из электронной библиотеки / 317471737042069.pdf
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ
Факультет режиссуры, актерского искусства и хореографии Кафедра теории и методики хореографического искусства
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины
АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ В ХОРЕОГРАФИИ
Направление подготовки: 44.04.01«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
Основная образовательная программа: «Хореографическое образование»
Квалификация выпускника: МАГИСТР
Форма обучения: ОЧНАЯ
Разработчик:
кандидат биологических наук, старший преподаватель кафедры теории
и методики хореографического искусства Тверитина Е. С.
Белгород-2015
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ
Факультет режиссуры, актерского искусства и хореографии Кафедра теории и методики хореографического искусства
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины
АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ В ХОРЕОГРАФИИ
Направление подготовки: 44.04.01«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
Основная образовательная программа: «Хореографическое образование»
Квалификация выпускника: МАГИСТР
Форма обучения: ОЧНАЯ
Белгород-2015
ОГЛАВЛЕНИЕ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ…………………………..….. 4
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ…………………………….. 16
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ …………………………………………………… 27
ГЛОССАРИЙ……………………………………………………………….. 34
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ
Факультет режиссуры, актерского искусства и хореографии Кафедра теории и методики хореографического искусства
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ В ХОРЕОГРАФИИ Направление подготовки
44.04.01«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
Основная образовательная программа «Хореографическое образование» Квалификация выпускника
МАГИСТР
Форма обучения ОЧНАЯ
Белгород, 2015
КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА
Рабочая программа дисциплины
АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ В ХОРЕОГРАФИИ
Направление подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование»
Основная образовательная программа «Хореографическое образование»
Программа рассмотрена и одобрена на заседании выпускающей кафедры теории и методики хореографического искусства
Автор: кандидат биологических наук, старший преподаватель кафедры теории
и методики хореографического искусства Тверитина Е. С.
Рецензенты:
кандидат педагогических наук, доцент, |
|
директор ГБУК «Белгородская |
|
государственная филармония» |
С. Ю. Боруха |
кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры теории и методики хореографического искусства
ГБОУ ВО «Белгородский государственный |
|
институт искусств и культуры» |
В. Н. Карпенко |
от 14 января 2015 г. протокол №7 |
|
заведующий кафедрой |
/О. Б. Буксикова/ |
Программа пересматривалась на заседаниях кафедры теории и методики хореографического искусства «___» ___________20__ года, протокол № ___.
Зав. кафедрой |
_________________ |
/______________/ |
Программа пересматривалась на заседаниях |
кафедры теории и методики |
хореографического искусства «___» ___________20__ года, протокол № ___.
Зав. кафедрой |
_________________ |
/______________/ |
Программа пересматривалась на заседаниях |
кафедры теории и методики |
хореографического искусства «___» ___________20__ года, протокол № ___.
Зав. кафедрой |
_________________ |
/______________/ |
Белгород 2015
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВО
Дисциплина «Анатомия и физиология в хореографии» является
дисциплиной по выбору вариативной части учебного плана подготовки магистрантов. Для освоения дисциплины необходимы знания, сформированные в ходе изучения дисциплин «Основы психологии в хореографическом искусстве». Данная дисциплина является базовой для освоения дисциплин «Охрана труда и основы безопасности жизнедеятельности в хореографии», «Танцевальный фольклор Белгородской области».
Программа данной дисциплины составлена с учетом современных данных о макро- и микроскопическом строении всех систем организма. При этом учитывается принцип целостности организма, взаимосвязь и взаимообусловленность структуры каждого органа и его функций. Изучение профилактики, лечения и реабилитации повреждений и заболеваний опорнодвигательного аппарата – необходимая часть профессиональной подготовки хореографов.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часа). По курсу «Анатомия и физиология в хореографии» предусмотрены лекционные (4 часа) и практические (24 часов) занятий. На самостоятельную работу по изучению дисциплины отводится 80 часа. Завершается изучение дисциплины зачетом.
1.2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Изучение анатомии и физиологии в хореографии призвано вооружить будущих выпускников знаниями по анатомии и физиологии человека, анатомо-профессиональными особенностями организма человека, занимающегося хореографией, необходимыми им для дальнейшей успешной работы.
Задачи дисциплины:
дать систематические знания о строении и функции органов и систем организма человека;
в краткой форме раскрыть сложность строения двигательных действий человека, системы управления движениями человека;
дать краткую характеристику о анатомо-профессиональных особенностях опорно-двигательного аппарата человека;
ознакомить с заболеваниями и травмами, возникающими при занятиях танцами, а также с методами оказания первой доврачебной помощи.
1.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК-3);
способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности (ОК-5).
1.3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
научно-исследовательская деятельность
готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач (ПК-6).
1.4.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
ЗНАТЬ:
строение организма;
общие принципы функционирования органов и систем организма;
об основных возможных повреждениях и заболеваниях опорнодвигательного аппарата человека, возникающих при занятиях хореографией; средствах их профилактики, лечения и реабилитации;
УМЕТЬ:
оказывать первую доврачебную медицинскую помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, возникших во время репетиций и спектаклей.
2. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость раздела составляет 3 зачетные единицы (108часа), из них 28 часов отводится на аудиторное изучение дисциплины 80часов на самостоятельное изучение. Промежуточный контроль проводится в форме
зачета.
Вид учебной работы |
|
Всего часов / |
Семестры |
|
|
зачетных |
3 |
|
|
единиц |
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
28 |
28 |
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
Лекции |
4 |
4 |
|
Практические занятия (ПЗ) |
24 |
24 |
|
Самостоятельная работа (всего) |
|
80 |
80 |
В том числе: |
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
Подготовка к контрольному опросу |
|
|
+ |
Подготовка к собеседованию |
+ |
Подготовка конспектов к проверке |
+ |
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) |
зачет |
Общая трудоемкость: часы |
108 |
зачетные единицы |
3 |
3. МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Разделы, темы дисциплины |
|
Компетенции |
|
|
Общекультурные |
Профессиональные |
|
|
ОК-3 |
ОК-5 |
ПК 6 |
|
|
|
|
Тема 1. |
+ |
+ |
|
Введение в анатомию и физиологию в |
|
|
|
хореографии |
|
|
|
Тема 2. |
|
+ |
|
Общие закономерности роста и развития |
|
|
|
организма человека |
|
|
|
Тема 3. Особенности строения скелета и |
|
+ |
+ |
особенности движения при занятии |
|
|
|
хореографией |
|
|
|
4.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1.СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
|
п/п |
дисциплины |
|
|
1. |
|
Анатомия и физиология в хореографии как |
|
|
|
предмет преподавания. Анатомия как наука о форме, |
|
|
|
строении, происхождении и развитии человеческого |
|
|
Тема 1. |
организма, его органов и систем. Физиология как наука о |
|
|
Введение анатомию, |
функциях и механизмах деятельности клеток, тканей, |
|
|
физиологию и |
органов, систем и всего организма в целом. Связь |
|
|
медицину в |
анатомии и физиологии с другими биологическими |
|
|
хореографии |
науками и их место в комплексе медицинских наук. |
|
|
|
Составные разделы анатомии и физиологии человека. |
|
|
|
Общеобразовательное и прикладное значение анатомии и |
|
|
|
физиологии в системе подготовки магистрантов |
|
|
|
хореографического образования. |
|
2. |
|
Единство человеческого организма и основные |
|
|
|
структурные уровни его организации: клетка, ткань, |
|
|
|
структурно-функциональная единица органа, орган, |
|
|
Тема 2. |
система органов, аппарат органов. Понятие о |
|
|
Общие закономерности |
конституции человека, особенности телосложения |
|
|
роста и развития |
мужского и женского организма. |
|
|
организма человека |
Виды симметрии, плоскости симметрии и оси тела, |
|
|
|
линии, условно проводимые на поверхности тела, |
|
|
|
необходимые для обозначения проекции органов на |
|
|
|
общий покров тела, части человеческого тела. |
|
3 |
|
Анатомо-профессиональные особенности опорно- |
|
|
Тема 3. Особенности |
двигательного аппарата |
у лиц, занимающихся |
|
строения скелета и |
хореографией. Повреждения и заболевания опорно- |
|
особенности движения |
двигательного аппарата встречающиеся при занятиях |
|
при занятии |
хореографией. |
|
хореографией |
Оказание первой доврачебной медицинской |
|
|
помощи при травмах. Физиологические особенности |
|
|
адаптации к физическим нагрузкам. Срочная и |
|
|
долговременная адаптация к физическим нагрузкам. |
|
|
Изменения функций различных органов и систем |
|
|
организма при физических нагрузках. |
4.2.РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИН И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ
№ |
Наименование раздела |
Лекц. |
Практ. |
Всего |
п/п |
дисциплины |
|
|
час. |
1. |
Тема 1. |
1 |
8 |
8 |
|
Введение анатомию, физиологию и |
|
|
|
|
медицину в хореографии |
|
|
|
2. |
Тема 2. |
1 |
8 |
10 |
|
Общие закономерности роста и |
|
|
|
|
развития организма человека |
|
|
|
3. |
Тема 3. Особенности строения |
2 |
8 |
10 |
|
скелета и особенности движения |
|
|
|
|
при занятии хореографией |
|
|
|
|
Итого по дисциплине |
4 |
24 |
28 |
4.3.ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ
1.Анатомо-профессиональные особенности костей стопы у артистов балета. Оказание первой доврачебной медицинской помощи при травмах стопы.
2.Анатомия голеностопного сустава. Повреждения и заболевания голеностопного сустава у лиц, занимающихся хореографией. Их профилактика и реабилитация.
3.Анатомия голени. Профилактика заболеваний голени.
4.Анатомия коленного сустава. Профилактика и реабилитация повреждений и заболеваний коленного сустава.
5.Оказание первой доврачебной медицинской помощи при травмах нижней конечности.
6.Оказание первой доврачебной медицинской помощи при травмах верхней конечности.
7.Позвоночный столб. Анатомо-профессиональные особенности позвоночника у артистов балета. Методы укрепления мышц спины.
8.Большой и малый круг кровообращения. Виды кровотечений. Оказание первой доврачебной медицинской помощи при кровотечениях.
9.Анатомия сердечно - сосудистой системы. Влияние алкоголя и курения на сердечнососудистую систему.
10.Анатомия дыхательной системы. Регуляция дыхания. Принципы оценки функционального состояния системы внешнего дыхания.
11.Дыхание и движение. Учимся правильно дышать.
12.Роль анализаторов для двигательной деятельности артистов балета.
Перенапряжение центральной нервной системы.
13.Анатомия сердца. Принципы оценки функционального состояния сердечнососудистой системы.
14.Физиологические резервы организма, их характеристика и классификация.
15.Физиологические особенности среднего школьного возраста и их адаптация к физическим нагрузкам.
16.Физическая работоспособность. Исследование и оценка физической работоспособности.
17.Переутомление. Перенапряжение основные клинические формы физического перенапряжения.
18.Хроническое физическое перенапряжение сердечно-сосудистой системы.
19.Физическое перенапряжение системы пищеварения.
20.Физическое перенапряжение опорно-двигательного аппарата.
5.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
№ |
ТЕМЫ,МОДУЛИ |
|
Интерактивные методы |
|
п/ |
Образовательные технологии |
|||
ДИСЦИПЛИНЫ |
и формы обучения |
|||
п |
|
|||
|
|
|
||
1 |
2 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. |
Технология проблемного обучения |
Проблемная лекция |
|
|
Введение |
Технология объяснительно- |
Практическое занятие |
|
|
анатомию, |
иллюстративного обучения |
Методика |
|
|
физиологию и |
|
«Дискуссионные качели» |
|
|
медицину в |
|
|
|
|
хореографии |
|
|
|
|
Тема 2. |
Технология проблемного обучения |
Проблемная лекция |
|
|
Общие |
Технология объяснительно- |
Практическое занятие |
|
|
закономерности |
иллюстративного обучения |
Методика |
|
|
роста и развития |
|
«Дискуссионные качели» |
|
|
организма |
|
|
|
|
человека |
|
|
|
|
Тема 3. |
Технология проблемного обучения |
Лекция-диалог |
|
|
Особенности |
Технология проектного обучения |
Практическое занятие |
|
|
строения скелета |
Технология объяснительно- |
|
|
|
и особенности |
иллюстративного обучения |
|
|
|
движения при |
Информационная технология |
|
|
|
занятии |
обучения |
|
|
|
хореографией |
|
|
6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА МАГИСТРАНТА
6.1. ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МАГИСТРА
№ |
Тема, вынесенная на |
|
Виды работ |
Всего часов |
|
|
|||
п/п |
самостоятельное изучение |
|
|
|
|
80 |
|||
|
|
|||
1 |
История анатомии и физиологии |
+ |
Собеседование |
10 |
|
|
|
|
|