из электронной библиотеки / 827845162013546.pdf

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Безопасность профессиональной деятельности»

Блок 1.

Задание 1 (выберите один вариант ответа).

Центральное понятие безопасности профессиональной деятельности - это Варианты ответов:

1)опасность

2)жизнедеятельность

3)здоровье

4)среда и условия трудового процесса

Задание 2 (выберите один вариант ответа).

Условия труда – это Варианты ответов:

1)техногенные производственные факторы;

2)объединение факторов производственной среды и трудового процесса, влияющих на здоровье и работоспособность;

3)объединение факторов производственной среды не влияющих на здоровье;

4)внутренняя среда помещений;

Задание 3 ( выберите один вариант ответа).

Опасность – это Варианты ответов:

1)явления, процессы, объекты, свойства предметов угрожающие здоровью и жизни человека;

2)состояние объекта защиты, при котором воздействие на него всех потоков вещества, энергии и информации не превышает максимально допустимых значений;

3)негативное свойство живой и неживой материи;

4)любые отрицательные явления;

Задание 4 (выберите один вариант ответа).

Чрезвычайная ситуация – это Варианты ответов:

1)событие, происходящее кратковременно и обладающее высоким уровнем негативного воздействия на природные ресурсы;

2)негативное свойство живой и неживой материи;

3)опасное явление, катастрофа, которые могут повлечь человеческие жертвы, наносится ущерб экономике и природной среде;

4)событие, состоящее из негативного воздействия с причинением ущерба материальным ресурсам.

Задание 5 (выберите один вариант ответа).

Умственный труд - это Варианты ответов:

1)работа, связанная с переработкой информации с напряжением внимания, мышления, памяти;

2)работа, требующая значительной мышечной активности;

3)труд, связанный с дистанционным управлением;

4)состояние полного психологического и социального комфорта;

Задание 6 (выберите один вариант ответа).

Варианты ответов: Производственный травматизм - это

1)повторение несчастных бытовых случаев;

2)несчастный случай с повреждением тканей и органов;

3)несчастный случай, происшедший за территорией производства;

4)внезапное повреждение организма человека и потерю им трудоспособности, вызванные несчастным случаем на производстве;

Задание 7 (выберите один вариант ответа).

Работоспособность – это Варианты ответов:

1)способность производить действия, характеризующиеся количеством работы за определенное время;

2)отсутствие риска для жизни в производственной деятельности;

3)повышение эффективности трудовой деятельности;

4)изменения на протяжении трудовой смены;

Задание 8 (выберите один вариант ответа).

Главным в законодательстве РФ о труде является Варианты ответов:

1)административный кодекс РФ;

2)трудовой кодекс РФ;

3)госатомнадзор России;

4)семейный кодекс РФ;

Задание 9 (выберите один вариант ответа).

Микроклимат производственных помещений - это Варианты ответов:

1)условия внутренней среды помещений, которые влияют на теплообмен человека с окружающей средой;

2)мероприятия по защите работников вредных производственных факторов;

в) условия полного психологического и социального комфорта;

3)приспосабливание организма к производственному процессу;

Задание 10 (выберите один вариант ответа).

Аварии, сопровождающиеся образованием зоны заражения, глубина которой не превышает радиуса санитарно-защитной зоны предприятия, являются … Варианты ответов:

1)глобальными

2)местными

3)объектовыми

4)региональными

Задание 11 (выберите один вариант ответа).

Средства обеспечения безопасности – это Варианты ответов:

1)средства коллективной (СКЗ) и индивидуальной защиты (СИЗ);

2)транспортные средства;

3)противогазы разных марок;

4)здания и сооружения;

Задание 12 (выберите один вариант ответа).

Утомление – это Варианты ответов:

1)медико-биологическое воздействие;

2)чувство усталости, вызванное интенсивной деятельностью;

3)воздействие на работающего в определенных условиях;

4)длительное воздействие высокой температуры;

Задание 13 (выберите один вариант ответа).

Продолжительность рабочей недели в возрасте от 16 до 18 лет Варианты ответов:

1)36ч.;

2)32ч.;

3)28ч.;

4)40ч.

Блок 2. Задание 14 (выберите два и более варианта ответа).

К правовым методам обеспечения информационной безопасности относятся Варианты ответов:

1)разработка норм, устанавливающих ответственность за преступления в информационной сфере

2)ратификация международных договоров об ограничении доступа к важной информации

3)резервирование особо важных компьютерных подсистем

4)формирование системы мониторинга показателей и характеристик информационной безопасности

Задание 15 (выберите два и более варианта ответа).

Психологическая поддержка сотрудников - это Варианты ответов:

1)медико-биологическое воздействие;

2)комплекс психопрофилактических мероприятий, направленных на уменьшение психического напряжения и негативного влияния стрессогенных факторов;

3)ограждение от воздействия неблагоприятных факторов;

4)помощь в саморегуляции поведения и повышении самооценки

Задание 16 (выберите два и более варианта ответа).

Производственные факторы, воздействие которых на работающего приводит к снижению трудоспособности, заболеванию или травме называются Варианты ответов:

1)психофизиологическим;

2)производственно-обусловленным;

3)вредным;

4)опасным;

Задание 17 (выберите два и более варианта ответа).

По характеру воздействия на человека опасности делятся на группы Варианты ответов:

1)физические, химические, биологические,

2)психофизиологические, механические;

3)активные, апостериорные, аналитические;

4)механические, материальные;

неблагоприятных факторов – это (стресс)

Задание 19 (введите ответ в поле).

Полное физическое, психическое и социальное благополучие – это (здоровье)

Задание 20 (введите ответ в поле).

Повреждение тканей организма и нарушение его функций внешним воздействием называется (травмой)

Задание 21 (введите ответ в поле).

Способности, которые позволяют личности поддерживать чувство стабильности и целостности

Тематика рефератов

1.Классификация условий трудовой деятельности.

2.Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита от них.

3.Экология и безопасность жизнедеятельности.

4.Средства индивидуальной защиты

5.Средства коллективной защиты.

методической литературой, владение навыками библиографического разыскания, знание основных библиографических источников и поисковых систем.

Написание рефератов способствует формированию навыков разработки актуальных тем и проблем общества на современном этапе, реферирования научной литературы, владения терминологическим аппаратом современной науки, навыками библиографического описания, методами и приемами письменной коммуникации, создания разных типов и видов текстов (контрольная работа может представлять собой реферат научных источников, самостоятельный анализ научного или художественного текста, рецензию на современное публицистическое или научное издание).

Программа должна быть освоена на уровне глубоких, устойчивых знаний, способных послужить основой для формирования профессионального мировоззрения, креативного мышления.

В процессе изучения курса предусматривается несколько форм контроля, обеспечивающих мониторинг усвоения знаний: подготовку докладов, написание рефератов, по анализу разных точек зрения на одну и ту же проблему; аудиторное тестирование; итоговый зачет.

Требования к зачету:

-знать: техники профессиональной безопасности и соблюдать основные правила безопасности жизнедеятельности; методику выживания в экстремальных ситуациях гражданской безопасности и профессиональной деятельности;

-уметь: выявлять и определять наиболее опасные факторы поражения человека, необходимые меры к уничтожению их последствий для гражданской и профессиональной деятельности;

-владеть: навыками обеспечения безопасности жизнедеятельности в производственных, бытовых условиях и в чрезвычайных ситуациях; владением техникой безопасности при создании печатной формы, работе на станках и в полиграфическом производстве.

Уровни освоения программы подразделяются на высокий, средний и низкий. Высокий уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Он

характеризуется: систематическим, активным участием студентов в обсуждении каждой изучаемой темы, как на практических занятиях, так и на лекциях; правильными, полными ответами на вопросы преподавателя по каждой теме; умением осознанно и обоснованно выделить в каждой теме главное, основное, расположить материал в системе, доходчиво и чётко изложить его; творческим подходом к освоению материала; умением применить теоретические знания при обсуждении передового педагогического опыта.

Средний уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Он характеризуется всеми требованиями, перечисленными для высокого уровня, при условии, что содержание знаний достаточно полное, правильное и осознанное, но допущены ошибки и недочёты в системе последовательности и чёткости изложения материала; недостаточно проявлены инициатива и активность в ходе изучения и обсуждения материала, не использован творческий подход к изучению опыта учителей.

Низкий уровень освоения программы соответствует оценке «зачтено». Эта оценка ставится, если студенты знают основные теоретические положения по темам и разделам курса, но допускают не более одной грубой, существенной ошибки содержательного и методического характера, не более трех несущественных ошибок или четырех недочетов при изложении материала. Низкий уровень характеризуется недостаточной активностью студентов в обсуждении изучаемого материала, недостаточным использованием творческого подхода к различным формам аудиторной работы.

В других случаях программа считается не освоенной, что соответствует оценке «не зачтено».

Кроме того, при оценке знаний студентов в ходе промежуточной и итоговой аттестации учитываются:

-посещаемость аудиторных занятий;

-активное участие в практических занятиях;

-оценки, полученные студентами за выполнение практических работ, докладов, рефератов и т.д.;

-результаты текущего тестирования;

-эффективная самостоятельная (внеаудиторная) работа студентов с литературными

иинтернет-ресурсами.

Примерный перечень вопросов к зачету

1.Предмет, цели и задачи дисциплины «Безопасность профессиональной деятельности».

2.Опасности и их источники, классификация опасностей.

3.Негативные воздействия техногенного происхождения.

4.Понятие безопасности, системы безопасности.

5.Перспективы развития науки о безопасности жизнедеятельности.

6.Роль дисциплины «Безопасности профессиональной деятельности» в подготовке специалиста.

7.Понятие чрезвычайной ситуации, источники и классификация чрезвычайной

ситуации.

8.Системный подход к обеспечению профессиональной безопасности.

9.Основные направления и средства формирования культуры безопасности.

10.Индивидуально-психологические характеристики личности безопасного типа.

11.Динамика психических проявлений в ЧС.

12.Психологическая помощь в профессиональной деятельности.

13.Правовые акты и нормативные документы по обеспечению безопасности.

14.Система органов обеспечения безопасности Российской Федерации и в мире и правовое регулирование их деятельности.

15.Государственная политика в области предупреждения и ликвидации ЧС. РСЧС,

еероль, задачи и организационная структура.

16.Понятие о техносфере. Классификация ЧС техногенного характера и их поражающих факторов.

17.Аварии на городском транспорте. Аварии и катастрофы на железнодорожном транспорте. Аварии на авиационном транспорте. Аварии на водном транспорте.

18.Аварии с выбросом химически опасных веществ. Аварии с выбросом радиоактивных веществ. Аварии на гидротехнических сооружениях.

19.Экологическая безопасность, ее сущность и содержание. Экологические проблемы современности.

20.Средства индивидуальной защиты населения.

21.Нормативные акты в области пожарной безопасности.

22.Система пожарной безопасности в РФ.

23.Поражающие факторы пожара и взрыва.

24.Средства тушения пожара.

25.Противопожарный режим в образовательном учреждении.

27.Общие направления и методы обеспечения информационной безопасности.

28.Методы и средства защиты электронной информации.

29.Современные представления о здоровье и болезни.

30.Образ жизни и здоровье.

31.Знанием техники профессиональной безопасности и соблюдение основных правил безопасности жизнедеятельности

32.Охрана труда.

33.Знание и владение техники безопасности при создании печатной формы, в работе на станках и в полиграфическом производстве.

34.Принципы устойчивости объектов экономики.

35.Пути повышения эффективности трудовой деятельности.

36.Обращение с химическими веществами и инструментами, применяемыми в творческом процессе художника – графика.

37.Опасные и вредные факторы производственной среды, их влияние на организм

человека.

38.Микроклимат производственных помещений и его влияние на организм

человека.

10.1.Самостоятельная работа

10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Методические рекомендации студентам

Методические рекомендации к выполнению тестовых заданий

По содержанию тестовые задания охватывают все основные учебные элементы курса «Безопасность жизнедеятельности», и используются главным образом для проверки теоретических знаний студентов, оценки уровня осмысленности изученного материала.

Тест состоит из заданий разных форм:

1.Закрытая форма нескольких видов. Студент должен выбрать из предложенного списка ответов правильные. Количество правильных ответов может варьироваться от одного до четырех.

2.Открытая форма. Студент должен вписать ответ на месте прочерка.

3.Задания на соответствие. Специалист должен установить соответствие элементов одного множества с элементами другого.

4.Задания на установление правильной последовательности. Студент должен установить последовательность элементов множества.

Тестовый контроль знаний может проводиться с помощью ЭВМ или бланков с заданиями.

Критерии оценки тестовых заданий. В основу критериев оценки знаний положена бальная система. За каждый правильный ответ – 1 балл, неправильный – 0 баллов. Перевод результата осуществляется по следующей схеме: «удовлетворительно» - не менее 60% правильных ответов, «хорошо» - не менее 80% правильных ответов, «отлично» - не менее 90% правильных ответов.

Необходимо учитывать, что каждое задание рассматривается как единое целое. Если допущена хотя бы одна ошибка (указаны не все правильные ответы, не все соответствия и последовательности установлены верно) студент получает 0 баллов, как не знающий материала в целом.

Рекомендации по использованию информационных технологий

Современные информационные технологии целесообразно использовать при составлении компьютерных тестов оценки знаний студентов БГИИК.

Для учебного контроля знаний студентов преподаватель в образовательном учреждении может разрабатывать академические тесты в соответствии с их типологией.

Нормативно-ориентированный педагогический тест применяется с целью сравнения учебных достижений испытуемых (студентов) друг с другом. Он дает возможность получения надежных и разумно распределенных баллов для сравнения тестируемых (студентов).

Критериально-ориентированный педагогический тест позволяет преподавателю, читающему учебный курс:

1.Объективно оценить степень овладения студентами необходимым учебным материалом, усвоения блока дидактических единиц, в соответствие с образовательным стандартом данной учебной дисциплины;

2.Выявить недостатки и пробелы в уровне подготовки студентов; 3.Определить качество тех или иных программ обучения. Данный тип тестов имеет

существенное преимущество для текущей, промежуточной и итоговой аттестации студентов, так как тестирование этого типа дает возможность проведения мониторинга успеваемости и помогает своевременно определить наиболее типические недостатки, минусы в их подготовке.

Тест должен включать значительное количество вопросов (не менее 7-ми вопросов, равно как и от 4-х до 6-ти ответов по каждому уровню соответственно, с подчеркиванием правильного ответа).

Правила составления вопросов:

- Краткость формулировки;