из электронной библиотеки / 102195060579106.pdf

Работники Муниципального бюджетного учреждения культуры

«Центральная библиотека Алексеевского района» Белгородской области

ходе которых юные читатели знакомятся с азами библиографического поиска, справочным аппаратом библиотеки, навыками работы с текстом,

включая художественный.

Сотрудники данного учреждения культуры стремятся помочь юношеству ориентироваться в литературной классике, приучить читать хорошую художественную литературу. С этой целью организуются

развивают мышление, воображение, культуру речи.

Таким образом, анализ деятельности Муниципального бюджетного

учреждения культуры «Центральная библиотека Алексеевского района» Белгородской области свидетельствует о её активной позиции в стремлении к формированию культуры вообще и культуры чтения у юношества.

Разрабатывая программы, способствующие формированию культуры чтения среди юношества, сотрудники библиотеки находят нестандартные,

инновационные формы и методы организации мероприятий. Так, в практике библиотечной деятельности используются дискуссионные формы работы,

которые помогают читателям раскрыться, ощутить творческий азарт.

ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 2.

Можно выделить две тенденции понимания значения термина библиотека: во-первых, в качестве одного из центров истории культуры; во-

вторых, в качестве фактора человеческого существования, связанного с жизнью общества и индивида, но существующего по своим законам развития. Библиотеки стали самостоятельной сферой деятельности.

Одновременно усилились её социальные функции. Особенности взглядов на

41

системные характеристики библиотек, их деятельность в обществе,

инновационные возможности в их деятельности, в доступе к информации – вот тот спектр вопросов, который стоит на повестке дня сегодня.

Характеризуя деятельность Муниципального бюджетного учреждения

культуры «Центральная библиотека Алексеевского района» Белгородской

области, необходимо подчеркнуть, что её основной задачей является

приобщение к чтению, стимулирование интереса к мировому литературному наследию. В процессе формирования культуры чтения юношества работники

повышению интеллектуального и культурного уровней развития юношества;2) реализация условий правовой информированности юношества,

формирование правовой культуры; 3) помощь юным читателям в процессе поиска необходимой литературы, повышение библиографической грамотности юных читателей; 4) развитие эстетического воспитания; 5 )

обеспечение краеведческого информирования юношества.

42

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Понятие культура чтения, является многосложным понятием,

социальная природа которого требует рассмотрения определенного современного социокультурного контекста.

На сегодня исследование проблемы понимания и трактовки культуры

чтения как явления общественной жизни представлено направлением, в

рамках которого происходила разработка проблематики культуры чтения как

многостороннего явления, которое включает несколько его составляющих и понимает культуру чтения как «комплекс навыков в работе с книгой». Для

данного направления характерно рассмотрение культуры чтения в качестве:

во-первых, осознанного выбора тематики чтения; во-вторых,

ориентировки в источниках; в-третьих, систематичности и

последовательности чтения, выбора конкретной книги; в-четвертых, умения

полученной информации на практике. Именно здесь прослеживается главная

линия в обсуждении вопроса о понятии культуры чтения, с выделением

таких его составляющих, как бережное отношение к книге и периодике;

правильная организация работы с книгой; соблюдение гигиенических,

физиологических и психологических правил работы с книгой.

говорить о неоднозначности и многовариативности трактовки данного понятия.

Современные реалии поставили проблему формирования культуры чтения во всей её полноте. Действительно, изучение данной проблемы позволяет выяснить то, в какой мере чтение как культурное явление оказали влияние на различные сферы общественной жизни. В палитре ценностей многозначности культуры чтения в последние два десятилетия мыслители

43

акцентируют два цвета – информирование и объективность. Знание и понимание того, что представляют собой культура чтения, и какова её роль,

дает возможность прогнозировать влияние чтения на процессы социокультурной жизни страны.

Понятие «культура чтения» динамично развивалось в контексте исторической и национальной культуры России, отражая интеллектуальные,

информационные потребности и запросы общества.

Необходимо отметить особенности динамики развития культуры

чтения в современном обществе: чтение художественной литературы и чтение как поиск информации. Обе особенности являются актуальными, но решение их находится в разных стратегиях чтения. Смешение или неразграничение целей и задач информационного чтения и чтения

которые формируют мировоззрение, способствуют принятию современным читателем норм, нравственных установок и общечеловеческих и национальных ценностей.

В современном обществе библиотека есть одни из способов хранения информации и транслирования ее потребителю. Важно учитывать, что с началом XXI в. в библиотечной сфере среде благодаря значительным изменениям происходит трансформация таких понятий как «текст», и «книга», по-новому рассматривается сущность самой библиотеки. Как

известно, сегодня культурное сообщество стало более дифференцированным и специализированным. Человек имеет возможность реализации своих информационных потребностей без визита в библиотеку, благодаря внедрению информационных технологий, появлению компьютеров и мобильной связи. Поэтому можно вполне определенно утверждать, что

44

Рассматривая работу современной библиотеки, особое внимание следует уделить таким направлениям как: сочетание традиционного и нового

в формах работы с читателями; классификация книг на основе форм культуры и научных знаний; 3) взаимодействие книг и новых носителей

информации (информационные технологии, электронные коллекции, аудио-

и компакт диски).

Формирование культуры чтения юношества в Муниципальном бюджетном учреждении культуры «Центральная библиотека Алексеевского района» Белгородской области является важной составляющей в системе её деятельности. Характеризуя деятельность данной библиотеки, необходимо

подчеркнуть, что её основной задачей является приобщение к чтению,

стимулирование интереса к мировому литературному наследию. Выполнение данной задачи предполагает приложения следующих усилий со стороны

библиотекарей: обеспечение доступа ко всем видам информации,

предоставление разнообразных услуг, создание комфортных условий пользователям.

Характеризуя основные направления деятельности Муниципального бюджетного учреждения культуры «Центральная библиотека Алексеевского

района» Белгородской области по формированию культуры чтения

юношества, необходимо отметить важную роль следующих усилий по

продвижению книги и чтения: поддержание образовательного процесса;

комплектование фондов необходимыми изданиями по всем отраслям знаний,

художественной литературой; оснащение современными техническими средствами; развитие библиотеки как центра чтения.

Таким образом, роль Муниципального бюджетного учреждения культуры «Центральная библиотека Алексеевского района» Белгородской области в формировании культуры чтения юношества возрастает в условиях нормального комплектования фонда библиотеки, соответственно меняющимся потребностям и интересам юных читателей, а также благодаря

45

расширению функций, как книжных хранилищ, так и информационных

центров библиотеки.

46

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1.Ажеева, Е. Новая роль библиотек в информационной инфраструктуре общества [Электронный ресурс]. - Режим доступа:http://www:prof.msu.ru/publ/u15.htm.

2.Библиотечная энциклопедия / Рос. Гос. б-ка. – М. : Изд-во РГБ «Пашков дом», 2007.-1300 с.: ил.

3.Библиотечное дело: терминол. словарь. – 3-е изд. – М. : РГБ, 1997. –

168с.

4.Бородина, Н А. Не стать Иванами, не помнящими родства. Российская традиция работы с книгой : [возрождение традиций воспитания культуры чтения в современных условиях] // Библиотечное дело. – 2006. – №

10.– С. 7-10.

5.Бородина, В.А. Культура чтения - универсум развития личности и модернизация образования // Культура чтения в контексте модернизации российской школы. - СПб., 2003.- С. 7 - 9.

6.Бродский, И. Нобелевская лекция / Чтение с листа, с экрана и «на слух»: опыт России и других стран: Сборник м-лов для руководителей программ по продвижению чтения / Сост.: Е.Ю. Гениева, Ю.П. Мелентьева. -

М.: РШБА, 2009. - С. 19.

7. Ванеев, А.Н. Библиотековедение в России на рубеже веков. Теория. Методология. История: учеб. пособие / А.Н. Ванеев; М-во культуры РФ, С.-

Петерб. гос. ун-т культуры и искусств. - С.-Петерб: СПбГУКИ, 2014. - 112 с.

8. Ванеев, А.Н. Справочник библиотекаря / науч. ред. А.Н. Ванеев., В.А. Минкина - Изд. 2-е, испр. и доп. - Санкт-Петербург : Профессия, 2004.

-439 с.

9.Володин, Б.Ф. Всемирная история библиотек / Б.Ф. Володин. - СПб.: Профессия, 2004. - 432 с.

47

10.Галактионова, Т. Г. Чтение школьников как социально-

педагогический феномен открытого образования (теоретико-методические основы исследования) : моногр. - СПб., 2007. – 164 с.

11. Гиндина, О. В. Миссия библиотеки как социального института: культурологический аспект // Вестн. Бурят, гос. ун-та. - 2010. — № 6. - С.

260-264.

12. Гиндина, О. В. Миссия библиотеки в контексте современной российской культуры: Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата культурологи.- Челябинск, 2012.- 24 с.

13. Грякалов, Ю.А. Что нужно знать каждому о библиотеке. - М., «Книга», 1977. – 352 с.

. 14. Дворкина, М.Я. Библиотечное обслуживание: теоретический аспект: Монография.- М., 1993.- 250 с.

15. Дворкина, М.Я. Культура чтения и информационная культура // Проблемы формирования культуры чтения: Материалы Всерос. науч. конф.-

Тамбов, 1994.- С. 1113.

16.Дубин, Б.В. К вопросу об исследовании читательских представлений// Социология и психология чтения.- М., 1979.- С. 122135.

17.Маркова, Т.Б. Библиотека как символическое пространство человека // Вестник Волгоградского университета. Сер. 7.- 2007. - № 6. - С.

182-189

18.Маркова, Т.Б. Книга и чтение в информационном обществе // Вестник С-Петербургского университета. Сер. 6.- 2007.- № 3. - С. 152-156.

19.Международная научная конференция «Чтение в образовании и культуре» : докл. и тез. / сост. Ю. П. Мелентьева, Т. С. Маркарова - М., 2011.

-С. 5.

20.Мелентьева, Ю.П. Культура чтения личности как основа информационной культуры общества// Проблемы формирования культуры чтения: Материалы Всерос. науч. конф.- Тамбов, 1994.- С. 9- 11.

48

21.Мелентьева, Ю.П. Чтение, читатель, библиотека в изменяющемся мире. – М.: Наука, 2007.- 147 с.

22.Мелентьева, Ю. П. Чтение: явление, процесс, деятельность / Отделение историко-филол. наук РАН ; науч. совет РАН «История мировой культуры». - М., 2010. - С. 166-175.

23.Мелентьева, Ю. П. Понятие «культура чтения» в контексте русской культурной традиции // Гос. публич. науч.-тех. б-ка [сайт]. Режим доступа:

http://www.gpntb.ru/win/inter-events/crimea2007/ cd/11.pdf

24.Национальная программа поддержки и развития чтения и методические рекомендации по ее реализации: Сб. материалов / Сост. Е.И. Кузьмин, А.В. Паршакова. - М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2009. – 358 с.

25.Новый взгляд на грамотность. По материалам международного исследования PISA-2000. - М.: Логос, 2004.- 217 с.

26.Пашин, А.И. Библиотека как социальный институт [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http:// libconfs.narod.ru/2004/s1/s1_p19htm

27.Пашин, А.И. Социальные функции библиотеки на современном этапе [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://

libconfs.narod.ru/1996/1s/1s_p7html.

28. Перцовская, Р.Ф. Культура чтения в эпоху электронных технологий // Вестник библиотек Москвы. – 2008. – № 4. – С. 11-25.

29. Перцовская, Р. Ф. Развитие культуры чтения основа формирования инновационного мышления // Науч. лаб. "Социально-информационные технологии" при каф. информационно-анали-тич. деятельности факультета менеджмента и социально-инфор-мац. технологий Мос. гос. ун-та культуры и искусств [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://misit.ucoz.ru/load/15- 1-0-41

49

30. Полищук, М.А. Культура чтения младших школьников в библиотеке (социологические исследования) // Библиотековедение.-2010. –

№1. – С. 61-65.

31 Рубакин, Н.А. Психология читателя и книги: Краткое введ. в библиолог, психологию.- М.: Мысль, 1977.- 264 с.

32.Самохина, М.М. Библиотека как социальный институт и её функции [Электронный ресурс]. - Режим доступа:http://www.library.ru/1/sociolog/text/t_09.php.

33.Словарь библиотечных терминов / О.С. Чубарьян.- М. : Книга,

1976.- 506 с.

34.Стельмах, В.Д. Социология чтения: реальное и желаемое// Книга и чтение в зеркале социологии.- М., 1990.- С. 7- 14.

35.Стефановская, Н.А. Экзистенциальный и социальный модусы чтения в современной культуре // Социально-гуманитарные знания. - 2008. -

№1. - С. 133.

36.Столяров, Ю.Н. Сущностные функции библиотек [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://schoollibrary.ioso.ru/index.php?news_id=144

37.Сумина, М.Ю., Кузнецова В.К. Основы информационной культуры: Программа// Современное библиотечно-информационное образование: Учеб. тетради. Вып. 2.- Спб, 1997.- С. 145151.

38.Таловов, В.П. О читательской психологии и теоретических основах ее изучения: (Опыт анализа материалов отечеств, литературы).- Л., 1973.- 77

е.- Библиогр.: С. 7276.

39.Теоретические проблемы руководства чтением/ Ленингр. Гос. ин-т

культуры им. Н.К.Крупской. Т. 33.- Л., 1972.- 109 с.

40.Терешин, В.И. Общее и индивидуальное в системе "культура чтения"// Проблемы формирования культуры чтения: Материалы Всерос. науч. конф.- Тамбов, 1994.- С. 1721.

50