордов и созвучий с названием нот и без него);
-пением в ладу (различных ступеней, интервалов), пения различных ладов (в том числе особых диатонических);
-исполнением ритмических диктантов, мелодии с разным ритмическим рисунком (полиритмии) или в различных метрах (полиметрии).
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единицы, 216 часов.
Очная форма обучения
4 г.
Вид учебной работы |
Всего |
|
|
Семестры |
|
|||
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
6 |
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
110 |
36 |
|
38 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
- |
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
110 |
36 |
|
38 |
|
36 |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
- |
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
- |
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
106 |
18 |
|
52 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
|
Зач* |
|
||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
216 |
54 |
90 |
72 |
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 г.
|
Вид учебной работы |
|
|
Всего |
|
|
Семестры |
|
||
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
36 |
18 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
- |
|
- |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
- |
- |
|
- |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
36 |
18 |
|
18 |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
- |
- |
|
- |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
- |
- |
|
- |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
108 |
54 |
|
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
- |
|
- |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
|
Зач* |
|
|
||||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
144 |
72 |
|
72 |
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 зачётные единицы, 72 часа – на переаттестацию (форма контроля – зачёт).
Заочная форма обучения 5 лет
Вид учебной работы |
|
|
Всего |
|
Курс |
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
8 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
- |
|
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
- |
- |
|
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
8 |
8 |
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
- |
- |
|
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
- |
- |
|
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
132 |
132 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
- |
|
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
4 |
Зач. 4 ч |
|
|
|
|
||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
144 |
144 |
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 зачётные единицы, 72 часа – на переаттестацию (форма контроля – зачёт).
4 г.
Вид учебной работы |
Всего |
|
Курс |
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
8 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
|
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
- |
- |
|
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
8 |
8 |
|
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
- |
- |
|
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
- |
- |
|
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
204 |
204 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
|
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
4 |
Зач. 4 ч |
|
|
|
||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
216 |
216 |
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 зачётные единицы, 72 часа – на переаттестацию (форма контроля – зачёт).
5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование |
Содержание раздела |
|||
п/п |
раздела дисциплины |
|
|
|
|
1. |
Основные правила |
Основные правила интонирования интервалов и |
|||
|
интонирования |
аккордов, мажорной и минорной гамм (системы |
|||
|
|
П.Г. Чеснокова и Н. Романовского) |
|||
2. |
Интонационные и |
Диатоника, семиступенные лады, пентатоника, |
|||
|
слуховые |
дважды гармонические лады, целотонный лад, |
|||
|
упражнения |
ладовая переориентация, кластеры, три вида |
|||
|
|
мажора и минора, хроматическая гамма, |
|||
|
|
интервалы вне лада, 4 вида трезвучий, арпеджио |
|||
|
|
в мажоре и миноре с остановкой на верхнем |
|||
|
|
звуке (для выработки ощущения устойчивых |
|||
|
|
ступеней лада); ступени и интервалы в ладу на |
|||
|
|
основе |
заранее |
предложенных |
|
|
|
последовательностей либо под диктовку педагога |
|||
|
|
(что способствует развитию быстрой реакции); |
|||
|
|
интонирование одного и того же тона в |
|||
|
|
различном гармоническом оформлении. |
|||
|
|
Пение широких интервалов, исполнение в более |
|||
|
|
быстром темпе, параллельным многоголосием, |
|||
|
|
септаккорды, аккорды квартового строения. |
|||
3. |
Ритмические |
Ритмические диктанты, ритмические структуры, |
|||
|
упражнения |
исполняемые |
на |
различные |
несложные |
|
|
повторяющиеся |
|
попевки, |
одновременное |
|
|
звучание двух или нескольких ритмических |
|||
|
|
группировок, ритмическая пульсация; включение |
|||
|
|
в исполнение |
упражнений |
параллельного |
|
|
|
многоголосия, |
усложнение |
ритмического |
|||
|
|
рисунка, |
увеличение |
темпа |
исполнения, |
||
|
|
ритмическое дробление, ритмическая пульсация. |
|||||
|
|
Полиритмия, полиметрия. |
|
|
|||
4. |
Диктант |
Мелодия в |
объёме предложения |
или простого |
|||
|
|
периода |
|
(одноголосье, |
диатоника, |
||
|
|
транспонирование); |
мелодия |
широкого |
|||
|
|
диапазона, |
введение |
внутритональной |
и |
||
|
|
модуляционной |
хроматики, |
одноимённые |
|||
|
|
тональности. |
|
|
|
|
|
5. |
Чтение с листа |
Двухголосные примеры из сборников хорового |
|
||||
|
|
сольфеджио Способина, Агажанова; |
|
||||
|
|
фольклорных образцов – В.М. Щурова, И.И. |
|
||||
|
|
Веретенникова, М.С. Жирова, О.Я. Жировой, |
|
||||
|
|
И.Н. Карачарова и т.п. (аккордовое строение, |
|
||||
|
|
диатоника, плавное голосоведение), пение вслух |
|
||||
|
|
и «про себя», работа над ансамблем и строем. |
|
||||
|
|
Каноны, четырёхголосные примеры из хоровой |
|
||||
|
|
литературы, произведения с различной хоровой |
|
||||
|
|
фактурой с учётом решения проблем строя и |
|
||||
|
|
ансамбля. |
|
|
|
|
|
|
|
Чтение с листа произведений из репертуара |
|
||||
|
|
хорового класса, фольклорного ансамбля, |
|
||||
|
|
вокального ансамбля, хоровой аранжировки. |
|
||||
6. |
Хоровая работа |
Разучивание с курсом сочинённого или |
|
||||
|
(самостоятельная) |
рекомендованного педагогом ритмического или |
|
||||
|
|
интонационного упражнения (в конце каждого |
|
||||
|
|
урока работает один студент). |
|
|
|||
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, необходимых |
|||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
для изучения обеспечиваемых (последующих) |
|
||||||||
|
(последующих) |
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
- |
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Хоровая |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
аранжировка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Ансамблевое пение |
1 |
2 |
3 |
|
5 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Хоровой класс |
|
2 |
3 |
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Методика |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
расшифровки
народной песни
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
Очная форма обучения
4 г.
№ |
Наименование раздела |
|
Лек |
Прак |
Лаб |
Семин. |
С |
Все |
п/п |
дисциплины |
|
ц. |
т. |
. |
|
Р |
-го |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зан. |
зан. |
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Основные правила |
|
- |
19 |
- |
- |
18 |
37 |
|
интонирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Интонационные и слуховые |
|
- |
19 |
- |
- |
18 |
37 |
|
упражнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Ритмические упражнения |
|
- |
18 |
- |
- |
18 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Диктант |
|
- |
18 |
- |
- |
18 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Чтение с листа |
|
- |
18 |
- |
- |
17 |
35 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Хоровая работа |
|
- |
18 |
- |
- |
17 |
35 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 г. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Наименование раздела |
|
Лек |
Прак |
Лаб |
Семин. |
С |
Все |
п/п |
дисциплины |
|
ц. |
т. |
. |
|
Р |
-го |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зан. |
зан. |
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Основные правила |
|
- |
6 |
- |
- |
18 |
24 |
|
интонирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Интонационные и слуховые |
|
- |
6 |
- |
- |
18 |
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
упражнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Ритмические упражнения |
|
- |
|
6 |
|
- |
|
- |
|
|
18 |
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Диктант |
|
- |
|
6 |
|
- |
|
- |
|
|
18 |
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Чтение с листа |
|
- |
|
6 |
|
- |
|
- |
|
|
18 |
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Хоровая работа |
|
- |
|
6 |
|
- |
|
- |
|
|
18 |
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заочная форма обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
5 л. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
№ |
Наименование раздела |
|
Ле |
Пра |
Лаб |
Сем |
СР |
|
|
Все-го |
|||||
п/п |
дисциплины |
|
кц. |
|
кт. |
. |
ин. |
|
|
|
|
час. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
зан. |
зан. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Основные правила |
|
- |
1 |
- |
|
- |
|
22 |
|
|
|
23 |
|
|
|
интонирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Интонационные и слуховые |
|
- |
2 |
- |
|
- |
|
22 |
|
|
|
24 |
|
|
|
упражнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Ритмические упражнения |
|
- |
1 |
- |
|
- |
|
22 |
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Диктант |
|
- |
2 |
- |
|
- |
|
22 |
|
|
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Чтение с листа |
|
- |
1 |
- |
|
- |
|
22 |
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Хоровая работа |
|
- |
1 |
- |
|
- |
|
22 |
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 г. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
№ |
Наименование раздела |
|
Ле |
Пра |
Лаб |
Сем |
СР |
|
|
Все-го |
|||||
п/п |
дисциплины |
|
кц. |
|
кт. |
. |
ин. |
|
|
|
|
час. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|