264_p196_c9_1884

Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. / Смит А. - М., Л., 1935. Т. 1.

Современная социальная теория: Бурдье, Гидденс, Хабермас: Учебное пособие.- Новосибирск. 1988.

Сорокин П. Основные черты русской философской культуры./ Сорокин П. - М,

1990.

Сорокин П. Система социологии. В 2 т./ Сорокин П. - М., 1993. СорокинII. Человек. Цивилизация. Общество. / Сорокин II. - М., 1992. Тард Г. Социальная логика. / Тард Г. - СПб.,1996.

ТардГ. Социальные этюды. / Тард Г.- СПб., 1902.

Тернер Дж. Структура социологической теории. / Тернер Дж. - М., 1986. Тинберген Я. Пересмотр международного порядка. / Тинберген Я - М., 1980. Тойнби А. Дж. Постижение истории. / Тойнби А. - М., 1991.

Фишер Р. Путь к согласию или переговоры без поражения./ Фишер Р., Юри У. -М.,

1992.

Флейс Дж. Статистические методы для изучения таблиц долей и пропорций.: Пер. с англ./ Флейс Дж. М., 1989.

Фрейд 3. Массовая психология и анализ человеческого «Я» // Я и Оно. / Фрейд 3 - Тбилиси, 1991. Кн. 1.

Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. / Фромм Э. - М., 1994. Фуко М. История безумия в классическую эпоху. / Фуко М - СПб., 1997.

Хабермас Ю. Демократия. Разум. Нравственность . : Московские лекции и интервью. / Хабермас Ю. - М., 1995.

Хепс Д. Причинный анализ в социологических исследованиях./ Хепс Д. - М., 1981. ШнайдерГ.Й. Криминология. / ШнайдерГ.Й. - М., 1994.

Шютц А Повседневное мышление и научная интерпретация человеческого действия (фрагмент)// Современная зарубежная социология (70-80-е годы)./ Шютц А - М., 1993.

ЮнгК. Архетиписимвол./ ЮнгК. - М., 1991.

Юнг К. Психотерапия и мировоззрения // Аналитическая психология. / Юнг К - М.,

1995.

Ядов А.А. Программа социологического исследования // Энциклопедический социологический словарь. / ЯдовА.А. - М., 1995.

Янг С. Система управления организацией./ Янг С. - М., 1972.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

АдорноТ. Клогикесоциальныхнаук// Вопросыфилософии. / АдорноТ. - 1992. №10. Аитов II.Л. Можно ли управлять социальными процессами?/ Аитов II.Л. – М.:

Социологические исследования. 1998.№. 3.

Актуальные проблемы девиантного поведения: Борьба с социальными болезнями. -М., Ежегодник / РАН. Ин-т социологии. 1995.

Бадовский Д.В. Трансформация политической элиты в России / Бадовский Д.В - М: Политические исследования. 1994. № 6.

Баталов Э.Я. Политическая культура как социальный феномен / Баталов Э.Я – М.: Вест. Моск. Ун-та. Сер. 12. Социально-политические исследования. 1991. №5.

Волошин И.С. Социология и образование / Волошин И.С., Козлов О.Н. – М.: Социологические исследования. 1997.№ 3.

Воронова А.О. О предмете социологии как общей науки об обществе / Воронова А.О. и др.- М.: Социологические исследования. 1991. № 5.

Гаера Д.II. Социальные институты / Гаера Д.II – М.: Социально-политический журнал. 1998. № 2.

71

Галкин А.А. Тенденции изменения социальной структуры / Галкин А.А.- М.: Социологические исследования. 1998. № 10.

Давыдов А.А. Объем выборки / Давыдов А.А. – М.: Социологические исследования. 1998. №6.

Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. / Девятко И.Ф. - Екатеринбург, 1998.

Ефимов А. Элитные группы, их возникновение и эволюция / Ефимов А. – М.: Знание - сила. 1988. № 1.

Журавлев А.Д. Российские предприниматели в современной социальной структуре / Журавлев А.Д., Поздняков В.II. – М.: Социологические исследования. 1994. № 5.

Зарубина Н.Н. Социокультурные факторы хозяйственного развития: Вебер и современные теории модернизации. / Зарубина Н.Н. - СПб., 1998.

Заславская Т. И Социальная структура современного российского общества. / Заславская Т. И - М.: Общественные науки и современность. 1997. № 2.

Здравомыслов А.Г. Методология и процедура социологических исследований./ Здравомыслов А.Г - М., 1969.

Ильин В.В. Социология как фундаментальная наука / Ильин В.В. – М.: Социологические исследования. 1994. № 3.

Ионин Л.Г. Культура и социальная структура / Ионин Л.Г. – М.: Социологические исследования. 1996.№ 3.

История русской социологии (дооктябрьскийпериод): Вып.7. - Саратов, 1994. Коган Л.П. Социология культуры./ Коган Л.П. - Екатеринбург, 1992.

Кравченко А.И. Социология труда: тенденции и итоги развития / Кравченко А.И. – М.: Социологические исследования. 1994. № 6.

Очерки по истории теоретической социологии XX столетия (от М. Вебера к Ю. Хабермасу, от Г. Зиммеля к постмодернизму) / Ю.Н. Давыдов, А.Б. Гофман, и др.- М.: 1994.

Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. / Ядов В. А. - М., 1998.

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Перечень контрольных вопросов изаданий для самостоятельной работы

1.Существует такое выражение: познание — путь ученого незнания, т.е. Постижение человеком меры собственного невежества. Как вы его понимаете? Раскройте смысл сказанного.

2.В параграфе описаны этапы научного исследования. Воспользуйтесь ими и попробуйте провести свое собственное исследование на тему девиантного поведения среди студентов.

3.В xix веке О. Конт во всеобщей классификации наук поставил социологию на самую вершину знаний - выше математики, физики и биологии. А на какое место поставили бы вы современную социологию? Обоснуйте.

4.Попытайтесь рассмотреть с позиций психологии, экономики и социологии следующие факты:

• супруги обсуждают покупку дивана,

• юноша уступает место старушке,

• контролер проверяет билеты в пригородной электричке,

• кандидат в депутаты проводит предвыборную агитацию.

72

5.Подумайте — индивидуально или в группе — над тем, какой круг явлений (список референтов) могут охватывать следующие термины и понятия:

• оборонная промышленность,

• ветераны войны,

• обманутые вкладчики,

• электорат политической партии,

• коммерческие банки,

• маргиналы.

6.Докажите, что все социальные науки, если судить о предмете этих наук, относятся к разряду поведенческих наук.

7.Определите сходство и различие между антропологией и социологией.

8.Проведите разграничения между научной школой, отраслью социологии, специальной социологической теорией, научной дисциплиной.

9.Подберите научную литературу и охарактеризуйте следующие составные части социологического учения к.маркса: учение об отчуждении труда, формальном и реальном подчинении труда.

10.Примените признаки общества к следующим объединениям людей: предприятие, городской район, банк, профсоюз, деревня, союз писателей, научноисследовательский институт, воинская часть, религиозная община, автономная область, школа, семья. Определите, каким критериям соответствуют и каким не соответствуют эти объединения?

11.Порассуждайте о взаимосвязи четырех сфер общества на конкретных примерах, скажем, невыплата зарплаты кому-то из членов семьи и его политические симпатии.

12.Как бы вы объяснили причины того, что в течение нескольких десятков тысяч

.чет существования человеческого общества (если вести отсчет с родоплеменного строя, возникшего 40 тыс. Лет назад) люди не задумывались о мировом сообществе и не ощущали потребности внем?

13.в 19 веке о.конт во всеобщей классификации наук поставил социологию на самую вершину знаний – после математики, астрономии, физики, химии и биологии. Как вы думаете, на каком месте стоит современная социология? Обоснуйте свойответ.

14.Порассуждайте о том, как политические партии борются за эфирное время, как определяются политические рейтинги, о которых вы слышите в теленовостях, как телевидение влияет на формирование политических предпочтении избирателей.

15.Проведите четкое разграничение между следующими понятиями: мировая система, мировое сообщество, мировая империя, цивилизация, мировая экономическая система.

16.Охарактеризуйте основные этапы развития мировой системы. Как вы думаете, россия была вовлечена в общеисторический этап формирования мировой системы на ранних ееэтапах?

17.В какой степени, на ваш взгляд, в мировую систему включена россия? Какое место россия занимает в ней? Ответ аргументируйте.

18.Укажите отличия между странами ядра, полупериферии и периферии. А куда относится россия? Куда относился бывший ссср?

19.Вам надо собрат!, материал, доказывающий или опровергающий следующее положение: на разных исторических этапах россия могла быть отнесена к разным мирам.

20.Как вы думаете, нынешние мировые лидеры — сша и страны западной европы

—навязывают свою волю другим странам благодаря своей финансовой пли политической мощи? А может быть, у них есть иные каналы влияния?

20.к какому типу общества вы отнесли бы современную россию? Пользуйтесь простыми и очевидными признаками, тем, что вы можете наблюдать из своего окна или

73

видеть по телевизору: гигантские заводы и гидроэлектростанции, огромные посевные площади, космические спутники, атомные электростанции, кабельное телевидение, неразвитые сфера обслуживания и информатика, заброшенные деревни... Дальше вы продолжите сами и определите тип нашего общества.

21.охарактеризуйте позитивизм в социолгии: этапы его развития, принципы и основных представителей.

22.представьте себе жизнь первобытных людей. Почитайте дополнительную литературу. Можно художественную. Объясните, почему женщина и мужчина по-разному делились результатами своего труда. Какие причины вы считаете главными? Различалась ли одежда мужчины и женщины в те времена? А правила поведения? Какие обычаи и нормы первобытной жизни вам известны?

23.Чем различаются оседлый, кочевой и бродячий образы жизни? Можете ли вы привести примеры каждого из них, воспользовавшись фактами из нынешней жизни?

24.Известно, что охота как способ добывания продуктов питания существует также

всовременном обществе. А чем отличается современная охота и отношение к ней в обществе от древней?

25.Понятие «огородничество» употребляется применительно к двум эпохам - древней и современной. Нынешние россияне часто имеют огород или садовый участок за городом. Сравните древний и современный огород. В чем вы видите сходство, а в чем - различие?

26.Составьте небольшой рассказ о том, какую эволюцию претерпели орудия труда и техника с переходом человечества от простого к сложному обществу.

27.Как вы поняли высказывание о том, что с продвижением человечества от

простого к сложному обществу наблюдалось усложнение социальной организации общества? В чем конкретно выражалось такоеусложнение4?

28.Освежив исторические факты, попытайтесь ответить на вопросы:

•уничтожение крепостного права в 1861 году и переход россии к капитализму были причинойилиследствием появления«западников»?

•к кому бы вы причислили большевиков: к «западникам» или «славянофилам»? А сегодня есть «славянофилы» и «западники»? Кого можно к ним отнести?

29. Почему в качестве синонимов термина «постиндустриальное общество» ученые используют понятия «третья индустриальная революция» и «кибернетическое общество»?

30. Влияние развитых стран на слаборазвитые сказывается негативно, помимо всего прочего, еще и сфере потребления. В сша, японии или франции уровень потребительских запросов населения довольно высокий: плохую продукцию там не покупают. Но она все-таки производится. Как вы думаете, куда она направляется? Как воздействует потребительский бум на образ жизни и ценностные ориентации аборигенов?

31. С помощью закона неравномерного развития народов объясните различия в темпах развития промышленной революции в разных странах и регионах? Почему промышленная революция длилась в россии дольше, чем в англии? Какие преобразования здесьзапаздывали?

32. В чем заключается сходство и различие двух процессов — урбанизации и индустриализации? Найдите плюсы и минусы у того и другого.

33. В некоторых древних обществах для полива земли использовались глиняные кувшины. Такой способ назывался кувшинным орошением. А какие еще способы орошения земли вам известны? Опишите их. Использовали ли древние люди в качестве средств орошения колодцы и оросительные каналы?

34. В россии, несмотря на сохранение бесплатного государственного образования (наряду с коммерческим), очень многим приходится платить за учебу. Как нужно

74

интерпретировать эти и подобные им явления — как функции, дисфункции, явные или латентные функции института образования? Ответ аргументируйте.

35.Охарактеризуйте один-два социальных института общества, скажем, религию

исемью, их историческую эволюцию, функции в обществе, социальные организации, в него входящие, а также традиции, обычаи, статусы и роли.

36.Как вы думаете, почему производству как социальному институту 2 млн. Лет, семье

— только 500 тыс. Лет, а государству и того меньше — лишь 5~6 тыс. Лет? То, что возникает позже, сложнее того, что возникает раньше? А может ли быть так, что сложное создается позже именно потому, что оно более сложное? Но тогда можете ли вы утверждать, что государство сложнее производства? А может быть, это равновеликие по сложности социальные институты? Но тогда почему одному потребовались для своего формирования миллионы, адругому— тысячилет?

37.Если под институтом понимать закрепление обычаев и порядков в виде закона пли учреждения, то можно ли отнести к социальным институтам такие явления, как крещение, адвокатура, рынок труда, парламент, обручение, отцовство, имя наречение, биржу?

38.Как вы думаете, почему называются социальными институтами следующие явления: институт английских дворецких, институт промышленных инструкторов, институт младших офицеров, институт опекунства, институт частного образования, институт гувернерства.

39.Какой путь прошла российская интеллигенция, и какую роль в обществе она выполняет? Чем различаются образование и просвещение? Интеллигенты — это просвещенные или образованные люди?

40.Опишите основные этапы добрачного поведения. Попробуйте составить сценарий своего первого знакомства.

6.2. Примерный перечень тем рефератов по курсу

1.Актуальные вопросы социальной стратификации российского общества.

2.Бедность как основа международного терроризма.

3.Взаимодействие общества, государства и сми в условиях глобализации.

4.Взаимодействия общества, государства и церкви в россии.

5.Глобализация и будущее мировых религий.

6.Глобализация и межгосударственные отношения.

7.Глобализация и национальные социальные движения.

8.Глобализация и проблема национального суверенитета.

9.Глобализация и проблема национальной культуры.

11.Глобальное «киберпространство».

12.Глобальное общество и церковь.

13.Глобальное общество как новая информационная среда.

14.Интернет как фактор развития глобального общества.

15.Информатизация общества в контексте глобальных проблем современного

мира.

16.Информационное общество в постсоветском пространстве.

17.Классики социологии и современность.

18.Компьютерная преступность как комплексная международная Проблема.

19.Массовые представления о социальной структуре в условиях развития информационного общества.

20.Национальная идея и патриотизм в условиях демократической россии.

75

21.Новые бедные и «новые богатые» в россии.

22.Новый патриотизм и «старый» интернационализм.

23.Образование в глобальном информационном обществе.

24.Общее и особенное в развитии современного российского общества.

25.Перспектива религиозных войн в xxi веке.

26.Проблемы социальной стабильности в российском обществе.

27.Процессы глобализации и их пределы.

28.Процессы глобализации информационных потоков и их социальные последствия.

29.Процессы глобализации: структура и основные составляющие.

30.Религиозный ответ на вызов глобализации: социальные доктрины современных церквей и международных религиозных организаций.

31.Российская модель информационного общества.

32.Россия в контексте формирующегося глобального информационного общества.

33.Современная русская и зарубежная социология.

34.Социальное партнерство в россии: проблемы и противоречия.

35.Социально-политическая атомизация российского общества.

36.Социальные последствия техногенных катастроф.

37.Социальные проблемы трансграничной миграции в снг.

38.Социальные системы и экологический фактор.

39.Социальный плюрализм, его значение в процессах стабилизации общества в

россии.

40.Социологическое мышление и социологическое знание.

6.3.Перечень вопросов к зачету

1.Какую роль в жизни общества играет познание?

2.Что такое междисциплинарная матрица социологии? Какие

Науки внее включаются?

4.Дайте определение научной картине мира, общей теории, частной теории, эмпирическим и прикладным исследованиям.

5.Чем различаются интенсивное и экстенсивное определения предмета социологии?

6.С какими типами и видами теории в социологии вы познакомились? Опишите их.

7.Чем различаются между собой «вынесение оценочных суждений» и «отнесение к ценностям»? Как вы поняли выражение м.вебера о ценностном нейтралитете социологии? И

всвязи с этим, — что такое хоторнский эффект?

8.Что такое первичные данные в социологии и как происходят их сбор, обработка и анализ?

9.Что такое статистический вывод, вероятностные утверждения и закон больших чисел? Приведите примеры.

10.Как строится выборочное исследование? Приведите примеры генеральной и выборочной совокупностей.

11.С какими элементами и типами выборки вы познакомились? Расскажите о них.

12.Что такое репрезентативность, случайные и систематические ошибки?

13.Что такое идеальная и реальная генеральная совокупности? Расскажите о них на конкретных примерах.

14.На какие периоды делится история мировой социологии? Назовите основных представителей каждого этапаразвитиясоциологии.

15.Почему нельзя говорить об институционализации социологии в первой половине

xix века?

76

16.Что такое процесс глобализации и какую роль играют средства массовой информации?

17.В каких значениях употребляется понятие «цивилизация»? Приведите пример одной из них и кратко ее охарактеризуйте.

18.Что такое индустриальное общество и когда оно возникло?

19.Когда появилось постиндустриальное общество? В чем выражаются его характерные особенности?

20.Что такое семья? Раскройте это явление с разных сторон.

21.Чем различаются дна понятия: семья как социальный институт и семья как малаягруппа.

22.Как строится модель социального пространства? Какие подходы здесь существуют?

23.Что такое социальная структура общества?

24.Что такое социальный статус?

25.Что такое статусные символы и статусный имидж?

26.Чтотакоесоциальная роль?

27.Что такое общество?

28.Определите место и роль организаций в современном обществе.

29.Как функционируют организации?

30.Какие основные черты присущи современной бюрократии?

31.Чем неформальные организации отличаются от формальных организаций?

32.Что такое социальная группа?

33.Какие группы общества составляют его элиту?

34.Как можно классифицировать социальные общности?

35.В чем выражается сущность социальной стратификации? Почему основным показателем или признаком в ней выступает неравенство?

36.У социального равенства есть три важных признака: равенство перед законом, равенство возможностей, равенство результатов. Что это такое?

37.Что такое профиль стратификации?

38.Можем ли мы утверждать, что доход - более важный критерий отнесения человека к тому или иному классу, чем уровень образования?

39.Какие теоретические объяснения и подходы к стратификации советского, а затем российского общества вы знаете?

40.Что такое корпоративно-сословная социальная структура? Почему ученые применяют се для описания нашего общества?

41.Как изменилась стратификация нашего общества при переходе от советского

кпостсоветскому периоду?

42.Что такое политическая стратификация? Что лежит в ее основании? Охарактеризуйте веберовскую классификацию власти.

43.В каких показателях статистика и социология описывают уровень жизни? Что такое приличествующий уровень жизни?

44.Что такое прожиточный минимум и потребительская корзина? Каким образом они характеризуют бедность? Какизмеряется прожиточный минимум?

45.Что такое порог бедности и как он устанавливается в разных странах?

46.Чем различаются нормальные и элементарные нужды человека?

47.Что такое абсолютная бедность и каковы ее уровни? Как ее измерить? В чем разнятся нищета, нужда, необеспеченность?

48.Раскройте содержание теории циркуляции элит в.парето.

49.В чем проявляется процесс вырождения управленческих элит?

50.Что такое институционализация как социальное явление?

77

51.Чем различаются индивидуальная и групповая мобильность, структурная и межклассовая, меж- и внутрипоколенная?

52.Как изменялась и чем характеризовалась социальная мобильность в советском обществе? Что произошло с ней в постсоветском обществе?

53.Что такое самовоспроизводство социального класса? Когда оно начинается и каковы его последствия?

54.Охарактеризуйте каналы вертикальной мобильности.

55.Связаны ли между собой такие явления, как номенклатурная карьера и групповая замкнутость?

56.Как проявляется закрытость и открытость в российском обществе?

57.Кто такие маргиналы и кто попадает в эту категорию сегодня?

58.Что такое «утечка мозгов»?

59.Кто такие вынужденные мигранты и беженцы? В какой форме вы сталкивались с этой проблемой? Какие масштабы она приняла в современной россии?

60.Что такое социальный контроль? Какие элементы он включает и какие функции в обществе выполняет?

78

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Авторы-составители - сотрудники кафедры русского языка и общего языкознания ИГУ Горбунова Л.И., Лохов С.Н., Смолякова Н.А., Терпугова Е.А. и др.

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Безупречное владение навыками устной и письменной речи – важнейшая составная часть профессиональной компетенции гуманитария.

Постановлением Правительства РФ от 23 июля 1996 года № 881 утверждена Федеральная целевая программа «Русский язык», включённая в «Собрание законодательства Российской Федерации» от 5 августа 1996 года № 32. Программа содержит детально разработанный план мероприятий, призванных обеспечить «на общегосударственном уровне поддержку русского языка как мощного социального фактора консолидации стран СНГ, как стимула развития культурных, правовых, экономических и политических отношений внутри РФ, реализации геополитических интересов России». Одно из основных направлений программы – включение русского языка в учебные планы всех вузов России – объясняется низким уровнем речевой и общей культуры сегодняшних выпускников высших учебных заведений.

Цель курса «Русский язык и культура речи» - формирование системы знаний и незатруднённое и целесообразное применение языка в различных сферах. Учебный курс включает основные разделы курса «Культура речи» и призван, с одной стороны, решить типичные речевые проблемы студентов, а с другой стороны, подготовить их к профессиональной деятельности с учётом основных коммуникативных ролей, в которых им придётся выступать.

Задачи дисциплины:

1)сформировать умение соотносить ситуацию общения и выбор языковых средств;

2)повысить практическую грамотность через усвоение норм литературного языка;

3)выработать навыки, обеспечивающие оптимальное речевое поведение, которое позволит отстаивать личные цели при помощи речи.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» студент должен

уметь:

1)оперировать базовыми теоретическими терминами;

2)осознавать слово как важнейшее средство коммуникации;

3)находить оптимальный способ речеведения, т.к. От этого часто зависит профессиональный успех;

4)анализировать речь собеседника, поскольку независимо от воли говорящего речь создаёт его портрет и даёт о нём дополнительные сведения;

5)безупречно владеть нормами языка, т.к. Допущенные ошибки дискредитируют представителя той или иной сферы деятельности;

6)вести деловую переписку и владеть основными правилами делового общения.

3. ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

79

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Введение. Основные понятия теории речевой коммуникации.

Причины популярности речеведческих дисциплин в современном мире. Речевая коммуникация как специфическая форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности. Язык и речь, невербальные средства общения. Своеобразие языка как общественного явления. Речевая деятельность. Функции языка и речи. Формы и типы речевой коммуникации. Модель речевой коммуникации.

2. Структура современного русского языка.

Понятие «современный русский язык» (широкое и узкое понимание термина). Происхождение современного русского языка. Литературный язык и нелитературные типы речи. Литературный язык как высшая форма развития национального языка. Признаки литературного языка. Нелитературные типы речи: просторечие (два толкования термина), территориальные диалекты, социальные диалекты (жаргон, арго, сленг, профессионализмы, табуированная лексика).

3. Основы стилистики.

История развития стилистики как науки. Современные направления стилистики. Стилистика языка и стилистика речи. Анализ функциональных стилей (научный, официально-деловой, публицистический, художественный, разговорный) по плану: 1) определение функционального стиля, сфера его действия; 2) выполняемые функции; 3) цели и задачи стиля; 4) основные черты стиля; 5) языковые особенности.

80