431_C5_p16_688

Иркутский государственный университет

Исторический факультет Кафедра истории России

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Учебно-методическое пособие

Иркутск 2005

1

Печатается по решению учебно-методической комиссии исторического факультета Иркутского государственного университета

Отечественная история: Учеб.-метод. пособие/ Авт-.сост. Л.В. Шапова. – Иркутск: Иркутский государственный университет, 2006. - с.58

Учебно-методическое пособие включает в себя содержание лекционного курса, тематику практических занятий, задания, вспомогательные материалы и методические указания к ним, задания для самостоятельной работы, вопросы для экзамена и самоконтроля, список обязательной и дополнительной литературы и источников по курсе «Отечественная история». Предназначено для студентов 1 курса исторического факультета специальности «Международные отношения»

2

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение……………………………………………………………………………….3-4 2.Тематика и содержание лекционного курса………………………………………..4-23

3.Тематика и методические рекомендации к практическим занятиям……………..23-46

4.Задания и методические рекомендации к самостоятельной работе студентов…46-53

5. Вопросы к экзамену……………………..…………………………………………..53-56

6.Список литературы и источников к курсу…………………………………………56-58

3

ВВЕДЕНИЕ

Курс «История России» входит в цикл общих гуманитарных дисциплин Государственного образовательного стандарта и предназначен для обучения студентов 1 курса специальности «Международные отношения» исторического факультета ИГУ. В соответствии с учебным планом на изучение курса «Отечественная история» отводится 72 часа аудиторных занятий (54 часа – лекции, 18 часов – семинарские занятия), 16 часов – на самостоятельную работу студентов. Данная дисциплина читается в 1 семестре, изучение ее заканчивается экзаменом.

Целью изучения дисциплины является формирование целостного видения исторического развития России на протяжении Х-ХХ вв. в совокупности фактов, событий и явлений истории России. Данный курс имеет обзорный характер и предусматривает наличие у студентов определенного запаса знаний и достаточного опыта в усвоении и анализе не только фактического материала, но и дискуссионных вопросов и выявления различных точек зрения по отдельным проблемам.

Так как хронологические рамки курса охватывают тысячелетнюю историю России, для изучения выбраны наиболее сложные и проблемные темы, связанные с крупнейшими общественными явлениями. В основу изучения истории России положен проблемно-хронологический принцип.

Приоритетное внимание уделяется истории российской государственности, так как именно этот аспект в первую очередь характеризует Россию как «промежуточную цивилизацию», ее место в мировой системе. Однако это не исключает комплексного подхода и системного анализа при изучении отечественной истории, так как государственность, как таковая, тесно взаимосвязана не только с политическими, но и социальными, экономическими, идеологическими, геополитическими, социокультурными проявлениями, традициями и менталитетом правящей элиты и всего общества. Особое внимание при обучении студентов уделяется усвоению современного понятийного аппарата, знанию важнейших дат и имен.

По окончании обучения студент должен владеть системой знаний об основных эпохах и важнейших событиях российской истории, осознавать место и роль России во всемирном историческом процессе. Это предполагает владение ими важнейшими категориями исторической науки, знакомство с наиболее известными методами исследования и интерпретации исторического прошлого, современным понятийным аппаратом. Кроме того, при подготовке к практическим занятиям студент должен приобрести навыки работы с историческими источниками и научной литературой,

4

самостоятельного анализа исторических фактов и научных концепций, оперирования полученными знаниями. Большое значение имеет выработка у студентов умения последовательно и логично излагать свою точку зрения, аргументировано и корректно вести дискуссию.

Текущий контроль включает проверку выполненных заданий в рамках СРС, оценку работы студентов на семинарских занятиях и проведение контрольных работ.

Промежуточный контроль проводится в форме межсессионной аттестации и заключается в выполнении тестовых заданий по соответствующим темам с учетом работы студентов на семинарских занятиях и своевременности выполнения заданий СРС.

Итоговый контроль предусмотрен учебным планом в виде экзамена. Для допуска к экзамену и успешной его сдачи студент должен посещать занятия, выполнить все индивидуальные задания, получить положительные оценки в межсессионную аттестацию.

I. ТЕМАТИКА И СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА Методические рекомендации. Основной формой ознакомления студентов с

теоретическими и методологическими достижениями отечественной исторической науки служат лекционные занятия. Так как количество лекционных часов ограниченно, акцент делается на разъяснении наиболее трудных для понимания, спорных, дискуссионных проблемах. При изложении фактического материала демонстрация разнообразия существующих исследовательских подходов дополняется их критической оценкой и выделением наиболее эвристических и перспективных концепций. Прослушивание и конспектирование лекций является первым этапом в изучении темы. Лекционный материал дополняется в процессе работы на практических занятиях, самостоятельной работой. Конспект лекций поможет не только усвоить фактический материал, а так же сориентироваться в проблематике, хронологии, понимании исторических связей.

ТЕМА I. МЕТОДОЛОГИЯ, ИСТОРИОГРАФИЯ И ИСТОЧНИКИ ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА

Предмет изучения истории России. Отечественная историческая школа в прошлом и настоящем. Роль трудов В.Н. Татищева, Н.М. Карамзина, С.М. Соловьева, В.О. Ключевского в познании исторического прошлого, анализе факторов развития

5

Российского государства (историко-географического, личностного, социополитического и социокультурного). Характеристика отечественной историографии ХХ в.: направления и тематика. Цивилизационная характеристика. Россия – тип «промежуточной» цивилизации. Проблема периодизации, циклов исторического развития России.

Характеристика основных видов исторических источников и обеспеченность ими изучения отдельных этапов истории России.

Вопросы для самоконтроля:

1.Каким образом вопрос о том, к какому типу цивилизации можно отнести Россию, связан с проблемой выбора пути развития страны и определения главных ценностных ориентиров?

2.В чем значение исторических трудов Карамзина, Соловьева и Ключевского?

3.Назовите основные виды исторических источников X-XX вв.

ТЕМА II. РАННЯЯ ИСТОРИЯ РУССКОГО ГОСУДРСТВА

Факторы формирования славянской цивилизации. «Повесть временных лет» как исторический источник по ранней русской истории, проблема его достоверности. Расселение и социальная организация восточных славян в догосударственный период. Языческие верования и традиции. Причины появления государственной княжеской власти, ее функции. Дружинная организация. Кормления, повоз, полюдье. Первые племенные объединения и их взаимоотношения с соседями – Хазарским каганатом, Волжской Булгарией, норманами, Византией.

Образование Древнерусского государства. Дискуссии о «варяжском» факторе происхождения Русского государства. Роль городов в системе социальнополитических отношений. Вечевое и княжеское управление. Объединение новгородских и киевских земель князем Олегом. Первые Рюриковичи. Система наследования престола.

Социально-политическое развитие Киевской Руси в Х – начале XII вв. Начало формирования государственно-феодальной системы землевладения и эксплуатации. Удельные, вотчинные и общинные земли. «Русская Правда» и начало законодательного оформления социальных отношений.

Владимир I. Крещение Руси. Проблема выбора монорелигии. Последствия и значение христианизации.

6

Внешнеполитические связи Древнерусского государства. Русь и Византия. Русь и Степь. Русь и мусульманский мир.

Удельный период истории русских земель. Типы государственных образований и системы управления. Характеристика Галицко-Волынского, Владимиро-Суздальского княжеств и Новгородской республики.

Монгольское нашествие на Русь. Система управления русскими землями в XIII – XIY вв. Европейская экспансия в западную и северо-западную Русь. Современная оценка регрессивных и прогрессивных последствий удельной системы и монгольского ига для Руси.

Вопросы для самоконтроля:

1.Какие политические центры сложились у восточных славян в IX в. и можно ли их считать протогосударствами?

3.Каковы причины и предпосылки объединения восточнославянских земель в единое государство?

4.Какую роль сыграло принятие христианства в укреплении и развитии Древнерусского государства.

5.Какие факторы обусловили удельную раздробленность на Руси?

6.Назовите основные этапы монгольской и западноевропейской экспансии в русские земли и их результаты.

ТЕМА III. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА В XIY-XYIII ВВ.

Собирание земель и начало российской государственности Причины и особенности процесса объединения русских земель и возвышение

Москвы. Этапы формирования унитарного государства. Роль Русской православной церкви в собирании земель вокруг Москвы. Феодальная война второй четверти XY в. Борьба Москвы с потенциальными претендентами в объединении русских земель – Литовским княжеством, Тверью, Новгородом. Яжелбицкое докончание Василия II. Поход Ивана III на Тверь. Конец ордынского ига и ликвидация Новгородской республики.

Организация власти в XY в. Политическая структура и система власти во 2-й половине XY-начале XYI в. Дворцово-вотчинная и приказная система управления.

7

Боярская дума: состав и функции. Местничество. Местное управление. Эволюция форм собственности в XY в. Судебник 1497 г. Начало формирования сословнопредставительной монархии.

Русская православная церковь и светская власть. Флорентийская уния. Православно-государственная теория «Москва - третий Рим».

Вопросы для самоконтроля:

1.Объясните, как и почему Московское княжество превратилось из вотчины в государство?

2.С именами каких государственных деятелей, политических и духовных лидеров связан процесс собирания русских земель в единое государство?

Развитие Российского государства в XYI веке.

Венчание на царство Ивана IY. Избранная Рада и компетенция Земских соборов. Административные реформы 50-х годов (реформа местного управления, Уложение о службе, изменение податного обложения). Судебник 1550 г. Государственная власть и Православная церковь. Стоглавый собор 1551 г. Причины и цели введения опричнины. Методы и результаты опричной политики как проявление деспотического характера самодержавной власти.

Внешняя политика Московского государства в XY-XYI вв. Начало формирования самостоятельного внешнеполитического курса. Борьба за суверенность и расширение территориальных границ. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, ликвидация Ногайской Орды. Борьба за выход в Балтийское море. Ливонская война. Люблинская уния. Ямзапольское перемирие. Внешнеполитические и торговые связи с Германией, Данией, Англией. «Московская компания английских купцов».

Вопросы для самоконтроля:

1.Выделите основные этапы правления Ивана IV и определите их отличия.

2.Какие задачи решались в процессе реализации реформ на первом этапе правления Ивана Грозного? Какую цель преследовал Грозный вводя опричнину?

3.Как изменилась территория Российского государства в XYI в.

Русское государство в XYII веке.

Кризис российской государственности в начале XYII в. и его составляющие элементы. Последствия Ливонской войны и опричнины в экономике и социальной

8

сфере. Династический кризис. Правление Бориса Годунова, его социальная политика. Гражданская война и кризис централизованного управления. Маргинализация общества. Возникновение самозванства. Василий Шуйский, условия его избрания на царство. Боярское правление. Военная интервенция Речи Посполитой и Швеции. Организация и состав первого и второго ополчений. Земский Собор 1613 г., его состав, задачи и решения. Избрание нового русского царя. Правление Михаила Романова и Филарета. Оформление сословно-представительной монархии. Урегулирование международных конфликтов.

Правление Алексея Михайловича, его внутренняя и внешняя политика. Усиление абсолютистских тенденций в государственном управлении. Расширение и классификация приказной системы. Соборное Уложение 1649 г. Податная реформа. Русское войско. Новые черты в экономике России. Эволюция феодальной собственности на землю. Увеличение доли поместного землевладения и постепенное его слияние с вотчинным. Возникновение мелкотоварного производства. Первые мануфактуры. Торговля и предпосылки создания единого товарного рынка. Проблема генезиса капитализма в России.

Социальные конфликты во 2-й половине XYII в.: соляной бунт, медный бунт, восстание горожан в Москве и других городах, Соловецкое восстание, восстание под предводительством Степана Разина.

Церковь и государство. Теория «гармонии священства и царства» и реальная политика. Церковные реформы патриарха Никона. Раскол: суть и социальный состав.

Внешняя политика. Продолжение борьбы за восстановление единства русских земель. Смоленская война. Присоединение Украины. «Вечный мир» (1686 г). Южное направление внешней политики, Чигиринские и Крымские походы. Военная и хозяйственная колонизация Сибири.

Влияние социально-экономических и политических процессов на духовную и культурную жизнь России в XYII в.

Династические проблемы в конце XYII в. Режим регентства царевны Софьи. Стрелецкие бунты. Отмена местничества. Кризис сословно-представительной монархии и необходимость реформирования государственной системы.

Вопросы для самоконтроля:

1.Почему события начала XYII в. получили название «Смута»?

2.Назовите основные социальные группы, участвовавшие в событиях смутного времени. Каковы были цели и мотивы их деятельности?

9

3.Какие новые тенденции появились в экономическом и социальном развитии России в XYII в.?

4.Какие исторические последствия имел раскол Русской православной церкви?

IY. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РОСТ ИМПЕРИИ В XYIII - НАЧАЛЕ XX вв.

Становление империи в XYIII вв.

Кризис традиционного сознания и опасность изоляционизма как побудительная причина реформ 1-й четверти XYIII в. Суть процесса модернизации и его особенности в России. Личность Петра I. Причины выбора западной модели общественногосударственного устройства. Роль внешней политики в рождении и становлении империи, ее геополитические основы. Азовские походы и их уроки. Начало Северной войны и необходимость создания регулярной армии и флота. Рекрутская реформа. Взаимосвязь военных реформ и экономических преобразований Петра. Усиление регламентирующей роли государства в экономической сфере. Фискальная политика. Введение подушной подати. Социальная политика. Расширение сферы крепостного права. Карательные походы против беглых крестьян и ликвидация института холопства.

Создание «регулярного государства». Камерализм и его принципы. Губернская и городская реформы. Учреждение Сената, его структура и полномочия. Коллегиальная система. «Генеральный регламент». Упразднение патриаршества и образование Синода. «Духовный регламент». Табель о рангах. Консолидация правящей элиты. Указ о единонаследии. Начало законодательного оформления сословной структуры российского общества. Особенности российского абсолютизма. Этатизм государственной политики Петра I. Преобразования в области культуры и быта.

Внутренняя и внешняя политика «эпохи дворцовых переворотов». Проблема престолонаследия и особенности послепетровской системы власти.

«Просвещенный абсолютизм» Идеи просвещения и дуализм в политике Екатерины II. Уложенная комиссия: задачи и результаты. Законодательное оформление сословной системы и правовое обоснование абсолютизма. «Грамота на права, вольности и преимущества благородного дворянства» и «Грамота на права и выгоды городам Российской империи». Губернская реформа 1775 г. Новая судебная система. «Устав благочиния» 1782 г.

Общественно-политическая мысль в России во 2-й половине XYIII в. Зарождение охранительного, демократического и революционного направлений в общественном

10