из электронной библиотеки / 913521785521880.pdf

6. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ – не предусмотрен.

7. ПРАКТИЧЕСКИЕ СЕМИНАРЫ .

8. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ

(РАБОТ) – не предусмотрено.

9. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Рекомендуемые образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы данной дисциплины:

объяснительно-иллюстративное обучение: лекции, беседы, самостоятельная работа студентов над учебным материалом;

репродуктивное обучение (упражнение, практикумы, тренинговые навыки групповой работы, навыки презентаций);

коммуникативные методы (дискуссия, диалог, полемика, метод презентации, метод публичных выступлений).

Предусмотрены встречи со специалистами в области развития хореографического искусства, проведение практических семинаров для руководителей любительских хореографических коллективов,мастер-классов. С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся рекомендуется проводить внеаудиторную работу – посещение концертных программ профессиональных и любительских хореографических коллективов.

Методы и средства, направленные на теоретическую подготовку:

лекция;

самостоятельная работа;

консультация.

Методы и средства, направленные на практическую подготовку:практическое занятие.

ПРИМЕРНЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1.Возрождение чечетки, ее истоки и развитие.

2.Стили теп-данса.

3.Основные черты и особенности техники исполнения чечетки.

4.Музыкальное сопровождение.

5.Многообразие форм и стилей современного эстрадного танца.

6.История возникновения и развития культуры эстрадной хореографии.

7.История развития брейк-данса.

8.Чечетка в России.

9.Жанровое расширение в развитии направлений современного эстрадного танца.

10.Развитие современного эстрадного танца, система профессионального обучения в России.

11.Основные технические принципы американского стиля в теп-дансе. 12.Основные технические принципы английского стиля в теп-дансе. 13.Техники и методы создания танцевального материала.

22

14.Понятие «импровизация» с точки зрения культорологических особеностей в контексте занятий чечеточным танцем.

15.Танец и спорт, естественные процессы интеграции и заимствования.

10. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

10.1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ.

Самостоятельная работа. Этот метод применяется в основном при самостоятельной работе студентов, которая проходит вне сетки групповых занятий. Подобный метод применяется на всем протяжении обучения, поскольку на групповых практических занятиях, студенты должны быть только ознакомлены с техниками направлений и стилей современной хореографии и с практическими приемами и методами композиции и постановки танца, а уже в самостоятельных работах, они применяют полученные знания. Однако возможно, что во время занятий педагогом будет указано направление индивидуальных поисков, и тогда процесс исследования будет носить контролируемый характер. Самостоятельная работа потребует от студентов таких навыков, как диагностика и самодиагностика, рефлексия (осмысление происходящего). Это, в свою очередь, заставит их самостоятельно ставить цель и разрабатывать план действий.

10.2. Формы самостоятельной работы студентов по дисциплине:

проработка и изучение указанной научной литературы и материалов лекционных занятий;

письменные и устные ответы по указанной преподавателем тематике;

подготовка устных сообщений;

осуществление наблюдения и самоконтроля;

анализ постановочных работ мастеров хореографии;

подготовительная работа к постановочной деятельности,

анализ музыкального материала;

составление элементарных композиций;

составление развернутых композиций;

практическая работа по созданию хореографического произведения;

работа с исполнителями;

практическая работа по созданию хореографического произведения с развитым рисунком, выразительными средствами, соответствующими пластической и музыкальной характеристикам образа, развивающегося по законам драматургии, с сохранением стиля, направления современной эстрадной хореографии:

10.3. График самостоятельной работы.

23

24

25

искусства в области эстрадной хореографии. Шоупрограммы. Подготовка к практическому показу.

Всего: 90

11. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

11.1.РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА (основная).

1.Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца. Первые три года обучения: Учебно-метод. пособие.-3-е изд., испр. и доп.-СПб., 2006.-240с.

2.Гусев Г. Методика преподавания народного танца: танцевальные этюды: учебное пособие / Г.П. Гусев. – М.: «Владос», 2005. – 206 с.

3.Никитин В.Ю., Шварц И.К. Композиция и постановка современного танца: учебно-методическое пособие. / В.Ю. Никитин, И.К. Шварц. – М.:МГУКИ, 2007. – 164 с.

11.2. РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА (дополнительная).

1.Барышникова Т. Азбука хореографии. / Т. Барышникова. – М.: АйрисПресс, 2002. – 263 с.

2.Вихрева Н.А. Экзерсис на полу для подготовки к занятиям классического танца. – М., 2004.

3.Гусев Г. Методика преподавания народного танца: упражнения у станка: учебное пособие / Г.П. Гусев. – М.: «Владос», 2002. – 208 с.

4.Звездочкин В.А. Классический танец (текст): учебное пособие для студентов высших и средних учебных заведений искусства и культуры / В.А. Звездочкин. Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 416 с. (Учебники и учебные пособия).

5.Кирсанов В. Школа степа. / В. Кирсанов // Советский балет. – 1989. – №1- 4.

6.

7.Лукьянов, В.А., Ермолаев, О.Ю., Сергиенко, В.Н. Тренируем дыхание // Знание. Серия: Физкультура и спорт. – 1987. – 1/6.

8.Лукьянова Л. Дыхание в хореографии: учебное пособие. / Л. Лукьянова. – М.: Искусство, 1979. – 184 с.

9.Мессесер, А. Уроки классического танца / А.Мессесер.- СПб.: Лань, 2004.

– 400с.

10.Моисеев И. Я вспоминаю…Гастроль длиною в жизнь./ И. Моисеев. – М.: «Согласие», 2001. – 226 с.

11.Мориц В.Э., Тарасов Н.И., Чекрыгин А.И. Методика классического тренажа. / В.Э. Мориц. - СПб., 2009. – 384с.

26

12.Никитин В.Ю. Программа курса. / В.Ю. Никитин. – М.: ГИТИС, 2001. – 24 с.

13.Никитин В.Ю. Основы танца модерн: учебное пособие. / В.Ю. Никитин. –

М.: ВЦХТ. 1998. – 265 с.

14.Полятков С.С. Основы современного танца. / С.С. Поляков. – М.: Искусство, 2002.

15.Тарасов Н.И. Классический танец. Школа мужского исполнительства / Н.И.Тарасов - 3-е изд.-С П б.: Издательство: «Лань», 2005. – 496 с. ил.

16.Филатов С.В. От образного слова – к выразительному движению. / С.В. Филатов. – М. 1993.

17.Шереметьевская Н.Е. Танец на эстраде. / Н.Е. Шереметьевская. – М.: Искусство. 1985.

18.Шереметьевская Н.Е. Прогулка в ритмах степа. / Н.Е. Шереметьевская. – М.: ПКФ «Печатное дело», 1996. – 240 с.

12. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина (модуль) «Эстрадный танец и методика его преподавания детям» в полной мере обеспечена учебно-методической документацией и материалами по основной образовательной программе.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе БГИИК, к научной электронной библиотеке России, к тематическим базам данных РУБИКОН, АРБИКОН, ЭБС «Лань», «Университетская библиотека он – лайн», а также университетской информационной системе России и Российской государственной библиотеке, которые содержат издания учебной и учебно-методической литературы по изучаемой дисциплине.

Библиотечный фонд БГИИК укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной и научной литературой по данной дисциплине профессионального цикла, изданной, за последние пять лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной литературы включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания.

Электронно-библиотечная система БГИИК обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам,.

Перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения соответствует необходимым требованиям:

компьютерный класс или помещение для самостоятельной работы студентов, оснащенные компьютерной техникой с возможностью выхода в Интернет;

учебные аудитории для проведения теоретических (лекционных,

семинарских) занятий укомплектованные специализированной учебной мебелью, техническими средствами, наглядными

27

пособиями, литературой, для теоретических дисциплин профильных модулей;

помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования;

раздевалки и душевых для студентов и преподавателей.

танцевальные классы (залы) площадью не менее 75 кв.м. должны иметь специализированные покрытие, балетные станки (палки) длиной не менее 25 м погонных вдоль трех стен, зеркала размером 7м х 2м на одной стене, кабинетный рояль (пианино) и звуковоспроизводящую технику (магнитофоны, аудиопроигрыватели);

костюмерная, располагающая необходимым количеством костюмов для учебных занятий, репетиционного процесса, сценических выступлений и необходимым реквизитом;

медиатека, видеотека, содержащая видеофильмы и видеозаписи уроков и экзаменов танцевальных дисциплин, балетных спектаклей, фрагментов классического и современного репертуара отечественных и зарубежных балетных трупп, видеоматериалы с записью выдающихся произведений хореографического, театрального, изобразительного и киноискусства;

фонотека с аудиозаписями выдающихся произведений музыкального искусства, балетной музыки, используемой для музыкального сопровождения репетиционного процесса и сценических выступлений, с возможностью осуществлять запись и компьютерную обработку музыки.

Рекомендуется иметь в наличии: спортивно-тренажерный зал; медицинскую и психологическую специализированную службу.

13. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Методические рекомендации преподавателю по организации изучения дисциплины.

Рекомендации по использованию методов и средств организации и проведения образовательного процесса, направленных на практическую подготовку.

Практическое занятие. Такой метод обучения направлен на практическое освоение материала, закрепление практических навыков и на закрепление теории, изложенной в лекционных материалах. Рекомендуется использовать практические занятия при освоении базовых и профильных дисциплин (модулей) профессионального цикла. Практические занятия предусматривают, не только грамотное исполнение методического материала в определенной манере и характере, но и формирование способностей к сочинению и анализу. Для продуктивного освоения студентами практического раздела курса дисциплины материал рекомендуется давать с учетом его восприятия студентами. В продуктивном освоении программного материала данной

28

дисциплины следует обратить особое внимание на самостоятельную работу студентов. Современные технические средства позволяют преподавателю использовать в своей работе просмотр видеоматериала, кинофильмов, прослушивание музыкального материала и т.д., которые могут служить стимулом в освоении данной дисциплины (модуля). Курс дисциплины «Эстрадный танец» изучается с учетом системного и последовательного освоения теоретических знаний, подкрепленных практическими занятиями и выполнением самостоятельных индивидуальных заданий.

Рекомендуемые оценочные средства контроля успеваемости.Промежуточный контроль рекомендуется осуществлять в форме выполнения практических показов.

Форма отчетности – зачет (практический показ).

На практический показ выносится умение студентов передать характер и манеру исполнения программного материала. Демонстрируется их умения владеть техникой исполнения танцев разных направлений и систем в области эстрадной хореографии.

Требования к практическим показам.

Правильно поставленный корпус, руки и голова при выполнении движений у станка и на середине зала.

Освоение методики основных движений и элементов на середине зала:

Методика исполнения упражнений и движений программного материала.

Хорошая координация движений при выполнении программного материала.

Навыки импровизации и изобретательности.

Основные и связующие движения.

Работа над пластичностью и танцевальностью.

Выполнение движений в более быстром темпе.

Усложнение ритмических рисунков.

Эмоциональная передача программного материала.

Вкачестве оценочных средств может быть использована текущая проверка в процессе усвоения изучаемого теоретического материала, производиться она может в форме тестирования.

Методические рекомендации преподавателю.

1. Практические занятия предусматривают грамотное исполнение

методического материала. Для продуктивного освоения студентами практического раздела курса дисциплины «Эстрадный танец», материал рекомендуется «отшлифовывать» с учетом его восприятия студентами. В связи

сэтим предусматривается индивидуальный подход в работе со студентами.

2.Задача преподавателя – не столько, как можно больше заучить требуемого материала, сколько объяснить суть его. Следует учить студентов отрабатывать методику исполнения проученных элементов, движений, этюдов, танцевальных комбинаций и полных композиций. Тем самым нарабатывать опыт исполнительского мастерства.

29

3.Следует уделять учебное время и на сложные технические элементы, различных видов танца.

4.Каждый опытный преподаватель хорошо знает, что доброжелательный тон, легкость ведения занятий, улыбка педагога, юмор меняют микроклимат урока, освобождают от скованности и, в конечном счете, повышают восприятие

ивыразительность исполнителей.

Методические указания студентам.

Учебная дисциплина «Эстрадный танец» представляет собой синтез знаний, базирующийся, прежде всего, на основах классического, народносценического, современного танца, основах музыкальных знаний. Обучение тесно связано со всеми хореографическими дисциплинами и происходит на междисциплинарном синтезе знаний.

Следует добросовестно готовиться к каждому практическому занятию, изучить методическую литературу, которую рекомендовал преподаватель, повторить и закрепить практический материал, полученный на предыдущем занятии.

Прогнозируемый и ожидаемый результат подготовки к профессиональной деятельности бакалавра по направлению «Хореографическое искусство», профиль – «Танцевально-эстетическая педагогика»:

По завершению всего курса обучения студент должен знать:

роль исполнительской деятельности при подготовке специалиста в области балетмейстерского искусства;

стилевые особенности современной эстрадной хореографии;

основной понятийный аппарат дисциплины;

методику исполнения основных и сложных элементов и движений различных систем танца;

методы и принципы репетиторской деятельности.

Уметь:

применять учебно-методическую литературу, теоретические и практические знания в самостоятельной профессиональной деятельности (педагогической и творческой);

исполнять методично грамотно программный материал.

Владеть техническим мастерством при выполнении программного материала:

методикой исполнения основных движений и элементов (от простейших форм до законченной композиции);

стилем и манерой исполнения различных танцев, сложностью их темпов и ритмов;

навыками технического мастерства при исполнении сложных элементов программного материала;

выразительными средствами танца;

навыками импровизации (подвижным хореографическим мышлением);

методикой работы с исполнителями;

методикой педагогической и репетиторской деятельности.