из электронной библиотеки / 307765405857935.pdf

11

5.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

12

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

7.1. Основная литература

13

7.3.Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1.www.edu.ru - сайт Министерства образования РФ

3.www.rspu.edu.ru/university/publish/pednauka/index.htm - журнал «Педагогическая наука

иобразование»

4.www.kollegi.kz/load/14 - журнал «Творческая педагогика»

5.www.liveiournal.ru/communities/23 - живой журнал «Педагогика и воспитание»

6.www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/russpenc/... – Российская педагогическая энциклопедия (электронная версия)

7.http://www.pedlib.ru/ - Педагогическая библиотека

8.http://elibrary.ru/defaultx.asp - научная электронная библиотека «Elibrary»

9.www.gumer.info - библиотека Гумер

10.www.koob.ru - электронная библиотека Куб

11.www.diss.rsl.ru - электронная библиотека диссертаций

12.http://www.mailcleanerplus.com/profit/elbib/obrlib.php - электронная библиотека Педагогика и образование

12.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Аудиторный и библиотечный фонд БГИКИ, наличие ноутбука и DVD.

13.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Методические рекомендации студентам

Подготовка режиссеров театрализованных представлений и праздников немыслима без приобретения студентами теоретических знаний и практических навыков работы по основам звукорежиссуры, ввиду того, что динамичное развитие современного образования требует соответствия высокопрофессиональных кадров в данной области. Кроме того, звукорежиссура театрализованных представлений является новой областью применения профессии.

Процесс изучения предмета должен начинаться с осознания места и роли звукорежиссуры зрелищных искусств в современном пространстве, звукорежиссуры как молодого вида художественного творчества по созданию звукоряда постановки (спектакля, фильма, концерта и т.д.) как художественного целого.

Сформировавшееся образное представление находит свое воплощение в практическом курсе обучения, где осваиваются основные принципы звукомонтажа. Здесь необходимо уделять внимание таким аспектам, как ознакомление с выразительными возможностями звукозаписи; приобретение простейших навыков работы со звукотехническим оборудованием студий звукозаписи, а также компьютерными программами редактирования звука; ознакомление с основными функциями звукорежиссера при создании простейших звуковых работ; ознакомление с основными приемами звукорежиссуры при проведении записи, редактирования и обработки звука;

14

приобретение опыта профессиональной оценки художественного и технического качества звукозаписи.

Студент должен активно выполнять задания преподавателя самостоятельно в домашних условиях. В случае неимения дома персонального компьютера, находить время для работы в компьютерном классе или у однокурсника. При недостаточной практической деятельности студент не приобретает должных навыков, что служит низкому уровню подготовки по предмету. Студент должен не только знать теоретические аспекты изучения предмета, но и уметь практически продемонстрировать освоенный материал.

Разработчик: ассистент кафедры РТПиП – И.И. Рыбалченко

Эксперты:

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрООП ВО по направлению подготовки 071400.62 «Режиссура театрализованных представлений и праздников»

Программа одобрена на заседании кафедры________________________

_____________ от « » _____________ 2014 г., протокол № _____

Заведующая кафедрой _____________/И.В. Голиусова/

15

1. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Занятие 1 (8 ч.)

Тема: Звукорежиссура как вид художественного творчества, ее роль в современной художественной культуре План

Форма проведения занятия – ПЗ Вопросы для обсуждения

1.Цель и задачи звукорежиссуры.

2.Выразительные средства и возможности звукорежиссуры.

3.Этапы создания звукоряда спектакля, фильма, программы.

4.Театральная звукорежиссура.

5.Комплекс аспектов успешного воплощения творческого замысла.

6.Особенности современной звукорежиссуры.Творческие задания Литература

1.Дворко, Н.И. Основы звукорежиссуры / Н.И. Дворко, В.Г. Динов, С.Г. Шугаль, Ю.А. Кубицкий. – СПб.: СПбГУП, 2005.

2.Меерзон, Б.Я. Акустические основы звукорежиссуры / Б.Я. Меерзон. – М.: Аспект Пресс, 2004.

3.Вайт, П. Процесс творческой звукозаписи. Кн.1 / П. Вайт. – М., 1994.

4.Вайт, П. Процесс творческой звукозаписи. Кн.2 / П. Вайт. – М., 1996.

Занятие 2 (14 ч.).

Тема: Основные технические средства по созданию звуковой структуры театрализованных представлений и праздников.

План Форма проведения занятия – ПЗ

Вопросы для обсуждения

1.Устройства для изменения высоты звуков.

2.Специальные программы по корректированию неточности высоты вокальных и инструментальных интонаций.

3.Программа pitch shift. Программа pitch bend.

4.Устройства динамической обработки сигналов.

5.Задачи устройств динамической обработки сигналов.

6.Четыре характеристики свойств динамического регулятора. Амплитудная характеристика. Временная характеристика. Частотная характеристика. Сервисная характеристика.

7.Процессоры пространственной обработки сигналов.

8.Развитие системы искусственной реверберации. Виды реверберации.

9.Основные регулируемые параметры современных цифровых ревербераторов.

10.Модуляционные программы.

11.Параметры входных сигналов.

12.Характеристика модуляционных программ.

13.Технология DirectX.

16

Литература

1.Дворко, Н.И. Основы звукорежиссуры / Н.И. Дворко, В.Г. Динов, С.Г. Шугаль, Ю.А. Кубицкий. – СПб.: СПбГУП, 2005.

2.Меерзон, Б.Я. Акустические основы звукорежиссуры / Б.Я. Меерзон. – М.: Аспект Пресс, 2004.

3.Вайт, П. Процесс творческой звукозаписи. Кн.1 / П. Вайт. – М., 1994.

4.Вайт, П. Процесс творческой звукозаписи. Кн.2 / П. Вайт. – М., 1996.

Занятие 3 (14 ч.).

Тема: Профессиональная оценка художественно-технического качества звукозаписи План Форма проведения занятия – ПЗ

Вопросы для обсуждения 1Субъективная оценка качества записи.

2Параметры субъективной оценки качества фонограммы и их характеристика. 3Объективный контроль качества звукозаписи.

4Две разновидности измерителя уровня звуковых сигналов.

5Особенности квазипиковых измерителей.

6Специфика измерителей средних значений. Литература

1.Дворко, Н.И. Основы звукорежиссуры / Н.И. Дворко, В.Г. Динов, С.Г. Шугаль, Ю.А. Кубицкий. – СПб.: СПбГУП, 2005.

2.Меерзон, Б.Я. Акустические основы звукорежиссуры / Б.Я. Меерзон. – М.: Аспект Пресс, 2004.

3.Вайт, П. Процесс творческой звукозаписи. Кн.1 / П. Вайт. – М., 1994.

4.Вайт, П. Процесс творческой звукозаписи. Кн.2 / П. Вайт. – М., 1996.

5.Дементьев, С.Б. Звукотехнические системы и комплексы. Комплекс записи музыки / С.Б. Дементьев, К.Г. Ершов. – Л., 1991.

6.Никульский, Е.М. Технология звукозаписи и звукорежиссура / Е.М. Никульский, Н.И. Дворко, К.Г. Ершов. – Л., 1988.

7.Стародубровская, Г.Н. Уроки звукорежиссуры / Г.Н. Стародубровкая. – М., 1982.

Занятие 4 (24ч.).

Тема: Основные принципы звукомонтажа План Форма проведения занятия – ПР

Вопросы для обсуждения

1Операции с выделенными областями.

2Основные монтажные функции в компьютерных программах.

3Специфика функций копирования, удаления, очистки и размещения отрезков временной структуры.

4Монтажная организация в звукозаписи.

5Три вида организации монтажных структур в аудиоредакторах ПК.

6Методы проведения звукозаписи.

7Технология проведения последовательного монтажа.

17

8Монтаж с исключениями.

9Редактирование смонтированного материала.

10Способы «подгона» уровня звучания соединяемых звуковых отрезков

Литература

1.Дементьев, С.Б. Звукотехнические системы и комплексы. Комплекс записи музыки / С.Б. Дементьев, К.Г. Ершов. – Л., 1991.

2.Никульский, Е.М. Технология звукозаписи и звукорежиссура / Е.М. Никульский, Н.И. Дворко, К.Г. Ершов. – Л., 1988.

3.Стародубровская, Г.Н. Уроки звукорежиссуры / Г.Н. Стародубровкая. – М., 1982.

Занятие 5 (22 ч.).

Тема: Особенности монтажа речевых фонограмм. План Форма проведения занятия – ПР

Вопросы для обсуждения 1 Речь в аудиовизуальных средствах массовой информации.

2Четкость, понятность речи.

3Эффект маскировки.

4Запись речи.

5Передача речи совместно с музыкой, шумовыми эффектами. Литература

1.Вайт, П. Процесс творческой звукозаписи. Кн.2 / П. Вайт. – М., 1996.

2.Дементьев, С.Б. Звукотехнические системы и комплексы. Комплекс записи музыки / С.Б. Дементьев, К.Г. Ершов. – Л., 1991.

3.Никульский, Е.М. Технология звукозаписи и звукорежиссура / Е.М. Никульский, Н.И. Дворко, К.Г. Ершов. – Л., 1988.

Занятие 6 (24 ч.).

Тема: Специфика сведения фонограмм План Форма проведения занятия – ПР

Вопросы для обсуждения 1 Параметры процесса перезаписи фонограммы.

2 Подготовка исходного материала.

3 Размещение исходного материала в окне VIP многодорожечного редактора

Samplitude 7 PRO.

4 Предварительные настройки программы.

5 Структура звукорежиссерского пульта в целом и в программе Samplitude 7 PRO. Литература

1.Дементьев, С.Б. Звукотехнические системы и комплексы. Комплекс записи музыки / С.Б. Дементьев, К.Г. Ершов. – Л., 1991.

2.Никульский, Е.М. Технология звукозаписи и звукорежиссура / Е.М. Никульский, Н.И. Дворко, К.Г. Ершов. – Л., 1988.

3.Стародубровская, Г.Н. Уроки звукорежиссуры / Г.Н. Стародубровкая. – М., 1982.

18

Занятие 7 (24 ч.).

Тема: Основы реставрации фонограмм. План Форма проведения занятия – ПР

Вопросы для обсуждения 1 Специфика работы по реставрации архивных фонограмм, записей, произведенных на

компакт-кассетах или граммпластинках.

2Современные системы реставрации.

3Средства устранения фоновых шумов из звуковых записей. Литература

1.Козюренко, Ю.И. Запись и перезапись магнитных фонограмм / Ю.И. Козюренко. – М.,

1980.

2.Козюренко, Ю.И. Звукозапись в оформлении спектакля / Ю.И. Козюренко. – М., 1973.

3.Мансфельдерс, Э. Музыка, речь и компьютер: пер. с нем. / Э. Мансфельдерс. – К., 1995.

ГЛОССАРИЙ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ - система взаимообусловленных индивидуальных действий, связанных циклической причинной зависимостью, при которой поведение каждого из участников выступает одновременно и стимулом, и реакцией на поведение остальных.

ВЫСОТА (ТОН) ЗВУКА – частота звуковых колебаний. ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ – процесс, обратный звукозаписи, его конечная цель – восстановление сигналов звуковой информации.

ГРОМКОСТЬ – субъективное ощущение звука, возникающее у слушателя под воздействием звуковых колебаний.

ДИАПАЗОН (греч. – через все струны) – звуковой объем голоса (инструмента) от самого нижнего до самого верхнего звука.

ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА - интегративная характеристика, включающая в себя культуру интеллекта (разума), культуру отношений (чувств и эмоций), культуру мышления и экологическую культуру.

ЖАНР (франц. genre – род, тип, манера) – вид произведения какого-либо искусства, отличающийся особыми, только ему свойственными сюжетными, стилевыми признаками. В широком смысле этот термин применяют к оперной, симфонической, хоровой музыке, в узком смысле – к разновидностям этих основных разделов (напр., хоровая песня, миниатюра, хор крупной формы; обработка, переложение; кантатноораториальный жанр – кантата, оратория, месса, реквием, магнификат и т. д.; хоровой концерт, поэма, сюита, хоровая симфония, хоровая соната; оперная хоровая сцена), а также – в связи с особенностями исполнения (хор a capella,, хор с сопровождением, вокальный ансамбль) или в зависимости от бытования произв. (гимн, марш, танец, баркарола, серенада, колыбельная, застольная и т. д.; народная песня – лирическая, трудовая, частушка и др.).

ЗАДАЧА (Ожегов С.И.) – то, что требует исполнения, разрешения; сложный вопрос, проблема, требующая исполнения и разрешения.

ЗВУК – волны, возникающие в воздухе (или другой упругой среде) под действием каких-либо колеблющихся предметов.

ЗВУКОЗАПИСЬ – процесс переноса звуковых сигналов с помощью специального устройства на движущееся тело.

19

ЗВУКОВОЙ ДИАПАЗОН – полоса частот колебаний, воспринимаемых в виде звука, находящаяся в пределах между колебаниями с частотой 20 Гц (низшая граничная частота) и 20 000 Гц (высшая граничная частота).

ЗВУКОВАЯ ЧАСТОТА – частота, лежащая в пределах 20 Гц и 20 000 Гц. ЗВУКОВОЕ ДАВЛЕНИЕ – ощущаемая на слух разность между полным давлением воздуха и средним, которое возникает в среде при отсутствии звука (например, нормальным атмосферным давлением).

ЗВУКОВАЯ ВОЛНА – звуковые колебания, распространявшиеся в воздушном пространстве во все стороны со скоростью примерно 340-343 м/с.

ЗНАНИЯ - проверенный практикой и удостоверенный логикой результат познания действительности, ее отражение в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений, теорий.

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ - неповторимая совокупность признаков, присущих отдельному организму, отличающих его от всех других, принадлежащих к тому же виду. Это самобытность личности, проявляющаяся на всех уровнях ее жизнедеятельности.

КУЛЬТУРА - 1.творческая деятельность человека во всех сферах бытия и сознания, как прошлая, овеществленная в тех или иных культурных ценностях, так и сегодняшняя и будущая, основывающаяся на освоении культурного наследия; 2. разносторонняя, сложноорганизованная, полуфункциональная и динамическая целостность ЛИЧНОСТЬ - 1.структурный феномен, состоящий из ряда взаимосвязанных и

взаимопроникающих подструктур, наиболее существенными из которых являются направленность личности, ее убеждения, мировоззрение, идеалы, стремления; 2. человек (ребенок), имеющий свою жизненную историю, интегрированный в определенную культурную среду, обладающий свойствами субъектности и индивидуальной самобытности, самореализующийся в свободно избираемых видах жизнедеятельности, находящийся в процессе саморазвития, поиска смыслов и собственной индивидуальности; 3. способность человека « быть личностью», то есть проявлять свое отношение к миру и себе.

МАСТЕРСТВО - умение соответствующим образом воплотить технологию как практический проект концепции.

МИКРОФОН – приемник звука и преобразователь звуковых колебаний в электричестве.

НРАВСТВЕННОСТЬ - совокупность норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе на основе общественного мнения, стимулирующих или тормозящих их поведение и деятельность; состояние взаимосочувствия со всем миром, но прежде всего со всем народом.

РАЗВИТИЕ - необратимое, направленное закономерное изменение материи и сознания, их универсальное свойство; в результате развития возникает новое качественное состояние объекта, его состава или структуры; обратимость изменений характеризуют процессы функционирования; при отсутствии направленности изменения не могут накапливаться и поэтому процесс лишается характерной для развития, единой, внутренне взаимосвязанной линии. (СЭС). «В основе развития лежит инновационный процесспроцесс создания и освоения новшеств, т.е. процесс движения к качественно новому состоянию, причем не случайному, объективно необъективному» (Управление развитием школы. Под редакцией М.И. Поташкина,

с.75).

РЕВЕРБЕРАЦИЯ – постепенное замирание звука в помещении (послезвучание). САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА - такой вид деятельности школьников, при котором в условиях систематического уменьшения прямой помощи учителя выполняются учебные задания, способствующие сознательному и прочному

20

усвоению знаний, умений и навыков формирования познавательной самостоятельности как черты личности ученика.

ТЕМБР – специфическая окраска звука.

ЦЕЛЬ - идеальное, мысленное предвосхищение результата деятельности в качестве непосредственного мотива. Цели направляют и регулируют человеческую деятельность.

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ - формирование и развитие эстетического отношения человека к действительности и к искусству, способность творить и сопереживать искусству и красоте