из электронной библиотеки / 837866665562615.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
«ИСТОРИЯ НАРОДНО-ПЕВЧЕСКОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА»
Направление подготовки 073700.62 «Искусство народного пения»
Профиль подготовки Хоровое народное пение
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения |
очная , заочная |
Автор-составитель: Сараева Л.П.., кандидат философских наук, доцент кафедры искусства народного пения.
Белгород – 2014
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
«ИСТОРИЯ НАРОДНО-ПЕВЧЕСКОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА»
Направление подготовки 073700.62 «Искусство народного пения»
Профиль подготовки Хоровое народное пение
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения |
очная , заочная |
Белгород – 2014
1.Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «История народно-певческого исполнительства» является постижение закономерностей и природы народно-певческого исполнительства, истории его становления и развития; изучение особенностей реализации народной музыкальной культуры в исторически сложившихся традиционных формах народнопевческого исполнительства; усвоение специфики русской устной певческой традиции в преломлении художественно-оправданной её адаптации. Реализация программы бакалавриата очной формы обучения осуществляется по направлению подготовки 073700.62 «Искусство народного пения», профиль подготовки – «Хоровое народное пение» с квалификацией (степенью) выпускника – «бакалавр».
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина Б2.Б.7 «История народно-певческого исполнительства» относится к базовой части цикла истории и теории музыкального искусства.
Данный модуль взаимосвязан с другими частями ООП бакалавриата - дисциплинами, модулями и практиками, образующими в своей совокупности учебный цикл основных образовательных программ (УЦООП). Освоение дисциплины «История народно-певческого исполнительства» предшествует дисциплинарным курсам «Практическое руководство хоровым коллективом», «Вокальная подготовка», «Расшифровка записей народной музыки», «Хоровой класс», «Фольклорный ансамбль», «История музыки (зарубежной, отечественной)», «Основы православной музыкальной культуры».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
на базе приобретённых знаний и умений, воспитания личностных качеств выпускник должен проявлять способность и готовность:
ОК 2 - ориентироваться в специальной литературе как в сфере музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах искусства);
ОК-3 - осмысливать развитие музыкального искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода;
ОК 4 – работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией;
ОК-7 - свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке; создавать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний;
ОК-9 - постоянно стремиться к освоению культуры социальных отношений, критическому осмыслению своего социального опыта;
ОК 10 – проявлять личностное отношение к современным процессам в различных видах искусства;
б) профессиональных (ПК):
на базе приобретённых знаний и умений и в соответствии с видом ООП выпускник должен проявлять способность и готовность:
ПК-1 - осознавать специфику музыкального исполнительства как вида творческой деятельности;
ПК-4 - пользоваться методологией анализа и оценки особенностей исполнительской интерпретации, национальных школ, исполнительских стилей;
ПК-7 - совершенствовать культуру исполнительского интонирования, мастерство в использовании комплекса художественных средств исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения;
ПК-8 - к постижению закономерностей и методов исполнительской работы над музыкальным произведением, норм и способов подготовки произведения, программы к публичному выступлению, студийной записи, задач репетиционного процесса, способов и методов его оптимальной организации в различных условиях;
ПК-17 - осуществлять сценические постановки народных обрядовых действ, в том числе с применением знаний и умений в области народной хореографии;
ПК-18 - записывать, нотировать, аранжировать подлинный народно-песенный материал.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
•теоретические основы народно-певческого исполнительства;
•историю возникновения и развития народного музыкального творчества;
Уметь:
•ориентироваться в историческом процессе зарождения и развития народнопевческого исполнительства, в его основных тенденциях и направлениях;
•профессионально оценивать различные художественно-исполнительские явления в области искусства народного пения;
Владеть:
•информацией о народно-певческом исполнительстве в объёме, достаточном для самостоятельной ориентации в теоретических и практических вопросах народно-певческого искусства.
4.Объём дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоёмкость дисциплины (модуля) составляет 3 зачётных единицы, 108
часов
|
Очная форма обучения |
|
|
|
|
|
4 г. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид учебной работы |
Всего |
|
|
Семестры |
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
Аудиторные занятия |
76 |
|
36 |
|
40 |
(всего) |
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
40 |
|
20 |
|
20 |
Практические занятия (ПЗ) |
36 |
|
16 |
|
20 |
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
- |
|
- |
Самостоятельная работа |
32 |
|
18 |
|
14 |
(СР) (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды |
|
|
|
|
|
самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной |
|
|
|
|
Курсовой |
аттестации (зачёт, экзамен, |
|
|
|
|
проект |
|
|
|
|
|
|
курсовая работа)
Общая трудоёмкость |
108 |
часов
3
зач. ед
Общая трудоёмкость дисциплины (модуля) составляет 3 зачётных единицы, 108
часов
|
3 г. |
|
|
|
|
Вид учебной работы |
Всего |
Семестры |
|
часов |
|
|
108 |
1 |
Аудиторные занятия |
36 |
36 |
(всего) |
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
20 |
20 |
Практические занятия (ПЗ) |
16 |
16 |
Семинары (С) |
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
Самостоятельная работа |
36 |
36 |
(СР) (всего) |
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
Другие виды |
36 |
Зачёт |
самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
Вид промежуточной |
|
Курсовой проект |
аттестации (зачёт, экзамен, |
|
|
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
Общая трудоёмкость |
108 |
|
часов |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
зач. ед |
|
|
|
|
|
1 зач. ед. – 36 часов на переаттестацию |
|
|
Общая трудоёмкость дисциплины (модуля) составляет 3 зачётных единицы, 108
часов
Заочная форма обучения
5 лет
Вид учебной работы |
Всего |
Курс |
|
часов |
|
|
1 |
1 |
Аудиторные занятия |
14 |
14 |
(всего) |
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
14 |
14 |
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
Самостоятельная работа |
94 |
94 |
(СР) (всего) |
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
Другие виды |
|
|
самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
Вид промежуточной |
|
Курсовой проект |
аттестации (зачёт, экзамен, |
|
|
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
Общая трудоёмкость |
108 |
|
часов |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
зач. ед |
|
|
|
|
|
Общая трудоёмкость дисциплины (модуля) составляет 3 зачётных единицы, 108
часов |
|
|
|
|
4 |
г. |
|
|
|
|
|
Вид учебной работы |
Всего |
|
Курс |
|
часов |
|
|
|
1 |
|
1 |
Аудиторные занятия |
10 |
|
10 |
(всего) |
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
10 |
|
10 |
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
Самостоятельная работа |
62 |
|
62 |
(СР) (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды |
|
|
|
|
36 |
|
|
Зачёт |
|
|
|||
самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Вид промежуточной |
|
|
|
|
|
Курсовой проект |
|
||||||
аттестации (зачёт, экзамен, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Общая трудоёмкость |
|
|
|
108 |
|
|
|
|
|
||||
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зач. ед |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
1 зач. ед. – 36 часов на переаттестацию |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
5.Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
5.1.Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Раздел |
|
1. |
Народная |
Интонационное |
становление |
народной песенности в |
|
||||||
песенная |
культура |
как |
архаичный |
|
период. |
Народно-певческое |
|
||||||
зеркало |
жизни, |
быта, |
исполнительство традиционного периода. Народно- |
|
|||||||||
певческое исполнительство позднего периода. |
|
||||||||||||
истории и |
духовного мира |
|
|||||||||||
Вопросы народно-певческого исполнительства в |
|
||||||||||||
народа |
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
трудах собирателей и исследователей XVIII-XIX вв. |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
Основные свойства и признаки фольклорного |
|
|||||||
|
|
|
|
|
песнетворчества. |
Реализации |
исполнительских |
|
|||||
|
|
|
|
|
традиций |
исполнителем-Мастером: |
династия |
|
|||||
|
|
|
|
|
Рябининых |
Крюковых; |
Щеголёнок, |
М.Д. |
|
||||
|
|
|
|
|
Кривополенова. Выдающиеся плакальщицы прошлого |
|
|||||||
|
|
|
|
|
и современности: Ирина Федосова; плакальщицы в |
|
|||||||
|
|
|
|
|
народной культуре Вологодской области. Организация |
|
|||||||
|
|
|
|
|
и деятельность первых народных хоров. Народное |
|
|||||||
|
|
|
|
|
творчество и влияние русских поэтов. |
|
|
|
|||||
Раздел |
2. |
Современная |
Культивирование |
народной |
песни в творчестве Ф. |
|
|||||||
история |
|
народно- |
Шаляпина, Н. |
Плевицкой, О. Яунзем. Создание и |
|
||||||||
певческого |
|
|
|
развитие русских народных хоров в ХХ в. Мастера- |
|
||||||||
|
|
|
исполнители народных песен: К. Гребенщикова, Е.М. |
|
|||||||||
исполнительства |
|
|
|
||||||||||
|
|
Саломатова (Волгоградская область), Т,И. Каношина, |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
О.Ф. Сергеева (Псковская область), О.В. Трушина, |
|
|||||||
|
|
|
|
|
А.И. Глинкина (Смоленская область), Е.Т. Сапелкин, |
|
|||||||
|
|
|
|
|
О.И. Маничкина (Белгородская область), |
Ковалёва |
|
||||||
|
|
|
|
|
О.К. (Саратовская область). Музыкально-стилевые |
|
|||||||
|
|
|
|
|
зокономерности южнорусских песенных традиций в |
|
|||||||
|
|
|
|
|
интерпретации певческих школ: сс. Афанасьевка, |
|
|||||||
|
|
|
|
|
Больше-Быково, |
|
Подсереднее, |
Фощеватово |
|
||||
|
|
|
|
|
(Белгородская область); с. Плёхово (Курская область). |
|
|||||||
|
|
|
|
|
Зарождение и развитие эстрадных форм исполнения |
|
|||||||
|
|
|
|
|
русской песни: Л. Русланова, М. Мордасова, О. |
|
|||||||
|
|
|
|
|
Воронец, Л. Зыкина, А. Стрельченко. Современная |
|
|||||||
|
|
|
|
|
художественная практика исполнения народных песен |
|
|||||||
|
|
|
|
|
(Н. Бабкина, Л. Рюмина, Е. Шаврина, А. Литвиненко, |
|
|||||||
|
|
|
|
|
С. Старостин, Е. Зосимова). Фольклорное движение |
|
|||||||
|
|
|
|
|
конца 60-х гг. как начало процесса сохранения, |
|
|||||||
|
|
|
|
|
развития и трансляции народно-певческих традиций. |
|
|||||||
Современные формы народно-певческого исполнительства.
Практическое музыкознание в исследованиях по музыкальному фольклору в ХХ веке.
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
|
№№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения |
|
||||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
|
|
обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|
|
||||||||
|
|
(последующих) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|||
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
|
|
«Практичес |
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
кое |
руководство |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
хоровым |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коллективом» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2. |
|
|
«Вокальная |
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
подготовка» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
«Расшифро |
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
вка |
|
записей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
народной музыки» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
«Хоровой |
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
класс» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
|
«История |
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
музыки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(зарубежной, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
отечественной)» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3.Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
№ |
|
Наименовани |
|
Лекц. |
Практ. |
Лаб. |
Семин. |
СР |
Всего часов |
|
||||
п/п |
|
раздела дисциплины |
|
|
зан. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4года |
3 года |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обучени |
обучен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
я |
ия |
|
1. |
|
Раздел |
1. |
История |
|
20/10 |
18/8 |
Не |
Не |
16/18 |
54 |
36 |
|
|
|
|
развития |
народно- |
|
|
|
преду |
предусм. |
|
|
|
|
||
|
|
певческого |
|
|
|
|
см. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исполнительства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
Раздел |
|
2. |
|
20/10 |
18/8 |
Не |
Не пред. |
16/18 |
54 |
36 |
|
|
|
|
Современная |
|
|
|
пред. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
история |
народно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
певческого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исполнительства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум (индивидуальные занятия) – не предусмотрен
7.Практические занятия (семинары)
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (ПЗ) |
Трудоёмкость |
п/п |
дисциплины |
|
(час.) |
|
|
|
|
1. |
Семестр 1. |
ПЗ |
№1. |
Выдающиеся |
|
народно-певческие |
2/1 |
||||
|
|
коллективы |
и |
(или) |
народные |
исполнители |
|
||||
|
|
(самобытные коллективы сс. Афанасьевка |
|
||||||||
|
|
Алексеевского |
района, |
Больше-Быково |
|
||||||
|
|
Красногвардейского |
района |
Белгородской |
|
||||||
|
|
области): |
осуществить |
историко-культурную |
|
||||||
|
|
классификацию песенного репертуара |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
ПЗ |
№ |
2. |
Выдающиеся |
народно-певческие |
2/1 |
||||
|
|
коллективы |
и |
(или) |
народные |
исполнители |
|
||||
|
|
(самобытные коллективы: с. Подсереднее |
|
||||||||
|
|
Алексеевского района Белгородской области): |
|
||||||||
|
|
осуществить |
|
|
|
историко-культурную |
|
||||
|
|
классификацию песенного репертуара |
|
||||||||
|
|
ПЗ |
№3. |
Выдающиеся |
|
народно-певческие |
2/1 |
||||
|
|
коллективы |
и |
(или) |
народные |
исполнители |
|
||||
|
|
(самобытные коллективы: с. Фощеватово |
|
||||||||
|
|
Волоконовского района Белгородской области): |
|
||||||||
|
|
осуществить |
|
|
|
историко-культурную |
|
||||
|
|
классификацию песенного репертуара |
|
||||||||
|
|
|
|
||||||||
|
|
ПЗ № 4. Современные исполнители народно- |
2/1 |
||||||||
|
|
певческого репертуара: выявить особенности |
|
||||||||
|
|
трансляции |
|
русских |
|
народно-певческих |
|
||||
|
|
традиций (этнографическое направление) |
|
||||||||
|
|
|
|
||||||||
|
|
ПЗ № 5. Современные исполнители народно- |
2/1 |
||||||||
|
|
певческого репертуара: выявить особенности |
|
||||||||
|
|
трансляции |
|
русских |
|
народно-певческих |
|
||||
|
|
традиций (стилизованное направление) |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
ПЗ |
№6. |
Подготовить |
сообщения на тему: |
2/1 |
|||||
|
|
«Зарождение новой певческой парадигмы на |
|
||||||||
|
|
основе культивированного народного пения» (Е. |
|
||||||||
|
|
Сандунова, П. Богатырёв, Л. Собинов, Н. |
|
||||||||
|
|
Обухова, Ф. Шаляпин и др.) |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
||||||||
|
|
ПЗ №7. Подготовить презентацию (сообщение) |
2/1 |
||||||||
|
|
о народных песнях юга России, представленных |
|
||||||||
|
|
в трудах собирателей и исследователей XIX-XX |
|
||||||||
|
|
века |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
ПЗ № 8. Рассмотреть соотношение сольной и |
2/1 |
||||||||
|
|
коллективной форм исполнения в различных |
|
||||||||
|
|
жанрах песенного фольклора |
|
|
Всего за второй |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семестр: 16/8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
ПЗ |
№ |
9. |
Проанализировать |
воздействие |
2/1 |
||||
2. |
Семестр 2. |
контекста |
|
исполнения |
на закономерности |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
художественной |
формы |
в |
музыкальном |
|
||||||
|
|
|
|||||||||
|
|
фольклоре |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПЗ № 10. Сравнить характерные особенности |
2/1 |
|
|
песни, зафиксированной в нотном тексте и |
|
|
|
бытующей в устной традиции |
|
|
|
|
|
|
|
ПЗ № 11. Характеристика (по выбору) двух |
2/1 |
|
|
народных исполнителей народной песни одной |
|
|
|
стилевой манеры |
|
|
|
|
|
|
|
ПЗ № 12. Характеристика (по выбору) двух |
4/1 |
|
|
народных исполнителей разных стилевых манер |
|
|
|
|
|
|
|
ПЗ № 13. Рассмотреть ведущие закономерности |
2/1 |
|
|
мужского исполнительства на примере стиля |
|
|
|
одного из выдающихся народных исполнителей |
|
|
|
(Е.Т. Сапелкин, Щербинин и др.) |
|
|
|
|
|
|
|
ПЗ № 14. Рассмотреть музыкальную стилистику |
4/1 |
|
|
женской исполнительской традиции на примере |
|
|
|
стиля одной из выдающихся народных |
|
|
|
исполнительниц (О.И. Манечкина, О.И. |
|
|
|
Глинкина и др.) |
|
|
|
|
|
|
|
ПЗ № 15-16. Проанализировать деятельность |
4/2 |
|
|
одного из государственных русских народных |
|
|
|
хоров в раскрытии творческой природы и |
|
|
|
синкретизма народного искусства; раскрыть |
Всего за |
|
|
|
|
|
|
специфику выразительных средств |
второй |
|
|
|
|
|
|
|
семестр: 20/8 |
|
|
|
|
3. |
Всего: |
|
36часов |
|
|
|
/16часов |
|
|
|
|
|
|
*4/3 года обучения |
|
8.Примерная тематика курсовых проектов
1.Единство исполнительского и творческого начал как принцип народного
творчества
2.Характерные черты обрядового исполнительского общения
3.Характеристика танцевально-хороводного исполнительского типа общения
4.Взаимосвязь исполнительской манеры с жанровой функцией фольклорного
произведения
5.Интонационные формы воплощения эпического искусства
6.Синкретизм хороводной песни в аспекте полиэлементных явлений фольклора
7.Феномен развития коллективной певческой традиции Мастером (Т.Е. Сапелкин, О.И. Манечкина, М. Скурыдина и т.д.)
8.Современная художественная практика исполнения народной песни
9.Жанровая специфика народной песни и особенности исполнительского стиля
9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы
В учебном процессе рекомендуется использовать следующие активные и
интерактивные формы проведения занятий на основе методов развивающего, проблемного, личностно-ориентированного обучения:
-разбор проблемных ситуаций;
-групповые структурированные дискуссии.