Рецензенты :

-солистка Белгородской государственной филармонии, лауреат международного конкурса Г. П. Андриевская;

-профессор, заслуженный артист Российской Федерации, профессор кафедры музыкального образования Белгородского государственного института искусств и культуры М. И. Белоусенко.

Педагогическое мастерство: учебно-методический комплекс по направлению подготовки магистров 44.04.01«Педагогическое образование», основная образовательная программа «Музыкальное образование» / Авторсоставитель: профессор, доктор искусствоведения, профессор кафедры музыкального образования В.П. Сраджев. – Белгород: БГИИК, 2014. – 41 с.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Педагогическое мастерство» составлен в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.01«Педагогическое образование» ООП «Музыкальное образование» и рабочему плану БГИИК по данному направлению подготовки магистров.

Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей и магистров, осваивающих дисциплину «Педагогическое мастерство».

УДК 37.013(075.8) ББК 74.204я73 © Сраджев В.П.

© Белгородский государственный институт искусств и культуры, 2014.

1

СОДЕРЖАНИЕ учебно-методического комплекса по дисциплине

«Педагогическое мастерство»

1.Рабочая программа ………………...…..………….…..…………......

1.1.Цель освоения дисциплины …………………………………………..

1.2.Место дисциплины в структуре ООП ВО ………………………….

1.3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины ……

1.4.Объем дисциплины и виды учебной работы ………………………..

1.5.Содержание дисциплины ……………………………………………..

1.6.Лабораторный практикум…………………………………………….

1.7.Практические занятия (семинары) ……………………………..…..

1.8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) …………………..

1.9.Образовательные технологии ………………………………….…….

1.10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов………..

1.11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ………………………………………………………………..

1.12.Материально-техническое обеспечение дисциплины ………..…

2.Методические рекомендации..………………….…..…….…..……..

2.1.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для преподавателей …………………………………………

2.2.Методические рекомендации по изучению дисциплины для магистрантов ……………………………………… ………………………

3.Учебно-методические материалы.…….………..………...……..….

3.1.Лекционный курс (краткое содержание) …………….….……….....

3.2.Содержание практических занятий ..…………………….….………

3.3.Глоссарий …………………….…………………….….……………..

3.4.Тесты ………………………………………………….….……….…..

2

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ

Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального образования

Рабочая программа по дисциплине «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО»

Направление подготовки 44.04.01«Педагогическое образование»

Основная образовательная программа «Музыкальное образование» Квалификация (степень) выпускника магистр Форма обучения очная/заочная

Белгород, 2014 г.

3

Рабочая программа по дисциплине «Педагогическое мастерство» составлена на основании требований:

- Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.04.01«Педагогическое образование» (квалификация выпускника «магистр»); - учебного плана подготовки магистров в БГИИК по направлению

подготовки 44.04.01«Педагогическое образование» ООП «Музыкальное образование».

Рецензенты :

-солистка Белгородской государственной филармонии, лауреат международного конкурса Г. П. Андриевская;

-профессор, заслуженный артист Российской Федерации, профессор кафедры музыкального образования Белгородского государственного института искусств и культуры М. И. Белоусенко.

Автор-составитель: доктор искусствоведения, профессор, профессор кафедры музыкального образования В.П. Сраджев.

Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры музыкального образования «28» августа 2014 г., протокол № 1.

Зав. кафедрой МО __________________/ Карачарова Т.И.

4

1. Цели освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины «Педагогическое мастерство» - развитие профессионального мастерства: от осознания сущности педагогического мастерства к воспитанию культуры общения, к постижению путей и средств развития профессиональной позиции у студентов (умение непринужденно действовать в публичной обстановке, управлять своими организмом, психическим состоянием, речью, умение воздействовать словом и невербальным средствами); формирование основ педагогического взаимодействия в ситуации педагогического процесса.

Задачи курса состоят в совершенствовании:

-умения воздействовать на личность и коллектив,

-умения творчески применять полученные знания в педагогической деятельности,

-практических умений и навыков работы с детьми в условиях личностноориентированного воспитания и обучения,

-культуры общения.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВО

В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.01«Педагогическое образование» (2014 г.) и учебному плану БГИИК ООП «Музыкальное образование» (магистратура), дисциплина Б1.В.ОД.4 «Педагогическое мастерство» относится к дисциплинам вариативной части основной образовательной программы. Программа состоит из 6 разделов, выстроенных по степени усложнения целей и содержания.

Дисциплина логически и содержательно-методически взаимосвязана с такими дисциплинами профессионального цикла и практиками, как «Музыкальная педагогика», «Психология общения на музыкальных занятиях».

Для освоения данной дисциплины необходима опора на теоретические знания, навыки и умения, полученные при подготовке бакалавров по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Музыка», в процессе изучения дисциплины «Общие основы педагогики», «Общие основы психологии», «Музыкальная психология и психология музыкального образования». Требования к «входным» знаниям, навыкам и умениям обучающегося, необходимым для освоения данной дисциплины, заключаются в знании основных положений общей педагогики и психологии, музыкальной педагогики и психологии.

Практиками, для которых освоение дисциплины «Педагогическое мастерство» необходимо как предшествующее, являются: научнопедагогическая практика, научно-исследовательская практика.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению:

5

общекультурные компетенции:

-способностью самостоятельно приобретать и использовать, в том числе

спомощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности

(ОК-5).

общепрофессиональные компетенции:

-готовностью взаимодействовать с участниками образовательного

процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-З);

общепрофессиональные компетенции:

педагогическая деятельность:

-способностью применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1);

-способностью формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2);

научно-исследовательская деятельность:

-готовностью использовать индивидуальные креативные способности

для самостоятельного решения исследовательских задач (ПК-6);

проектная деятельность:

-способностью проектировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии (ПК-7);

-готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов

(ПК-8).

Врезультате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-сущность и содержание понятий «педагогическое мастерство» и «профессиональная компетентность»;

-структуру педагогического мастерства;

-сущность и содержание понятия «педагогическое общение»; функции, характеристики модели, средства, стили, феномены, педагогического взаимодействия, механизмы общения;

-основные принципы, методы и средства личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком;

-принципы педагогической техники как формы организации мастерства педагога;

уметь:

-анализировать проблемные педагогические ситуации;

-управлять своим внешним видом как средством педагогического воздействия;

6

-анализировать убеждающее и внушающее воздействия;

-выбирать и обосновывать целесообразные приемы педагогического взаимодействия;

владеть:

-навыками профессионального общения,

-проявлять педагогический такт в различных условиях педагогического процесса;

-тренировать профессиональные педагогические особенности внимания

ивоображения.

4.Объем дисциплины и виды учебной работы

Очная форма обучения

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий очная форма обучения