из электронной библиотеки / 906591296195984.pdf

Ольга Ходатаева, Валентина и Зинаида Брумберг, Владимир Сутеев, Дмитрий Бабиченко, Александр Иванов.

2.Первый мультфильм «В Африке жарко» 1936 год. 1938 г. цеховой процесс прорисовки, применение метода «эклер» (ротоскопирование) – натурные съёмки актёров и животных с покадровой прорисовкой.

3.Первый полнометражный фильм «Пропавшая грамота» 1945 год. 1947 г. кинофестиваль в Венеции фильм Мстислава Пащенко «Песенка радости» «лучший анимационный фильм».

4.1953 г. производство кукольных фильмов. Евгений Мигунов «Карандаш и Клякса — весёлые охотники».

5.1960-х гг. группа Ф.Хитрука «бригадный метод» кукольное кино - полуобъёмные, «барельефные», бумажные куклы («Летающий пролетарий» И.Иванова-Вано и И.Боярского).

6.1970-80-е гг. «Союзмультфильм» крупнейшая анимационная студия в Европе.

7.1980-х гг. - кризисы – кадровый, производственный и творческий.

8.Преобразование киностудии «Союзмультфильм» в 2004 г.

На практических занятиях по изучению курса «История анимации и кинематографа» студенты собирают теоретический материал по изучаемым темам, иллюстрации по теме.

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) учебным планом не предусмотрено.

9.Образовательные технологии:

Для достижения планируемых результатов изучения используются различные образовательные технологии:

1.Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими: интерактивная лекция, самостоятельное изучение литературы, применение информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, беседа с элементами видеоинсталляции.

2.Деятельностные практико-ориентированные технологии,

направленные на формирование системы профессиональных умений: игровые занятия, деловые игры: проектные методы, разбор конкретных художественных образов, кейс-стадии.

3.Развивающие проблемно-ориентированные технологии,

направленные на развитие творческого мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, вырабатывать способы и средства

для их решения: методы проблемного обучения, психологический тренинг; диспут; диалог с элементами дискуссии; психодрама.

4. Личностно-ориентированные технологии, обеспечивающие учет способностей студентов, создание необходимых условий для развития их индивидуальных творческих способностей, развитие активности в учебном процессе. Реализуются в процессе индивидуального общения преподавателя со студентом при сдаче им индивидуальных заданий, при подготовке индивидуальных отчетов.

В рамках курса предусмотрены встречи с известными в регионе художниками, мастерами декоративно-прикладного искусства.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах программой не предусмотрен.

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Оценка полученных студентами знаний, умений и навыков на промежуточной аттестация производится на практических занятиях на основе оценки активности участия студентов в разборе конкретных ситуаций и тренингах по моделированию проектных методов, а также оценки собранного и выполненного материала по одной из пройденных тем. Предусмотрен опрос; опрос в начале лекционного занятия.

Экзамен может проводиться как в стандартной форме билетного опроса, так и в форме экзаменационного просмотра разработанного портфолио. Портфолио оформляется в соответствии с утвержденными стандартами и содержащий подробное теоретическое исследование заданной темы с обязательным приложением собственных рисунков и иллюстраций, и альбом с эскизами.

Примерные вопросы для экзамена:

1.Театр как вид искусства. Особое действие, разыгранное в пространстве.

2.Особые признаки синтетического искусства: текст пьесы, работы режиссёра, актёра, художника и композитора, музыка.

3.Сценическое пространство – декорации.

4.Сцена-коробка и сцена-амфитеатр.

5.Происхождение театра. Наука о театре — театроведение — конец XIX столетия.

6.Две теории происхождения театра: искусство сцены (как западное, так и восточное) развилось из обрядов и магических ритуалов; происхождение европейского театра - рост самосознания личности.

7.Театр зрелищное искусство, обладающее мощным эмоциональным воздействием.

8.Виды театра: драматический (разговорный), опера, балет, оперетта, мюзикл

9.Самый древний вид театральных представлений — пантомима. пантомима — спектакли без слов.

10.Детский театр. Московский Художественный театр. Первый детский театр Московского Совета 1918 г. Театр юных зрителей в Ленинграде 1922 г. Российский молодёжный театр. Театр юного зрителя в Москве.

11.Театр кукол. Особый вид театрального представления.

12.История появления и развития театра кукол.

13.Мистерии кукольные представления. Домашние кукольные спектакли. Вертеп.

14.Виды театральных кукол. Перчаточные, марионетки, тростевые, планшетные, ростовые.

15.Центральный театр кукол имени С. В. Образцова.

16.Киноискусство. Явление персистенции, «стробоскопический эффект» - понятие кадр. Стробоскоп. Зоетроп.

17.Появление кино в Германии 1 ноября 1895 г.

18.Франция - киносеанс в Париже, демонстрация фильмов братьев Люмьер 28 декабря 1895 г.

19.Берлинские изобретатели Макс и Эмиль Складановские - «движущиеся картины» Компания Оскара Местера - «Местер-фильм» 1897 г.

20.Немое кино.

21.Эра звукового кино 1927г. Фильм «Певец джаза».

22.Голливуд компании «Уорнер Бразерс» (Warner Bros.), «XX век Фокс» (The 20th century Fox) и «Парамаунт» (Paramount).

23.Силуэтная мультипликация.

24.Основа силуэтной мультипликации – кино и театр теней.

25.Театрт теней. Настенный театр. Эпинальские картинки 1824 г.

26.Косморама, праксиноскоп. Волшебный фонарь XVIII в. Английского художника Уильяма Хогарта. Кинетоскоп - Томаса Эдисона. Современный диапроектор «рассказ в картинках» — диафильм.

27.Анимация. Мультипликация. 1892 год оптический театр французского изобретателя Эмиля Рейно.

28.Оптические игрушки – фенакистоскоп, блокнот.

29.Древняя анимация. Наскальные рисунки передающие движение. Теневой театр.

30.Первый рисованный фильм 1908 г. Эмиль Коль (Курте) «Фантасмагория».

31.Первый кукольный фильм «Прекрасная Люканида, или Кровавая война рогачей и усачей» (1912 г.) Владислава Александровича Старевича.

32.Крупнейшая в СССР студия мультипликационных фильмов. Студия «Союзмультфильм».

33.С 1938 г. цеховой процесс прорисовки, применение метода «эклер» (ротоскопирование) – натурные съёмки актёров и животных с покадровой прорисовкой.

34.Технологии создания анимации. Классическая (традиционная) анимация - поочередная смена рисунков.

35.Стоп-кадровая (кукольная) анимация.

36.Спрайтовая анимация реализуется при помощи языка программирования.

37.Морфинг – преобразование одного объекта в другой за счет генерации заданного количества промежуточных кадров.

38.Цветовая анимация – изменяется лишь цвет, а не положение объекта.

39.3D-анимация - специальные программы (например, 3D MAX).

40.Захват движения (Motion Capture) – первое направление анимации, передача естественных, реалистичных движений в реальном времени.

41.Студия «Уолт Дисней» (Уолт Дисней Кампании, Дисней) крупнейший финансовый конгломерат в индустрии развлечений.

42.Необычные технологии в анимации.

43.Студия «Гибли» - японская анимационная студия.

Критерии выставления оценок (экзамен):

-отлично - студент грамотно излагает изученный материал, умеет его анализировать, делать выводы по теме, исследовать определенную область истории анимации, имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля(86 – 100 баллов).

-хорошо - студент достаточно полно ответил на вопросы в билете, но испытывал затруднения с ответами на некоторые из дополнительных вопросов; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (70 – 85 баллов).

-удовлетворительно - студент дает неточные ответы на вопросы, неграмотно излагает изученный материал, не умеет делать выводы по теме, исследовать определенную область

истории анимации, не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (51 – 69 баллов).

- неудовлетворительно – студент не ответил на вопросы в билете, а также не ответил на дополнительно поставленные вопросы; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (50 баллов и менее).

10.1. Самостоятельная работа (не предусмотрена учебным планом)

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

а) основная литература:

1)Ильина, Т.В. История искусств. Русское и советское искусство [Текст] : учебное пособие для вузов по спец. "Журналистика" / Т. В. Ильина ; рец.: каф. эстетики и искусств ЛПИ им. А.И. Герцена, М.Ю. Герман. - М. : Высшая школа, 1989. - 400 с. : ил.

2)Деготь, Е. Русское искусство XX века [Текст] / Е. Деготь ; рец.: Д.В. Сарабьянов, И.Е. Данилова, Г.Г. Поспелов. - М. : Трилистник, 2000. - 224 с. : ил.

б) дополнительная литература:

1)Буткевич, Л.М. История орнамента / Л.М. Буткевич. - М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2008. - 272 с. - (Изобразительное искусство). - ISBN 978-5- 691-00891-7;[Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=55836

2)Вёрман, К. История искусства всех времен и народов. Т.3 Искусство XVI–XIX столетий / К. Вёрман. - М. : Директ-Медиа, 2012. - 1172 с. - ISBN 978-5-9989-1816-2 ;

[Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=47521

3)Вёрман, К. История искусства всех времен и народов. Т.1 Искусство первобытных племен, народов дохристианской эпохи и населения Азии и Африки с древних веков до XIX столетия / К. Вёрман. - М. : Директ-Медиа, 2012. - 1415 с. - ISBN 978-5-9989-1816-2 ;

[Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=47519

4)Вёрман, К. История искусства всех времен и народов. Т.2 Европейское искусство средних веков / К. Вёрман. - М. : Директ-Медиа, 2012. - 1059 с. - ISBN 978-5-9989-1816-2

;[Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=47520

5)Гнедич, П.П. История искусств / П.П. Гнедич. - М. : Директ-Медиа, 2012. - 2832 с. - ISBN 978-5-9989-1813-1 ; [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=36374

12. Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий и Интернет-ресурсы:

CorelDraw Graphics Suite X4,

Adobe Photoshop CS4;

www.rus.rib/net

www.fictionbook.ru

www.el.meridian.ru/book

www.yandex.ru

www.google.ru

www.rambler.ru

www.mail.ru

материалы методического фонда;

современная литература по изучаемым темам (текстовые книги);

статичные иллюстрированные книги;

мультимедиа-книги (текст, звук, изображение, видеоклипы);

материалы на электронных носителях СD, CD-R, DVD-диски;

материалы Internet.

13.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

13.1.Методические рекомендации для преподавателя

Основными формами обучения студентов, являются практические аудиторные занятия. Для успешного освоения учебных материалов используется обширный иллюстративный ряд представляемый с помощью компьютерных технологий. Для иллюстрации отдельных положений может использоваться видеоматериал и фрагменты из научно-популярных и художественных, анимационных фильмов. Одна из главных задач – развитие у студентов творческих способностей и самостоятельности.

Для успешного освоения дисциплины студенты обеспечиваются учебно-методическими материалами по предмету в электронном формате.

13.2. Методические указания для студентов по изучению дисциплины

Изучение дисциплины требует дополнительное самостоятельное изучение разделов тем, а также самостоятельной работы.

Изучение дисциплины требует дополнительное самостоятельное изучение разделов тем.

Внеаудиторная самостоятельная работа

Часы, отведенные на самостоятельную работу студента, представляют собой вид занятий, которые каждый студент организует и планирует сам. В основном это самостоятельное изучение разделов дисциплины и самостоятельное продолжение темы практического занятия. Следует обратить внимание на рекомендации преподавателя по поводу используемой литературы.

14. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Данная дисциплина обеспечена методическим фондом лабораторных работ, ранее выполняемых студентами, репродукциями из книг, журналов, фотографиями исторических образцов произведений декоративно-прикладного искусства разных стран и эпох на электронных носителях.

Предлагается использовать мультимедийный проектор, компьютеры для лучшего усвоения изучаемого материала.

Разработчик:

Маняхина Ю.Ю., старший преподаватель кафедры ДПИ

Рецензенты: Шеховская Наталья Леонидовна, доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики педагогического института НИУ БелГУ Исаев Илья Федорович, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики педагогического института НИУ БелГУ

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 071002.65 ГРАФИКА