из электронной библиотеки / 554248055675998.pdf

9.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Примерный перечень вопросов к зачету

1.Понятие менеджмент, его содержание. Основные термины в управлении в сфере культуры и искусства.

2.С какими научными и прикладными дисциплинами существует взаимосвязь менеджмента и в чем его суть.

3.В чем сущность «нового управленческого мышления»?

4.Из каких элементов состоит система менеджмента.

5.Какое место занимает технология в менеджменте как система управления?

6.Почему менеджмент — динамичная система?

7.Из каких этапов складывается процесс менеджмента?

8.Основные общие функции управления.

9.«Процесс менеджмента», что имеется в виду?

10.Формы разделения управленческого труда.

11.В чем различие между понятиями «профессия», «специальность», «квалификация».

12.Роли, соответствующие функциям планирования, контроля, мотивации.

13.Навыки, обеспечивающие эффективное исполнение ролей менеджера

14.Каким образом студент использует основные менеджерские функции для достижения своей цели (окончить учебное заведение).

15.Различие между делегированием децентрализацией.Что эффективнее в хореографической деятельности.

16.Правильно ли рассматривать менеджмент как науку и искусство и почему?

17.Можно ли научиться творчеству в менеджменте?

11

18.Что может считаться продуктом труда менеджера?

19.Наиболее важные требования к коммуникациям в менеджменте?

20.Не беспокоит ли Вас, что экспертная система может когда-либо в будущем заменить Вас на рабочем месте? Почему «да» и почему «нет»?

21.На каком этапе принятия решения менеджер должен оценивать последствия?

22.Руководитель какого стиля, по Вашему мнению, вероятнее всего установит и осуществит приемы контроля?

23.Какие дефекты качества услуг в социально-культурной сфере за последнее время вы обнаружили? Как можно было бы предотвратить эти дефекты?

Критерии оценок знаний студентов.

«Зачет» выставляется студенту, который продемонстрировал полноту и целостную систему теоретических знаний в области развития истории костюма разных эпох и стран; а также овладел первоначальными умениями и навыками осуществления познавательной и профессиональной деятельности; в процессе обучения изучил обязательную и дополнительную литературу.

«Незачет» выставляется студенту, который не освоил основного содержания дисциплины, не знает обязательной специальной, методической литературы.

9.1. Самостоятельная работа

12

10. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ):

10.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА (основная)

1.Корнеева, С. М. Музыкальный менеджмент: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности Музыкальный менеджмент (061166) и специальности культуры и искусства (050000) / С. М. Корнеева. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. - 303 с.

2.Кноринг, В. И. Теория, практика и искусство управления: учебник для вузов.

- М.: НОРМА, 2007. - 544 с.

3.Переверзев, М. П. Менеджмент в сфере культуры и искусства / М. П. Переверзев, Т. В. Косцов. - М.: Инфра-М, 2009. - 192 с.

10.2. РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА (дополнительная)

1.Алексеев, А. Деловое администрирование на практике: инструментарий руководителя / А. Алексеев, В. Пигасов. - М.,1994.

2.Басовский, Л. Е. Менеджмент: учебное пособие / Л. Е. Басовский. - М.: Издательский Дом «Инфра-М», 2000. - 215 с.

3.Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений / Э. Берн. - СПб.: Лениздат, 2002.

4.Дракер, П. Ф. Практика менеджмента / П. Ф. Дракер. - СПб.: Издательский Дом «Вильяме», 2000.

5.Как продавать искусство / сост. Джозеф В. Меллило. - Изд-во: Сибирский хронограф, 2001. - 196 с.

6.Мескон, М. Основы менеджмента / М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. -

М.: Дело, 1992. - 702 с.

7.Рудич, Л. И. Менеджмент социально-культурной сферы. Основы технологии: учебное пособие для студентов институтов искусств и культуры / Л. И. Рудич. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 1996. - 268 с.

10.3. БАЗЫ ДАННЫХ, ИНФОРМАЦИОННО-СПРАВОЧНЫЕ И ПОИСКОВЫЕ СИСТЕМЫ

1.http://www.artmanager.ru/

2.http://www.nasledie-rus.ru/

3.http://www.artmanagement.ru/

4.http://www.art-auction.ru/

5.http://www.sotby.ru/

6.http://www.christies.com/

7.http://www.kabinet-auktion.com/

8.http://www.gelos.ru/

9.http://www.auction-imperia.ru/

13

10.http://www.krugosvet.ru

11.http://miniteatr.com.ua

12.http://www.rsl.ru

13.http://biblioclub.ru

14.http://www.rubricon.com/

15.http://e.lanbook.com

11. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Перечень материально-технического обеспечения для реализации бакалаврской программы по дисциплине «Менеджмент в искусстве» включает в себя:

учебные аудитории, специализированные кабинеты и техническое обеспечение, соответствующие необходимым требованиям;

библиотечный фонд БГИИК укомплектованный печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по данной дисциплине профессионального цикла, изданной, за последние пять лет;

фонд дополнительной литературы, который помимо учебной литературы включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания;

электронно-библиотечную систему БГИИК, обеспечивающую возможность индивидуального доступа, для каждого обучающегося к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам таким как РУБИКОН, АРБИКОН, ЭБС «Лань», «Университетская библиотека онлайн», а также университетской информационной системе России и Российской государственной библиотеке, университетской библиотеке онлайн.

Материально-техническая база соответствует действующим санитарнотехническим нормам и обеспечивает проведение всех видов теоретической, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, научноисследовательской и творческой работы студентов.

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Методические рекомендации преподавателю Материал курса разделен на три раздела. Каждый раздел состоит из нескольких тем. Структура каждой темы предполагает самостоятельно изучение студентами определенного материала, что позволяет им приобрести некоторые практические навыки, проверить усвоенные знания и умения. Каждую новую тему целесообразно начинать с перечисления образовательных задач, перечня умений и навыков, которые можно освоить в результате изучения материала, и наиболее важных ключевых терминов, и понятий, образующих глоссарий. В конце раздела или темы целесообразно приводить конкретные ситуации из практического опыта организаций, предприятий и фирм. Они позволяют ознакомиться с практическими приемами менеджмента, изученными в данном разделе или

14

теме, и служат основой для проведения занятий в аудитории в форме дискуссий, мозгового штурма, разбора конкретных ситуаций, деловых игр, самостоятельного письменного или устного анализа различных ситуаций.

В конце изучения разделов целесообразно давать педагогические тесты, позволяющие студентам самостоятельно проверить усвоение материала. Эти же тесты могут быть использованы преподавателем для проведения текущего и итогового контроля знаний по данной дисциплине.

Методические указания для студентов Требования к зачету

1.Назвать и объяснить основные понятия в технологии менеджмента.

2.Объяснить различия между понятиями «управление», «менеджмент», «руководство», и ряд других.

3.Иметь представление о менеджерских должностях, которые может занимать специалист в области народной художественной культуры.

4.Знать составляющие объекта управления, на который нацелены управленческие воздействия в менеджменте.

5.Усвоить структуру и элементы менеджмента как субъекта управления.

6.Понять процесс менеджмента и определить его вклад в достижение цели.

7.Назвать и объяснить основные общие функции менеджмента.

8.Уметь графически представить схему анализа «цель-средства».

9.Уметь определить по основным признакам профессию, специальность и квалификацию менеджера.

10.Знать содержание труда менеджеров разных уровней.

11.Определить какие из 21 ролей приоритетны для менеджера в хореографии.

15

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 071200.62 «Хореографическое искусство» и профилю подготовки «Педагогика»

Программа одобрена на заседании кафедры хореографииот 05.09.2012 года, протокол № 2.

Зав. кафедрой ________________/Буксикова О. Б./

Программа одобрена на заседании кафедры теории и методики хореографического искусстваот 28.08.2013 года, протокол № 1. Зав. кафедрой ________________/Буксикова О. Б./

Программа одобрена на заседании кафедры теории и методики хореографического искусстваот 29.08.2014 года, протокол № 1. Зав. кафедрой ________________/Буксикова О. Б./

16

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ Лекция 1. Содержание и сущность категорий «менеджмент», «руководство» и «управление».

Категория «менеджмент» (англ. management) имеет американское происхождение и трактуется в русском языке как руководство, управление. Такой перевод категории «менеджмент» не раскрывает полностью ее значения, поскольку и руководство, и управление в экономических системах, имеет конкретный смысл, который и определяет категории работников — «руководитель» и «управляющий». В российской практике под категорией «руководитель» понимают первое лицо, которое формирует цель, принимает решение и несет за его реализацию полную ответственность.

Управляющий, или управленец, — это менеджер, который обязан выполнить принятое руководителем решение, и несет за его исполнение ответственность в контурах предоставленных ему прав. На практике термином «менеджмент» характеризуют преимущественно процессы руководства и управления хозяйственной деятельностью в организационных системах, не разделяя их в отмеченном аспекте. В «Оксфордском словаре английского языка» категория «менеджмент» характеризуется как способ обращения с людьми, как власть и искусство управления, как особого рода умение и административные навыки, наконец, как орган управления, административная единица. В «Толковом словаре русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой категория «менеджмент» определена как искусство управления интеллектуальными, финансовыми, материальными ресурсами. В соответствии с такой трактовкой менеджер определен как специалист по управлению производством, работой предприятия. Из приведенных определений видно, что менеджмент — это одновременно и наука, и искусство.

В оценке менеджмента как науки аргументами служат следующие соображения: управление — это наука, которая имеет свой предмет, сумму накопленных человечеством знаний, представленных различными концепциями, теориями, и как любая другая наука имеет свои проблемы, принципы и методы их решения. Как наука менеджмент раскрывает природу управленческого труда, причинно-следственные связи, факторы и условия совместного труда людей; изучает экономические отношения в сфере производства, распределения и обмена материальных и нематериальных благ, базируется на познании и использовании экономических законов и закономерностей. Как искусство менеджмент основывается на учете особенностей организационной системы, а также специфики каждой человеческой личности, группы людей, составляющих эту организацию. Любая организационная система — это сложная, как правило, открытая система, на функционирование которой оказывают влияние множество факторов в достаточной мере вероятностной внешней и внутренней среды. В этих условиях не каждый человек, даже профессионально подготовленный, способен управлять деятельностью других людей, оперативно и эффективно принять

17

нужное решение, взять на себя ответственность за это решение и его реализовать. Именно в последнем заключаются проблемы менеджмента как искусства.

Менеджер должен опираться на науку и искусство руководства и управления, объединяя их в единый управленческий процесс. Для этого необходим качественно новый специалист — менеджер, способный соединить в едином действии постоянно пополняемые научные знания и личностные качества, формируемые как природой человека, так и развиваемые практическим опытом, накапливаемыми знаниями в области своей профессиональной деятельности. Итак, сделаем попытку дать обобщенное определение категории менеджмент в сфере культуры и искусства, включив в него следующее содержание. Менеджмент в сфере культуры и искусства — это комплексная целенаправленная интеллектуальная и хозяйственная деятельность 10 отдельной высоко интеллектуальной личности или организационной системы, созданной вокруг одной или нескольких таких личностей, в целях эффективного использования факторов производства (интеллектуального и иного труда, капитала, земли и финансов), — деятельность, основанная на системе принципов, функций, методов и организационной структуре управления организацией, вполне соответствующей условиям ее внешней среды.

Менеджмент в сфере культуры и искусства как междисциплинарная область интеллектуальной деятельности людей базируется на нескольких концепциях, которые включают управление: операциями, что раскрывает интеллектуальный и технический аспекты менеджмента в организации; трудовыми операциями, что раскрывает социальный аспект; маркетингом, что раскрывает рыночный аспект; коммуникациями, что раскрывает информационный аспект; собственностью, что раскрывает имущественный аспект менеджмента. В организационных системах культуры и искусства указанные аспекты менеджмента системно связаны между собой и развиваются комплексно. Однако в зависимости от вида деятельности, формы собственности, правовой формы организации акцент в менеджменте может делаться на различные сочетания перечисленных концепций. В качестве объектов руководства и управления дисциплина «Менеджмент в сфере культуры и искусства» изучает организационные системы в интеллектуальной сфере деятельности, что осложняет некоторые процедуры менеджмента из-за повышенной неопределенности создания интеллектуальной собственности.

Список литературы

1.Андреев С.Н. Маркетинг некоммерческих субъектов. – М.: Финпресс, 2002. – 312 с.

2.Законодательство о культуре: [Сборник / Сост. Б. Букреев]. – М.: Касаткина,

2001. – 471 с.

18

3.Законодательная политика и правовое регулирование в сфере культуры: аннот. библиогр. указ./ М-во культуры Рос. Федерации, Рос.ин-т культурологии. – М.: РИК.

4.Морозова Е.Я. Экономика и организация предприятий социально-культурной сферы. – СПб.: Михайлов, 2002. – 317 с.

5.Новаторов В.Е. Маркетинг в социально-культурной сфере. – Омск: Омич,

2000. – 288 с.

6.Тульчинский Г.Л. Менеджмент в сфере культуры. – С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств. – СПб.: Лань, 2001. – 382 с.

7.Экономические отношения в социально-культурной сфере: Межвуз. сб./ Под ред. Ф.Ф. Рыбакова. – СПб.: Изд-во Санкт-Петербург.ун-та, 1992. – 145 с.

Контрольные вопросы

1.Охарактеризуйте категорию «менеджмент» в различных трактовках.

2.Раскройте содержание категории «менеджмент».

3.Дайте ваше определение категории «менеджмент».

4.Согласны ли вы с определением термина «менеджмент», приведенным авторами учебника?

5.Назовите функции менеджмента.

6.Каковы методологические основы изучения дисциплины «Менеджмент»?

7.Назовите черты, характеризующие предпринимателя и менеджера. В чем их различие?

8.Дайте характеристику видам деятельности в сфере культуры и искусства.

9.Как оценивается эффективность деятельности отраслей сферы деятельности?

10.В чем заключаются особенности сферы культуры и искусства?

Лекция 2. Организация в сфере культуры и искусства

Организация — это группа людей, деятельность которых сознательно координируется и регулируется для достижения общей одной или нескольких целей исходя из материальных или иных интересов. В России организация является юридическим лицом, которое имеет регистрацию в органах власти и налоговых органах, один или несколько расчетных счетов в банке, свою печать, юридический адрес, устав деятельности, учредительный договор, финансовую самостоятельность. В Статистическом регистре хозяйствующих субъектов Федеральной службы государственной статистики (Статрегистр Росстата) в качестве единиц статистических наблюдений выделяют организации, индивидуальных предпринимателей, местные единицы; все они функционируют в сфере культуры и искусства. Организации — юридические лица, прошедшие государственную регистрацию; не юридические лица, созданные в установленные законодательством РФ порядке; филиалы, представительства и иные подразделения иностранных организаций, прошедшие аккредитацию в соответствии с законодательством РФ, не являющиеся юридическими лицами.

19

Индивидуальные предприниматели — граждане, осуществляющие предпринимательскую деятельность без образования юридического лица. Местные единицы — территориально-обособленные подразделения организаций (филиалы, представительства). Указанные единицы могут быть представлены: театрами, кинотеатрами, кино- и фотостудиями, музеями, музеями-усадьбами, концертными организациями, учреждениями культурнодосугового типа (клубы, дворцы и дома культуры, центры культуры и досуга, дома творческих работников, учителя, врача, молодежи и др.), библиотеками и т.д.

Таким образом, организация представляет собой систему, т.е. некое единство, а не простую совокупность составляющих ее частей, основными системными принципами формирования которой являются:

1)целостность — несводимость свойств системы к сумме свойств составляющих ее элементов и невыводимость из последних свойств целого;

2)структурность — возможность описания системы не столько поведением отдельных ее элементов, сколько свойствами структуры;

3)взаимозависимость структуры и среды — формирование и проявление свойств системы во взаимодействии со средой, причем система является активным элементом взаимодействия;

4)иерархичность — каждый элемент системы в свою очередь может рассматриваться как система, а исследуемая система представляет собой один из элементов более широкой, глобальной системы;

5)множественность описания каждой системы — макроскопическое, микроскопическое, иерархическое, функциональное и процессуальное представление о системе.

В связи с этим задачей системного подхода является идентифицировать целое, объяснить поведение и свойства целого с точки зрения его роли и выполняемой функции. Модель управления организацией в сфере культуры и искусства с позиции системного подхода может быть определена как:

1)концептуальная, если она рассматривается как модель системы управления в какой-либо области интеллектуальной деятельности;

2)эмпирическая, если рассматривается конкретная организация;

3)человеко-машинная, если в контур управления включена компьютерная система обработки и хранения информации;

4)замкнутая или открытая в зависимости от взаимосвязи с окружающей средой, решаемых задач и используемой для этого информации — только внутренней или связанной с окружающей средой;

5)временная, когда организация создается на определенный срок или периодически подвергается формальным или неформальным изменениям. В сфере культуры и искусства организации функционируют в области, как развития производителей, так и совершенствования вкуса и интереса потребителей и удовлетворения их спроса на интеллектуальную собственность

идуховные запросы. В этой сфере, как ни в одной другой, по мере