из электронной библиотеки / 374790921108797.pdf

ДЕПАРТАМЕНТ ВНУТРЕННЕЙ И КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ

Кафедра социально-культурной деятельности и этнотуризма

Е.В. Харьковская, Е.В. Мирошниченко, Е.А. Белецкая

Учебно-методическое пособие

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

для направления подготовки 51.03.03 «Социально-культурная деятельность»

Белгород 2018

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие………………………………………………………………… 4

3

ПРЕДИСЛОВИЕ

Внастоящее время, особую актуальность приобретает личностноориентированный подход в организации социально-культурной деятельности различных возрастных и социальных групп, так как сегодня возрос интерес к отдельно взятой личности с ее проблемами, потребностями, интересами и досуговыми предпочтениями. Это требует от работников социальнокультурной сферы необходимого профессионализма, который заключается в овладении современными дифференциальными технологиями социальнокультурной деятельности, активизации всех социальных институтов по формированию личности. Дифференциальный подход к анализу современного состояния социально-культурной деятельности предполагает выявление совокупности основных методов, приемов и способов воздействия на социально-культурные потребности, интересы и ценностные ориентации различных социальных групп с целью формирования их социальнокультурной активности через погружение в социально значимую практику культурно-досуговой деятельности.

Учебно-методическое пособие «Дифференциальные технологии социально-культурной деятельности» предназначено для студентов вузов культуры и искусств, которые обучаются по специальности «Социальнокультурная деятельность». Его цель состоит в том, чтобы полнее и глубже раскрыть потенциальные возможности сферы культуры и досуга, и на этой основе дать будущим специалистам дифференциальные технологии социально-культурной деятельности.

Вданном учебно-методическом пособии представлены дифференцированные методики, которые постоянно совершенствуются и обогащаются за счет как исторического, так и современного опыта, накопленного в сфере культуры, просвещения, быта и досуга народов множества стран и континентов.

Основное содержание учебно-методического пособия составляют учебно-методические материалы, методические указания к практическим и самостоятельным занятиям, выполнение которых построено по следующему алгоритму: тема занятия, вопросы для самопроверки, тренинги, темы докладов. В конце пособия приведены материалы тестовых заданий по всему курсу дисциплины «Возрастные (дифференциальные) технологии социальнокультурной деятельности».

4

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

1. Цели освоения дисциплины

Внастоящее время особую актуальность приобретает личностноориентированный подход в организации социально-культурной деятельности различных возрастных и социальных групп, так как именно сейчас возрос интерес к отдельно взятой личности с ее проблемами, потребностями, интересами и досуговыми предпочтениями.

Это требует не только активизации всех социальных институтов по формированию личности, но и роста профессионализма работников социально-культурной сферы, который заключается в овладении современными технологиями социально-культурной деятельности. Технологический подход к анализу современного состояния социальнокультурной деятельности предполагает выявление совокупности основных методов, приемов и способов воздействия на социально-культурные потребности, интересы и ценностные ориентации различных социальных групп с целью формирования их социально-культурной активности через погружение в социально значимую практику культурно-досуговой деятельности.

Цель курса – овладение методами, средствами и формами социальнокультурных процессов, направленных на работу с отдельными категориями населения и различными возрастными группами.

Врезультате изучения курса студенты должны:

1.Овладеть основными понятиями, определениями по курсу.

2.Знать социально-психологические характеристики возрастных категорий населения.

3.Рассмотреть методы, формы и средства культурно-досуговой деятельности в работе с различными категориями населения и возрастными группами.

4.Освоить навыки дифференциального подхода в социальнокультурной деятельности с различными категориями населения и возрастными группами.

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Изучение курса предусмотрено стандартом высшего профессионального образования, входит в состав обязательного образовательного компонента вуза для студентов специальности 51.03.03 «Социально-культурная деятельность».

Курс «Возрастные (дифференциальные) технологии социальнокультурной деятельности» обеспечивает преемственность и гармонизацию изучения дисциплин по специальности «Социально-культурная деятельность», к которым в полной мере могут относиться «Педагогика досуга», «Рекреативные технологии». Полученные студентами знания позволят более глубоко изучить смежные профилирующие дисциплины по специальности.

5

Темы курса сгруппированы по четырем разделам. Каждый раздел дает представление о технологии социально-культурной деятельности с разновозрастными категориями населения. Раздел I посвящен технологиям социально-культурной деятельности в работе с детьми и подростками, раздел II – технологиям социально-культурной деятельности в работе с молодежью, раздел III – технологиям социально-культурной деятельности для людей среднего возраста, раздел IV – технологиям социально-культурной деятельности для людей пожилого возраста.

Виды учебных занятий: лекции, семинарские занятия, дискуссии, доклады и сообщения.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК):

способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8).

б) профессиональных (ПК):

готовностью к использованию технологий социально-культурной деятельности (средств, форм, методов) для проведения информационнопросветительной работы, организации досуга, обеспечения условий для реализации социально-культурных инициатив населения, патриотического воспитания (ПК-2).

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать:

6

3-2 Обладает физической подготовленностью для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности

ПК-2 3-1 Разбирается в вопросах теории и технологии социально-культурной деятельности для проведения информационно-просветительной работы, организации досуга населения, обеспечения условий для реализации социально-культурных инициатив населения, патриотического воспитания

3-2 Обладает систематизированной информацией о технологии социально-культурной деятельности (средства, формы, методы) для проведения информационно-просветительной работы, организации досуга населения, реализации социально-культурных инициатив населения, патриотического воспитания

2) Уметь:

7

3)Владеть:

4. Объем дисциплины и виды учебной работы (очная форма обучения)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

8

Объем дисциплины и виды учебной работы (заочная форма обучения)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

1.Введение. Предмет Предмет и задачи курса. Основные понятия и задачи курса социокультурной деятельности

2.Раздел I. Общая характеристика СКД детей и подростков Технологии СКД в Система детских культурно-воспитательных

3.Раздел II. Общая характеристика и проблемы СКД

9

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий (очная форма обучения)

10