из электронной библиотеки / 620747710810974.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
«ХОРОВЕДЕНИЕ»
Направление подготовки 073700.62 «Искусство народного пения»
Профиль подготовки Хоровое народное пение
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения очная , заочная
Автор-составитель: Сараева Л.П.., кандидат философских наук, доцент кафедры искусства народного пения.
Белгород – 2014
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
«ХОРОВЕДЕНИЕ»
Направление подготовки 073700.62 «Искусство народного пения»
Профиль подготовки Хоровое народное пение
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения очная , заочная
Белгород – 2014
1.Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Хороведение» является подготовка специалистов, способных к исполнительской, педагогической и музыкально-просветительской деятельности в области хорового народного пения; формирование у них представления о народном хоровом искусстве во всех его проявлениях; знакомство с историей народного хорового искусства; усвоение теоретических основ народного хорового исполнительства.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Рабочая программа дисциплины «Хороведение» составлена в соответствии с ООП ВПО по направлению подготовки 073700.62 «Искусство народного пения» профиля подготовки «Хоровое народное пение».
Дисциплина «Хороведение» относится к дисциплинам по выбору цикла истории и теории музыкального искусства (Б2.В.ДВ.4.1.). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки деятельности, сформированные в процессе изучения предшествующих дисциплин: «Сольфеджио», «История музыки» (зарубежная, отечественная), «История народно-певческого исполнительства», «Народное музыкальное творчество», «Методики работы с народно-певческим коллективом», «Ансамблевое пение», «Практическое руководство хоровым коллективом». Изучение дисциплины «Хороведение» является необходимой основной для последующего изучения дисциплин «Фольклорный ансамбль», «Хоровое сольфеджио», «Хоровой класс», «Педагогическая практика».
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
а) общекультурных (ОК): на базе приобретённых знаний и умений, воспитания личностных качеств выпускник должен проявлять способность и готовность:
ОК 3- способность и готовность осмысливать развитие музыкального искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода;
ОК 4 – работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией;
б) профессиональных (ПК): на базе приобретённых знаний и умений и в соответствии с видом ООП выпускник должен проявлять способность и готовность:
ПК 1 – осознавать специфику музыкального исполнительства как вида творческой деятельности;
ПК 5 – применять теоретические знания в музыкально-исполнительской деятельности.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
•историю отечественной хоровой культуры;
•теорию функционирования хора как музыкально-исполнительского коллектива;
•методику вокально-хоровой работы;
Уметь:
• оценивать деятельность хоровых школ, отдельных хоровых коллективов в исторической перспективе;
•организовывать деятельности хорового коллектива (хора, ансамбля);
•осуществлять комплексный анализ произведений, предназначенных для народнопевческих коллективов;
•выстраивать исполнительский процесс в хоре в соответствии с пониманием сущности, содержания и задач этапов работы над произведением;
•составлять план репетиционной работы над хоровым произведением, подбирать комплексы вокально-хоровых упражнений для народно-певческого коллектива с учётом его типа;
Владеть:
•основными терминами, понятиями для характеристики народно-певческого исполнительства;
•навыками вокально-хорового анализа хорового произведения.
4.Объём дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётных единицы, 144 часа
|
|
Очная форма обучения |
|
||||||
|
|
|
4 г. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виды учебной работы |
|
Всего |
|
С е м е с т р ы |
|
||||
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
5 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Аудиторные занятия (всего часов) |
72 |
|
|
|
|
|
|
||
Лекции (Л) |
|
|
40 |
|
|
20 |
|
|
20 |
Практические занятия (ПЗ) |
|
32 |
|
|
18 |
|
|
14 |
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И (или) другие |
виды |
аудиторных |
|
|
|
|
|
|
|
занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
работа |
(СР) (всего |
72 |
|
|
25 |
|
|
47 |
часов) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И (или) другие виды самостоятельной |
|
|
|
|
|
|
|
||
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
|
|
|
|
|
Зачёт* |
||
экзамен, контрольный урок, курсовая |
|
|
|
|
|
|
|
||
работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоёмкость |
часов |
144 |
|
|
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётных единицы, |
|
||||||||
144 часа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 г. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|||
Виды учебной работы |
|
|
Всего |
С е м е с т р ы |
|
||||
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
5 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|||
Аудиторные занятия (всего часов) |
|
72 |
|
|
|
|
|||
Лекции (Л) |
|
|
|
40 |
20 |
|
20 |
||
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
32 |
16 |
|
16 |
|||
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И (или) другие виды аудиторных занятий |
|
|
|
|
|
|
|
||
Самостоятельная работа (СР) (всего часов) |
|
|
|
|
|
|
И (или) другие виды самостоятельной работы |
36 |
|
|
|
Вид итогового контроля (зачет, экзамен) |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
Зачёт* |
Общая трудоёмкость |
часов |
144 |
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 зач. ед. на переаттестацию в 5-м с-ре; форма контроля - зачёт |
5. Содержание дисциплины
5.1.Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование раздела дисциплины |
Содержание раздела |
|
|
|
|
|||||
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Раздел |
1. |
История |
развития |
1. Первые |
профессиональные |
народные |
||||
1. |
народного хорового исполнительства |
хоры и певцы-самородки |
на |
эстраде. |
|||||||
|
в России |
|
|
|
2.Деятельность |
|
Государственных |
||||
|
|
|
|
|
профессиональных |
народных |
хоров. |
||||
|
|
|
|
|
3.Формирование |
|
фольклорного |
||||
|
|
|
|
|
направления. 4.Роль композитора и |
||||||
|
|
|
|
|
исследователей |
фольклора |
в |
развитии |
|||
|
|
|
|
|
жанра народного хора. 5.Стилевые и |
||||||
|
|
|
|
|
жанровые |
особенности |
народного |
||||
|
|
|
|
|
хорового исполнительства. |
|
|
|
|||
|
|
|
|||||||||
|
Раздел 2. Основы хоровой звучности |
6.Певческий голос, его характеристика. 7. |
|||||||||
2. |
|
|
|
|
Певческие навыки. 8. Строение голосового |
||||||
|
|
|
|
|
аппарата. Механика певческого процесса. |
||||||
|
|
|
|
|
9.Регистровое строение голоса. Понятие о |
||||||
|
|
|
|
|
высокой |
певческой |
позиции |
и |
|||
|
|
|
|
|
естественном резонировании. Понятие о |
||||||
|
|
|
|
|
тесситуре |
|
и |
|
диапазонах. |
||
|
|
|
|
|
10.Характеристика певческих голосов и их |
||||||
|
|
|
|
|
диапазоны. 11.Гигиена певческого голоса. |
||||||
|
|
|
|
|
12.Стилевые |
|
особенности |
народной |
|||
|
|
|
|
|
манеры пения. Традиционные приёмы |
||||||
|
|
|
|
|
народного |
|
исполнительства. |
13. |
|||
|
|
|
|
|
Современные формы народного хорового |
||||||
|
|
|
|
|
исполнительства. |
14.Хор |
|
как |
|||
|
|
|
|
|
исполнительский коллектив. Типы и виды |
||||||
|
|
|
|
|
хоров. Понятие о хоре и хоровых партиях. |
||||||
|
|
|
|
|
15. Вокально-хоровая структура народного |
||||||
|
|
|
|
|
хора. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
3. |
Раздел |
3. |
Основные |
элементы |
16. Ансамбль хора, его основные виды. |
||||||
|
хоровой звучности |
|
17.Строй хора, его виды. 18.Средства |
||||||||
|
|
|
|
|
художественной |
|
выразительности. |
||||
|
|
|
|
|
19.Дикция и орфоэпия в народно- |
||||||
|
|
|
|
|
певческом коллективе. |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.2.Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
№№ разделов данной дисциплины, необходимых для |
||
п/п |
обеспечиваемых |
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
||
|
(последующих) |
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
Раздел 1. |
Раздел 2. |
Раздел 3. |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
1. |
Хоровой класс |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
2. |
Фольклорный |
+ |
+ |
+ |
|
ансамбль |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Хоровое сольфеджио |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
4. |
Педагогическая |
+ |
+ |
+ |
|
практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3.Разделы дисциплины и виды занятий
4 г.
№ |
Наименование |
|
раздела |
Лекц. |
ПЗ |
Лаб. |
Семин. |
СР |
Всего |
|
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Раздел |
1. |
|
История |
10 |
_ |
_ |
10 |
12 |
32 |
|
развития |
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
хорового |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исполнительства |
в |
|
|
|
|
|
|
||
|
России |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Раздел |
2. |
|
Основы |
10 |
_ |
_ |
8 |
13 |
31 |
|
хоровой звучности |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Итого по 4 семестру: |
20 |
|
|
18 |
25 |
63 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Раздел |
2. |
|
Основы |
10 |
_ |
_ |
8 |
23 |
41 |
|
хоровой звучности |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Раздел |
3. |
Основные |
10 |
_ |
_ |
6 |
24 |
40 |
|
|
элементы |
|
хоровой |
|
|
|
|
|
|
|
|
звучности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
по |
|
пятому |
20 |
|
|
14 |
47 |
81 |
|
семестру: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 г. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Наименование |
|
раздела |
Лекц. |
ПЗ |
Лаб. |
Семин. |
СР |
Всего |
|
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Раздел |
1. |
|
История |
10 |
_ |
_ |
10 |
- |
20 |
|
развития |
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
хорового |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исполнительства |
в |
|
|
|
|
|
|
||
|
России |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Раздел |
2. |
|
Основы |
10 |
_ |
_ |
6 |
- |
16 |
|
хоровой звучности |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Итого по 4 семестру: |
20 |
|
|
16 |
- |
36 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Раздел |
2. |
Основы |
10 |
_ |
_ |
8 |
- |
18 |
|
хоровой звучности |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Раздел |
3. |
Основные |
10 |
_ |
_ |
8 |
- |
18 |
|
элементы |
|
хоровой |
|
|
|
|
|
|
|
звучности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
по |
пятому |
20 |
|
|
16 |
- |
36 |
|
семестру: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум (индивидуальные занятия) – не предусмотрен
7.Практические занятия (семинары)
№п/п |
№ |
раздела |
Тематика семинаров |
|
Трудоёмкость (час.) |
|||||||
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
года |
3 |
года |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обучения |
обучения |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1. |
|
1 |
Семинар |
№ 1.Специфика |
хорового |
2 |
|
2 |
|
|||
|
|
|
исполнительства |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2. |
|
1 |
Семинар |
№ |
2.Русская |
народная |
2 |
|
2 |
|
||
|
|
|
вокально-хоровая школа |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
3. |
|
1 |
Семинар |
№3. |
Особенности |
2 |
|
2 |
|
|||
|
|
|
многоголосия |
и |
ладового |
строения |
|
|
|
|
||
|
|
|
русской народной песни |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
4. |
|
1 |
Семинар №4. Партитура народного |
6 |
|
4 |
|
|||||
|
|
|
хора и её композиционное строение |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5. |
|
1 |
Семинар |
|
|
№5.Особенности |
6 |
|
6 |
|
||
|
|
|
текстового |
материала |
народной |
|
|
|
|
|||
|
|
|
песни |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
ВСЕГО по 4-му |
|
|
|
|
|
|
18 часов |
16 часов |
||
|
|
семестру |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
6. |
|
2 |
Семинар |
№6.Основные |
теории |
2 |
|
2 |
|
|||
|
|
|
голосообразования |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
7. |
|
2 |
ПЗ №1. Хоровые составы |
|
2 |
|
2 |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
8. |
|
3 |
ПЗ |
№2. |
Определение |
певческих |
2 |
|
2 |
|
||
|
|
|
голосов |
|
в |
существующей |
|
|
|
|
||
|
|
|
классификации |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
9. |
|
2 |
ПЗ |
№3. |
Диапазоны |
народных |
2 |
|
2 |
|
||
|
|
|
хоровых голосов |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
ПЗ №4. |
Выполнение письменных |
2 |
|
2 |
|
||||
|
|
|
работ по теме: «Вокально-хоровая |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
дикция» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
ПЗ №5. Гармонический ансамбль |
2 |
|
2 |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
ПЗ №6. |
Выполнение письменных |
1 |
|
2 |
|
||||
|
|
|
работ по теме: «Строй хора» |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
ПЗ №7. |
Выполнение письменных |
1 |
|
2 |
|
||||
|
|
|
работ по теме: «Разновидности |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
хорового ансамбля» |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
ВСЕГО по 5-му |
|
|
|
|
|
|
14 часов |
16 часов |
|||
|
семестру |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВСЕГО: |
|
32 часа |
32 часа |
|
|
|
|
|
Темы практических и семинарских занятий
Раздел 1. История развития народного хорового исполнительства в России Семинарское занятие №1.
Тема: Специфика хорового исполнительства Вопросы:
1.Хоровая музыка как демократический вид искусства.
2.Хоровая музыка как отражение существенных аспектов жизни народа
3.Хоровая музыка как искусство народное и профессиональное.
4.Особенности хорового искусства, его эстетическая природа. Литература:
1. Курс хороведения : [учебник] / Б. В. Баранов ; [Рос. учеб.-метод. каб. по высш., сред. спец. и нач. образованию в обл. искусств и культуры]. - М. : [б. и.], 1991. - 214 с. : муз. пр. ; 29 см. - Библиогр.: с. 209-212. - В надзаг.: М-во культуры Рос. Федерации. - 1000 экз.
2. Живов, В. Л. Хоровое исполнительство : Теория. Методика. Практика : учеб. пособие для вузов. – М. : Владос, 2003. – 272 с.
Семинарское занятие №2.
Тема: Русская народная вокально-хоровая школа Вопросы:
1.Роль хора крестьян под управлением И.Е. Молчанов (1808-1881) в становлении профессионального народного хорового пения
2.Популяризаторская деятельность хора Д.А. Агренёва-Славянского (1836-1908)
3.Самобытное подмосковное пение хора П.Г. Яркова (1875-1945) Литература:
1.Никольская-Береговская, К.Ф. Русская вокально-хоровая школа: От древности до XXI века: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 304 с.: ноты.
Семинарское занятие №3.
Тема: Особенности многоголосия и ладового строения русской народной песни Вопросы:
1.Возникновение подголосочного пения, его виды.
2.Виды народного многоголосия, их характеристика.
3.Типы (стили) народного многоголосия.
4.Многообразие ладовых систем в народной песне. Литература:
1.Ефименкова, Б. Ритм в произведениях русского вокального фольклора / Б. Ефименкова. – М.: Композитор, 2000. – 256 с.
2.Щуров, В.М. Стилевые основы русской народной музыки/ В. Щуров. – М.: Московская гос. консерватория, 1998.
Семинарское занятие №4.
Тема: Партитура народного хора и её композиционное строение Вопросы:
1.Особенности строения партитуры народного хора, фольклорного ансамбля
2.Характеристика композиционного строения народной песни
3.Виды запевов и хорового подхвата Литература:
1.Щуров, В.М. Стилевые основы русской народной музыки/ В. Щуров. – М.: Московская гос. консерватория, 1998.
2.Пашина, О.А. Народное музыкальное творчество/О.А. Пашина. - Учебное пособие. С-Пб.: «Композитор», 2005. - 568с
3.Руднева, А.В. Русское народное музыкальное творчество: учеб пособие /А.В. Руднева. – М.: «Советский композитор», 1994. – 224 с.
Раздел 2.Основы хоровой звучности Семинарское занятие №5
Тема: Особенности текстового материала народной песни Вопросы:
1.Характеристика классификации текстового материала, используемого в народной хоровой музыке: силлабо-тоническая система стихосложения;
2.Характеристика классификации текстового материала, используемого в народной хоровой музыке: тоническое стихосложение;
3.Характеристика классификации текстового материала, используемого в народной хоровой музыке: основные размеры.
Литература:
1.Щуров, В.М. Стилевые основы русской народной музыки/ В. Щуров. – М.: Московская гос. консерватория, 1998.
2.Руднева, А.В. Русское народное музыкальное творчество: учеб пособие /А.В. Руднева. – М.: «Советский композитор», 1994. – 224 с.
Семинарское занятие №6 Тема: Основные теории голосообразования Вопросы:
1.Миоэластическая теория образования певческого звука
2.Нейрохронаксическая теория образования певческого звука
3.Теория голосообразования (Стулова Г.П.)
4.Резонансная теория искусства пения (А. Морозов) Литература:
1.Стулова, Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению/ Г.П. Стулова.
– М.: Прометей, 1992. – 270 с. – С. 79. - Режим доступа: (http://www.bht.edukit.kherson.ua/Files/downloads/Г.П.Стулова%20Развитие%20детс ко%20голоса%20в%20процессе%)
2.Никольская-Береговская, К.Ф. Русская вокально-хоровая школа: От древности до XXI века: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 304 с.: ноты.
Раздел 2. Основы хоровой звучности ПЗ №1. Хоровые составы Задание:
1.Подобрать произведения для различных составов народно-певческих коллективов с последующим разбором и показом на фортепиано в классе 2. Проанализировать партитуры, исполняемые хорами различного типа и вида. Определять типы и виды хоров.
Литература:
1.Фольклорные традиции Валуйского района: учебно-методическое пособие / М.С. Жиров, О.Я. Жирова, О.И. Алексеева, Л.П. Сараева. – Белгород: БГИКИ,
2011. – 445 с. |
|
2. |
Щур |
ов, В.М. Песни Усёрдской стороны [Ноты] / В. М. Щуров ; Упр. культ. адм. |
|
Белгор. обл.; БГЦНТ. - М. : Композитор, 1995. - 360 с. - (Белгородское |
|
Приосколье). - ISBN 5-85285-484-0 : 88-40. кол39 |
|
3. |
Щур |
ов, В.М. Белгородское Приосколье [Ноты] : сборник песен южно-российского |
|
региона. Вып. 3 : Песни над тихой сосной: песни |
села Подсереднее |
Алексеевского района Белгородской области / В. М. Щуров ; Упр. культ. Белгор. обл.; БГЦНТ. - Белгород : БГЦНТ, 2005. - 127 с. - Примеч.: с. 119-122. - 128-00. кол10
ПЗ №2. Определение певческих голосов в существующей классификации
Задание:
1. Проанализировать партитуры, исполняемые народными певцами 2.Определить тип голоса, который необходим для её исполнения Литература:
1. Фольклорные традиции Валуйского района: учебно-методическое пособие / М.С. Жиров, О.Я. Жирова, О.И. Алексеева, Л.П. Сараева. – Белгород: БГИКИ, 2011. – 445 с.
2. Щур ов, В.М. Песни Усёрдской стороны [Ноты] / В. М. Щуров ; Упр. культ. адм. Белгор. обл.; БГЦНТ. - М. : Композитор, 1995. - 360 с. - (Белгородское Приосколье). - ISBN 5-85285-484-0 : 88-40. кол39
3. Щур ов, В.М. Белгородское Приосколье [Ноты] : сборник песен южно-российского региона. Вып. 3 : Песни над тихой сосной: песни села Подсереднее Алексеевского района Белгородской области / В. М. Щуров ; Упр. культ. Белгор. обл.; БГЦНТ. - Белгород : БГЦНТ, 2005. - 127 с. - Примеч.: с. 119-122. - 128-00. кол10
ПЗ №3. Диапазоны народно-певческих голосов Задание: Определить диапазон голоса у сокурсников
1.Выписать на нотоносцах диапазоны народных хоровых голосов (общий и рабочий); объяснить регистровое строение голоса, указав зоны переходных звуков.
Литература:
1.Шамина, Л. Об искусстве народного пения / Л. Шамина // Традиционный фольклор и современные народные хоры и ансамбли. – Л., 1989.
ПЗ №4. Выполнение письменных работ по теме: «Вокально-хоровая дикция» Задание:
1.Проанализировать произведение для народно-певческого коллектива
2.Определить особенности дикции для его исполнения
Литература:
1.Фольклорные традиции Валуйского района: учебно-методическое пособие / М.С. Жиров, О.Я. Жирова, О.И. Алексеева, Л.П. Сараева. – Белгород: БГИКИ, 2011. – 445 с.
2.Щуров, В.М. Песни Усёрдской стороны [Ноты] / В. М. Щуров ; Упр. культ. адм. Белгор. обл.; БГЦНТ. - М. : Композитор, 1995. - 360 с. - (Белгородское Приосколье). - ISBN 5-85285-484-0 : 88-40. кол39
3.Щуров, В.М. Белгородское Приосколье [Ноты] : сборник песен южнороссийского региона. Вып. 3 : Песни над тихой сосной: песни села Подсереднее Алексеевского района Белгородской области / В. М. Щуров ; Упр. культ. Белгор. обл.; БГЦНТ. - Белгород : БГЦНТ, 2005. - 127 с. - Примеч.: с. 119-122. - 128-00. кол10
ПЗ №5. Гармонический ансамбль Задание:
1.Подобрать хоровые партитуры с различными фактурами изложения и проанализировать их с точки зрения хорового ансамбля Литература:
1.Фольклорные традиции Валуйского района: учебно-методическое пособие / М.С. Жиров, О.Я. Жирова, О.И. Алексеева, Л.П. Сараева. – Белгород: БГИКИ, 2011. – 445 с.
2.Щуров, В.М. Песни Усёрдской стороны [Ноты] / В. М. Щуров ; Упр. культ. адм. Белгор. обл.; БГЦНТ. - М. : Композитор, 1995. - 360 с. - (Белгородское Приосколье). - ISBN 5-85285-484-0 : 88-40. кол39