из электронной библиотеки / 787760369945318.pdf
.pdf
|
|
основе опыта; |
|
|
|
|
- проблемное |
Творческая |
|
|
|
обучение; |
деятельность в |
|
|
|
- контекстное |
группах; |
|
|
|
обучение. |
- учебные |
|
|
|
|
дискуссии; |
|
|
|
|
- практические |
|
|
|
|
занятия. |
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
|
|
301 |
|
|
|
|
|
8.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Критерии и показатели оценивания компетенций: Этапы формирования компетенций:
1.Знание базовых понятий искусства книги и типографики.
2.Понимание хода истории искусств с ракурса типографики, ретроспективы образования основных типов изданий.
3.Умение классифицировать художественное оформление книги (в т.ч. - иллюстрации) по разным основаниям; сформулировать дизайн-задачу и техническое задание, саморазвиться через творческую деятельность.
4.Способность к анализу, структурированию текста для выразительной его визуализации, способность определять степень удобства чтения, характерных черт авторского или дизайнстиля в оформлении, способность выделить и применить в заданном образе издания графические черты через творческую деятельность.
5.Осуществление синтеза знаний и умений в собственном эскизировании. .
6.Оценивание качества собственной и чужой работы в ходе обмена мнениями. Самооценивание через участие в конкурсных мероприятиях различного уровня.
Промежуточный контроль осуществляется в виде курсового проекта и экзамена. Темы, структура курсового проекта (5, 7, 8, А семестры) и экзамена (6, 9 семестры) выдаются в начале семестра.
Типовое итоговое контрольное задание. Пример: «Композиция разворота».
1.ЦЕЛЬ КОНТРОЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ: проверка остаточных знаний по дисциплине. 2.ЗАДАЧИ КОНТРОЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ:
а) Проверить знание основных понятий изученной дисциплины; б) Выяснить уровень понимания основных теоретических понятий дисциплины.
в) Выявить уровень умений применять усвоенные теоретические положения на практике. ИНСТРУКЦИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОГО ЗАДАНИЯ СРЕДНЕГО УРОВНЯ (из возможныхначального, среднего, продвинутого):
Внимательно прочтите выданный текст (стихотворная форма: оригинал на латинице и перевод - кириллицей). Предложите вариант оформления разворота книги, - рядовой разворот, содержанием которого является выданный текст. Придумайте недостающую информацию.
Отрисуйте в графическом редакторе. Распечатайте задание на бумаге 80г/дм2, ч/б. Оцените получившийся результат Критерии оценивания:
Педагогические контрольные материалы состоят из нескольких поэтапных вариантов, включающих задания различного уровня сложности.
Критерии оценки:
Отлично:
Студент смог подготовить и отредактировать текст социально значимого содержания; расположил в развороте по основным правилам и принципам набора и верстки; применил специализированные компьютерные программы при подготовке полиграфической продукции; подчеркнул графическими средствами художественный образ, заявленный в тексте; выразительно закомпоновал обе части текста, справившись с оптическим делением листа в развороте.
Хорошо:
Студент в основном справился с редакторской подготовкой текста социально значимого содержания. Либо расположил в развороте гармонично, однако не обостряя художественный образ текста, смысл. Либо не совсем уместно разместил текст для читаемости. Либо применил специализированные компьютерные программы при подготовке полиграфической продукции, однако не завершил некоторые технические операцию. Либо выразил графическими средствами художественный образ, но несколько иной по теме, нежели был заявлен в тексте.
Удовлетворительно:
Студент номинально справился с заданием, однако редакторская подготовка им текста сделана со значительными нарушениями. Либо технически смог расположить в развороте тексты, однако не выразил визуально художественный образ текста, смысл. Либо неуместно разместил текст для читаемости. Либо не смог применить специализированные компьютерные программы при подготовке полиграфической продукции. Либо выразил графическими средствами художественный образ, не близкий смысловому образу текста.
Неудовлетворительно:
Студент не справился с заданием. Например, он не понимает параллельной взаимосвязи двух текстов, или обучающийся не смог выразить идею оформления.
Итоговый контроль (экзамен) осуществляется через экзамен, который состоит из 2 частей – аналитико-теоретической (а) и практической (б). По итогам ставится комплексная оценка. Теоретическая часть включает в себя вопросы и задания.
Цель экзамена: обобщить осознание искусства книги и типографики. Задачи:
-соединить теоретические и практические составляющие курса;
-актуализировать умение учащегося сопоставить макро- и микротипографические составляющие искусства книги;
-проверить качество композиционных и графических навыков студента в работе над редактируемой текстовой информацией.
Вопросы к экзамену:
1.Хронологическая таблица: исторические особенности издания.
2.История технологии печати. Бумага, печатный станок, подвижные литеры. Иоган Гутенберг и его изобретение. Иван Фёдоров.
3.Современные тенденции в дизайне изданий.
4.Выбор шрифта для публикации. Эстетический и технологический аспекты. 5.Одногарнитурный, малогарнитурный и многарнитурный стили шрифтового оформления издания.
6.Типометрическая система. Удобочитаемость и различимость. Ёмкость шрифта.
7.Шрифт как фактура (длина строки, интерлиньяж влияние на удобочитаемость). Выключка. 8.Правила набора. Свобода и произвол цифрового шрифта.
9.Современная шрифтовая технология. Форматы цифровых шрифтов (PS, TT, OT). Подключение к системе (ATM).
10.Эскизное проектирование. Поиск образа книги.
11.Планирование схемы развития рубрик по уровням. 12.Основные знаки. Фонты. Лигатуры, альтернативные знаки. 13.Многоязычные кодировки. Кодовая таблица UNICOD.
14.Шрифтовые форматы PostScript, TrueType, OpenType. Особенности математического описания контура знака.
15.Применение наборного шрифта. Проектирование типографической открытки.
16.Применение наборного шрифта. Проектирование типографического плаката. 17.Применение наборного шрифта. Оформление этикетки или упаковки.
18.Определение термина «верстка». Виды многостраничных печатных изданий и особенности верстки каждого.
19.Понятия «типографика», «микротипографика», «макротипографика».
20.Значение, роль полей и пробельных элементов в редактировании. Виды и особенности создания в зависимости от назначения издания.
21.Колофон и его составляющие.
22.Виды вставки иллюстрации в страницу.
23. Титул многостраничного печатного издания. Виды, варианты.
24.Способы визуального структурирования текста. Варианты оформления абзацев. 25.Способы выделения текста.
26.Эстетические требования к шрифту. Влияние назначения издания/проекта на выбор гарнитуры.
Критерии оценки устного ответа студента:
Отлично – глубоко, осмысленно, в четко структурированном виде студент отвечает на вопрос, одновременно сопровождая решение проблемной ситуации схематичными визуальными рядами или эскизами. Он самостоятелен в анализе и оценке заданных условий.
Хорошо – свободно владеет понятиями, но не в полной мере может применить их к конкретной ситуации, найти взаимосвязь практической, творческой и теоретической частей курса. Удовлетворительно – владеет не всеми терминами и понятиями, не способен разобраться в конкретной практической ситуации, предложены один-два невыразительных графических варианта решения.
Практическая часть: предлагается руководителю на просмотр в виде творческих работ, выполненных студентом в ходе обучения на практических аудиторных занятиях и по плану самостоятельной работы. Тему и структуру выполнения каждой практической работы студент получает от преподавателя индивидуально. Творческим результатом становятся графические листы, представляющие проекты книжной графики с помощью компьютерных технологий.
Критерии творческих работ:
-выразительность художественного образа в работе;
-соответствие содержания работы цели, поставленной в задании;
-композиционная оригинальность создания целостной структуры образа;
-соблюдение количественной меры (минимум средств – максимум выразительности) в применении формально-композиционных и стилистических средств;
-тщательная графическая проработка и высокая художественная культура исполнения задания;
-соблюдение методической последовательности выполнения работы
-полнота выполненного объема задания;
-относительный профессиональный рост студента при выполнении задания.
Отлично – творческая, композиционно, стилистически и технически завершенная работа. Хорошо – присутствует творческий замысел композиции, грамотно воплощенного с технической точки зрения, однако есть недочеты в гармонизации средств выразительности или технической проработке.
Удовлетворительно – технически не оптимально решена работа, при восприятии выявляются неточности в художественно-стилистической, композиционно-конструктивной основе образа. Неудовлетворительно ставится при невыполнении задания или отсутствии признаков выполненной работы.
Студентам предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
10.2. Организация самостоятельной работы студентов:
Самостоятельная работа должна систематически контролироваться преподавателями. Методически обеспечить самостоятельную работу студентов значит составить перечень форм и тематику самостоятельных работ, сформулировать цели и задачи каждого из них, подобрать учебную, справочную, методическую и научную литературу. Самостоятельная работа студентов подразделяется на аудиторную и внеаудиторную. Конкретное содержание для самостоятельной работы, ее виды и объем могут иметь вариативный и дифференцированный характер. Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Выдача заданий на внеаудиторную самостоятельную работу должна сопровождаться со стороны преподавателя подробным инструктажем по ее выполнению, включающим изложение цели задания, его содержания, сроков выполнения, ориентировочного объема работы, основных требований к результатам работы и к отчету по ним, сведения о возможных ошибках и критериях оценки выполнения работ.
Методы и формы организации самостоятельной работы:
-выполнение заданий поисково-исследовательского характера;
-выполнение проектно-художественных заданий;
-практические занятия: действие в соответствии с инструкциями и методическими указаниями, получение результата.
Целью самостоятельной работы является:
- систематизация, закрепление и расширение полученных теоретических знаний и практических умений;
-формирование умений самостоятельно работать с информацией;
-развитие познавательных способностей и активности, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
-формирование самостоятельности мышления;
-развитие исследовательских умений.
При оценке творческой работы студентов преподаватель учитывает следующие моменты:
-формально-образное выражение в рекламе содержательной сущности прорабатываемой темы, художественное отображение ее качественной специфики;
-соответствие вида композиционной организации характеру решаемой задачи;
-стилистическое единство (гармоничность) формообразования композиционных элементов рекламы;
-соблюдение количественной меры (минимум средств – максимум выразительности) в применении формально-композиционных и художественно-образных средств для решения конкретной задачи;
-оригинальность композиционного решения и целостность его внутренней структуры. Большую роль в практических занятиях со студентами и, соответственно, в успешности их
самостоятельной работы играет обсуждение итогов на каждом этапе работы, дающее студенту возможность сравнить свой результат с чужим.
Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине:
№ |
|
|
|
|
|
|
|
|
Наименование |
|
|
Кол-во часов |
Наименование |
учебно-методического |
|
п/ |
темы |
|
|
|
на СРС |
обеспечения |
|
п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема |
1. |
Вид |
|
Электронная подборка примеров: 1 часть – |
||
|
литературы |
|
и |
8 |
репродукции исторических образцов, 2 часть – |
||
|
типизация |
|
|
скетчи, этапы работы мастеров 20-21 вв. |
|||
|
|
|
|
||||
|
оформления книг. |
|
Видеопримеры. |
|
|||
|
Тема 2. Строение |
|
Схемы анатомии и |
генетики книжных форм; |
|||
|
10 |
схемы (ксерокопии либо электронные образцы |
|||||
|
издания |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
(по .Чихольду, В.Кричевскому, Э.Рудеру) |
||
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема3. |
|
|
|
|
|
|
|
Композиционный |
16 |
Электронные книги. Любое фотоустройство |
||||
|
комплекс книги. |
|
|
|
|
||
|
Тема |
|
|
4. |
|
Различные типы изданий как источники: |
|
|
Архитектоника |
|
10 |
журналы, книги, брошюры. Электронные и |
|||
|
книги. |
|
|
|
|
печатные образцы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема |
5. |
Выбор |
10 |
Библиотечный каталог |
|
|
||
|
формата. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема |
6. Полоса |
|
InDesign: встроенный помощник. |
|
||||
|
набора и поля. |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Тема |
|
|
7. |
|
|
|
|
|
|
Требования |
|
к |
16 |
Программы редактирования текстов. |
|
|||
|
качеству |
набора |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
||||
|
текста. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема |
8. |
Виды |
|
Электронные |
и |
печатные |
образцы |
|
|
10 |
книг/журналов. |
InDesign: |
встроенный |
|||||
|
рубрик. |
|
|
||||||
|
|
|
|
помощник. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема |
|
|
9. |
|
|
|
|
|
|
Визуальное |
|
|
10 |
Библиотечный |
каталог; |
InDesign: |
встроенный |
|
|
структурирование |
помощник. |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|||||
|
планов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема |
|
10. |
|
Образцы электронных |
и печатных изданий. |
|||
|
Назначение |
|
|
|
|||||
|
|
|
20 |
Принтер (ч/б или цветной по выбору студента, |
|||||
|
иллюстраций |
в |
|||||||
|
|
внешний). |
|
|
|
||||
|
книге. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Тема |
|
11. |
|
Библиотечный каталог; электронная подборка |
||||
|
Классификации |
|
14 |
примеров; студенческие работы. InDesign: |
|||||
|
иллюстраций. |
|
|
встроенный помощник. |
|
|
|||
|
Итого: |
|
|
|
124 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.3. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение
Тема 1. Вид литературы и типизация оформления книг. План:
1. Определение понятия «художественно-техническое оформление» изданий. 2.Основные задачи оформления изданий и требования к его качеству.
3.Книга как наиболее универсальное и современное приспособление для передачи текстовой и изобразительной информации.
Задание для самостоятельной работы:
Составление схем по теоретической части темы. |
|
|
Эскизные зарисовки - линейные, тоновые, цветовые, |
Проверка |
преподавателем, |
композиционные вариации и интерпретации. Работа с |
работа в |
микрогруппах по |
библиотечным каталогом, самостоятельный подбор |
проблемам |
типизации |
литературы по теме, аннотирование, составление |
оформления издания. |
|
альбома зарисовок и сравнений строения книги. |
|
|
Тема 2. Строение издания. План:
1.Типовое строение книги, вариации типового строения книжной структуры в зависимости от содержания книги, условий пользования ею, целевой установки, читательского адреса.
2.Различие оформления в разных языковых системах: пластика графем, система чтения.
3.Роль изобразительного начала в книге.
Задание для самостоятельной работы:
Расчетно-графическая работа |
Представление |
альбома |
|
преподавателю и аудитории |
|
|
|
|
Тема 3. Композиционный комплекс книги. План:
1.Основные сведения об особой природе композиции в книге, о ее внешней и внутренней структуре.
2.Элементы композиционного комплекса.
Задание для самостоятельной работы:
Эскизные зарисовки - линейные, тоновые, цветовые, |
Проверка |
преподавателем, |
|
композиционные вариации и интерпретации. |
|||
работа в |
микрогруппах по |
||
|
|||
Составление «визуального сценария» книг. |
проблемам |
типизации |
|
|
оформления издания. |
||
|
|
|
|
Тема 4. Архитектоника книги. |
|
|
|
План: |
|
|
|
1.Общие понятия о построении книжного пространства и о его связи с проблемами времени, ритма и книжной фактуры.
2.Понятие «архитектоники» книги.
3.Цельность и единство принципов композиционных построений в книге.
Задание для самостоятельной работы:
Расчетно-графическая работа |
Индивидуальная |
проверка |
|
преподавателем |
работы |
||
|
|||
|
студента |
|
|
|
|
|
|
Тема 5. Выбор формата. |
|
|
|
План: |
|
|
1.Формат издания, определение понятия.
2.Лист бумажный и печатный. Доля бумажного листа и формат страницы (пропорции сторон).
3.Выбор формата для издания: влияние технологических, экономических и эстетических факторов на формирование облика будущей книги.
Задание для самостоятельной работы:
Эскизные зарисовки - линейные, тоновые, цветовые, |
Проверка |
преподавателем, |
|
работа в |
микрогруппах по |
||
композиционные вариации и интерпретации. |
|||
проблемам |
типизации |
||
|
|||
|
оформления издания. |
||
Тема 6. Полоса набора и поля.
1.Полоса набора. Определение понятия, способы построения полос набора в книгах.
2.Восприятие полос набора на книжном развороте, гигиенические нормы длины строки и формата полосы. Варианты оформления полос набора по ОСТ 29-62.81.
3.Поля в книге, журнале, их назначение и размеры. Страница, полоса набора и поля
вих взаимоотношении. Оптический и геометрический центры полос набора. Размеры полей и раскладка их в печатной форме.
Задание для самостоятельной работы:
Расчетно-графическая работа |
Индивидуальная |
проверка |
|
преподавателем |
работы |
||
|
|||
|
студента |
|
|
|
|
|
|
Тема 8. Виды рубрик. |
|
|
|
План. |
|
|
1.Выражение логического плана книги в рубрикации. Виды рубрик: шрифтовые, немые, с помощью графических элементов, нумерационные и т.д.
2.Принципы шрифтового оформления рубрик (гарнитуры шрифта, кегли) для выражения их логического значения в произведении.
Задание для самостоятельной работы:
Графический анализ сетки и иерархии информации в |
|
|
||
сложно-структурном |
издании. |
Проектирование |
Индивидуальная |
проверка |
рубрикации и колофонов в собственном творческом |
преподавателем |
работы |
||
проекте. Макетирование. |
|
|
студента |
|
|
|
|
|
|
Тема 9. Визуальное структурирование планов.
1.Раскрытие архитектоники книги композиционными приемами: шмуцтитул, начальная полоса, заголовки шапкой и на спуске, рубрики (вразрез текста, форточкой, в подбор, маргиналиями и компендиумом).
2.Принципы их построения и расположения, целесообразность применения в различных типах изданий.
3.Использование изображений и цвета в оформлении рубрик.
Задание для самостоятельной работы:
Расчетно-графическая работа Защита электронного вида перед группой
Тема 10. Назначение иллюстраций в книге.
1.Роль иллюстраций в различных типах изданий. Взаимосвязи изображений и текста в книге: смысловые, эмоциональные, композиционные и т.д.
2.Типы изображений в печатных изданиях: познавательные, художественнообразные, декоративные.
3.Познавательные изображения и их роль в научных, технических и учебных изданиях. Художественно-образные иллюстрации и их главная задача - эмоциональное выражение смысла литературного произведения и его формы. Декоративные изображения, область их применения.
4.Роль фотографии в иллюстрировании современной литературы.
Задание для самостоятельной работы:
Композиционно-графический анализ иллюстраций |
Индивидуальная |
проверка |
художников книги. Подготовка иллюстраций к печати. |
преподавателем |
работы |
|
студента |
|
|
|
|
Тема 11. Классификации иллюстраций.
1.Иллюстрации предметные, действия, состояния; отражающие сюжет и иллюстрации, раскрывающие подтекст. Возможность применения тех и других решений для одного издания.
2.Вид иллюстраций по творческому методу их создания, по технике исполнения оригиналов и по способам полиграфического воспроизведения в печати.
3.Типовые схемы расположения иллюстраций на развороте по отношению к тексту (схемы верстки: открытая, закрытая, глухая и т.д.).
Задание для самостоятельной работы:
Расчетно-графическая работа Защита электронного вида перед группой
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):
а) основная литература БГИИК !!!!!!!!
1.Суханова Н. Т.Использование издательской системы BaKoMa TeX для создания научнотехнических текстов : учеб.-метод. пособие / Н. Т. Суханова, О. В. Мелёхина ; Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т. - Мурманск : МГПУ, 2008. - 57 с.
2.Феличи, Д.Типографика: шрифт, верстка, дизайн / Феличи Джеймс ; пер. с англ. и коммент. С. И. Пономаренко. - СПб. : БХВ-Петербург, 2007. - 496 с. : ил.
3.Эриашвили Н. Д.Книгоиздание :учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Издательское дело и редактирование" [и др.] / Н. Д. Эриашвили. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2009. - 351 с. - Библиогр.: с.346-347 (23 назв.). - ISBN 978-5-238- 01619-1[Гриф]
б) дополнительная литература
1.Агапова И. Adobe InDesign CS2. - СПб: БХВ – Петербург, 2006.
2.Адамов Е.Б., Бельчиков И.Ф. и др. Художественное конструирование и оформление книги.
- М.: Книга, 1971.
3.Акопов А.И. Периодические издания. Уч.-мет. пособие. — Ростов – на - Дону, 1999.
4.Акопов А.И. Периодические издания. Уч.-мет. пособие. — Ростов – на - Дону, 1999.
5.Анохин А.М. Издательское дело: методические материалы. — М., 2001.
6.Анохин А.М. Издательское дело: методические материалы. — М., 2001.
7.Антонова С.Г. Становление и развитие редактирования в издательском деле России XIX века. Консп. лекций. — М., 1999.
8.Баpтель Р. PageMaker 4.0 : Пpогpаммы для пеpсональных компьютеpов: Пеp. с нем. / Р. Баpтель. - М. : Текст, 1994
9.Бельчиков И.Ф. Художественно-техническое и полиграфическое оформление печатной продукции. - М.: Высшая школа, 1965.
10.Болотов В.А. Издательства в процессе перемен. Проблемы и перспективы развития. — М.,
1999.
11.Буковецкая О. А. Дизайн текста: Шрифт, эффекты, цвет. – 2-е изд., испр.– М.: ДМК, 2000.
– 304 с.
12.Буковецкая О.А.. Готовим в печать. – М, 2005.
13.Валуенко В.В. Архитектура книги. - Киев, 1977.
14.Виноградова Л.А. История книжного дела в России (988–1917):
15.Вишневецкий Л. М. Формула приоритета. Возникновение и развитие авторского права. —
Л., 1990.
16.Владимиров Л.И. Всеобщая история книги. — М., 1988.
17.Водчиц С.С. Эстетика книжных пропорций. – Архитектура-С, 2010.
18.Водчиц С.С. Эстетика книжных пропорций. - М.: МГТУ, 1997.
19.Добкин С.Ф. Редактору и автору об оформлении книги.– М.: Книга, 1971. – С.11-46. 271с.
20.Иванова Т. М. Компьютерная обработка информации. Допечатная подготовка : учеб. пособие для студ. вузов / Т. М. Иванова. - СПб. : Питер, 2004. - 367 с. : ил. + CD-ROM. - (Учебное пособие). - ISBN 5-469-00116-4 [Гриф УМО]
21.Интерактивный курс. Adobe InDesign CS2 [Электронный ресурс] . - Дан. и прогр. - М. : Новая школа, 2006. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) : цв., зв.
22.Интерактивный курс. QuarkXPress 6.5 [Электронный ресурс] . - Дан. и прогр. - М. : Новая школа, 2006. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) : цв., зв.
23.История книги. Под ред. А.А. Говорова и Т.Г. Куприяновой. — М., 2001.
24.Келейников И.В. Типографика книги. Учебное пособие. – М., 2008.
25.Кирсанов Д. – Web-дизайн: книга Дмитрия Кирсанова.– СПб.: Символ-плюс, 1999.
26.Кликушин Г.Ф. Шрифты. Минск., 1979
27.Книга. Исследования и материалы. Сб. научных работ. Продолжающееся издание. — М.,
1959–2004.
28.Книговедение. Энциклопедический словарь. — М., 1985 .
29.Комаров Е.И. Эффективное издательство. Менеджмент и маркетинг в издательской деятельности. Учебное пособие. — М., 2000.