из электронной библиотеки / 28946220641955.pdf

11

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ)

(Не предусмотрены)

9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы

12

13

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Оценочные средства и график самостоятельной работы обучающихся

При оценке знаний студентов в ходе промежуточной и итоговой аттестации учитываются:

-посещаемость аудиторных занятий;

-активное участие в практических занятиях;

-оценки, полученные студентами за выполнение практических работ, докладов, рефератов и т.д.;

-результаты текущего тестирования;

-эффективная самостоятельная (внеаудиторная) работа студентов с литературными и интернет-ресурсами.

11.Самостоятельная работа

Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

1.Знакомство с книгообеспеченностью (основной и дополнительной литературой, имеющейся в распоряжении библиотечного фонда вуза).

2.Подготовка индивидуального сообщения по вопросу темы, начитанной преподавателем. 3.Исследовательская работа с первоисточниками.

4.Подготовка доклада.

5.Написание реферата по заданию преподавателя или собственному выбору.

Вопросы к экзамену

1.Общее понятие о памятниковедении. Его объект и предмет.

2.Памятники всемирного значения, общегосударственные, или федеральные, региональные, муниципальные и местные. Личные и семейные памятники.

3.Отличительные признаки памятников.

4.Социальные функции культурных памятников.

14

5.Принципы классификации памятников истории и культуры.

6.Видовая классификация памятников истории и культуры.

7.Памятники археологии.

8.Памятники производительно-трудовой деятельности.Памятники науки и техники.

9.Могильники, надмогильные и ритуальные сооружения.

10.Наскальные рисунки (петроглифы). Эпиграфические памятники (надписи).

11.Памятники градостроительства и архитектуры.

12.Культовые памятники.

13.Памятники искусства.

14.Документальные памятники.

15.Культурное и природное наследие как важнейший элемент среды обитания

человека.

16.Архитектурно-историческая среда: основные компоненты, принципы сохранения.

17.«Культурное» оживление (анимация) памятников истории и культуры.

18.Музеефикация: основные направления.

19.Музеи-заповедники под открытым небом: история, проблемы, перспективы.

20.Первые письменные свидетельства об охране природы и культуры.

21.Общее понятие о заповеднике и заказнике.

22.История охраны природы за рубежом.

23.Международные организации по охране памятников и достопримечательных мест.

24.Указы Петра I о выявлении и фиксации раритетов. Становление понятия «древность».

25.Памятники древности первой и второй половины XIX в.

26.Становление законодательства об охране памятников искусства и старины в СССР.

Концентрация ценностей в руках правительства.

27.Памятники искусства и старины в период Великой Отечественной войны.

28.Послевоенные законодательные документы 1947, 1948 гг. о сохранении и использовании архитектурного наследия.

29.Историко-культурное и природное наследие в современной экономической и социокультурной ситуации в России.

30.Приватизация памятников: «за» и «против».

31.История российских заповедников.

32. Современное положение в области охраны отечественных памятников.

12.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: а) основная литература

1. Основы музееведения: учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. 052800 "Музейное дело и охрана памятников" / М-во культуры РФ; Рос. ин-т культурологии; отв. ред. Э. А. Шулепова; рец.: Э.Б. Ершова, Н.И. Михайлова. - изд. 2-е, испр.

- М.: ЛИБРОКОМ, 2010. - 432 с.: ил. - ISBN 978-5-397-00830-3

б) дополнительная литература

1.Андреев, Г.И. Основы научной работы и оформление результатов научной деятельности: учебное пособие для подготовки аспирантов и соискателей различных ученых степеней / Г. И. Андреев, С. А. Смирнов, В. А. Тихомиров. - М.: Финансы и статистика, 2004. -

272 с.

2.Исчезающая красота: проблемы сохранения ценностей культуры в современной России: материалы Всероссийской научной конференции. 17-19 мая 2002 года, Великий Новгород / МО РФ; Новгородский гос. ун-т; Новгородский межрегиональный ин-т общественных наук. - Великий Новгород: Новгородский государственный ун-т, 2002. - 180 с.

3.Музейная педагогика в образовательном пространстве школы и вуза: учебное пособие / под общ. ред. Т. М. Стручаевой; авт. кол.: Т. М. Стручаева, Т. Д. Олексенко, Е.П. Кондакова [и др.]. - Белгород; Мелитополь: БелИПКППС, 2013. - 140 с.

15

4.Музейная педагогика: методические рекомендации для студентов по направлению подготовки 050100 педагогическое образование / БГНИУ, кафедра педагогики; сост. Е. П. Кондакова; рец.: Т. М. Стручаева, И. П. Ильинская. - Белгород: БелГУ, 2011. - 64 с.

5.Охрана культурного наследия России: учебное пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 021000 Музеология, 052800 Музейное дело и охрана памямятников / М. А. Полякова. -

М.: Дрофа, 2005. - 272 с.

6.Старикова, Ю.А. Музееведение: конспект лекций / Ю.А. Старикова. - М.: А-

Приор, 2006. - 125 с.

7.Степанова, Е.Ю. Теоретические основы музееведения: курс лекций. Ч. 2 / Е. Ю. Степанова; Федеральное агентство по культ. и кинематографии; ОГИИК; каф. истории и музейного дела; рец.: Л.А. Балыкова, О.В. Вологина. - Орел: ОГИИК, 2006. - 80 с.

8.Тельчаров, А.Д. Основы музейного дела: введение в специальность: курс лекций

/А. Д. Тельчаров ;рец.: Е.Ю. Степанова, Е.А. Верховская, В.Е. Суздалев. - М.: Омега-Л, 2005. -

184 с.

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1.Государственный музей истории религии. Б. м., б. г. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.relig-museum.ru/

2.Древняя Русь. Б. м., б. г. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://oldrus.

narod.ru/

3.Публичная электронная библиотека. Б. м., б. г. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://lib.walla.ru/

4.Информационно-поисковые системы сети Интернет, в том числе Yandex, Google, Yahoo, Rambler и др.

5.Электронные каталоги и ресурсы web-сайтов отечественных и зарубежных библиотек.

Обучающимся обеспечена возможность свободного доступа к электронной библиотеке и электронным библиотечным системам «Институтская библиотека online»http://www.biblioclub.ru. Все студенты имеют возможность открытого доступа к фондам учебно-методической документации на страницах выпускающих кафедр сайта ГБОУ ВО

«БГИИК»:http://www.mshu.edu.ru.

12.2 Материально-техническое обеспечение дисциплины:

1) оборудованная учебная аудитория; 2) персональные компьютеры и доступ к сети Интернет;

3) телеоборудование, оборудование для чтения лекций-презентаций. Используются иллюстративные материалы: фотографии, видеофильмы.

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Методические рекомендации студентам:

Самостоятельная работа студентов обычно складывается из нескольких составляющих:

-работа с текстами: учебниками, историческими первоисточниками, дополнительной литературой, в том числе материалами интернета, а также проработка конспектов лекций;

-написание докладов, рефератов;

-подготовка к экзамену непосредственно перед ним.

Таким образом, самостоятельная работа студентов является необходимым компонентом получения полноценного высшего образования.

Комплексное изучение студентами данной учебной дисциплины предполагает: овладение материалами лекций, учебной и дополнительной литературы, указанными в программе, творческую работу в ходе проведения семинарских занятий, а также систематическое выполнение заданий для самостоятельной работы.

16

В ходе лекций раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой темы, делаются акценты на наиболее сложные и интересные положения изучаемого материала, которые должны быть приняты студентами во внимание.

Основной целью семинарских занятий является контроль степени усвоения пройденного материала в ходе выполнения студентами самостоятельной работы, обсуждение наиболее сложных и спорных вопросов в рамках заявленной темы. Занятие предполагает всестороннее обсуждение темы при максимальном участии студентов всей группы. Тема, форма проведения семинара предполагает дискуссионность, свободный обмен мнениями.

Работа с конспектами лекций:

1.Не забывайте, что ваш конспект должен легко восприниматься зрительно (чтобы максимально использовать «зрительную» память), поэтому он должен быть аккуратным. Выделите заголовки, отделите один вопрос от другого, соблюдайте абзацы, подчеркните термины.

2.При прослушивании лекции обращайте внимание на интонацию лектора и вводные слова «таким образом», «итак», «необходимо отметить» и т.п., которыми он акцентирует наиболее важные моменты. Не забывайте помечать это при конспектировании.

3.Не пытайтесь записывать каждое слово лектора, иначе потеряете основную нить изложения и начнете писать автоматически, не вникая в смысл. Техника прочтения лекций преподавателем такова, что он повторяет свою мысль два-три раза. Постарайтесь вначале понять ее, а затем записать, используя сокращения.

4.Создайте собственную систему сокращений, аббревиатур и символов, удобную только вам. Однако при дальнейшей работе с конспектом символы лучше заменить обычными словами для быстрого зрительного восприятия текста.

5.Конспектируя лекцию, лучше оставлять поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места.

Написание реферата:

Реферат (от лат. refero — докладываю, сообщаю) — краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы; доклад на определѐнную тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников.

Написание реферата (доклада) начинается с определения темы и подбора литературы. Наиболее распространенная проблема у студентов – неумение работать с библиотечными фондами. Поэтому вы должны в максимально сжатые сроки научиться самостоятельно подбирать литературу – это залог вашей успешной учебы. В каждой библиотеке, в зале каталогов, находится консультант, который всегда поможет вам сориентироваться в библиотечных фондах и правильно оформить заказ на книгу. Работая в библиотеке, учитывайте следующие факторы:

-если вам необходимо подобрать литературу по конкретной теме, но вы не знаете авторов книг (монографий), используйте предметный каталог;

-в каждой библиотеке дополнительно существует картотека журнальных статей;

-не забывайте про ресурсы интернета.

Автор-составитель:

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры ТИК Корженко О.М.

17

Эксперты:

ГБУК Белгородский государственный историко-художественный музей-диорама «Курская битва. Белгородское направление» Директор Кугина М.Б.

ГБОУ ВПО Белгородский государственный институт искусств и культуры Кандидат исторических наук, доцент кафедры социологии и общетеоретических дисциплин Бутова И.Н.

.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 035300.62 «Искусства и гуманитарные науки»

Программа одобрена на заседании кафедры теории и истории культуры от 29 августа 2013 г., протокол № 1

2.Учебно-методические материалы

2. 1.Лекционный материал

18

Примерный план лекций:

Тема 1. Памятниковедение как научная дисциплина

1.Общее понятие о памятниковедении. Памятниковедение разных уровней.

2.Памятники всемирного значения, общегосударственные, или федеральные, региональные, муниципальные и местные.

3.Классификация и функции памятников.

4.Социальные функции культурных памятников.

Тема 2. Классификация памятников истории и культуры

1.Принципы классификации памятников истории и культуры.

2.Видовая классификация памятников истории и культуры.

3.Памятники археологии.

4.Памятники градостроительства и архитектуры.

5.Памятники искусства.

6.Памятники науки и техники.

7.Документальные памятники.

Тема 3. Формы и методы использования памятников

1.Культурное и природное наследие как важнейший элемент среды обитания

человека.

2.Проблема воссоздания наследия (проблема «макета» или «новодела»).

3.Музеефикация: основные направления («памятник под музей», «памятник-

музей»).

4.Музеи-заповедники под открытым небом: история, проблемы, перспективы.

Тема 4. История становления и развития системы охраны памятников в мире

1.История охраны памятников в Западной Европе.

2.Общее понятие о заповеднике и заказнике.

3.Международный совет музеев, Международный исследовательский центр по охране и реставрации культурных ценностей, Международный совет по охране памятников и достопримечательных мест.

Тема 5. Охрана памятников культуры и природы в России

1.История охраны памятников в нашей стране.

2.Этапы развития законодательной практики России в области охраны культурного

наследия.

3.Историко-культурное и природное наследие в современной экономической

исоциокультурной ситуации в России.

4.Современное положение в области охраны отечественных памятников.

2.2. Практические занятия (семинары):

Тема 1. Памятниковедение как научная дисциплина

1.Общее понятие о памятниковедении. Памятниковедение разных уровней.

2.Памятники всемирного значения, общегосударственные, или федеральные, региональные, муниципальные и местные.

3.Классификация и функции памятников.

4.Социальные функции культурных памятников.

Тема 2. Классификация памятников истории и культуры

19

8.Принципы классификации памятников истории и культуры.

9.Видовая классификация памятников истории и культуры.

10.Памятники археологии.

11.Памятники градостроительства и архитектуры.

12.Памятники искусства.

13.Памятники науки и техники.

14.Документальные памятники.

Тема 3. Формы и методы использования памятников

5.Культурное и природное наследие как важнейший элемент среды обитания

человека.

6.Проблема воссоздания наследия (проблема «макета» или «новодела»).

7.Музеефикация: основные направления («памятник под музей», «памятник-

музей»).

8.Музеи-заповедники под открытым небом: история, проблемы, перспективы.

Тема 4. История становления и развития системы охраны памятников в мире

1.История охраны памятников в Западной Европе.

2.Общее понятие о заповеднике и заказнике.

3.Международный совет музеев, Международный исследовательский центр по охране и реставрации культурных ценностей, Международный совет по охране памятников и достопримечательных мест.

Тема 5. Охрана памятников культуры и природы в России

1.История охраны памятников в нашей стране.

2.Этапы развития законодательной практики России в области охраны культурного

наследия.

3.Историко-культурное и природное наследие в современной экономической

исоциокультурной ситуации в России.

4.Современное положение в области охраны отечественных памятников.

3. Глоссарий к курсу:

АНСАМБЛЕВЫЙ МУЗЕЙ - музей, деятельность которого базируется в первую очередь на музеефикации недвижимых объектов культурного и природного наследия.

20

АУДИТОРИЯ МУЗЕЙНАЯ - общность людей, на которых направлено воздействие музея. Характеризуется в соответствии с присущими ей социально-демографическими параметрами (пол, возраст, образование, место жительства).

АУКЦИОН [от лат auctio (auctionis)], способ продажи с публичного торга продуктов социокультурной деятельности человека (произведений искусства, антиквариата, мемориальных предметов, документов и т.д.) и природных объектов. Владельцем становится лицо, предложившее наивысшую цену.

ВЕДОМСТВЕННЫЕ МУЗЕИ - группа музеев, которые находятся в ведении различных министерств и ведомств в качестве структурных подразделений либо самостоятельных юридических лиц.

«ВИРТУАЛЬНЫЙ МУЗЕЙ» - созданная с помощью компьютерных технологий модель придуманного музея, существующего исключительно в виртуальном пространстве. Воспроизводит некоторые составляющие реального музея: каталоги «коллекций», «экспозицию» и т.п.

ГАЛЕРЕИ (фр. galerie) - специализированные художественные коллекции, которые различаются тематически, хронологически, по видам и жанрам; являются одним из типов художественного музея либо разделом музея.

ДВОРЕЦ-МУЗЕЙ - музей, созданный на основе дворцового или дворцово-паркового ансамбля, обладающего высокой художественной и исторической ценностью.

ДЕТСКИЙ МУЗЕЙ - учреждение музейного типа, для которого характерны ориентация на целевую аудиторию музейную (дети); приоритет образовательно-воспитательной функции,

дополненной осуществлением социальной адаптации ребенка к окружающей действительности. ДЕТСКИЙ МУЗЕЙНЫЙ ЦЕНТР - часть музея, где сконцентрирована работа с детской и семейной аудиторией; включает кружки, студии, клубы, творческие мастерские, лектории. ЕДИНИЦА ХРАНЕНИЯ - предмет или группа предметов, входящих в состав фондов музея, принятый (принятая) в качестве единицы учета в музейном деле.

ЗНАК - феномен, представляющий другой феномен в коммуникативном процессе. Общие свойства отдельных знаков и знаковых систем описывает и изучает семиотика. Одной из функций музейного предмета (объекта) либо памятника является знаковая функция.

ЗОНЫ ОХРАНЫ ПАМЯТНИКОВ - территории с особыми режимами градостроительной деятельности, устанавливаемые в целях обеспечения сохранности памятника в его исторической среде; в музейной практике – необходимый этап музеефикации недвижимого памятника. ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНЫЙ ЛАНДШАФТ - исторически сложившийся природно-культурный территориальный комплекс, сохранивший аутентичные признаки (природные, материальные, ментальные) и признанный современным обществом как объект культурного и природного наследия.

ИСТОРИЧЕСКИЙ ПАРК - в музеологии– учреждение музейного типа, в котором под открытым небом собраны различные материальные и нематериальные историко-культурные объекты и их воспроизведения.

КЛАССИФИКАЦИЯ МУЗЕЕВ - изучение и группировка музеев по определенным организационным, правовым и содержательным признакам.

КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ - процесс целенаправленного собирания различных артефактов и природных объектов.

КОЛЛЕКЦИЯ МУЗЕЙНАЯ - совокупность музейных предметов, связанных между собой общностью одного или нескольких признаков и представляющих особую ценность (научную, познавательную, художественную, мемориальную) как единое целое. КОММУНИКАЦИЯ МУЗЕЙНАЯ - процесс передачи и осмысления информации, происходящий между музеем и обществом.

МЕМОРИАЛЬНЫЕ МУЗЕИ - группа музеев, посвященных выдающейся личности или важному историческому событию и созданных на месте, связанном с известным лицом или событием.