из электронной библиотеки / 491635623387992.pdf

Воплощение художественного образа – это высшая форма творческого процесса. Хотя художественное исполнение является итоговой формой творческой работы, представление о художественном образе и работа над его воплощением начинается при первом проигрывании музыкального сочинения. Работая над художественным образом произведения, студент должен понимать характер исполняемого, его темп, хорошо сознавать форму и жанр музыкального сочинения, стиль композитора, а также эпоху, в которой он жил. Для лучшего претворения образа произведения студенту необходимо будет овладеть определенной техникой, звуковедением, добиться верной педализации, агогики.

Чтение с листа и транспонирование

Чтение с листа требует концентрации внимания. Первоначально учащиеся читают с листа сольные партии, затем переходят к чтению с листа небольших фортепианных пьес и аккомпанементов. Только на старших курсах студенты работают над чтением легких партитур. Навык чтения нот зависит от быстроты мышления студента и от степени его тренированности. При выполнении этой формы работы студенту необходимо следить, чтобы процесс чтения был непрерывным, игра ритмичной и достаточно музыкальной. При транспонировании мелодий струнники, знающие ключи до, быстро овладевают навыком, мысленно подставляя нужный ключ. Гораздо труднее транспонировать фортепианные пьесы, либо аккомпанементы. Студенту необходимо четко представить тональность, еѐ ключевые знаки, трезвучия главных ступеней. Полезно зрительно изучить ноты, подключая внутренний слух.

Ансамбли и аккомпанементы

При работе над ансамблями и аккомпанементами студенту нужно уметь слышать партнера, представляя себя частью целого. Аккомпанементы рекомендуется включать в программу дирижеров-хоровиков с III семестра. За годы обучения студент должен изучить аккомпанементы разного типа (аккордовое сопровождение, альбертиевые басы, вальсового типа, хоральный, полифонический и т. д.). Желательно предлагать студенту пьесы из репертуара ДМШ, аккомпанементы к вокальным и хоровым произведениям. Главное условие стабильной игры в ансамбле – ритмичная игра. Кроме того, каждый из партнеров должен знать место и значение своей партии. Играющие совместно соблюдают синхронность, точность штрихов, выстроенность формы, кульминации, едины в понимании стиля композитора.

Эскизная форма работы предполагает подготовку произведения к исполнению по нотам с допустимыми в некоторых случаях упрощениями фактурных элементов. Произведения, рекомендуемые для эскизного самостоятельного изучения студентом, должны быть доступны для него в техническом отношении и понятны в художественном плане. Однако при выборе произведений для эскизной формы изучения не следует останавливать внимание на произведениях малохудожественных, т.к. главная цель такой работы состоит в обогащении игрового и слухового музыкального опыта на примере лучших произведений мировой классики. Как правило, подготовленные в эскизном виде пьесы можно играть в открытых публичных мероприятиях при условии качества художественной стороны исполнения. Так как скорость их прохождения в значительно выше изучения более сложного программного концертного репертуара, обязательно выучиваемого наизусть, эскизный способ работы позволяет познакомиться с большим количеством музыкального материала и накопить значительный исполнительский репертуар, в дальнейшем используемый студентами на практике в школе.

Развитие навыков самостоятельной работы

Условием достижения учащимися успешных результатов в процессе обучения и в дальнейшей практической деятельности является развитие навыка самостоятельной работы. С этой целью студентам поручается подготовить самостоятельно музыкальное

21

произведение, соответствующее их подготовке. Обычно по своей трудности оно на 1-2 курса ниже. Произведение выносится на контрольный урок, начиная со второго курса.

10.2.Рекомендации по использованию информационных технологий;

Вучебном процессе рекомендуется использовать активные и интерактивные формы проведения занятий с использованием видео-, аудиоиллюстраций, уроки с использованием современных компьютерных обучающих программ, уроки с использованием электронных клавишных инструментов.

10.3.Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля.

1 курс 1 семестр

За данный период времени (19 индивидуальных уроков) студент должен выучить: Полифоническое произведение старинных композиторов XVII – XVIII вв. Произведение крупной формы (часть сонаты, вариации)

Этюд инструктивного содержания Ансамбль

Самостоятельная работа основана на разноплановом техническом материале, рекомендуемом студенту преподавателем. При самостоятельном разучивании различных упражнений нужно обращать внимание на следующие моменты:

-упражнение должно быть проиграно в медленном, среднем и быстром темпах четко, ровно, активными пальцами;

-упражнения рекомендуется учить в начале самостоятельных занятий при подготовке к уроку;

-играть упражнения в разных динамических оттенках (p< F; F>p; p; F).

Гаммы диезные мажорные и минорные, аккорды, арпеджио. Чтение с листа нетрудных произведений

Примерный репертуарный список 1 семестр

Вариант 1

Чюрленис М. Фугетта си минор

Моцарт В. Соната №5 Соль мажор I ч. (изд. Моцарт. Сонаты под ред. А. Гольдвейзера.-М.,

1959)

Глиэр Р. Соч. 34. Маленькая поэма Лак Т. Соч. 95. Этюд Ре мажор Гаврилин В. Марш (ансамбль)

Вариант 2

Бах И.С. Двухголосная инвенция №9 фа минор Раков Н. Сонатина (юношеская)

Глинка М. Мазурка до минор Черни К. Соч. 299. Этюды №1,2

Глиэр Р. Гимн Великому городу (ансамбль)

Этапы изучения музыкального материала по «Фортепиано» (1 семестр)

22

На изучение полифонического произведения отводится 7 индивидуальных уроков, на которых развиваются:

-полифоническое мышление;

-полифонический слух;

-навыки многоголосного исполнения (2-хголосное)

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать полифоническое произведение отдельными руками, используя при этом верную аппликатуру ;

-найти главный и второстепенный тематический материал (выделить в тексте);

-выучить текст двумя руками, выделяя главный тематический материал;

-выяснить динамическое стремление голосов, найти логическую кульминацию произведения;

-выучить полифонию наизусть;

-исполнить полифонию наизусть, используя средства музыкальной выразительности.

На изучение крупной формы (сонатное аллегро) отводится 6 индивидуальных уроков, на которых развиваются:

-чувство сонатной формы;

-различные виды фортепианной техники;

-художественный вкус;

-искусство педализации.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать нотный текст, используя при этом верную аппликатуру;

-проанализировать строение сонатной формы;

-определиться с главной, связующей, побочной и заключительной темами;

-определить характер каждой части (экспозиция, разработка, реприза);

-разобраться в динамическом плане и фразировке произведения;

-отдельно отработать технические места;

-выучить произведение наизусть;

-исполнить сонатную форму, используя средства музыкальной выразительности

На изучение этюда отводится 3 индивидуальных урока, на которых развиваются:

-ловкость пианистического аппарата;

-различные виды техники;

-скорость исполнения

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать этюд, используя при этом верную аппликатуру;

-выучить музыкальный материал медленно и ровно, можно считать вслух;

-играть, постепенно увеличивая темп исполнения, отрабатывая трудные места;

-выучить текст наизусть;

-учить произведение, используя средства музыкальной выразительности

-исполнить этюд в заданном темпе, используя динамические оттенки, фразировку.

На изучение ансамбля отводится 3 индивидуальных урока, на которых развиваются:

-синхронность исполнения с партнером;

-ансамблевый слух;

-ансамблевое мышление

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать произведение, используя при этом верную аппликатуру;

-выяснить функции каждой партии ансамбля;

23

-разобраться в динамическом плане;

-соединить две партии;

-добиться слаженности в исполнении двух партий;

-исполнить ансамбль, используя средства музыкальной выразительности

Самостоятельная работа основана на разноплановом техническом материале, рекомендуемом студенту преподавателем. При самостоятельном разучивании различных упражнений нужно обращать внимание на следующие моменты:

-упражнение должно быть проиграно в медленном, среднем и быстром темпах четко, ровно, активными пальцами;

-упражнения рекомендуется учить в начале самостоятельных занятий при подготовке к уроку;

-играть упражнения в разных динамических оттенках (p< F; F>p; p; F).

Полифоническое произведение Произведение крупной формы Произведение малой формы

Самостоятельная работа : этюд (эскизно); гаммы бемольные, аккорды, арпеджио

Примерный репертуарный список 2 семестр

Вариант 1

Бах И.С. Французская сюита ре минор: Аллеманда, Куранта Гайдн И. Венгерское рондо Соль мажор Аренский А. Соч. 36 №10. Незабудка

Крамер И. 60 избранных этюдов, тетр. I (на выбор) Дворжак А. Соч. 46. Славянские танцы (ансамбль)

Вариант 2

Гендель Г. Сюита №4 ми минор: Аллеманда, Куранта, Сарабанда Глинка М. Вариации на тему р.н.п. «Среди долины ровныя» Григ Э. Соч. 38. Колыбельная Чичков Ю. Этюд до минор Гаврилин В. Вальс (ансамбль)

Этапы изучения музыкального материала по «Фортепиано» (2 семестр.)

На изучение произведения крупной формы отводится 6 индивидуальных уроков, на которых развиваются:

-чувство сонатной формы;

-различные виды фортепианной техники;

-художественный вкус;

-искусство педализации.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать нотный текст, используя при этом верную аппликатуру;

-проанализировать строение сонатной формы;

24

-определиться с главной, связующей, побочной и заключительной темами;

-определить характер каждой части (экспозиция, разработка, реприза);

-разобраться в динамическом плане и фразировке произведения;

-отдельно отработать технические места;

-выучить произведение наизусть;

-исполнить сонатную форму, используя средства музыкальной выразительности

На изучение полифонического произведения отводится 6 индивидуальных уроков, на которых развиваются:

-полифоническое мышление;

-полифонический слух;

-навыки многоголосного исполнения (2-хголосное)

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать полифоническое произведение отдельными руками, используя при этом верную аппликатуру ;

-найти главный и второстепенный тематический материал (выделить в тексте);

-выучить текст двумя руками, выделяя главный тематический материал;

-выяснить динамическое стремление голосов, найти логическую кульминацию произведения;

-выучить полифонию наизусть;

-исполнить полифонию наизусть, используя средства музыкальной выразительности.

На изучение произведения малой формы отводится 5 индивидуальных уроков, на которых развиваются:

-художественный вкус;

-мелодический слух;

-чувство малой формы

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать произведение, используя при этом верную аппликатуру;

-правильно определить темп исполняемого произведения;

-проанализировать структуру произведения;

-проанализировать фразировку и динамику произведения;

-овладеть грамотной педализацией;

-исполнить произведение наизусть, используя средства музыкальной выразительности.

Самостоятельная работа основана на разноплановом техническом материале, рекомендуемом студенту преподавателем: этюд и гаммы. При самостоятельном разучивании нужно обращать внимание на следующие моменты:

-этюд должен быть проигран в медленном, среднем и быстром темпах четко, ровно, активными пальцами;

-этюд и гаммы рекомендуется учить в начале самостоятельных занятий при подготовке к уроку;

-играть рекомендуется в разных темпах и динамических оттенках

Полифоническое произведение. Произведение крупной формы Пьеса русских или зарубежных композиторов.

25

Аккомпанемент к вокальному произведению Самостоятельная работа. Произведение малой формы из раздела «Слушание музыки в школе» ( эскизно).

Примерный репертуарный список 3 семестр

Вариант 1

Бах И.С. Партита ля минор: Фантазия, Аллеманда, Сарабанда Бетховен Л. Соч. 79. Соната Соль мажор I ч.

Дворжак А.Соч. 101 №7. Юмореска Геллер С. Соч. 45. Этюд №14 Фа мажор Профилирующий раздел

Шопен Ф. Прелюдия №7 (самостоятельная пьеса)

Дубравин Я. Гаммы Чтение с листа

Вариант 2

Кабалевский Д. Соч. 61. Прелюдия и фуга №5 до минор Гайдн И. Концерт Ре мажор, ч. I

Бородин А. Маленькая сюита: Ноктюрн Черни К. Соч. 299. Этюд №12 Профилирующий раздел Бетховен Л. Экоссез

Серебренников В. Песенка весенняя Чтение с листа

26

-чувство ансамблевого исполнения ;

-вокально-хоровое мышление.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать произведение, используя при этом верную аппликатуру;

-выяснить функции аккомпанемента;

-выучить текст аккомпанемента;

-разобраться в динамическом плане, фразировке;

-выучить на фортепиано партию солиста;

-добиться слаженности в исполнении с солистом;

-исполнить аккомпанемент с солистом, используя средства музыкальной выразительности.

Самостоятельная работа:

Студент выбирает одно произведение по своему желанию (примеры указаны) и учит его аналогичным образом.

Произведение крупной формы (вариационный цикл) Произведение малой формы Аккомпанементы к песням школьного репертуара

Самостоятельная работа: Полифоническое произведение по выбору студента (эскизно).

Примерный репертуарный список 4 семестр

Вариант 1

Глинка М. Трехголосная фуга ля минор Гайдн И. Соната №20 Ре мажор Григ Э. Соч. 54. Ноктюрн

Черни К. Соч. 299. Школа беглости: этюд №34 Профилирующий раздел

Моцарт В. Симфония соль минор I ч. Бойко Р. Дело было в Каролине Чтение с листа

Вариант 2

Лядов А. Соч. 41. Фуга ре минор Бах И.С. Концерт фа минор ч. 1,2 Лысенко Н. Соч. 40 №3. Элегия

Мак-Доуэлл Э. Соч. 39 №2. Тарантелла до минор Профилирующий раздел Григ Э. Марш. Песня Сольвейг Новиков А. Дороги Чтение с листа

Этапы изучения музыкального материала по «Фортепиано» (4 семестр.)

На изучение программы отводится 17 индивидуальных уроков.

На изучение вариационной формы отводится 6 индивидуальных уроков, на которых развиваются:

-чувство вариационной формы;

-различные виды фортепианной техники;

28

-художественный вкус;

-искусство педализации.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать нотный текст, используя при этом верную аппликатуру;

-проанализировать строение вариационной формы;

-выучить тему и найти ее элементы в вариациях;

-определить характер каждой вариации;

-разобраться в динамическом плане и фразировке произведения;

-отдельно отработать технические места;

-выучить произведение наизусть;

-исполнить вариации, используя средства музыкальной выразительности.

На изучение произведения малой формы (классическая пьеса) отводится 6

индивидуальных уроков, на которых развиваются:

-художественный вкус;

-образно-эмоциональное восприятие;

-чувство малой формы.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать произведение, используя при этом верную аппликатуру;

-правильно определить темп исполняемого произведения;

-проанализировать структуру произведения;

-проанализировать фразировку и динамику произведения;

-исполнить произведение наизусть, используя средства музыкальной выразительности.

На изучение аккомпанементов отводится 5 индивидуальных уроков, на которых развиваются:

-ансамблевый слух;

-тембральный слух

-чувство ансамблевого исполнения ;

-вокально-хоровое мышление.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать произведение, используя при этом верную аппликатуру;

-выяснить функции аккомпанемента;

-выучить текст аккомпанемента;

-разобраться в динамическом плане, фразировке;

-выучить на фортепиано партию солиста;

-добиться слаженности в исполнении с солистом;

-исполнить аккомпанемент с солистом или исполнить самостоятельно, используя средства музыкальной выразительности.

Самостоятельная работа:

Студент выбирает одно произведение по своему желанию (примеры указаны) и учит его аналогичным образом.

Полифоническое произведение Произведение малой формы Аккомпанемент к хоровому произведению

29

Самостоятельная работа. Произведение крупной формы по выбору студента из раздела «Слушание музыки в школе». Чтение с листа, транспонирование.

Примерный репертуарный список 5 семестр

Вариант 1

Бах И.С. Английская сюита №3 соль минор: Аллеманда, Сарабанда Баласанян С. Сонатина №1 До мажор Пуленк Ф. Экспромт №1 Аренский А. Соч. 19. Этюд си минор Профилирующий раздел

Бородин А. Хор девушек из оперы «Князь Игорь» «Улетай на крыльях ветра» Соснин С. Карлуша Чтение с листа Транспонирование

Вариант 2

Римский-Корсаков Н. Соч. 17. Фуга №1, ре минор Бетховен Л. Соната №1, фа минор (Соч. 2, №1) I ч. Дебюсси К. Детский уголок. Кукольный кэк-уок Черни К. Соч. 740. Этюд № 11 Профилирующий раздел

Чесноков П. Солнце, солнце встает (аккомпанемент к хору) Шаинский В. По секрету всему свету Чтение с листа Транспонирование

Этапы изучения музыкального материала по «Фортепиано» (5 семестр.)

На изучение полифонического произведения отводится 7 индивидуальных уроков, на которых развиваются:

-полифоническое мышление;

-полифонический слух;

-навыки многоголосного исполнения (3-хголосное);

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать полифоническое произведение отдельными руками, используя при этом верную аппликатуру;

-найти главный и второстепенный тематический материал (выделить в тексте);

-выучить текст двумя руками, выделяя главный тематический материал;

-выяснить динамическое стремление голосов, найти логическую кульминацию произведения;

-выучить полифонию наизусть;

-исполнить полифонию наизусть, используя средства музыкальной выразительности.

На изучение пьесы (малой формы) отводится 7 индивидуальных уроков, на которых развиваются:

-музыкально-слуховые представления;

-художественный вкус;

-чувство малой формы.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

- грамотно разобрать произведение, используя при этом верную аппликатуру;

30