из электронной библиотеки / 65308771329000.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО « БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ и КУЛЬТУРЫ»
Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине:
ОГСЭ.02 «ИСТОРИЯ»
Специальность среднего профессионального образования
54.02.01 Дизайн (по отраслям)
Квалификация выпускника дизайнер, преподаватель
(Дизайн графический)
Форма обучения очная
Белгород 2014
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО « БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ и КУЛЬТУРЫ»
Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Рабочая программа по дисциплине:
ИСТОРИЯ
Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования 2014 года по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям)
Рабочую программу составил: преподаватель Бирюков Максим Юрьевич
Программа одобрена на заседании ученого совета факультета искусствоведения и межкультурной коммуникации от декабря 2014 г. протокол №
Зав. кафедрой |
К.А. Ионов |
Программа одобрена на заседании кафедры социологии и общетеоретических дисциплин
« 17 » ноября |
2014 г., протокол № |
Зав. кафедрой |
К.А. Ионов |
2
1. Организационно-методический раздел.
1.1.Цели и задачи изучения курса «История»
Основной целью преподавания "Истории" является формирование у студентов фундаментальных теоретических знаний об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до наших дней, усвоение студентами уроков отечественного опыта исторического развития в контексте мирового опыта и общецивилизационной перспективы.
Для реализации поставленной цели в процессе преподавания дисциплины "История" решаются следующие задачи:
Раскрываются основные закономерности и направления мирового исторического процесса, основные этапы исторического развития России, место и роль России в мировой истории, общее и особенное в истории нашего Отечества по сравнению с другими народами и государствами.
Дается представление об особенностях российского типа эволюции, специфике природно-климатических и геополитических условий развития, особенностях социального реформирования, личностного фактора и духовного начала, отношениях между государством и обществом на различных этапах развития России.
Выявляются экономические, социальные, политические последствия индустриального и постиндустриального развития,
научно-технической |
|
|
революции. |
Рассматриваются |
проблемы, |
обусловленные |
влиянием |
технологической и глобальной информационной революции на
современные |
общественные |
процессы. |
Выявляются |
тенденции развития мировой |
историографии, |
анализируются те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее десятилетие.
1.2. Требования к освоению содержания дисциплины, к основным знаниям, умениям и навыкам, приобретенным студентами в результате освоения курса.
В процессе изучения "Истории" студент должен знать и уметь:
иметь представление об истории как науке, ее месте в системе гуманитарного знания, владеть основами исторического мышления; иметь представление об источниках исторического знания и
приемах работы с ними; иметь научное представление об основных этапах в истории
человечества и их хронологии;
3
уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающихся ценностного отношения к историческому прошлому.
Дисциплина «История», входящая в Общий гуманитарный и социально-экономический цикл основная профессиональная образовательная программа по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям), представляет собой дисциплину, призванную дать студентам систему фундаментальных, конкретных знаний и практических умений, необходимых для эффективной исследовательской деятельности современного профессионала и личности, способной к самореализации и самосовершенствованию.
Изучение данной дисциплины позволяет студентам шире и глубже осмыслить актуальные проблемы исторической науки и Отечественной истории в частности, создать общую картину видения студентами развития человеческого общества, способствует воспитанию и социализации студентов.
Содержание дисциплины «История» логически взаимосвязано с другими частями ОПОП: дисциплинами «Основы философии», «История изобразительного искусства» и т.д.
Приступая к изучению дисциплины «История» будущий студент должен знать: основные понятия исторической науки, современные концепции исторического развития человечества, базовые факты и даты отечественной и мировой истории.
Лекционные занятия обеспечивают подготовку к восприятию исторического процесса и общее понимание исторического развития истории России.
Организация семинарских и практических занятий при изучении данного курса не предусмотрены.
Проверка качества усвоенных студентами знаний проходит в форме опросов, оценки устных и письменных рецензий.
2.Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3,3 зачетных единиц, 120 часов.
Вид учебной работы |
Всего |
Семестры |
|
|
|
|
часов |
1 |
2 |
3 |
4 |
Аудиторные занятия (всего) |
120 |
38 |
34 |
38 |
10 |
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
4
Лекции (Л) |
|
120 |
38 |
34 |
38 |
10 |
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
48 |
19 |
17 |
7 |
5 |
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
З |
З |
З |
Э |
|
экзамен, контрольная работа, курсовая |
|
|
|
|
|
|
работа) |
|
|
|
|
|
|
Общая |
трудоемкость |
168 |
57 |
51 |
45 |
15 |
часов |
|
|
|
|
|
|
|
3,3 |
1 |
1 |
1 |
0,3 |
|
|
|
|||||
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 11. Использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.
б) профессиональных (ПК):
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже XX и XXI вв.; сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI в.; основные
5
процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности; о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций; содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.
Уметь: ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социальноэкономических, политических и культурных проблем.
Владеть основами исторического мышления.
4. Содержание дисциплины
4.1 Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование |
раздела |
Лек |
Прак |
Лаб |
Семин. |
С |
Все |
|||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
ц. |
т. |
. |
|
Р |
-го |
|
|
|
|
|
|
|
|
зан. |
зан. |
|
|
час. |
|
2 курс 1 семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1. |
Революция 1917 года в России. |
2 |
|
|
|
|
2 |
||||
|
Истоки и причины. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2. |
Россия от февраля до октября |
|
|
|
|
|
4 |
||||
|
1917 г. Октябрьский переворот |
4 |
|
|
|
|
|
||||
|
II Съезд Советов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3. |
Становление |
|
новой |
|
|
|
|
|
2 |
||
|
государственной |
системы. |
2 |
|
|
|
|
|
|||
|
Конец 1917-1918 гг. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4. |
Гражданская |
война |
и |
4 |
|
|
|
2 |
6 |
||
|
интервенция. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5. |
Военный коммунизм. Сущность |
2 |
|
|
|
|
2 |
||||
|
и итоги. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
НЭП как |
путь |
выхода |
из |
2 |
|
|
|
|
2 |
|
|
кризиса. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Внешняя |
политика |
Советской |
2 |
|
|
|
|
2 |
||
|
России. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Образование |
|
СССР. |
2 |
|
|
|
|
2 |
||
|
Свертывание НЭПа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
9. |
Индустриализация |
|
и |
2 |
|
|
|
2 |
4 |
||
|
коллективизация. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
10. |
Внешняя |
политика |
России |
во |
2 |
|
|
|
|
2 |
|
|
второй половине 30-х гг. XX в. |
|
|
|
|
|
6
|
Накануне войны. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
11. |
Вторая мировая война. Великая |
|
|
|
|
3 |
9 |
|||||||
|
Отечественная война советского |
6 |
|
|
|
|
|
|||||||
|
народа. (1939 - 1945 гг.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
12. |
Послевоенное |
восстановление |
2 |
|
|
|
|
2 |
||||||
|
народного хозяйства. |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
13. |
Внешнеполитическое |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|||||
|
положение |
СССР |
|
после |
|
|
|
|
|
|
||||
|
окончания |
Второй |
мировой |
2 |
|
|
|
|
|
|||||
|
войны. |
|
Складывание |
соц. |
|
|
|
|
|
|||||
|
лагеря. |
|
Начало |
«холодной |
|
|
|
|
|
|
||||
|
войны». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. |
Внутрипартийная |
борьба |
1953- |
|
|
|
|
|
2 |
|||||
|
1956 |
гг. |
Н.С. |
Хрущев. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
Внутренняя и внешняя политика |
2 |
|
|
|
|
|
|||||||
|
в 1953-1964 |
гг. |
Нарастание |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
«холодной» войны. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
15. |
Внутрипартийный |
переворот. |
|
|
|
|
|
2 |
||||||
|
Смещение Н.С. Хрущева. Л.И. |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Брежнев. СССР во второй |
2 |
|
|
|
|
|
|||||||
|
половине 60-х – начале 80-х гг. |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Развитие и начало застоя. |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
2 курс 2 семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
16. |
«Чехарда |
генсеков». |
|
М.С. |
|
|
|
|
2 |
4 |
||||
|
Горбачев. Внутренняя политика |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
во второй пол. 80-х – начале 90- |
2 |
|
|
|
|
|
|||||||
|
х гг. Перестройка. Нарастание |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
внутренних противоречий. |
|
|
|
|
|
|
|||||||
17. |
Разрядка во внешней политике. |
2 |
|
|
|
2 |
4 |
|||||||
18. |
Крушение |
|
СССР. |
|
Парад |
|
|
|
|
|
2 |
|||
|
суверенитетов. |
|
Беловежское |
2 |
|
|
|
|
|
|||||
|
соглашение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
19. |
Россия в 1990-х гг. Выбор |
|
|
|
|
3 |
5 |
|||||||
|
нового пути развития. Внешняя |
2 |
|
|
|
|
|
|||||||
|
политика. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20. |
Россия в 2000-е гг. |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
2 |
|||
4.2 Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
||||||||||
№ |
Наименование раздела |
|
Содержание раздела |
|
|
|
|
|||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
1. |
Революция 1917 года |
Революция |
|
1917 |
|
г. |
|
Падение |
||||
|
в России. Россия от |
самодержавия. |
|
|
|
|
Временное |
|||||
|
февраля |
до |
октября |
правительство |
|
|
и |
|
|
Советы. |
||
|
1917 г. Октябрьский |
Провозглашение |
России |
республикой. |
||||||||
|
переворот II Съезд |
«Революционное |
оборончество» |
– |
||||||||
|
Советов. |
|
|
сторонники и противники. Кризис |
||||||||
|
|
|
|
власти. Маргинализация общества. |
||||||||
|
|
|
|
Разложение |
|
армии, |
|
углубление |
||||
|
|
|
|
экономических |
трудностей, |
положение |
||||||
|
|
|
|
на национальных окраинах. Причины |
||||||||
|
|
|
|
слабости демократических сил России. |
|
|||||||
|
|
|
|
Политическая тактика большевиков, их |
||||||||
|
|
|
|
приход |
к |
власти. |
Утверждение |
|||||
|
|
|
|
Советской власти. Характер событий |
||||||||
|
|
|
|
октября |
1917 |
г. |
в |
|
оценках |
|||
|
|
|
|
современников и историков. |
|
|
|
|||||
2. |
Становление |
новой |
Первые декреты Советской власти. |
|||||||||
|
государственной |
Созыв и |
роспуск |
Учредительного |
||||||||
|
системы. Конец 1917- |
собрания. Брестский мир. Создание |
||||||||||
|
1918 гг. Гражданская |
РСФСР. |
Конституция |
|
1918 |
г. |
||||||
|
война |
|
и |
Формирование однопартийной системы |
||||||||
|
интервенция. |
в России. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Военный коммунизм. |
Гражданская |
война |
и |
иностранная |
|||||||
|
Сущность и итоги. |
интервенция: |
|
причины, |
|
этапы, |
||||||
|
|
|
|
участники. |
Цели |
и |
|
идеология |
||||
|
|
|
|
противоборствующих сторон. |
Политика |
|||||||
|
|
|
|
«военного |
коммунизма». |
«Белый» |
и |
|||||
|
|
|
|
«красный» террор. Причины поражения |
||||||||
|
|
|
|
белого движения. |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Экономическое |
|
и |
|
политическое |
||||
|
|
|
|
положение |
Советской |
России после |
||||||
|
|
|
|
гражданской войны. Переход к новой |
||||||||
|
|
|
|
экономической политике. |
|
|
|
|
||||
3. |
НЭП |
как |
путь |
Образование СССР. Полемика о |
||||||||
|
выхода |
из |
кризиса. |
принципах |
|
|
|
|
национально- |
|||
|
Образование |
СССР. |
государственного |
|
строительства. |
|||||||
|
Свертывание НЭПа. |
Партийные дискуссии о путях и методах |
||||||||||
|
Индустриализация и |
построения социализма в СССР. |
||||||||||
|
коллективизация. |
Концепция |
построения |
социализма |
в |
|||||||
|
|
|
|
отдельно взятой стране. Успехи, |
||||||||
|
|
|
|
противоречия |
|
и |
кризисы |
НЭПа. |
8
|
|
|
Причины свертывания НЭПа. Выбор |
||||||
|
|
|
стратегии |
форсированного |
|
социально- |
|||
|
|
|
экономического развития. |
|
|
|
|||
|
|
|
Индустриализация, ее источники и |
||||||
|
|
|
результаты. |
Коллективизация, |
ее |
||||
|
|
|
социальные |
и |
экономические |
||||
|
|
|
последствия. |
|
Противоречия |
||||
|
|
|
социалистической |
модернизации. |
|||||
|
|
|
Конституция 1936 г. Централизованная |
||||||
|
|
|
(командная) |
система |
управления. |
||||
|
|
|
Мобилизационный |
характер |
советской |
||||
|
|
|
экономики. |
Власть |
|
партийно- |
|||
|
|
|
государственного |
|
|
аппарата. |
|||
|
|
|
Номенклатура. |
|
Культ |
|
личности |
||
|
|
|
И.В.Сталина. Массовые репрессии. |
|
|||||
|
|
|
Идеологические |
основы |
|
советского |
|||
|
|
|
общества и культура в 1920-х – 1930-х |
||||||
|
|
|
гг. |
Утверждение |
|
метода |
|||
|
|
|
социалистического реализма. Задачи и |
||||||
|
|
|
итоги |
«культурной |
революции». |
||||
|
|
|
Создание |
|
советской |
|
системы |
||
|
|
|
образования. Наука в СССР в 1920-1930- |
||||||
|
|
|
е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ. |
||||||
|
|
|
Внешнеполитическая стратегия СССР в |
||||||
|
|
|
период между мировыми войнами. |
||||||
|
|
|
Дипломатическое признание СССР. |
|
|||||
4. |
Внешняя |
политика |
Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. |
||||||
|
России во |
второй |
и проблемы коллективной безопасности. |
||||||
|
половине 30-х гг. XX |
Мюнхенский договор и его последствия. |
|||||||
|
в. Накануне войны. |
Военные столкновения СССР с Японией |
|||||||
|
Вторая |
мировая |
у озера Хасан, |
в районе реки Халхин- |
|||||
|
война. |
Великая |
гол. Советско-германские отношения в |
||||||
|
Отечественная война |
1939-1940 гг. |
Политика |
|
СССР |
на |
|||
|
советского |
народа. |
начальном этапе |
Второй |
мировой |
||||
|
(1939 - 1945 гг.) |
войны. |
Расширение |
|
территории |
||||
|
|
|
Советского Союза. |
|
|
|
|
||
|
|
|
Нападение Германии на СССР. Великая |
||||||
|
|
|
Отечественная война: основные этапы |
||||||
|
|
|
военных действий. Причины неудач на |
||||||
|
|
|
начальном этапе войны. Оккупационный |
||||||
|
|
|
режим |
на |
советской |
территории. |
9
Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства.
Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.
СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Лендлиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.
5. Послевоенное |
Социально-экономическое |
положение |
|||
восстановление |
СССР после войны. Мобилизационные |
||||
народного хозяйства. |
методы |
восстановление |
хозяйства. |
||
Внешнеполитическое |
Идеологические кампании конца 1940-х |
||||
положение |
СССР |
гг. Холодная война и ее влияние на |
|||
после |
окончания |
экономику |
и |
внешнюю |
политику |
Второй |
мировой |
страны. Создание ракетно-ядерного |
|||
войны. Складывание |
оружия в СССР. |
|
|
||
соц. лагеря. Начало |
Борьба за власть в высшем руководстве |
||||
«холодной |
войны». |
СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ |
|||
Внутрипартийная |
съезд КПСС |
и осуждение культа |
10