из электронной библиотеки / 559452817076817.pdf
.pdf3. |
Тема |
2. |
Краеведческие |
|
документные |
6 |
2 |
|
2 |
|
|
2 |
|||
|
ресурсы |
библиотек. |
|
Краеведческие |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
документы: |
их |
особенности |
и |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
классификация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
4. |
Тема |
3. |
|
Фонды |
|
краеведческих |
6 |
2 |
|
2 |
|
|
2 |
||
|
документов в библиотеках |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
5. |
Тема |
4. |
|
Обработка |
краеведческих |
8 |
2 |
|
4 |
|
|
2 |
|||
|
документов в библиотеке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
6. |
Тема 5. Общественные потребности в |
4 |
2 |
|
|
|
|
2 |
|||||||
|
краеведческой |
|
|
информации. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Классификация ее потребителей |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
7. |
Тема 6. Производство, хранение и |
6 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
|||||||
|
распространение |
|
краеведческих |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
документных ресурсов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
8. |
РАЗДЕЛ II. КРАЕВЕДЧЕСКИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ |
|
|||||||||||||
9. |
Тема |
|
|
7. |
Краеведческая |
|
6 |
2 |
|
2 |
|
|
2 |
||
|
библиографическая |
деятельность: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
содержание, структура, организация |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
10. |
Тема 8. Видовая классификация краевед- |
6 |
2 |
|
2 |
|
|
2 |
|||||||
|
ческих библиографических пособий |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
11. |
Тема 9. Система краеведческих библио- |
6 |
2 |
|
2 |
|
|
2 |
|||||||
|
графических |
пособий. |
Библио- |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
графические базы данных по краю |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
12. |
Тема |
10. |
|
Краеведческий |
справочно- |
9 |
2 |
|
4 |
|
|
3 |
|||
|
библиографический аппарат: структура, |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
организация, использование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
13. |
Тема |
11. |
Методика, |
|
технология |
12 |
4 |
|
4 |
|
|
4 |
|||
|
краеведческого библиографирования |
и |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
библиографического обслуживания |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Контрольный урок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Итого за семестр: |
|
|
|
|
77 |
28 |
4 |
22 |
|
|
25 |
|||
|
Итого по предмету: |
|
|
|
|
77 |
28 |
4 |
22 |
|
|
25 |
|||
6.Лабораторный практикум (не предусмотрен)
7.Практические занятия (семинары)
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
п/п |
дисциплины |
|
кость |
|
|
|
(час.) |
1. |
РАЗДЕЛ I. КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЛЬНАЯ |
|
|
|
КОММУНИКАЦИЯ |
|
|
2. |
Тема 1. |
Семинарское занятие: Современные теоретические, |
2 |
|
|
организационные и методические проблемы |
|
|
|
библиотечного краеведения |
|
3. |
Тема 2. |
Практическая работа: Видовая классификация |
2 |
|
|
краеведческих документов |
|
4. |
Тема 3. |
Практическая работа. Анализ краеведческого фонда |
2 |
|
|
библиотеки |
|
5. |
Тема 4. |
Практическая работа. Библиотечная обработка |
4 |
|
|
|
|
11
|
|
краеведческих документов |
|
|
|
|
|
6. |
Тема 6. |
Семинарское занятие. Краеведческая |
|
|
2 |
||
|
|
библиографическая деятельность |
|
|
|
||
7 |
РАЗДЕЛ II. КРАЕВЕДЧЕСКИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ |
|
|
||||
|
РЕСУРСЫ |
|
|
|
|
|
|
8 |
Тема 7. |
Практическая |
работа: |
Анализ |
краеведческой |
2 |
|
|
|
деятельности библиотек Белгородской области |
|
|
|||
.9 |
Тема 8. |
Практическая работа: Видовая классификация краевед- |
2 |
||||
|
|
ческих библиографических пособий |
|
|
|
||
10. |
Тема 9. |
Практическая |
работа. |
Изучение |
системы |
2 |
|
|
|
краеведческих библиографических пособий |
|
|
|||
11. |
Тема 10. |
Практическая работа. Отбор аналитического материала |
4 |
||||
|
|
для краеведческого каталога |
|
|
|
|
|
12. |
Тема 11. |
Практическая работа. Справочно-библиографическое |
4 |
||||
|
|
обслуживание по краеведению |
|
|
|
||
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрена
9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы
№ |
Разделы, темы, |
Образовательные |
Интерактивные |
Объем часов в |
||
п/п |
модули |
технологии |
методы и формы |
интерактивной |
||
|
дисциплины |
|
обучения |
форме |
||
1 |
|
2 |
|
3 |
4 |
5 |
1 |
РАЗДЕЛ 1. КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Тема |
|
1. |
Технологии |
Проблемная лекция |
8 |
|
Краеведческая |
профессионально- |
Семинар-дискуссия |
|
||
|
деятельность |
|
направленного |
Модульный метод |
|
|
|
библиотек: |
задачи, |
обучения; |
|
|
|
|
содержание, |
|
технологии |
|
|
|
|
организация |
|
активизации |
|
|
|
|
|
|
|
учебно- |
|
|
|
|
|
|
познавательной |
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
3 |
Тема |
|
2. |
Технологии |
Проблемно- |
6 |
|
Краеведческие |
профессионально- |
ориентированные |
|
||
|
документные |
|
направленного |
задания |
|
|
|
ресурсы |
библиотек. |
обучения; |
индивидуального |
|
|
|
Краеведческие |
технологии |
или группового |
|
||
|
документы: |
их |
активизации |
обучения |
|
|
|
особенности |
и |
учебно- |
|
|
|
|
классификация |
познавательной |
|
|
||
|
|
|
|
деятельности |
|
|
4 |
Тема |
3. |
Фонды |
Технологии |
Проблемная лекция |
6 |
|
краеведческих |
профессионально- |
|
|
||
|
документов |
в |
направленного |
|
|
|
|
библиотеках |
|
обучения; |
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
активизации |
|
|
|
|
|
|
учебно- |
|
|
|
|
|
|
познавательной |
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5 |
Тема |
4. Обработка |
Технологии |
Проблемно- |
8 |
||
|
краеведческих |
|
профессионально- |
ориентированные |
|
||
|
документов |
|
в |
направленного |
задания |
|
|
|
библиотеке |
|
|
обучения; |
индивидуального |
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
или группового |
|
|
|
|
|
|
активизации |
обучения |
|
|
|
|
|
|
учебно- |
|
|
|
|
|
|
|
познавательной |
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
6 |
Тема |
|
|
5. |
Технологии |
Проблемно- |
4 |
|
Общественные |
|
профессионально- |
ориентированные |
|
||
|
потребности |
|
в |
направленного |
задания |
|
|
|
краеведческой |
|
обучения; |
индивидуального |
|
||
|
информации. |
|
|
технологии |
или группового |
|
|
|
Классификация |
ее |
активизации |
обучения |
|
||
|
потребителей |
|
учебно- |
|
|
||
|
|
|
|
|
познавательной |
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
7 |
Тема |
|
|
6. |
Технологии |
Проблемно- |
6 |
|
Производство, |
|
профессионально- |
ориентированные |
|
||
|
хранение |
|
и |
направленного |
задания |
|
|
|
распространение |
|
обучения; |
индивидуального |
|
||
|
краеведческих |
|
технологии |
или группового |
|
||
|
документных |
|
активизации |
обучения |
|
||
|
ресурсов |
|
|
учебно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
познавательной |
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
8 |
РАЗДЕЛ II. КРАЕВЕДЧЕСКИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Тема |
|
7. |
|
Технологии |
Проблемно- |
6 |
|
Краеведческая |
|
профессионально- |
ориентированные |
|
||
|
библиографическая |
|
направленного |
задания |
|
||
|
деятельность: |
|
обучения; |
индивидуального |
|
||
|
содержание, |
|
|
технологии |
или группового |
|
|
|
структура, |
|
|
активизации |
обучения |
|
|
|
организация |
|
|
учебно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
познавательной |
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
10 |
Тема |
8. |
Видовая |
Технологии |
Проблемно- |
6 |
|
|
классификация |
|
профессионально- |
ориентированные |
|
||
|
краеведческих |
|
направленного |
задания |
|
||
|
библиографических |
обучения; |
индивидуального |
|
|||
|
пособий |
|
|
технологии |
или группового |
|
|
|
|
|
|
|
активизации |
обучения |
|
|
|
|
|
|
учебно- |
|
|
|
|
|
|
|
познавательной |
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
11 |
Тема |
9. |
Система |
Технологии |
Проблемно- |
6 |
|
|
краеведческих |
|
профессионально- |
ориентированные |
|
||
|
библиографических |
направленного |
задания |
|
|||
|
пособий. |
Библио- |
обучения; |
индивидуального |
|
||
13
|
графические |
базы |
технологии |
или группового |
|
|
|
данных по краю |
|
активизации |
обучения |
|
|
|
|
|
|
учебно- |
|
|
|
|
|
|
познавательной |
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
13 |
Тема |
|
10. |
Технологии |
Проблемно- |
9 |
|
Краеведческий |
|
профессионально- |
ориентированные |
|
|
|
справочно- |
|
направленного |
задания |
|
|
|
библиографический |
обучения; |
индивидуального |
|
||
|
аппарат: |
структура, |
технологии |
или группового |
|
|
|
организация, исполь- |
активизации |
обучения |
|
||
|
зование |
|
|
учебно- |
|
|
|
|
|
|
познавательной |
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
14 |
Тема 11. |
Методика, |
Технологии |
Проблемно- |
12 |
|
|
технология |
|
профессионально- |
ориентированные |
|
|
|
краеведческого |
|
направленного |
задания |
|
|
|
библиографирования |
обучения; |
индивидуального |
|
||
|
и |
|
|
технологии |
или группового |
|
|
библиографического |
активизации |
обучения |
|
||
|
обслуживания |
|
учебно- |
|
|
|
|
|
|
|
познавательной |
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ:
№ |
Разделы, |
Формируемые |
Оценочные |
п/п |
темы |
компетенции |
Средства |
|
дисциплины |
|
|
1 |
РАЗДЕЛ 1. КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ |
||
2 |
Тема 1. |
ПК 1.1, 1.2, 1.3, 3.4 |
Семинарское занятие |
3 |
Тема 2. |
ПК 1.1, 1.2, 1.3, 3.4 |
Практическое занятие |
4 |
Тема 3. |
ПК 1.1, 1.2, 1.3, 3.4 |
Практическое занятие |
5 |
Тема 4. |
ПК 1.1, 1.2, 1.3, 3.4 |
Практическое занятие |
6 |
Тема 5. |
ПК 1.1, 1.2, 1.3, 3.4 |
Конспект |
7 |
Тема 6. |
ПК 1.1, 1.2, 1.3, 3.4 |
Семинарское занятие |
8 |
Тема 7. |
ПК 1.1, 1.2, 1.3, 3.4 |
Практическое занятие |
9 |
РАЗДЕЛ II. КРАЕВЕДЧЕСКИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ |
||
10 |
Тема 8. |
ПК 1.1, 1.2, 1.3, 3.4 |
Практическое занятие |
11 |
Тема 9. |
ПК 1.1, 1.2, 1.3, 3.4 |
Практическое занятие |
12 |
Тема 10. |
ПК 1.1, 1.2, 1.3, 3.4 |
Практическое занятие |
13 |
Тема 11. |
ПК 1.1, 1.2, 1.3, 3.4 |
Практическое занятие |
10.1. Самостоятельная работа
14
|
Тема, |
Семестр |
Неделя семестра |
Сроки выполнения |
|
|
|
|
|
№ |
вынесенная на |
Виды работ |
|
||||||
п/п |
самостоятельное |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|||||
|
изучение |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
Тема 1. |
6 |
2 |
1 неделя |
Анализ |
публикаций |
в |
||
|
|
|
|
|
профессиональной прессе |
||||
2 |
Тема 2. |
6 |
3 |
1 неделя |
Написание |
тематических |
|||
|
|
|
|
|
докладов. |
|
|
|
|
3 |
Тема 3. |
6 |
4 |
1 неделя |
Написание реферата. |
|
|||
4 |
Тема 4 |
6 |
5 |
1 неделя |
Составление |
списка |
|||
|
|
|
|
|
краеведческих ресурсов |
|
|||
5 |
Тема 5. |
6 |
6 |
1 неделя |
Написание |
тематических |
|||
|
|
|
|
|
докладов |
|
|
|
|
6 |
Тема 6. |
6 |
7 |
1 неделя |
Хронологическая |
таблица |
|||
|
|
|
|
|
создаваемых |
|
|
||
|
|
|
|
|
краеведческих |
|
|
||
|
|
|
|
|
библиотечно- |
|
|
||
|
|
|
|
|
библиографических |
|
|||
|
|
|
|
|
ресурсов |
|
|
|
|
7 |
Тема 7. |
6 |
8 |
1 неделя |
Анализ |
публикаций |
в |
||
|
|
|
|
|
профессиональной прессе |
||||
8 |
Тема 8. |
6 |
9 |
1 неделя |
Анализ |
|
краеведческих |
||
|
|
|
|
|
ресурсов |
|
на |
сайтах |
|
|
|
|
|
|
библиотек |
|
|
|
|
9 |
Тема 9. |
6 |
10 |
1 неделя |
Написание реферата. |
|
|||
10 |
Тема 10 |
6 |
11 |
1 неделя |
Написание |
тематических |
|||
|
|
|
|
|
докладов |
|
|
|
|
11 |
Тема 11. |
6 |
12 |
1 неделя |
Анализ |
|
краеведческих |
||
|
|
|
|
|
справок |
|
|
|
|
Самостоятельная работа заключается в изучении тем и подготовке реферата по одной из указанных тем либо доклада по одной из перечисленных тем. Реферат и доклад представляют собой письменную работу в объеме от 10 до 15 страниц. Являются формой контроля самостоятельной работы студента.
Конспект первоисточников (ГОСТов, нормативных документов и др.). Подготовка электронных презентаций по темам курса.
10.2. Примерный перечень тематических докладов и рефератов
1.Понятийный аппарат библиотечного краеведения. Определение и соотношение понятий «библиотечное краеведение», «краеведческая деятельность библиотек», «библиотечно-библиографическое краеведение», «местная печать» и др.
2.Библиотечное краеведение в системе российского краеведения. Задачи, содержание, специфика.
3.Организационная структура библиотечного краеведения. Центры библиотечного краеведения в России.
15
4.Официальные и научно-методические документы, определяющие задачи и содержание краеведческой деятельности библиотек (1990-2000-е гг.).
5.Краеведческие документы: создание, использование в краеведческой деятельности библиотек. Классификация краеведческих документов.
6.Краеведческие документные фонды. Их формирование и использование в краеведческой работе библиотек.
7.Общественные потребности в краеведческой информации. Потребители краеведческой информации, их типологическая характеристика.
8.Разработка понятийного аппарата и терминологической системы краеведческой библиографии.
9.Общественное назначение, задачи, структура краевой библиографии как системы. Социальные функции и особенности общекраевой и краеведческой библиографических подсистем.
|
10.Организационная |
структура |
краеведческой |
библиографии |
в |
Рос |
сии. |
Центры |
краеведческой |
библиографической |
деятельности |
||
(федеральные, региональные, местные). |
|
|
|
|
||
11.Развитие общественных потребностей в краеведческой библиографической информации. Классификация её потребителей.
12.Процессы, средства, каналы доведения краеведческой библиографической информации до потребителей.
13.Видовая классификация краеведческих библиографических пособий.
14.Система краеведческих библиографических пособий. Научновспомогательная и рекомендательная подсистемы.
15.Оптимальная структура системы библиографических пособий по краю. Теоретическая модель системы краевой библиографии.
16.Краеведческий СБА универсальных библиотек: типовая структура, информационно-поисковые свойства.
17.Система краеведческих каталогов и картотек, организация и использование в библиотеках.
18.Краеведческий справочно-библиографический фонд: состав, организация, использование. Краеведческие базы данных.
19.Краеведческое библиографирование: общая и частная методики.
20.Краеведческое справочно-библиографическое обслуживание и библиографическое информирование.
21.Библиотечно-библиографическое обучение потребителей краеведческой информации. Формирование краеведческой информационной культуры.
22.Основные периоды развития краеведческой библиотечно-библиографической деятельности в России. Выдающиеся деятели краеведческой библиографии, их вклад в методику краеведческого библиографирования.
23.Краеведческая библиотечно-библиографическая деятельность в 1990-х - начале 2000-х гг. Общая характеристика содержания, организации, методики.
24.Актуальные проблемы краеведческой библиотечно-библиографической деятельности на современном этапе. (Общая характеристика).
25.Координация краеведческой библиотечно-библиографической работы.
26. Опыт универсальных публичных библиотек России в сфере краеведческой библиотечно-библиографической деятельности (по выбору студента).
10.3.Примерный перечень вопросов к итоговому контрольному занятию
1.Дайте определение понятиям «библиотечное краеведение» и «краеведческая деятельность библиотек».
16
2.Чем отличаются понятия «край» и «регион»?
3.Есть ли различие между понятиями «краеведческий документ» и «местное издание»?
4.Как соотносятся понятия «видный деятель края», «выдающийся земляк», «уроженец края»?
5.Какие учёные участвовали в разработке терминосистемы библиотечного краеведения? Назовите их основные работы.
6.В чём заключаются цель, задачи, содержание библиотечного краеведения?
7.Каково ваше мнение о специфике КДБ?
8.Как вы себе представляете организационную структуру библиотечного краеведения?
9.Назовите федеральные, региональные и местные центры библиотечного краеведения. Какие функции они выполняют?
10.В чём состоит специфика краеведческого документа?
11. По |
каким основаниям классифицируются краеведческие документы? |
12.Какие существуют виды и разновидности краеведческих документов?
13.В чём состоит специфика краеведческих документных фондов универсальных библиотек (по составу и содержанию)?
14.Перечислите возможные источники комплектования краеведческих фондов библиотек.
15.Какие существуют типы потребителей краеведческой информации?
16. Охарактеризуйте особенности краеведческих информационных потребностей?
17.В чём заключаются цель, задачи и содержание краевой и краеведческой библиографии?
18.Определите понятия «краеведческая библиографическая деятельность», «краеведческое библиографоведение», «краеведческое библиографическое пособие».
19.Кто из исследователей разрабатывал понятийный аппарат краеведческой библиографии? Назовите их важнейшие труды.
20.Что представляет собой видовая классификация краеведческих библиографических пособий?
21.Охарактеризуйте краевую библиографию как систему деятельности.
22.Изложите суть традиционного варианта системы краеведческих библиографических пособий.
23.Осветите проблему разработки оптимальной теоретической модели СКБП.
24.Какие виды библиографических пособий относятся к библиографии местной печати?
25.Как развивалась библиография местной печати в качестве одного из компонентов СКБП с 1990-х гг. по настоящее время.
26.26.Что такое «краеведческие библиографические ресурсы»?
27.Назовите основные структурные элементы краеведческих библиографических ресурсов.
28.Какие типовые элементы включает КСБА?
29.В чём особенности краеведческого систематического каталога?
30.Чем отличается каталог местных документов от других элементов КСБА?
31.Назовите особенности картотеки выполненных справок в составе КСБА.
32.Перечислите служебные картотеки в составе КСБА.
33.Назовите основные виды документов, имеющихся в КСБФ.
34.Какова специфика краеведческого библиографирования при составлении различных библиографических пособий?
35.В чём особенности краеведческого СБО?
17
36.Какие изменения претерпевает краеведческое библиографическое информирование в последние годы?
37.Каковы особенности и роль краеведческого библиотечнобиблиографического обучения?
38.Каков вклад библиографов-краеведов в развитие библиографической практики?
39.Осветите актуальные проблемы краеведческой деятельности библиотек России в современных условиях.
10.4.Критерии оценки самостоятельной работы студентов. 10.4.1.Критерии оценки студенческих учебных рефератов.
Критерии |
|
|
|
Показатели |
|
||
|
|
|
|||||
|
актуальность проблемы и темы; |
|
|||||
1. Новизна реферированного |
новизна и самостоятельность в постановке проблемы, |
||||||
в формулировании нового аспекта выбранной для анализа |
|||||||
текста |
проблемы; |
|
|
|
|
|
|
Макс. - 20 баллов |
|
|
|
|
|
||
наличие авторской позиции, самостоятельность |
|||||||
|
|||||||
|
суждений. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
|
соответствие |
плана |
теме |
реферата; |
|||
|
соответствие содержания теме и плану реферата; |
||||||
|
полнота и глубина раскрытия основных понятий |
||||||
|
проблемы; |
|
|
|
|
|
|
2. Степень раскрытия сущности |
обоснованность способов и методов работы с |
||||||
проблемы |
материалом; |
|
|
|
|
|
|
Макс. - 30 баллов |
умение работать с литературой, систематизировать и |
||||||
|
структурировать материал; |
|
|
|
|||
|
умение обобщать, сопоставлять различные точки |
||||||
|
зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать |
||||||
|
основные положения и выводы. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||
|
круг, |
полнота |
использования |
литературных |
|||
3. Обоснованность выбора |
источников по проблеме; |
|
|
|
|||
источников |
привлечение |
новейших |
работ |
по проблеме |
|||
Макс. - 20 баллов |
(журнальные публикации, материалы сборников научных |
||||||
|
трудов и т.д.). |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
||||||
|
правильное оформление библиографических ссылок |
||||||
|
на используемую литературу; |
|
|
||||
4. Соблюдение требований к |
грамотность |
и |
|
культура |
изложения; |
||
оформлению |
владение терминологией и понятийным аппаратом |
||||||
Макс. - 15 баллов |
проблемы; |
|
|
|
|
|
|
|
соблюдение требований к объему реферата; |
||||||
|
культура оформления: выделение абзацев. |
||||||
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
||||
|
отсутствие |
орфографических и |
синтаксических |
||||
5. Грамотность |
ошибок, стилистических погрешностей; |
|
|||||
отсутствие |
опечаток, сокращений |
слов, кроме |
|||||
Макс. - 15 баллов |
|||||||
общепринятых; |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
литературный стиль. |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
Реферат оценивается по 100 балльной шкале, балы переводятся в оценки успеваемости следующим образом:
86 – 100 баллов – «отлично»;
70 – 75 баллов – «хорошо»;
51 – 69 баллов – «удовлетворительно;
мене 51 балла – «неудовлетворительно».
Баллы учитываются в процессе текущей оценки знаний программного материала.
10.4.2.Критерии оценки студенческих электронных презентаций.
Оформление слайдов |
|
Параметры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Стиль |
Соблюдение единого стиля оформления. |
|
|
|
|
Макс. 5 баллов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Фон |
Соответствие фона теме презентации. |
|
|
|
|
Макс. 3 балла |
|
|
|
|
|
|
|
||||
Использование цвета |
Слайд не должен содержать более трех цветов; |
||||
Макс. 6 баллов |
Фон и текст должны быть оформлены контрастными |
||||
|
цветами. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
При оформлении слайда использовать возможности |
||||
Анимационные эффекты |
анимации; |
|
|
|
|
Макс. 6 баллов |
Анимационные эффекты не должны отвлекать |
||||
|
внимание от содержания слайдов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Представление |
|
Параметры |
|
|
|
информации |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Слайд должен содержать минимум информации; |
||||
|
Информация |
должна |
быть |
|
изложена |
|
профессиональным языком; |
|
|
|
|
Содержание информации |
Содержание текста должно точно отражать этапы |
||||
Макс. 20 баллов |
выполненной работы; |
|
|
|
|
|
Текст должен быть расположен на слайде так, чтобы |
||||
|
его удобно было читать; |
|
|
|
|
|
В содержании текста должны быть ответы на |
||||
|
проблемные вопросы; |
|
|
|
|
|
Текст должен соответствовать теме презентации. |
||||
|
|
|
|
||
|
Предпочтительно |
горизонтальное |
расположение |
||
Расположение |
информации; |
|
|
|
|
информации на |
Наиболее важная информация должна располагаться в |
||||
странице |
центре; |
|
|
|
|
Макс. 10 баллов |
Надпись должна располагаться под картинкой. |
||||
|
|
|
|
|
|
|
Для заголовка – не менее 24; |
|
|
|
|
|
Для информации не менее – 18; |
|
|
|
|
|
Лучше использовать один тип шрифта; |
|
|
||
Шрифты |
Важную информацию лучше |
выделять |
жирным |
||
|
|||||
Макс. 10 баллов |
шрифтом, курсивом. Подчеркиванием; |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
На слайде не |
должно быть |
много |
текста, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
оформленного прописными буквами. |
|
|
|
|
|
|
Выделения информации |
На слайде не должно |
быть много |
выделенного текста |
Макс. 10 баллов |
(заголовки, важная информация). |
|
|
|
|
|
|
|
Слайд не должен |
содержать |
большого количества |
Объем информации |
информации; |
|
|
Макс. 10 баллов |
Лучше ключевые пункты располагать по одному на |
||
|
слайде. |
|
|
|
|
||
|
Для обеспечения разнообразия следует использовать разные |
||
|
виды слайдов: |
|
|
Виды слайдов |
с таблицами, |
|
|
Макс. 20 баллов |
с текстом, |
|
|
|
с диаграммами. |
|
|
|
|
|
|
Презентация оценивается по 100 балльной шкале, баллы переводятся в оценки успеваемости следующим образом:
86 – 100 баллов – «отлично»;
70 – 75 баллов – «хорошо»;
51 – 69 баллов – «удовлетворительно;
мене 51 балла – «неудовлетворительно».
Если студенческая работа отвечает всем требованиям критериев, то ей дается оценка отлично. Если при оценивании половина критерием отсутствует, то работа оценивается удовлетворительно. При незначительном нарушении или отсутствии какихлибо параметров в работе, она оценивается хорошо.
10.4.3.Критерии оценки других видов самостоятельной работы студента.
При выполнении других заданий оценивается:
Уровень освоения студентом учебного материала;
Умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
Сформированность общеучебных умений;
Обоснованность и чёткость изложения ответа на вопрос или задание;
Владение терминологией и грамотной устной/письменной речью; Оформление материала в соответствии с требованиями.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):
11.1.Основная литература
1.Маслова, А.Н. Краеведение и библиотека : избранные статьи / А. Н. Маслова. - СПб. : Профессия, 2010. - 368 с.
2.Демидова, С. Е. Краеведческий документ: библиотечная обработка : учеб.- практ. Пособие _ С.Е. Демидова. – М. : ЛИБЕРЕЯ-БИБИНФОРМ, 2006. – 104 с. - (Библиотекарь и время. XXI век. Вып. 46).
11.2.Дополнительная литература
20