352_p277_C4_1927

Министерство образования РФ Иркутский государственный университет

ОСНОВЫ ТЕОРИИ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

Методические указания

Иркутск 2002

1

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Иркутского государственного университета

Предназначены для студентов 1-2 курсов Международного факультета ИГУ, обучающихся по программе «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации».

Составители: ст. препод. Т. Д. Аверина, ст. препод. В. А. Игрушина

(кафедра иностранных языков международного факультета)

Рецензент: доцент, канд. фил. наук Е. Ф. Лебедева

2

Рецензия

на методические рекомендации «Основы теории немецкого языка» (авторы - преподаватели кафедры иностранных языков МФ ИГУ Аверина Т. Д. и Игрушина В. А.)

Настоящие методические рекомендации соответствуют программе «Основы теории немецкого языка» и предназначены для студентов, обучающихся по специальности «Коммерция» на I-II курсах Международного факультета ИГУ.

Авторы методических рекомендаций видят свою задачу в том, чтобы сформировать у студентов систему знаний о формальной и смысловой структуре языковых единиц, а также о фонетическом и грамматическом строе немецкого языка. Авторам удалось: изложить в сжатой форме основные явления фонетики, морфологии, синтаксиса и основные способы словообразования немецкого языка; изложить принципы лексикографии; и кратко ознакомить студентов с такими разделами языкознания как семасиология, этимология, фразеология. Теоретические положения, определения и термины взяты как из языковедческой литературы, так и из учебников российских и немецких авторов. Теоретические положения иллюстрированы примерами языковых явлений, которые нетрудно понять на начальном этапе изучения немецкого языка, а также примерами из русского языка. В методических рекомендациях даются указания на важнейшие различия в фонетическом и грамматическом строе немецкого и русского языков, но не забыто и объединение этих языков по генетическим связям в единую языковую семью «Индоевропейские языки».

Учитывая, что методические рекомендации «Основы теории немецкого языка» соответствуют предъявляемым программой требованиям, они могут быть рекомендованы к печати.

22. 04. 2002 г.

4

Вступление

Евросоюз (ЕС) и Совет Европы (СЕ) совместно провозгласили 2001 год “Европейским годом языков”. Мероприятия Европейского года языков должны были побудить европейцев более активно изучать иностранные языки, что должно облегчить международные контакты и взаимное обогащение культур разных народов. В декабре 2000 года служба “Евробарометр” провела опрос среди 16 900 жителей стран ЕС в возрасте старше 15 лет. Результаты были любопытны. Распространённость родных языков отражает численность населения государств ЕС. I место – немецкий язык – 23,3 % опрошенных (население Германии 81 млн.ч.). II место разделили французский и итальянский языки – по 16 % (население Франции 56 млн.ч., население Италии 58 млн.ч.). III место – английский язык (население Великобритании 57 млн.ч.).

Однако картина резко меняется, когда речь заходит о популярности иностранных языков. Лидер – английский (41 %), на II месте – французский (19 %) и на III месте – немецкий язык (10% говорят на нём, как на иностранном). В ЕС 53 % граждан знают один иностранный язык, 72% считают знание иностранных языков весьма полезным, в том числе 75% - английского, 40% - французского, 23 % - немецкого и 18% испанского. Эти результаты комментировались в Еврокомиссии образования и культуры, как ободряющие для решения глобальной задачи ЕС в лингвистической области: добиться, чтобы все европейские юноши и девушки по окончании средней школы владели как минимум двумя иностранными языками.

Сейчас двумя иностранными языками владеют лишь 8% жителей стран ЕС. Англичане – антирекордсмены – 66% их знают только родной язык. Полиглоты живут в Люксембурге. 78% его граждан владеют как минимум одним иностранным языком. Напомним, что рабочих языков в ЕС одиннадцать, а после планируемого расширения добавятся венгерский и словенский или хорватский языки.

Предмет, цели и задачи курса

Задачами данного курса являются формирование у студентов системы знаний и умений в фонетическом и грамматическом строе немецкого языка, а также знаний о формальной и смысловой структуре языковых единиц и развитие навыков по освоению и применению лингвистического анализа при исследовании конкретного языкового материала.

Предметом курса являются языковые единицы, которые изучаются также языкознанием.

Языкознание (языковедение, лингвистика) – наука о естественном че-

ловеческом языке вообще и обо всех языках мира, как индивидуальных его представителях.

Разделы языкознания частично пересекаются, и поэтому не образуют логически единой системы, их можно представить как соотносящиеся друг с другом

5

по некоторым различным параметрам. Перечислим некоторые разделы языкознания:

-общее языкознание изучает язык вообще;

-языковедческие дисциплины по отдельным языкам (русистика, япони-

стика) или по группе родственных языков (славистика, германистика, романистика, тюркология);

-фонетика изучает звуки речи, звуковой уровень языка, а также ударение, тон, интонацию;

-фонология изучает фонемы (звуки);

-грамматика включает в себя

-морфологию (изучает слова, морфемы)

-и синтаксис (изучает взаимоотношение слов, связи между словами);

-семантика изучает смысл слов, входящих в словарь языка;

-к ней примыкает лексикология, изучающая словарь языка (поля, тематические группы);

-и фразеология;

-лексикография изучает словари;

-ономасиология изучает основы терминологических обозначений в различных областях практической и научной жизни;

-типология - типологические исследования отдельных уровней языков и целых языков;

-к ней примыкает теория перевода;

-семасиология;

-этимология;

-сравнительно-историческое языкознание;

-социолингвистика изучает диалекты в пространственном и временном плане;

-диалектология изучает диалекты применительно к одному языку;

-ареальная лингвистика изучает языки, входящие в языковой союз;

-стилистика изучает черты языка, свойственные отдельным речевым жанрам и стилям

-и другие.

Уровни языка

Язык не складывается из уровней в процессе развития, а членится на

них.

Языковые уровни (основные и промежуточные единицы):

Текст (дискурс)

Сверхфразовое единство

6

Предложение

Словосочетание Член предложения

Слово

Служебное слово

Морфема

Фонема

Специфическое положение в языковой структуре занимает интонема – единица интонации, обладающая определённым содержанием обобщённого характера.

Соотношение между языковыми единицами, уровнями структуры языка и изучающими их дисциплинами можно представить в виде следующей таблицы:

Рассмотрим подробнее языковые единицы.

Фонема – первичная единица языковой структуры, которая не имеет собственного содержания, но обладает смыслоразличительной функцией. Например: выделенные в словах фонемы не выражают сами по себе никакого значения, но различают пары слов:

schon - schön Wald - bald Beet - Bett.

Морфема. Фонемы объединяются в морфемы – элементарно значимые единицы языка, которые являются наименьшими единицами, изучаемыми в грамматике. Например: Das Mäd – chen geh – t lang – sam . В этом предложении выделяется 7 морфем: лексические (корневые, лексемы), выражающие основное значение слова Mäd-, geh-, lang-; словообразовательные (деривационные, дери-

7

ватемы) –chen, -sam, служащие для образования новых слов, и словоизменительные (грамматические, граммемы) –t, которые присоединяются к лексическим морфемам при их включении в предложение, но не изменяют при этом их значения.

Слово. Морфемы объединяются в слова. Значение слова имеет два аспекта. Первый аспект – общее представление (понятие) о называемом объекте действительности – формирует семантику слова. Второй аспект – категориальная принадлежность этого понятия – формирует принадлежность к определённой части речи. Например: слова 1) lang, 2) Länge, 3) lange, 4) sich verlängern выра-

жают общее значение «протяжённость», но в 1) lang оно представлено как признак субстанции, в 3) lange – как признак действия, в 2) Länge – как субстанция, в 4) sich verlängern – как действие. Слово в определённой грамматической форме образует словоформу.

Слово, следовательно, выступает как совокупность словоформ. Так глагол schlafen является совокупностью форм: schlief, geschlafen, schlafend, ich schlafe, du schläfst и т.д. Система форм образует парадигму, внутри которой обычно выделяется исходная форма (единственное число для существительных и прилагательных, инфинитив для глаголов). Есть две группы слов с точки зрения грамматики: самостоятельные (полнозначные) и несамостоятельные (служебные).

Член предложения. Включаясь в предложение, слово вступает в отношения с другими словами, предстаёт как особая единица речи – член предложения, и выполняет синтаксическую функцию подлежащего, дополнения, сказуемого, обстоятельства и т.д. Например: Die Kinder gehen in die Schule. Морфологиче-

ская форма - Kinder, Schule. Синтаксическая форма – Die Kinder, in die Schule.

Cловосочетание состоит из слов. Оно занимает промежуточный уровень между словом и предложением. Оно позволяет обозначить в языке то, для чего нет особого слова. Словосочетание, рассматриваемое со стороны формальной организации, называется синтагмой или синтаксической группой. Например: rotes Kleid. Грамматика изучает структурные особенности построения словосочетания:

-формы связи между компонентами (например, согласование);

-порядок компонентов;

-взаимосвязь между ними (подчинение и сочинение, главный и зависимый

член).

Предложение состоит из слов и словосочетаний (синтаксических групп) и является важнейшей коммуникативной единицей языка – единицей общения. Предложение имеет три уровня (аспекта):

1) синтаксический (выделяются члены предложения);

2) логико-коммуникативный. Актуальное членение предложения отражает предложение, как носитель информации. Здесь выделяется тема (известная часть сообщения) и рема (то новое, что сообщено в предложении);

8

3) семантический. В семантическом аспекте предожение рассматривается, как обозначение отрезка действительности. Здесь выделяются такие значения, как: действователь – действие; носитель признака – признак; объект; орудие; место действия и т.п.

Кроме того, в предложении можно выделить два аспекта: оценочноэмоциональный (часто выражается междометиями типа oho!) и коммуника- тивно-дискурсивный (отражающий внешнюю организацию и логическое развитие речевого акта – обращения, формулы вступления в речь, например: also, wie gesagt).

Cочетание предложений, объединяемое смысловой общностью и наличием определённых грамматических и лексических средств связи, образует сверх-

фразовое единство.

Совокупность предложений или сверхфразовых единств составляет текст или дискурс – результат семантически- и коммуникативно-законченной речевой деятельности.

Звуковая система немецкого языка

Правописание и транскрипция

Буквенный и звуковой состав в немецком языке, как и в русском, часто не совпадают: одна буква может обозначать различные звуки, либо один и тот же звук может обозначаться различными буквами или буквосочетаниями. Некоторые буквы иногда вовсе не обозначают звука: h после гласного служит показателем долготы и не произносится; e после i во многих словах тоже служит лишь знаком долготы. Для передачи правильного произношения пользуются особой системой знаков – фонетической транскрипцией, где каждый знак с его характерным начертанием соответствует только одному определённому звуку. Двоеточие после знака гласного означает, что гласный долгий. Транскрипционные знаки и записанные такими знаками слова заключаются в квадратные скобки.

Гласные

В немецком языке 20 гласных фонем, в русском – 6. Немецкие гласные имеют следующие особенности по сравнению с русскими:

1.Долгота и краткость. Долгие гласные [i: y: o: E: e: a: u: o:] Краткие глас-

ные [i i y oe E э a u o].

2.Закрытость – открытость. Закрытые гласные [i: y: o: e: a: u: o:] и открытые гласные [i i y oe E E: a u o] различаются по степени открытости ротовой полости при произнесении.

3.Твёрдый приступ. В самом начале слова и в начале корня гласные произносятся с так называемым твёрдым, или сильным приступом, несколько напоминающим звук лёгкого кашля. В зависимости от состава производных и сложных слов таких приступов в одном слове может быть несколько.

9

4.Отсутствие редукции. Редукция – ослабление, изменение звука в безударном положении. Немецкие гласные никогда не меняют своего качества, то есть сохраняют присущие им свойства не только в ударных, но и в безударных слогах (в отличие от русских безударных гласных). Например: die Lokomotive, die Schokolade, der Krokodil.

5.Контакт кончика языка с передними нижними зубами. Этот контакт (нажим) плотнее у гласных переднего ряда и слабее (касание) у гласных заднего ряда, дифтонгов и редуцированного гласного [э].

6.Напряжённость и стабильность гласных. Почти все немецкие гласные произносятся более чётко и с большей напряжённостью речевого аппарата, чем русские. При их образовании положение органов речи остаётся неизменным от начала и до конца произнесения звука.

Долгота и краткость, открытость и закрытость немецких гласных являются смыслоразличительными (фонологическими) признаками. Например: das Beet – das Bett

Открытый слог заканчивается гласным. Позиционно-закрытый слог ста-

новится открытым при изменении формы слова или при образовании родственного слова, относящегося к другой части речи. Такие слоги характеризуются, как правило, долгим (и одновременно закрытым) гласным, например: hebt [he:pt] (так как в инфинитиве слог с корневым гласным становится открытым: heben [he:bэn]).

Закрытый слог (заканчивающийся на согласный, чаще – на скопление согласных) характеризуется кратким (и одновременно открытым) гласным, причём скоплением считается и сочетание букв, обозначающих один согласный звук, например: sprechen [SprEcэn], так как после корневого гласного стоят две согласные ch.

Дифтонги [ae], [ao], [oo] состоят из двух компонентов, образующих один гласный: первый компонент чёткий и краткий, второй менее чёткий и расслабленный.

Немецкие гласные характеризуются также:

- по степени продвинутости языка в ротовой полости по горизонтали. У гласных переднего ряда [i i: E E: e: y y: oe o:] артикуляционное напряжение сосредоточено на передней части языка, и у гласных заднего ряда [a: a u u: o o:], дифтонгов и редуцированного гласного [ э ] тело языка оттянуто назад, а кончик языка лишь касается передних нижних зубов;

- по степени подъёма языка: гласные высокого подъёма языка [i: i y: y u: u], гласные среднего подъёма языка [e: E: E o: oe o: o э] и гласные низкого положения языка [a: a];

- по участию губ в произношении: лабиализованные (округлённые) [o: o o: oe u: u y: y] и нелабиализованные [i: i E: E e: э a: a ].

Удвоение гласной на письме обозначает один гласный звук, например: Staat [Sta:t].

10