из электронной библиотеки / 607654362218455.pdf

Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Белгородский государственный институт искусств и культуры»

Факультет «Дизайн» Кафедра рисунка и живописи

Учебно-методический комплекс по дисциплине

ПСИХОЛОГИЯ ЦВЕТА

Направление подготовки

072500.62 Дизайн

Профили подготовки

Дизайн среды

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Белгород, 2014

Содержание УМКД

1.Рабочая программа дисциплины (модуля)

2.Учебно-методические материалы

3.Материалы тестовых заданий

4.Глоссарий

2

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Факультет «Дизайн» Кафедра дизайна

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ПСИХОЛОГИЯ ЦВЕТА

Направление подготовки – 072500.62 «Дизайн» Профиль подготовки – «Дизайн среды» Квалификация выпускника - бакалавр Форма обучения - очная

Белгород – 2014

3

4

1.Цели освоения дисциплины:

Целями освоения дисциплины (модуля) «Психология цвета» являются изучение основ психофизиологического воздействия цветовых сочетаний в дизайне.

Основная задача дисциплины – развитие навыков эффективной многовариантной работы, самостоятельного анализа задач, возникающих при проектировании средового пространства с учетом его психофизиологического воздействия.

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

Дисциплина Б2.В.ДВ.2.1. «Психология цвета» относится к дисциплинам по выбору вариативной части общепрофессионального цикла ООП.

Студент, приступающий к занятиям должен знать понятие композиции, виды композиций. Владеть графическими приемами выражения. Иметь знания по азам цветоведения.

При изучении дисциплины «Психология цвета» формируются базовые знания, умения, опыт и компетенции необходимые для успешного овладения последующими дисциплинами: «Проектирование», «Ландшафтное проектирование», «Производственная практика», «Компьютерное проектирование», «Выпускная квалификационная работа».

а) общекультурных (ОК):

ОК–1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК–2 – умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК–6 – стремится саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; ОК–7 – умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и

выбрать средства самосовершенствования; ОК–8 – осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой

мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.

б) профессиональных (ПК):

ПК–2 – владеет приемами работы с цветом и цветовыми композициями.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: социальную значимость своей будущей профессии; особенности психологического дизайна интерьеров; характеристики психофизиологического воздействия основных цветов; цветовые закономерности композиции.

Уметь: обобщать и анализировать новую информацию, ставить цели; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; стремится саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства самосовершенствования; разрабатывать дизайнерские проекты с учетом психофизического воздействия цвета на человека, учитывая традиционное восприятие цвета и света, сложившегося на протяжении веков.

5

Владеть: культурой мышления; высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; приемами работы с цветом и цветовыми композициями.

4.Объем дисциплины и виды учебной работы:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

5.Содержание дисциплины:

5.1. Содержание разделов дисциплины:

(последующими) дисциплинами:

6

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий:

7.Практические занятия (семинары):

8.Примерная тематика курсовых работ:

1.Разработка цветовых решений углового пространства общественного здания, предназначенных для различных групп населения.

2.Разработка цветовых решений углового пространства общественного здания, в зависимости от ориентации по сторонам света.

3.Разработка цветовых решений углового пространства общественного здания, в зависимости от образного назначения (теплых/холодный, яркий/тусклый и т.п.).

4.Разработка цветовых решений углового пространства общественного здания, предназначенных для корректировки различных психотипов.

9.Образовательные технологии:

Для достижения планируемых результатов изучения психологии цвета используются различные образовательные технологии:

1.Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими: интерактивная лекция, самостоятельное изучение литературы, применение информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, беседа с элементами видеоинсталляции.

2.Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных умений: проектные методы, разбор конкретных художественных и дизайнерских объектов.

3.Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на развитие творческого мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, вырабатывать способы и средства для их решения: методы проблемного обучения, диспут, диалог с элементами дискуссии.

4.Личностно-ориентированные технологии, обеспечивающие учет способностей студентов, создание необходимых условий для развития их индивидуальных творческих способностей, развитие активности в учебном процессе. Реализуются в процессе индивидуального общения преподавателя со студентом при сдаче им индивидуальных заданий, при подготовке индивидуальных отчетов.

8

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах:

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов:

Оценка сформированности компетенций у студентов на промежуточной аттестации

производится на практических занятиях в процессе выполнения заданий по каждой теме в соответствии с методическими рекомендациями. В основе оценивания лежит бально - рейтинговая система.

Итоговой формой контроля является просмотр работ, выполненных студентами в течение семестра.

Материалы: бумага формата А4, акварель, гуашь.

1- семестр От 55 баллов до 69 баллов – 3 (удов.)

От 70 баллов до 84 баллов – 4 (хор.) От 85 баллов до 100 баллов - 5 (отл.)

Критерии выставления оценок:

отлично - студент на достаточно высоком уровне выполнил курсовую работу по заданной теме, не имеет замечаний по композиционному и колористическому решению выполненной работы, смысловое содержание которой соответствует заявленной теме; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля

(85 – 100 баллов).

хорошо - студент на хорошем уровне выполнил курсовой проект по заданной теме, имеет некоторое количество замечаний по композиционному и колористическому решению выполненной работы, смысловое содержание работы в основном соответствует заявленной теме; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (70 – 84 балла).

удовлетворительно - студент на удовлетворительном уровне выполнил курсовую практическую работу по заданной теме, имеет замечания по композиционному и колористическому решению, смысловое содержание работы недостаточно соответствует заявленной теме; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (55 – 69 баллов).

неудовлетворительно – студент не выполнил курсовую практическую декоративную работу или имеет много замечаний по композиционному и колористическому решению, требующих обязательной переделки работы; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (54 баллов и менее).

10