из электронной библиотеки / 999525386607275.pdf
.pdf
|
|
|
Задание |
2. |
Выполнить |
декоративный |
(абстрактный) |
16 |
|
|
|
|
рисунок |
сложного многопланового |
натюрморта, |
|
|||
|
|
|
состоящего из предметов быта, драпировок и гипсовой |
|
|||||
|
|
|
античной головы, в смешанной технике. Материал: |
|
|||||
|
|
|
бумага А2, акварель, тушь, кисть, пастель. |
|
|
||||
|
|
|
Задачи: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.Закрепить навыки распределения декоративного |
|
|||||
|
|
|
пятна в декоративной композиции. |
|
|
|
|||
|
|
|
2.Передать |
образ, |
настроение |
декоративной |
|
||
|
|
|
композиции посредством гротеска, искажения формы. |
|
|||||
|
|
|
3.Добиться цельного изображения. |
|
|
|
|||
2. |
Раздел |
II. |
2 курс |
|
|
|
|
|
|
|
Голова |
|
3 семестр |
|
|
|
|
|
|
|
человека |
|
Тема 3. |
Декоративный портрет натурщика |
|
16 |
|||
|
|
|
Задание |
1. |
Выполнить краткосрочные зарисовки |
|
|||
|
|
|
головы |
натурщика. Материал: бумага А3, карандаш, |
|
||||
|
|
|
уголь, сангина, гелевая ручка. |
|
|
|
|||
|
|
|
Задачи: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.Закомпоновать изображение в формате |
листа. |
|
||||
|
|
|
2.Выявить характерные пластические особенности |
|
|||||
|
|
|
натуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Передать сходство с натурой. |
|
|
|
|||
|
|
|
Задание |
2.Выполнить |
декоративный |
портрет |
20 |
||
|
|
|
натурщика в интерьере - бумага А2, материал – по |
|
|||||
|
|
|
выбору студента. |
|
|
|
|
||
|
|
|
Задачи: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.Закомпоновать изображение в формате |
листа. |
|
||||
|
|
|
2.Найти |
|
образно-стилистическую |
|
концепцию |
|
|
|
|
|
декоративной композиции |
|
|
|
|||
|
|
|
3.Добиться декоративной цельности. |
|
|
|
|||
|
|
|
4 семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. |
Стилизованный |
рисунок головы |
натурщика |
|
||
|
|
|
(шарж). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание |
2. |
Выполнить шарж, предварительно |
|
|||
|
|
|
проведя визуально-пластический анализ в набросках и |
|
|||||
|
|
|
зарисовках с натуры. Материал - бумага А2, цветная |
36 |
|||||
|
|
|
смешанная техника. |
|
|
|
|
||
|
|
|
Задачи: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.Закомпоновать изображение в формате |
листа. |
|
||||
|
|
|
2.Найти |
|
образно-стилистическую |
|
концепцию |
|
|
|
|
|
декоративной композиции. |
|
|
|
|||
|
|
|
3.Добиться декоративной цельности. |
|
|
|
|||
|
|
|
4.Передать сходство с натурой. |
|
|
|
|||
|
|
|
4.Выявить характерные пластические особенности |
|
|||||
|
|
|
натуры. |
|
|
|
|
|
|
11
3.Раздел III. 3 курс
Полуфигура |
5 семестр |
|
|
|
|
человека. |
Тема 5. Декоративный рисунок гипсового торса на |
14 |
|||
|
фоне интерьера. |
|
|
|
|
|
Задание 1. Выполнить стилизованный рисунок |
|
|||
|
гипсового торса Венеры на фоне интерьера при |
|
|||
|
контрастном освещении – бумага А2, мокрый соус. |
|
|||
|
Задачи: закомпоновать изображение в формате |
|
|||
|
листа; найти образно-стилистическую концепцию |
|
|||
|
декоративной композиции; добиться декоративной |
|
|||
|
цельности. |
|
|
|
|
|
Задание 2.Выполнить сложный многоплановый |
16 |
|||
|
натюрморт с использованием гипсового торса Венеры |
|
|||
|
и фрагмента интерьера. - бумага А2, мягкий материал. |
|
|||
|
Задачи: закомпоновать изображение в формате |
|
|||
|
листа; найти образно-стилистическую концепцию |
|
|||
|
декоративной композиции; добиться декоративной |
|
|||
|
цельности. |
|
|
|
|
|
Задание |
3.Выполнить |
краткосрочные |
рисунки |
6 |
|
движущейся живой модели - бумага А4, карандаш, |
|
|||
|
гелевая ручка. |
|
|
|
|
|
Задачи: закрепить знания анатомических |
|
|||
|
особенностей строения фигуры человека; |
|
|
6 семестр Тема 8. Декоративный рисунок торса натурщика на
фоне интерьера.
Задание 1. Выполнить кратковременные зарисовки 6 обнаженной полуфигуры человека - бумага А3 белая, тонированная, угольный карандаш, сангина.
Задачи: передать особенности пластического строения фигуры; выявить пропорциональность соотношения частей модели, определить тональные соотношения освещенных и теневых частей тела натурщика, разработать нюансы светотеневых градаций.
Задание 2. Выполнить декоративный рисунок сидящей обнаженной женской полуфигуры со спины около окна с использованием фрагментов интерьера и 10 экстерьера. - бумага А1 белая, тонированная, уголь, угольный карандаш, сангина, пастель.
Задачи: найти декоративно-художественное решение композиции, передать образ и настроение в работе. Изучив особенности сферической перспективы, создать декоративную среду для стилизованной полуфигуры.
12
Задание 3. Выполнить рисунок сидящей обнаженной женской полуфигуры спереди в интерьере..– бумага А1 10 белая, тонированная, уголь, угольный карандаш, сангина.
Задачи: передать пластические особенности женской фигуры и гармонию движения тела. Изучить особенности обратной перспективы и использовать их при создании композиции.
Задание 4. |
Выполнить |
декоративный |
рисунок 10 |
женского торса в одежде на фоне драпировок и |
|||
архитектурных элементов: капителей, розеток - бумага |
|||
А1, пастель. |
|
|
|
Задачи: |
закомпоновать |
изображение в |
формате |
листа; найти образно-стилистическую концепцию |
|||
декоративной композиции; добиться декоративной |
|||
цельности, грамотно использовать пластические |
|||
возможности графического материала. |
|
4.Раздел IV. 4 курс
Фигура |
7 семестр |
|
|
|
|
человека. |
Тема7. Декоративный рисунок гипсовой |
фигуры |
16 |
||
|
человека в интерьере. |
|
|
|
|
|
Задание1.Выполнить декоративный рисунок фрагмента |
|
|||
|
интерьера с гипсовой обнажённой фигурой . |
- бумага |
|
||
|
А1, смешанная техника. |
|
|
|
|
|
Задачи: |
|
|
|
|
|
1.Закомпоновать изображение в формате. |
|
|
|
|
|
2.Найти общее стилистическое решение. |
|
|
|
|
|
3.Добиться |
образно-индивидуального |
|
характера |
|
|
композиции. |
|
|
|
|
|
Тема 8. Декоративная композиция с обнаженной |
4 |
|||
|
фигурой натурщика. |
|
|
|
|
|
Задание 1. Выполнить серию набросков движущейся |
|
|||
|
обнажённой фигуры - бумага А4, карандаш, гелевая |
|
|||
|
ручка. |
|
|
|
|
|
Задачи: передать пластические особенности фигуры |
|
|||
|
человека и гармонию движения тела. |
|
|
|
|
|
Задание 2. |
Выполнить декоративную тематическую |
16 |
||
|
композицию с обнажённой фигурой по памяти и по |
|
|||
|
предварительным зарисовкам - формат А1, |
материал - |
|
||
|
по выбору студента. |
|
|
|
|
|
Задачи: |
|
|
|
|
|
1.Закомпоновать изображение в формате. |
|
|
|
|
|
2.Найти |
образно-стилистическую |
концепцию |
|
|
|
|
13 |
|
|
|
декоративной композиции.
3.Добиться образно-индивидуального характера композиции.
4.Добиться декоративной цельности
5.Грамотно использовать пластические возможности графического материала.
8. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
Организация курсовых работ в программе по данной дисциплине не предусмотрена.
9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы
Практические занятия в аудиториях проводятся под контролем и в присутствии преподавателя. Изложение новой темы иллюстрируется показом репродукций рисунков известных мастеров в литературных изданиях или на экране компьютера. Рекомендуется проведение мастер-классов, демонстрирующих технику владения графическими материалами.
Для достижения планируемых результатов в специальном рисунке используются различные образовательные технологии:
1. Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими: интерактивная лекция, самостоятельное изучение литературы, применение информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, беседа с элементами видеоинсталляции Объяснительно-иллюстративное обучение с элементами информационных технологий (электронные презентации)
2.Профессионально-направленное обучение состоит в формировании общих и профессиональных компетенций, овладев которыми студент сможет стать высококвалифицированным и конкурентоспособным специалистом.;
3.Личностно-ориентированные технологии, обеспечивающие учет способностей студентов, создание необходимых условий для развития их индивидуальных творческих способностей, развитие активности в учебном процессе. Реализуются в процессе индивидуального общения преподавателя со студентом при сдаче им индивидуальных заданий, при подготовке индивидуальных отчетов.
4.Технология активизации учебно-познавательной деятельности состоит в том,
что успех обучения в конечном итоге определяется отношением учащихся к учению, их стремлению к познанию, осознанным и самостоятельным приобретением знаний, умений и навыков, их активностью
Наибольший активизирующий эффект на занятиях дают ситуации, в которых учащиеся сами должны: отстаивать свое мнение; принимать участие в дискуссиях и обсуждениях; ставить вопросы своим товарищам и преподавателям;
14
рецензировать ответы товарищей; оценивать ответы и письменные работы товарищей; находить несколько вариантов возможного решения познавательной задачи (проблемы); создавать ситуации самопроверки, анализа личных познавательных и практических действий; решать познавательные задачи путем комплексного применения известных им способов решения.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах
|
|
|
|
|
Вид занятия |
|
Используемые |
|
|
|
Кол-во |
|
|
|
|
|
|
|
интерактивные |
|
|
|
|||
Тема |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
образовательные |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
(Л, ПР, С) |
|
|
|
часов |
|||
|
|
|
|
|
|
технологии |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел I. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сложный натюрморт с гипсовой головой |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Тема |
1. |
Тема |
1. |
|
|
Технология |
|
активизации |
|
|||
Декоративный |
|
|
|
|
учебно-познавательной |
|
|
|||||
натюрморт, |
состоящий |
|
|
деятельности |
: |
диалог |
с |
|
||||
из |
архитектурных |
Практическое |
|
элементами дискуссии |
|
8 |
||||||
элементов |
и |
гипсовой |
занятие |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
маски. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема |
2. |
|
Тема |
2. |
|
|
Личностно- |
|
|
|
|
|
Декоративный |
|
|
|
|
ориентированные |
|
|
|
||||
натюрморт |
с |
гипсовой |
|
|
технологии: |
|
|
|
|
|||
головой. |
|
|
|
Практическое |
|
индивидуальное |
общение |
8 |
||||
|
|
|
|
|
занятие |
|
преподавателя |
|
|
со |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
студентом при выполнении |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
им |
индивидуальных |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Раздел II. Голова человека |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Тема |
3. Декоративный |
|
|
Технология |
|
активизации |
|
|||||
портрет натурщика |
|
Практическое |
|
учебно-познавательной |
|
8 |
||||||
|
|
|
|
|
занятие |
|
деятельности |
: |
диалог |
с |
||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
элементами дискуссии |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Тема4.Стилизованный |
|
|
Личностно- |
|
|
|
|
|||||
рисунок |
|
головы |
Практическое |
|
ориентированные |
|
|
|
||||
натурщика (шарж). |
|
|
технологии: |
|
|
|
8 |
|||||
|
занятие |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
индивидуальное |
общение |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
преподавателя |
|
|
со |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
студентом при выполнении |
|
|||
|
|
|
|
|
им |
индивидуальных |
|
||
|
|
|
|
|
заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Раздел III. Полуфигура человека. |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
||||
Тема |
5. Декоративный |
|
Информационно- |
|
|
||||
|
рисунок |
|
|
развивающие |
технологии: |
|
|||
|
гипсового |
торса |
|
Объяснительно- |
|
|
|||
|
на |
|
фоне |
Практическое |
иллюстративное обучение с |
8 |
|||
|
интерьера. |
|
занятие |
элементами |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
информационных |
|
|
||
|
|
|
|
|
технологий |
(электронные |
|
||
|
|
|
|
|
презентации) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Тема |
6. Декоративный |
|
Профессионально- |
|
|
||||
|
рисунок |
торса |
Практическое |
направленное обучение |
|
8 |
|||
|
натурщика |
на |
занятие |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||||
|
фоне интерьера. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Раздел IV. |
Фигура человека. |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
||||
Тема7.Декоративный |
|
Технология |
|
активизации |
|
||||
рисунок |
гипсовой |
|
учебно-познавательной |
|
|
||||
фигуры |
человека в |
Практическое |
деятельности |
: диалог |
с |
|
|||
интерьере. |
|
элементами дискуссии |
|
4 |
|||||
|
занятие |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Тема 8.Декоративная |
|
Профессионально- |
|
|
|||||
композиция |
с |
Практическое |
направленное обучение |
|
|
||||
обнаженной фигурой |
|
|
|
|
4 |
||||
занятие |
|
|
|
|
|||||
натурщика. |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Оценка полученных студентами знаний, умений и навыков на промежуточной аттестации производится на практических занятиях на основе оценки практических навыков и теоретических знаний по пройденной теме. В этой связи помимо промежуточных просмотров (три контрольные точки в каждом семестре). Форма контроля «зачет» производится в условиях балльнорейтинговой системы :
16
от - 55-69 балла – «зачтено»; от - 0-54 балла – «не зачтено».
«Зачтено» выставляется студенту, если он глубоко и прочо освоил программный материал курса, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с любыми практическими задачами в рамках курса, не затрудняется при решении нестандартных вопросов, правильно обосновывает решения, новизну и оригинальность решений; проявляет хорошее логическое мышление.
«Не зачтено» выставляется студенту который, недостаточно правильно увязывает теорию с практикой, испытывает затруднения при выполнении практических заданий, также не освоил значительной части программного материала, допускает существенные ошибки; неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы и не справляется с ними самостоятельно.
10.1.Самостоятельная работа - (не предусмотрена)
10.2.Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение
Темы, вынесенные на самостоятельное изучение, в данной программе не предусмотрены.
11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):
а) основная литература:
1. Ли, Н.Г. Основы учебного академического рисунка [Текст] : учебник для студентов вузов / Н. Г. Ли. - М. : Эксмо, 2003. - 480 с. : ил.
2.Барчаи, Е. Анатомия для художников [Электронный ресурс] / Е. Барчаи. - М. : ЭКСМО-Пресс, 2001. - 344 с. : ил.
3.Беляева, С.Е. Спецрисунок и художественная графика [Текст] : учебник для студ. образовательных учреждений среднего проф. образования / С. Е. Беляева, Е. А. Розанов ; рец. В.В. Киселева. - М. : Академия, 2006. - 236 с. : ил. - (Среднее профессиональное образование). - Прил.: с. 214-222.-Слов. терминов: с. 223-230.-
Библиогр.: с. 231-232. - ISBN 5-7695-2483-9 : 263-00. кол- 2
4.Гордон, Л. Рисунок. Техника рисования головы человека [Текст] / Л. Гордон ; пер. с англ. Е. Зайцевой. - М. : ЭКСМО-Пресс, 2002. - 120 с. : ил. - (Классическая библиотека художника).
Помимо этого, процесс изучения дисциплины обеспечен следующими базами данных и информационно-справочными поисковыми системами:
–база данных библиотеки БГИИК (свободный доступ к электронному каталогу имеется на официальном сайте БГИИК и в библиотеке
–– электронная база данных, включающая произведения, исключительные права на которые принадлежат Исполнителю, размещённая на Интернет-сайте Исполнителя вуза);
–электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронно-периодическое
издание, программный комплекс для организации онлайн-доступа к
17
лицензионным материалам, размещённым на сайте www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» с индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.;
--библиотечная система (ЭБС) по адресу www.e.lanbook.ru и поддерживаемая Исполнителем при помощи Сервера, с неограниченным доступом.
б) дополнительная литература:
1. Паранюшкин, Р.В. Техника рисунка [Текст] : учебное пособие для худож. спец. / Р. В. Паранюшкин ; рец.: И.Н. Туманов, В.В. Цыннова. - Ростов н/Д : Феникс, 2002. - 192 с. : ил. - (Школа изобразительных искусств). 2. Тихонов, С.В. Рисунок [Текст] : учебное пособие для вузов спец. "Архитектура" / С. В. Тихонов, В. Г. Демьянов, В. Б. Подрезков ; редкол.: Л.Н. Авдотьин, Д.П. Айрапетов, Н.С. Алферов и др.; рец.: каф. основ архитектурного проектирования и графики МИИЗ, Н.Н. Миловидов. - Репринтное издание. - М. : Стройиздат, 2001. - 296 с. : ил. - (Специальность "Архитектура").. 3. Кузнецов, А.Ю. Атлас анатомии человека для художников [Текст] : учебное пособие для худож. спец. / А. Ю. Кузнецов ; под ред. А.Г. Лазарева; рец.: А.Г. Лазарев, Р.В. Паранюшкин, И.В. Алексеева. - Ростов н/Д : Феникс, 2002. - 160 с. : ил. - (Школа изобразительных искусств).
4.5000 шедевров рисунка [Электронный ресурс] : учебное пособие по истории искусства. - М. : Direct MEDIA, [200?]. - 1 электрон. опт. диск. - (Шедевры мировой культуры на CD). - IBM PC 486 и выше, 16 mВ RAM, CD-ROM, SVGA, MS Windows 95/98/ME/NT/XP/2000.
5.Барбер, Б. Искусство рисунка [Текст] : путь к совершенству: учебное пособие: пер. с англ. / Б. Барбер. - М. : АСТ: Астрель, 2004. - 208 с. : ил. - ISBN 5-17-
026176-4 |
(АСТ) |
: |
273-70. |
6.Кузин, В.С. Рисунок [Текст] : наброски и зарисовки: учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. 030800 "Изобразительное искусство" / В. С. Кузин. - М. : Академия, 2004. - 232 с. : ил. - (Высшее профессиональное образование).
7.Хогарт, Б. Рисунок человека в движении [Текст] / Б. Хогарт ; отв. ред.: Л. Соболев, Ж. Фролова. - Ростов н/Д : Феникс, 2001. - 176 с. : ил. - (Школа
изобразительных искусств). 8. Райдер, Э. Полное руководство по рисованию фигуры человека [Текст] / Э. Райдер ; пер. с англ. Л.А. Бабук; худож. обл. М.В. Драко. - Минск : Попурри, 2002.
- 160 с. : ил.
9.Соловьева, Б.А. Искусство рисунка [Текст] / Б. А. Соловьева ; рец.: Е.С. Левитин, Г.Г. Поспелов; худож. Г.П. Губанов. - Л. : Искусство, 1989. - 256 с. : ил.
10.Смит, С. Рисунок. Полный курс [Текст] : учебное пособие по рисованию / С. Смит ; пер. О. Татищевой; ред. А. Трофимов. - М. : Астрель: АСТ:
ВНЕШСИГМА, 2001. - 160 с. : ил. 11. Чиварди, Д. Рисунок. Пластическая анатомия человеческого тела [Текст] / Д.
Чиварди ; пер. К. Молькова. |
- М. : ЭКСМО-Пресс, 2002. - 88 с. : ил. - |
|
(Классическая |
библиотека |
художника). |
12. Кузнецов, А.Ю. Атлас анатомии человека для художников [Текст] / А. Ю. Кузнецов ; под ред. А.Г. Лазарева, Л.С. Козловой; рец.: А.Г. Лазарев, Р.В.
18
Паранюшкин, И.В. Алексеева. - 2-е изд., доп. - Ростов н/Д : Феникс, 2006. - 176 с. : ил. - (Школа изобразительных искусств).
13. Чиварди, Д. Рисунок. Художественный образ в анатомическом рисовании [Текст] / Д. Чиварди ; пер. К. Молькова. - М. : ЭКСМО-Пресс, 2002. - 168 с. : ил. - (Классическая библиотека художника). - Прил.: с. 154-167. - ISBN 5-04-008469-2 : 118-81.
12.Материально-техническое обеспечение дисциплины:
1.Череп женский. Череп мужской.
2.Гипсовые головы и бюсты.
3.Гипсовый торс Венеры.
4.Гипсовая фигура Венеры с дельфином.
5.Гипсовая фигура Меркурия.
6.Набор гипсовых геометрических тел.
7.Набор гипсовых розеток.
8.Гипсовые слепки капителей.
9.Натюрмортный фонд из предметов быта.
10.Муляжи фруктов и овощей.
11.Методический фонд из студенческих работ.
12.Методическое пособие по пластическим возможностям графических материалов.
13.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «Специальный рисунок» подразумевает комплексное изучение теоретических знаний и практических навыков. В связи с этим оценка качества освоения программы «Специальный рисунок» должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся. Промежуточные и итоговые аттестации проводятся в форме кафедральных просмотров. Лучшие работы учащихся подлежат отбору для пополнения методического фонда факультета «Дизайн».
Разработчик: ст. преподаватель кафедры рисунка и живописи Хожаинова М.С.
Рецензенты: Шеховская Наталья Леонидовна, доктор педагогических наук,
доцент, профессор кафедры педагогики педагогического института НИУ БелГУ Исаев Илья Федорович, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики педагогического института НИУ БелГУ
19
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 072500.62 Дизайн.
20