из электронной библиотеки / 817858619615436.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Учебно-методический комплекс по дисциплине
ОСНОВЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
Специальность 07100202.65 «Графика»
Специализация № 5 «художник-график (искусство книги)»
Квалификация (степень) выпускника специалист
Форма обучения - очная
Белгород, 2014
Содержание УМКД
1.Рабочая программа дисциплины (модуля)
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
2
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дисциплины
Основы научно-исследовательской работы
Специальность 071002.65 «Графика» Специализация №2 «Художник график» (Искусство книги)
Квалификация (степень) выпускника специалист
Форма обучения очная
Белгород, 2014
3
4
Содержание
I.Рабочая программа………………………………………………………………… 4
1.Цели освоения дисциплины……………………………………………… 4
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО ……………………………… 4
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины……….. 4
4.Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………….. 5
5.Содержание дисциплины………………………………………………… 6
6.Лабораторный практикум ……………………………………………….. 7
7.Практические занятия …………………………………………………… 7
8.Примерная тематика рефератов…………………………………………. 8
9.Образовательные технологии …………………………………………… 9
10. Оценочные средства …………………………………………………… 9
11.Учебно – методическое и информационное обеспечение дисциплины.. 10
12.Методические рекомендации для преподавателя ……………………… 11
13.Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины.. 11
14.Материально – техническое обеспечение дисциплины …………………. 12
5
Разработчики: |
|
Доцент кафедры дизайна БГИИК |
Архипенко Е.Г. |
1. Цели освоения дисциплины
Основной целью освоения дисциплины «Основы научно-исследовательской работы» является формирование у специалистов компетенций в области организации и проведения научных исследований по профилю избранной специальности.
Задачи дисциплины:
– формирование комплексных знаний и практических навыков в области планирования,
организации, поэтапного проведения научных исследований;
– привитие студентам умений квалифицированного использования методологических и методических подходов, принципов и навыков, необходимых для успешного осуществления научно-исследовательской работы.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО – С2.В.ДВ.2 «Основы научно-
исследовательской работы» является дисциплиной по выбору вариативной части цикла мировой художественной культуры учебного плана 07100202.65 "Графика".
Студент, приступающий к занятиям по дисциплине должен обладать знаниями, умениями и навыками, сформированными при освоении следующих дисциплин специальности 07100202.65 "Графика": «История», «Философия», «Русский язык и культура речи».
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах: «Архитектура книги», «Проектирование», «Основы психологии творческого процесса» Дисциплина является базовой для следующих дисциплин: «Научно – исследовательская работа», «Преддипломная практика».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Студент, прослушавший курс должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурных (ОК):
ОК-3- способностью к осуществлению художественно-просветительской и воспитательной деятельности в сфере публичной и частной жизни, владение методами пропаганды достижений в области культуры и искусства; ОК-4- способностью формировать и демонстрировать свою активную гражданскую и творческую
позицию во всех видах своей деятельности, уметь профессионально, аргументировано излагать ее как в устной, так и в письменной форме; ОК-7- способностью свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на
русском языке, навыками публичной и научной речи, умением создавать и редактировать тексты профессионального назначения, владением одним из иностранных языков как средством делового общения; ОК-8- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, критическому
осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения, умение анализировать логику рассуждений и высказываний;
б) профессиональных (ПК):
ПК-6- способностью применять полученные знания, навыки и личный творческий опыт в профессиональной, педагогической, культурно-просветительской деятельности и воспитательноэстетической работе в обществе; ПК-8- способностью к работе с научной и искусствоведческой литературой, способностью к
использованию профессиональных понятий и терминологии;
6
ПК-9- способностью собирать, обрабатывать, анализировать и интерпретировать информацию из различных источников с использованием современных средств и технологий; ПК-10- способностью к осмыслению процесса развития материальной культуры и
изобразительного искусства в историческом контексте и в связи другими видами искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретных исторических периодов; ПК-20способностью на научной основе организовать свой труд, самостоятельно оценить
результаты своей деятельности, способностью к проведению самостоятельной научноисследовательской и творческой работы; ПК-21- владением основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, навыками работы с компьютером, как средством накопления и управления информацией.
в)профессионально-специализированных (ПСК):
ПСК-23- в области научно-исследовательской деятельности: способностью осознавать цели, задачи, логику и этапы научного познания, современные методы, средства и этапы планирования и организации научно-исследовательской деятельности, структуру научного исследования, экспериментальные основы изучения явлений, принципы проведения экспериментов и наблюдений, обобщения и обработки информации (результатов проводимых исследований и разработок), с применением современных технологий и средств и способностью использовать их в профессиональной работе; ПСК-24- способностью планировать и реализовывать собственную исследовательскую
деятельность, работать с литературой и информационными источниками, анализировать, видеть проблему исследования, формулировать гипотезы, осуществлять подбор соответствующих средств при проведении исследования, делать и формулировать выводы; ПСК-25- способностью применять в научном исследовании методологические теории и
принципы современной науки с привлечением современных информационных технологий;
В результате изучения дисциплины студент должен: Знать:
Современные методы, средства и этапы планирования и организации научноисследовательской деятельности; Структуру научного исследования;
Экспериментальные основы изучения явлений.
Основные принципы научности и правила научного исследования
Уметь:
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах.
Представлять собственное научное исследование на публичное обсуждение, защищать
основные положения своей научной работы. |
|
|||
Стремиться |
к |
постоянному |
саморазвитию, овладению духовным богатством |
|
человеческого рода, |
повышению |
своей квалификации |
и мастерства, критически |
|
оценивать |
свои достоинства и |
недостатки, намечать |
пути и выбирать средства |
развития своих достоинств и устранения недостатков; Представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, докладов, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями.
Владеть:
Способностью осознавать цели, задачи, логику и этапы научного исследования.
Методами научного познания, способствующими решению своих профессиональных задач;
Принципами проведения экспериментов и наблюдений, обобщения и обработки информации (результатов проводимых исследований и разработок).
7
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часов. Очная форма обучения
|
Вид учебной работы |
|
|
|
Всего |
|
|
|
Семестры |
||||||
|
|
|
|
|
|
часов |
|
9 |
|
10 |
|
|
|
||
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
|
72 |
|
|
36 |
|
36 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
12 |
|
|
|
||
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
24 |
|
|
|
||
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
|
72 |
|
|
36 |
|
36 |
|
|
|
|||
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Вид промежуточной аттестации (зачет , |
|
|
|
|
зачет |
|
экзамен |
|
|
||||||
экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Общая трудоемкость |
часов |
|
|
|
144 |
|
|
72 |
|
72 |
|
|
|
||
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
№ |
Наименование |
|
|
|
|
|
Содержание темы |
|
|
||||||
п/п |
темы дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1. |
Тема 1.Основные |
|
Организационные аспекты этапов работы над |
||||||||||||
|
этапы работы, |
|
исследованием. |
Изучение |
научно-литературных |
||||||||||
|
параметры и |
|
источников. Объект и предмет, тема, новизна, |
||||||||||||
|
характеристики |
|
теоретическое и практическое значение исследования. |
||||||||||||
|
научного |
|
Рассматриваются |
методы |
эмпирического |
уровня |
|||||||||
|
исследования. |
|
исследования (наблюдение, эксперимент, и др.), |
||||||||||||
|
|
|
создающие условия для перехода на теоретический |
||||||||||||
|
|
|
уровень исследования. Характеристики научного |
||||||||||||
|
|
|
закона, теории, концепции. Системный подход. |
||||||||||||
|
Тема 2. Структура и |
|
Структурные |
компоненты |
(блоки) |
научного |
|||||||||
|
этапы научного |
|
исследования, их краткое содержание и взаимосвязь. |
||||||||||||
|
исследования. |
|
Этапы (шаги) научного исследования, их соотношение |
||||||||||||
|
|
|
со структурными блоками. Даются характеристика |
||||||||||||
|
|
|
проблемной ситуации и научной проблемы. |
||||||||||||
|
|
|
Исторический |
подход, |
современное |
состояние |
|||||||||
|
|
|
проблемы в общенаучной и специальной литературе. |
||||||||||||
|
|
|
Аппарат и законы логики и использование их в научном |
||||||||||||
|
|
|
исследовании. Понятийно-терминологический аппарат |
||||||||||||
|
|
|
научного исследования. |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Тема 3. Обоснование |
|
Предмет, объект и субъект исследования. Среда |
||||||||||||
|
темы |
|
исследования. Цель, задачи. Рабочий план письменной |
||||||||||||
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Тема4. |
Теория |
и |
|
Логика построения теории. Гипотеза в научном |
|
|||||||||||||||||||
|
|
гипотеза |
|
|
|
исследовании. |
|
|
|
|
Совершенствование |
|
теории. |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Формулирование гипотез. Рабочая гипотеза. Проверка |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
гипотезы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2. |
|
Тема 5. Эмпирическое |
|
Эмпирическое |
|
|
|
|
познание |
характеризуется |
|
|||||||||||||||
|
|
теоретическое научное |
|
непосредственным |
|
|
|
исследованием |
|
реально |
|
|||||||||||||||
|
|
познание |
|
|
|
существующих, чувственно воспринимаемых объектов. |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Особая роль эмпирии в науке. Первичная |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
систематизация получаемых фактических данных. |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Эмпирический уровень выступает в качестве основы, |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
фундамента теоретического. Гипотезы и теории |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
формируются в процессе теоретического осмысления |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
научных фактов, статистических данных, получаемых |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
на эмпирическом уровне. Теоретическое мышление |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
неизбежно опирается на чувственно-наглядные образы |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
(в том числе схемы, графики и т. п.), с которыми имеет |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
дело эмпирический уровень исследования. |
|
|
|
|
||||||||||||||||
3. |
|
Тема 6. Виды и формы |
|
Выбор темы научного исследования, определение его |
|
|||||||||||||||||||||
|
|
научно- |
|
|
|
цели и задач. Объект и предмет исследования. |
|
|||||||||||||||||||
|
|
исследовательской |
|
|
Факторы, определяющие выбор темы. Дипломное |
|
||||||||||||||||||||
|
|
работы студента |
|
|
исследование. Основные требования, предъявляемые к |
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
написанию дипломной работы. Автореферат как |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
научное произведение, его назначение и структура. |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Научный доклад, его назначение и структура. Тезисы |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
доклада. Научная статья, ее структура и содержание. |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Методические рекомендации по разработке рефератов, |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
докладов и статей. Этика научно-исследовательской |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
работы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
№ |
Наименование обеспечиваемых |
|
№ тем данной дисциплины, необходимых для |
|
||||||||||||||||||||||
п/п |
(последующих) дисциплин |
|
|
|
изучения обеспечиваемых (последующих) |
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
|
5 |
6 |
|
|
|
|
|
||
1. |
Научно – исследовательская работа |
|
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
х |
х |
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2. |
Преддипломная практика |
|
|
|
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
х |
х |
|
|
|
|
|
|||||||
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
Семестр |
|
семестраНеделя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формы текущего |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виды учебной |
|
|
контроля |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы, включая |
успеваемости (по |
|
||||||||||||
№ |
|
Раздел и тема |
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельную |
неделям семестра) |
|
||||||||||||||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
работу студентов |
|
|
Форма |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и трудоемкость (в |
промежуточной |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часах) |
|
аттестации (по |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семестрам) |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Л. |
|
П. |
С. |
|
СР |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Тема 1.Основные этапы |
9 |
1-7 |
6 |
6 |
|
12 |
Подготовка и |
|
работы, параметры и |
|
|
|
|
|
|
защита реферата по |
|
характеристики |
|
|
|
|
|
|
пройденной теме. |
|
научного исследования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Структура и |
9 |
8-14 |
6 |
6 |
|
12 |
Подготовка |
|
этапы научного |
|
|
|
|
|
|
реферата по теме |
|
исследования. |
|
|
|
|
|
|
исследования. |
|
Тема 3. Обоснование |
9 |
15-18 |
4 |
8 |
|
12 |
Подготовка |
|
темы |
|
|
|
|
|
|
реферата по теме |
|
|
|
|
|
|
|
|
исследования |
|
Тема 4. Теория и |
10 |
1-7 |
4 |
8 |
|
12 |
Подготовка |
|
гипотеза |
|
|
|
|
|
|
реферата по теме |
|
|
|
|
|
|
|
|
исследования |
|
Тема 5. Эмпирическое |
10 |
8-14 |
4 |
8 |
|
12 |
Подготовка |
|
теоретическое научное |
|
|
|
|
|
|
реферата по теме |
|
познание |
|
|
|
|
|
|
исследования |
|
Тема 6. Виды и формы |
10 |
15-18 |
4 |
8 |
|
12 |
Подготовка |
|
научно- |
|
|
|
|
|
|
автореферата по |
|
исследовательской |
|
|
|
|
|
|
исследуемой теме |
|
работы студента |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум (не предусмотрен)
7.Практические занятия (семинары)
№ |
№ раздела |
|
Тематика практических занятий (семинаров) |
|
Трудоем- |
||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
кость |
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
1. |
Тема 1. |
1. |
Приемы и способы научного исследования |
|
2 |
||
|
|
|
|
|
|
||
2. |
|
2. |
Изучение научно-литературных источников. |
|
2 |
||
3. |
|
3.Методы |
эмпирического уровня |
исследования |
2 |
||
|
|
|
(наблюдение, эксперимент, и др.). |
|
|
|
|
4. |
Тема 2. |
1. |
Понятийно-терминологический аппарат научного |
2 |
|||
|
|
исследования. |
|
|
|
||
|
|
|
|
||||
|
|
2.Принципы, методы и организация научных |
2 |
||||
|
|
исследований. |
|
|
|
||
|
|
3.Основные |
методологические |
подходы |
в |
2 |
|
|
|
исследованиях. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|||
5. |
Тема 3. |
1. |
Предмет, объект и субъект исследования. Цель, |
2 |
|||
|
|
задачи. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Среда исследования. |
|
|
2 |
|
|
|
3. |
Рабочий план письменной работы. |
|
|
4 |
|
6. |
Тема 4. |
1.Формулирование гипотез. |
|
|
4 |
||
|
|
2.Проверка гипотезы. |
|
|
4 |
||
7. |
Тема 5. |
1.Методы эмпирического познания. |
|
|
4 |
10