из электронной библиотеки / 74625386856496.pdf

Содержание УМК

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра гуманитарных наук

Рабочая программа по дисциплине

Русский язык и культура речи

Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования 2014 года по специальности 51.02.02 «Социальнокультурная деятельность»

Рабочую программу составил преподаватель: Круговая Надежда Ивановна

I. Организационно-методический раздел.

Состояние современного русского языка (расшатывание традиционных литературных норм, стилистическое снижение устной и письменной речи, вульгаризация бытовой сферы общения) давно вызывает беспокойство как специалистов-филологов, так и представителей других наук, всех тех, чья профессиональная деятельность связана с речевым общением. Снижение уровня речевой культуры разных слоев русского общества, в том числе и интеллигенции, настолько очевидно и масштабно, что назрела необходимость возрождения непрерывной языковой подготовки на всех ступенях образования (от начального до высшего).

Кроме того, в настоящее время сложились условия, когда востребованность специалиста на рынке труда, его конкурентоспособность в значительной степени зависят от наличия грамотной речи (устной и письменной), умения эффективно общаться, от знания приемов речевого воздействия, убеждения. Именно сегодня интерес к родному языку становится осознанной необходимостью для миллионов молодых людей, стремящихся достичь успеха в жизни с помощью профессиональных знаний и навыков.

Вот почему курс «Русский язык и культура речи» вводится в программы подготовки специалистов нефилологического профиля.

При этом языковая подготовка студентов призвана решать не только обучающие, но и воспитательные задачи.

Знание языка, его законов, заложенных в нем возможностей, знание риторики — искусства владения речью — позволяет воздействовать на других людей, использовать слово как оружие: Слово может спасти человека, может и убить; Слово не стрела, но пуще стрелы разит. Поэтому очень важно, кто этим оружием владеет. Прежде чем вложить его в руки подрастающего поколения, следует воспитать в молодых людях те нравственные качества, которые не позволят обращать слово во вред другим.

Все сказанное определяет цель данной программы — дать необходимые знания о русском языке, его богатстве, ресурсах, структуре, формах реализации; познакомить с основами культуры речи, с различными нормами литературного языка, его вариантами; изложить основы ораторского искусства, дать представление о речи как инструменте эффективного общения, сформировать навыки делового общения.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ОПОП СПО по данным направлениям:

общекультурные:

-осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личного развития (ОК-4);

-использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности (ОК-5);

-работать в коллективе, эффектно общаться с коллегами, руководством, потребителями (ОК- 6);

-самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации (ОК-8);

-ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности (ОК-9);

Врезультате изучения обязательной части цикла обучающийся по общепрофессиональным дисциплинам должен

знать:

-фонемы;

-особенности русского ударения, основные тенденции в развитии русского ударения;

-логическое ударение;

-орфоэпические нормы;

-лексические и фразеологические единицы русского языка;

-изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии;

-употребление профессиональной лексики и научных терминов;

-способы словообразования;

-самостоятельные и служебные части речи;

-синтаксический строй предложений;

-правила правописания;

-функциональные стили литературного языка;

уметь:- пользоваться орфоэпическими словарями, словарями русского языка;

-определять лексическое значение слова;

-использовать словообразовательные средства в изобразительных целях;

-пользоваться багажом синтаксических средств при создании собственных текстов официально-делового, учебно-научного стилей;

-редактировать собственные тексты и тексты других авторов;

-пользоваться знаками препинания, вариативными и факультативными знаками препинания;

-различать тексты по их принадлежности к стилям;

-анализировать речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности;

4.Содержание дисциплины:

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий

4.2 Содержание разделов дисциплины.

Введение. Язык как знаковая система .

Язык как знаковая система. Единицы языка. Уровни языка. Языковые знаки. Функции языка. Понятие о национальном языке. Формы существования языка. Литературный язык.

Нормы литературного языка.

Языковая норма. Нормы ударения. Орфоэпические нормы. Морфологические нормы. Синтаксические нормы. Лексические нормы.

Культура звучащей речи.

Фонетика. Соотношение между звуками и буквами. Алфавит. Гласные и согласные звуки. Шумные и сонорные, звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных на письме.

Орфоэпические нормы.

Орфоэпические нормы. Ударение в русском языке. Произношение гласных звуков. Произношение согласных звуков и их сочетаний. Произношение согласных перед Е в заимствованных словах.

Морфологические нормы русского языка

Грамматические нормы. Употребление форм имени существительного (род имен существительных иноязычного происхождения; обозначение лиц по профессии, должности, ученому или воинскому званию, варианты окончаний именительного падежа множественного числа имен существительных). Употребление форм имени числительного (склонение количественных, порядковых и собирательных имен числительных; употребление собирательных имен числительных).

Синтаксические нормы русского языка

Синтаксические нормы. Порядок слов в предложении. Согласование подлежащего со сказуемым. Трудные случаи управления. «Нанизывание» падежей. Выбор правильного падежа и предлога. Употребление обособленных оборотов в предложении. Построение предложений с причастными и деепричастными оборотами.

Лексические нормы

Лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русская, заимствованная. Старославянизмы и их особенности. Лексика с точки зрения ее активного и пассивного запаса. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Лексика с точки зрения ее употребления и распространения. Общеупотребительные слова. Слова ограниченной сферы употребления: специальные (термины), профессионализмы, диалекты, жаргоны, просторечие.

Нормы письменной речи

Принципы русской орфографии: морфологический, фонетический, традиционный. Дифференцирующие написания. Правописание корней с чередующимися гласными. Буквы О и Ё после шипящих. Гласные после шипящих и Ц. Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. Слитные, раздельные и дефисные написания. Современная пунктуация. Графическое оформление письменного текста. Знаки препинания в простом осложненном предложении. Знаки препинания в сложных предложениях: сложносочиненном, сложноподчиненном, бессоюзном.

Стилистические нормы.

Понятие о стиле речи. Книжная, стилистически нейтральная, разговорная лексика.

Научный стиль. Сфера употребления, функции. Типичный вид речи. Общие языковые черты, подстили. Научная терминология. Образ автора в научном стиле.

Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции. Общие черты официальноделового стиля. Подстили: законодательный, административно-канцелярский, дипломатический. Лексика официально-делового стиля. Реквизиты – постоянные элементы содержания документа.

Публицистический стиль. Общие черты, функции, жанры. Языковые средства публицистического стиля.

Разговорный стиль. Лексика разговорного стиля, форма выражения, интонация, мимика. Неофициальность общения.

Язык художественной литературы (художественный стиль). Основа языка художественной литературы – литературный язык. Главная отличительная черта – эстетическая нагрузка. Разные трактовки «статуса» языка художественной литературы. Языковая открытость. Образность – важный признак художественного стиля. Экспрессивные и изобразительные средства.

Основы культуры речи.

языке.

20. Речевой этикет.

Примерные вопросы к зачету

1.Понятие о национальном русском языке и литературном русском языке. Роль А.С. Пушкина в создании современного русского литературного языка. Функции русского языка.

2.Понятие о нормах и вариантах норм.

3.Понятие об орфоэпии. Русское литературное произношение в его историческом развитии. 4.Стили произношения. Произношение иностранных слов.

5.Характеристика орфоэпических норм русского языка: особенности произношения гласных и согласных звуков. Особенности произношения имен и отчеств.

6.Лексические средства русского языка (полисемия и ее типы).

7.Синонимия и антонимия; их выразительные возможности.

8.Омонимия и смежные явления; их выразительные возможности. Паронимы; их выразительные возможности.

9.Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения.

10.Территориальные и социальные диалекты и культура речи.

11.Устаревшие и новые слова; их использование в речи.

12.Понятие о лексикографии. Типы словарей русского языка.

13.Понятие о фразеологии, фразеологизме, фразеологической системе русского языка. Фразеологизмы русского языка с точки зрения их происхождения. Использование фразеологизмов в речи.

14.Понятие о словообразовании и словообразовательной норме. Стилистическое использование словообразовательных средств языка.

15.Способы словообразования; их роль в пополнении словарного состава языка.

16.Правила определения рода несклоняемых иноязычных имен существительных. Определение рода несклоняемых географических названий.

17.Понятие об аббревиатурах. Правила определения рода аббревиатур. 18.Типы и особенности склонения разных видов имен числительных.

19. Нормативное употребление собирательных имен числительных. Понятие о недостаточных и изобилующих глаголах.

20.Образование и употребление причастий и деепричастий; их нормативное употребление в речи.

7.Учебно-методическое обеспечение курса: 7.1. Рекомендуемая литература (основная):

Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2006.

Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2007.

7.2. Рекомендуемая литература (дополнительная):

Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика и культура речи. Изд. 4. – Ростов-на-Дону: Феникс,

2004.

Голуб И.Б., Введенская Л.А. Культура речи. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов н/Д: Феникс, 2003.

Русский язык и культура речи : Учебник/ А.И.Дунаев, В.А.Ефремов, Е.В.Сергеева, В.Д.Черняк. Под ред. В.Д.Черняк. – СПб.: САГА; М.: ФОРУМ, 2005.

Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. – М.: Международные отношения, 1993. Гольдин В.Е., Сиротинина О.Б. Русский язык и культура речи. Изд. 3 М.: УРСС, 2003.

Современный русский литературный язык. Под ред. П.А. Леканта (любое издание последних лет).

Современный русский язык. Под ред. Д.Э. Розенталя (любое издание последних лет).

Русский язык и культура речи. Хрестоматия / Автор–составитель Л.И. Ушакова. – Белгород,

2008.

Словари

Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке.

– СПб., 2000.

Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб. 2003.

Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2001.

Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2001.

Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2005.

Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.

Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. В.В. Бурцева. – 3-е изд., стереотипн. – М., 2002.

Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2006.

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1992.

Семенюк А.А., Матюшина М.А. Школьный толковый словарь русского языка. – М., 2001.

Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., 2005.

Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Толковый словарь русского языка с лексикограмматическими формами. – М., 2002.

Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца ХХ столетия / Под ред. Г.Н. Скляревской. – М., 2001.

Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М., 2006.

Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка / Сост. В.В. Бурцева.

– М., 2006.

Чеснокова Л.Д., Бертякова А.Н. Новый школьный орфографический словарь русского языка. Грамматические формы слов. Орфограммы. Правила и примеры / Под ред. Л.Д. Чесноковой. –

М., 2000.

Чеснокова Л.Д., Чесноков С.П. Школьный словарь строения и изменения слов русского языка.

– М., 2005.

Шанский Н.М. и др. Школьный фразеологический словарь русского языка: значение и происхождение словосочетаний. – М., 2000.