394_p212_C9_1795

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ…..……………………………………………………………………5

РАЗДЕЛ 1. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ И ОСОБЕННОСТИ ИХ ПРОВЕДЕНИЯ……………………………………………………………………6

РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ………………………………………………………………………………..7

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ………………………………………….……………………………….15

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………………18

4

ПРЕДИСЛОВИЕ

Особенности курса В современную эпоху особенное значение приобретают вопросы гуманитарного

плана. Культурная проблематика, идеи личностного становления привлекают к себе все большее внимание. Система образования должна адекватно реагировать на эту настоятельную потребность, что приводит к постоянному возрастанию роли культурологического знания и обучения. Курс «Культурологии» дает понимание того, что любая материально-практическая деятельность человека вне культуры невозможна так же, как невозможна без культуры и сама жизнь человека. Культурология – это наука о культуре и предметом ее являются объективные закономерности общечеловеческого и национальных культурных процессов, памятники, явления и события материальной и духовной жизни людей. Культурология не только изучает предпосылки и факторы, под влиянием которых возникают, формируются и развиваются культурные интересы и потребности людей, но и исследует их участие в создании, приумножении, сохранении и передаче культурных ценностей. Культурология изучает культурную жизнь в различных обществах, стремясь выделить особенности и достижения основных культурноисторических типов. Являясь многоотраслевым знанием, культурология имеет тесные отношения со всем циклом гуманитарных дисциплин и развивается вместе с ними. Это обстоятельство обуславливает, во-первых, важность данной отрасли научного знания для формирования личностных и мировоззренческих установок аудитории, во-вторых, возможность привлечения широкого круга проблем для рассмотрения и изучения. Культурологическая подготовка призвана восполнить недостаток гуманитарного образования в системе подготовки кадров высшей квалификации, помочь молодым слушателям в выборе нравственной и психологической ориентации в современном мире.

Основная цель курса

Курс культурологии имеет целью характеристику основных этапов и тенденций в социокультурном развитии человеческого сообщества на примере отдельных эпох, стран, культурно-исторических явлений и персоналий. В курсе преподавания делается особый упор на формирование у слушателей представления об общих закономерностях и специфических чертах развития различных культурно-исторических типов с учетом религиозно-конфессиональных, этнических и психологических аспектов.

Задачи курса

-раскрыть специфику объекта и предмета культурологии, ее место и роль в системе гуманитарного знания;

-дать наиболее целостное и систематическое представление о сущности, структуре и механизмах функционирования культуры;

-сформировать представления об основных культурологических школах, направлениях, и теориях;

-показать место и роль культуры России в системе мировой цивилизации;

-сформировать представления об основных проблемах и тенденциях развития современной культуры;

-развить у студента навыки социокультурной ориентации, оценки явлений культуры прошлого и настоящего, активного освоения культурного наследия;

-развить у студента способность к диалогу с чужими культурами.

5

Структура курса Изучение курса «Культурология» осуществляется по двум разделам и десяти

темам. На изучение курса отводится 170 часов, из которых 72 часа – на аудиторные занятия. Основными видами учебных занятий являются лекции и семинары. Лекции, как ведущий вид учебных занятий, составляют основу теоретической подготовки студентов. Они имеют целью дать основы научных знаний по главным вопросам теории культуры и исторической культурологии. Семинары проводятся с целью углубления и закрепления полученных знаний студентами, освоения навыков обобщения и изложения учебного материала. На практических занятиях студенты получают навыки самостоятельного поиска материала. На семинарские занятия отводится 18 часов. Планы семинарских занятий представлены в пособии в разделе 2. Составной частью учебного процесса является самостоятельная работа слушателей, на которую отводится 98 часов. В ходе самостоятельной работы студенты выполняют домашние задания, конспектируют первоисточники, пишут рефераты по различным вопросам курса. Перечень примерных контрольных заданий и вопросов для самостоятельной работы студентов дается в разделе 3. Изучение курса «Культурология» завершается экзаменом.

Учащийся должен освоить курс «Культурология», в том числе знать:

·основные подходы к определению культуры и основные сферы культурной деятельности общества;

·главные черты своеобразия традиционных обществ древности и современности;

·специфику античной, средневековой и византийской культуры:

·роль и место христианства в мировой культуре, значение русской православной церкви в истории культуры России;

·основные черты русской православной культуры, специфику русской интеллигенции;

·особенности модернизационных процессов в культуре настоящего.

Полученные знания по теории и истории культуры в практическом плане нужны, чтобы уметь:

·анализировать современные тенденции развития мировой культуры и их влияние на социокультурные процессы в России;

·критически осмысливать произведения искусства, формируя собственное отношение к ним;

·ориентироваться в обстановке тревожащих тенденций развития современной культуры, связанных с ростом нигилизма и бездуховности, отстаивая тенденцию гуманизма и духовности.

РАЗДЕЛ 1. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ И ОСОБЕННОСТИ ИХ ПРОВЕДЕНИЯ

В рамках изучения данной дисциплины предусматривается:

чтение лекций, в которых определяются базовые положения темы, освещается степень разработанности и существующие проблемы их изучения, раскрываются способы научного анализа исследуемых феноменов;

проведение семинарских занятий, которые предполагают конкретизацию и углубленную проработку лекционного материала, акцентирование практической направленности полученных знаний, освоение и закрепление изучаемых вопросов посредством решения как теоретических, так и практических задач.

6

Взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины.

Кроме того, непосредственное освоение тем программы в ходе лекционного курса и практических занятий совмещается с самостоятельной работой студентов, включающей дополнительное изучение специальной литературы и подготовку докладов по самостоятельно выбранной теме. Для студентов очной формы обучения предусматривается самостоятельная работа в объеме 34 часов.

Виды текущего, промежуточного и рубежного контроля знаний студентов по дисциплине «Культурология».

Оперативный контроль знаний студентов по дисциплине осуществляется на каждой лекции с помощью вопросов на понимание материала лекционного курса. Текущий контроль качества и степени усвоения знаний проводится в виде обсуждения результатов выполнения контрольных работ, а также самостоятельно подготовленных студентами домашних заданий (рефератов). Рубежный контроль знаний по всему курсу осуществляется в форме зачета. На индивидуальных и групповых консультациях студенты получают дополнительную информацию по вопросам, вызывающим затруднения, а также совместно с преподавателем осуществляют подбор необходимой литературы для самостоятельного изучения.

РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Формы проведения семинарских занятий:

-вопросно-ответный;

-развернутая беседа на основе плана занятий;

-устные доклады с последующим обсуждением;

-обсуждение письменных рефератов;

-семинары-диспуты;

-комментированное чтение первоисточников;

-решение тестов и задач.

Понятийно-терминологическая игра

Цель игры: научить понимать основные категории и понятия культурологии. Задачи:

1.Повысить познавательную активность и коммуникативную способность

студентов.

2.Привить навыки организации дискуссии.

3.Научить студентов самостоятельно проводить анализ понятийного аппарата по учебному курсу.

4.Развить память и интеллектуальные способности студентов.

Группа студентов разбивается на подгруппы по 5 – 6 человек:

1.Каждой группе предлагается дать определение (устно) ряда понятий по каждой теме курса (или по разделу курса); 8 – 10 минут дается на обсуждение понятий внутри группы, после чего один из представителей группы должен озвучить результаты работы. Представителям других групп можно вносить дополнения, аргументы, возражения или выражать несогласие. В заключении подводится итог.

2.Каждая подгруппа получает специальную карточку, состоящую из пяти ключевых понятий, содержащихся в курсе. Задача подгрупп заключается в том, чтобы усвоить эти новые понятия за 8 – 10 минут, выделив в них отличительные признаки. Участники игры поочередно устраивают друг другу экзамен, воспроизводя своими словами определения, отвечая на вопросы, касающиеся основных признаков изучаемых понятий.

7

3. Каждой группе дается задание в течение нескольких минут (до 10) составить связный текст (сообщение), который будет оцениваться по следующим критериям:

а) количество использованных понятий из терминологической карточки, которую изучали студенты;

б) точность в использовании понятий; в) связность и логичность текста;

Экспертная группа может быть избрана изначально. В экспертную группу можно пригласить по одному человеку из каждой подгруппы. Задача экспертной группы заключается в вынесении конечной оценки результатов дискуссии.

Примерный перечень терминов и понятий к понятийно-терминологической игре по теме «Культура XX века»:

Тема 1. Виды, формы, содержание и функции культуры.

План:

1.Определение понятия "культура". История возникновения и эволюция понятия "культура".

2.Механизм возникновения культуры в обществе.

3.Виды культуры: предметный и личностный.

1)Виды культуры как различные области применения понятия.

2)Виды культуры по отношению к природе.

3)Виды культурной деятельности в обществе.

4. Формы культуры:

1) Материальная культура и ее элементы.

8

2) Духовная культура и ее элементы.

Роль материальной и духовной культуры в жизни человека.

5.Содержание культуры (человек).

6.Функционирование культуры как системы (искусство, спорт, труд и т.д.).

7.Функции культуры: познавательная, коммуникативная, регулятивная, правовая, оценочная, человекотворческая, семиотическая и т.д.

Литература:

1.Кононенко Б.И. Большой толковый словарь по культурологии/ Б. И. Кононенко. -М.: Вече 2000: АСТ, 2003.

2.Розин В.М. Введение в культурологию : Учеб.для высш.шк./ В.М. Розин. -М.: Инфра-М,Форум, 2000.

3.Гуревич П.С. Культурология : Элементарный курс:Учеб.пособие/ П.С. Гуревич. -М.: Гардарики, 2001.

4.Введение в культурологию. Уч. пособие для вузов / Под ред. В.В. Попова, М.:

Владос, 1995, раздел 2, главы 4, 5, 6; стр. 127-218.

5.История и культурология. Уч. пособие для студентов вузов / Под ред. Н.В.

Шишовой, М.: Логос, 1999, гл.3; стр. 52-82.

6.Культурология. Курс лекций / Под ред. А.А. Радугина, М.: Центр, 1996, гл.2;

стр. 151-181.

7.Поликарпов В.С. Лекции по культурологии. М.: Гардарика, 1997, гл.2; стр. 51-

8.Смирнова В.В. Мировая художественная культура. М.: Аз, 1995.

Очерки по истории мировой культуры. Уч. пособие / Под ред. Т.Ф. Кузнецовой.

М., 1997, гл.2; стр. 53-141.

Тема 2. Традиционные общества.

План:

1. Конфуцианско - даосистский тип культуры:

1)Сущность конфуцианства и даосизма и их роль в культуре Китая.

2)Система ценностей.

3)Художественная культура Китая (философские, литературные, архитектурные памятники; синтез поэзии, каллиграфии и живописи).

4) Вклад культуры Древнего Китая в мировую культуру (философия, научные открытия, технические изобретения).

2. Индо-буддийский тип культуры:

1)Мировоззренческие принципы брахманизма, буддизма, индуизма и их роль в культуре Индии.

2)Система ценностей.

3)Художественная культура Древней Индии (архитектурные, скульптурные, литературные памятники).

4)Научные знания в системе индо-буддийской культуры.

3.Мир исламской культуры:

1)Ислам, его сущность и система мусульманских ценностей.

2)Художественные традиции исламского мира в литературе, архитектуре, живописи.

3)Научные знания в системе мусульманской культуры.

9

Литература:

1.Религиоведение: Учеб. пособие для студ. гуманитар. спец. вузов/ Ред. А.В. Солдатов. - 5-е изд., стер.. -СПб.: Лань, 2004.

2.Яковец Ю.В. Глобализация и взаимодействие цивилизаций/ Ю.В. Яковец;

Междунар.ин-т Питирима Сорокина-Николая Кондратьева. -М.: Экономика, 2001.

3.Римские стоики: Сенека,Эпиктет,Марк Аврелий/ Вступ.ст.,сост., подгот.текста В.В.Сапова. -М.: Терра-Книж.клуб,Республика, 1998.

4.Антонян Ю.М. Миф и вечность/ Ю.М. Антонян. -М.: Логос, 2001.

5.Тойнби А.Дж. Цивилизация перед судом истории : Сборник: Пер. с англ./ А. Дж. Тойнби. -М.: Айрис-пресс, 2003.

6.Введение в культурологию. Уч. пособие для вузов / Под ред. В.В. Попова, М.: Владос, 1995, раздел 2, главы 4, 5, 6; стр. 127-218.

7.История и культурология. Уч. пособие для студентов вузов / Под ред. Н.В. Шишовой,

М.: Логос, 1999, гл.3; стр. 52-82.

8.Культурология. Курс лекций / Под ред. А.А. Радугина, М.: Центр, 1996, гл.2; стр. 151-

9.Поликарпов В.С. Лекции по культурологии. М.: Гардарика, 1997, гл.2; стр. 51-147.

10.Смирнова В.В. Мировая художественная культура. М.: Аз, 1995.

11.Очерки по истории мировой культуры. Уч. пособие / Под ред. Т.Ф. Кузнецовой. М., 1997, гл.2; стр. 53-141.

Тема 3. Античность как тип культуры.

План:

1.Особенности мировосприятия человека античности. Древнегреческий космологизм.

2.Культура античной Греции:

1)Основные этапы развития культуры Древней Греции.

2)Античный полис как общественная форма развития.

3)Эстетические принципы культуры Древней Греции.

4)Основные стили классического искусства.

5)Рассказать об архитектурных сооружениях и скульптуре эпохи классики и эпохи эллинизма. В чем их отличительные особенности?

6)Афинский акрополь эпохи Перикла.

7)Классический театр Древней Греции.

3. Культура античного Рима:

1)Основные этапы развития культуры Древнего Рима.

2)Общее и особенное в греческой и римской культуре. Сравнить верования древних греков и римлян.

3)Основные черты и достижения римской культуры.

4)Римский скульптурный портрет. Чем отличается трактовка образа человека в культуре Древней Греции и Древнего Рима?

5)Рассказать о "мире Рима" или эпохе Августина в культуре Древнего Рима.

4. Вклад греко-римской античности в мировую культуру:

1)Почему культура античности является и почвой и "арсеналом" европейской культуры?

2)Какие вам известны примеры освоения античного наследия в культуре России?

3)Назовите наиболее выдающихся деятелей культуры Древней Греции и Древнего Рима.

10