новая папка 2 / 93799

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА I»

(ФГБОУ ВО ПГУПС)

Л. В. Миллер, Л. В. Политова

ПИШЕМ ПО-РУССКИ

Пособие по обучению письменной речи для иностранных студентов старших курсов

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2016

ББК 81.2Рус М60

Рецензенты:

кандидат филологических наук, доцент, заведующая кафедрой русского языка Военно-медицинской академии

Н. Н. Китунина

кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка ФГБОУ ВО ПГУПС

Е. Ю. Фортунатова

Миллер Л. В.

Пишем по-русски : пособие по обучению письменной речи для М60 иностранных студентов старших курсов / Л. В. Миллер, Л. В. Полито-

ва. – СПб. : ФГБОУ ВО ПГУПС, 2016. – 28 с.

Пособие предназначено для иностранных студентов старших курсов (III–IV). Материал текстов различной жанровой направленности, предтекстовые и послетекстовые задания уроков предполагают развитие навыков письменной речи, формирование умения создавать собственные письменные тексты.

ББК 81.2Рус

©ФГБОУ ВО ПГУПС, 2016

©Миллер Л. В., Политова Л. В., 2016

2

Задание 4. Выпишите предикаты из предложений задания 3. Обратите внимание на слова, после которых глаголы стоят в форме инфинитива и пишутся с Ь.

Задание 5. Раскройте скобки. Напишите глаголы в нужной форме.

1. Вы плохо говорите по-русски, вам надо больше ___________ (заниматься) 2. Он живет очень далеко от университета, ему __________

(приходиться) ехать с двумя пересадками. 3. Нам не надо больше ________

(встречаться), мы очень разные люди. 4. Нехорошо _________ (смеяться) над ошибками других людей! 5. Как _________ (называться) эта улица? 6. Приятно с вами __________ (познакомиться)! 7. Куда _________ (торопиться) Андрей?

Задание 6. Составьте предложения с глаголами задания 5, изменив их форму (инфинитив употребите в форме 3 лица, 3 лицо – в форме инфинитива). Напишите их.

Модель. 1. Виктор ______________ (готовиться) к экзамену.

Виктор готовится к экзамену. – Готовиться к экзамену надо заранее.

1.______________________________________________________

2.______________________________________________________

3.______________________________________________________

4.______________________________________________________

5.______________________________________________________

6._________________________________________________

7.__________________________________________________

Задание 7. Прочитайте текст.

Правда о врачах или как я стал доктором

Трудно молодому человеку после окончания школы сделать выбор профессии на всю жизнь. Большую роль в этом выборе сыграли мои родители. Что я тогда знал о жизни? Практически ничего. А профессия врача казалась нам чем-то светлым, добрым и очень нужным. Эх, если бы я тогда знал, что в действительности это такое!

Экзамены в университет оказались очень сложными, потому что программа была не школьная, а для студентов первого курса университета. Конкурс на лечебный факультет был 3 человека на место (из 600 желающих поступило только 200). Но всех, кто не прошел, с радостью брали учиться платно. С большими усилиями я все-таки поступил на первый курс лечебного факультета.

Первый курс был самым трудным. Во-первых, нужно было вставать за полтора часа до занятий, чтобы собраться и доехать до университета. Во-вторых, приходилось находиться в стенах вуза по 8–10 часов в день,

4

практически голодным, все время на ногах, а иногда оставаться еще и в библиотеке дополнительно. Пары продолжались непривычно долго, а от сиденья на деревянных стульях во время лекций сильно болела спина. Ну, и, в-третьих, самой сложной для первокурсника оказалась учебная нагрузка. Анатомия, химия, гистология – предметы, которые требовали запоминания большого количества информации. Но надо сказать, что они являлись основой всего.

Кроме того, на первом курсе все время был страх вылететь из университета. Об этом говорили многие преподаватели, которые все время пугали двойками на зачетах или экзаменах. Но первый курс остался позади, и дальше учеба стала более спокойной. Появилось больше предметов, приближенных к «реальным условиям», встречались интересные преподаватели, были и интересные занятия. Долгие 6 лет я провел в университете и больницах города.

На шестом курсе многие из моих однокурсников (да и я сам) стояли перед непростой проблемой выбора будущей специальности. По новым правилам диплом врача не дает право заниматься лечебной работой. Для этого необходимо получить еще сертификат специалиста – проучиться еще 1 год в интернатуре или 2 года в ординатуре по выбранной специальности, поэтому после 6-го курса нужно было выбрать специальность для продолжения обучения. Я выбрал хирургию и учился еще 2 года на базе областной клинической больницы. Во время этой учебы все время находишься в больнице, много спрашиваешь, смотришь, как делают другие. Ведь для меня было важно узнать как можно больше, чтобы потом было легче работать самому.

На втором году обучения я пришел работать в отделение общей хирургии. Мне дали вести целую палату больных. Вернее, я помогал в этом доктору, а иногда оставался и один на один. В таких случаях было непросто: приходилось спрашивать совета у других врачей отделения или решать проблемы самому. Кроме осмотра пациентов, перевязок, оформлений истории болезни, выписок и т. п., я еще участвовал в операциях в качестве ассистента. Каждый ассистент на операции выполняет простые действия, но, наблюдая за операцией, выполняемой опытными руками, он еще и учится. Работа в отделении начиналась рано, а заканчивалась с последней плановой операцией.

Работа хирурга физически очень тяжелая. Операции продолжаются по несколько часов, и все это время нужно быть очень сосредоточенным.

Малейшая невнимательность и неточность может закончиться трагедией. И это я говорю сейчас про ассистентов. А что можно сказать об оперирующем хирурге, о том, что происходит в его голове! Окончание операции не означало, что все волнения позади. Начинались мучительные дни послеоперационного периода. Уходя вечером домой после тяжелых

5

операций, я всегда думал, что еще может произойти с теми пациентами, которых хирурги прооперировали сегодня. Надо сказать, что в ординатуре я не делал серьезных операций, но пациенты в палате, которую я вел, были разные: и после тяжелых и не очень тяжелых операций. Волнение за результат операции и жизнь пациентов у меня было всегда, даже в выходные и праздники. Окончательно я смог успокоиться, только когда закончил ординатуру и ушел из отделения.

Стипендия, которую я получал, была совсем небольшая. Времени и сил на подработку совсем не оставалось – все они уходили на больных. Поэтому о хорошей жизни я мог только мечтать. Кроме благодарных пациентов, у меня ничего не было.

Я помню свою первую операцию. В отделение поступила молодая девушка 18-ти лет. Ей необходимо было срочно делать операцию, которую доверили сделать мне. Сразу после операции Наташа (так звали девушку) стала плакать. Все, кто был вокруг, стали спрашивать ее, почему она плачет? Но она так и не ответила. Через 7 дней я выписал ее здоровой и невредимой. Уходя, она подарила мне красную розу и поцеловала в щеку. Признаюсь, мне было очень приятно.

http://omico.ru/pravda-o-vrachax-ili-kak-ya-stal-doktorom.html

Задание 8. Ответьте на вопросы к тексту.

1.Кто помог автору текста выбрать профессию врача и почему?

2.Почему ему было трудно поступить в медицинский университет?

3.Почему учёба на первом курсе была для автора очень трудной?

4.Какая проблема стояла перед студентами на шестом курсе?

5.Какую специальность выбрал автор?

6.Где и сколько времени он учился дальше?

7.Почему ему было непросто работать в больнице?

8.Каким должен быть хирург?

9.Что чувствовал молодой врач, работая с пациентами?

10.Что вспоминал врач о своей первой операции?

Задание 9. Подберите согласованные определения к следующим существительным. Запишите их. Используйте текст.

Выбор – правильный, ______________

Профессия – нужная, _______________

Экзамены – лёгкие, ________________

Стулья – удобные, __________________

Нагрузка – физическая, ______________

Преподаватели – умные, __________________

Занятия – интересные, ___________________

Проблема – сложная, ___________________

6

Правила – строгие, ___________________

Работа – лёгкая, __________________

Врач – внимательный, _______________

Операция – тяжелая, ___________________

Пациенты – здоровые, __________________

Задание 10. Подберите несогласованные определения (существительные форме родительного падежа) к следующим существительным. Запишите их. Используйте текст.

Модель. Выбор – (какой? чего?) выбор профессии.

Профессия – ____________________

Программа – ____________________

Время – _______________________

Больница – _____________________

Палата – ______________________

Диплом – ______________________

Сертификат – ___________________

Результат – _____________________

Задание 11. Вставьте нужные по смыслу слова. В случае затруднения обратитесь к тексту.

1. Трудно молодому человеку сделать __________ _____________.

2.Что я знал о ____________?

3.Большую роль в выборе профессии __________ мои родители.

4.Программа на экзаменах была не школьная, а ____________

_________ университета.

5.Я поступил с ______________ ______________.

6.Самым трудным был _____________ курс.

7.Занятия _________________ очень долго.

8.Самой сложной оказалась учебная _______________.

9.Преподаватели пугали двойками на _____________ и ___________.

10.На шестом курсе надо было ____________ специальность для продолжения учебы.

11.Я хотел узнать как можно _________________.

12.На операции хирург должен быть _____________ и ___________.

13.Я волновался за жизнь пациентов даже в _________________

_________ .

14.Стипендия была небольшая, времени на ________________ не оставалось.

15.О хорошей жизни я мог только _________________.

16.Моя первая пациентка подарила мне розу и _______________ в

щеку.

7

Задание 12. Опираясь на материал заданий, напишите ваши ответы на вопросы задания 8.

Задание 13. Напишите небольшой рассказ о вашем выборе профессии (ваших родителей или друзей). Используйте лексико-грамматический материал данного текста.

Урок 2

«Говорит Ленинград...»

Задание 1. Найдите значение данных ниже слов и словосочетаний в словаре. Перепишите эти слова в тетрадь, запишите перевод.

Сознание, гимн, пионер, диктор, марш, водные процедуры, наклоняться, развлекательный, источник, приключение, микрофон.

Задание 2. Прочитайте комментарий.

«Пионерская зорька» – утренняя радиопередача для советских школьников.

Концерт по заявкам – радиопередача, в которую люди писали письма и просили исполнить любимые песни и другие музыкальные произведения.

Утренняя гимнастика – радиопередача, в которой людям предлагали перед завтраком делать элементарные физические упражнения.

Производственная гимнастика – с 1961 по 1991 годы в 11 часов утра была радиопередача, которую вели известные советские спортсмены. Под эту передачу люди делали физические упражнения на своем рабочем месте.

Блокада – Во время Великой Отечественной войны с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года Ленинград был окружен фашистскими войсками, и в город было невозможно привезти продукты. Людям нечего было есть. Кроме того, каждый день город обстреливали. За время блокады в городе от голода и обстрелов погибло около 1,5 миллионов человек

Задание 3. Напишите словосочетания, поставив слова из скобок в нужную форму. Придумайте с ними предложения и запишите их в тетрадь.

Воспоминания (прошлое)_________________________________

Путешествовать (Африка)_______________________________

Встреча (известные актеры) _____________________________

Передача (животные)____________________________________

Голос (брат)____________________________________________

Начинаем (информационная программа) ___________________

Заняться (спорт)________________________________________

Во время (завтрак)______________________________________

Смотреть (удовольствие)_________________________________

8

Задание 4. Напишите словарный диктант.

Ленинградское радио, телевизор, трудовой день, голос диктора, передача, школьник, гимнастика, путешествие, концерт, музыкальная программа, радио «Петербург».

Задание 5. Прочитайте текст.

В моем сознании живут теплые воспоминания о передачах Ленинградского радио. Наше радио было для нас таким же необходимым, как сейчас компьютер для молодежи или работающий телевизор в комнате...

«Говорит Ленинград» – для меня это были очень важные слова. Ими начинался трудовой день ленинградцев. В шесть часов утра передавали гимн Советского Союза, потом новости в передаче «Последние известия». После них во всей стране люди слышали голос диктора: «Говорит Ленинград. Начинаем утреннюю гимнастику». Для многих эти слова заменяли будильник.

Утром всегда хочется спать, я вставала с трудом, но, когда слышала приятный голос диктора и звуки веселых маршей, сон уходил. Ставила на плиту чайник, а после слов диктора «А теперь водные процедуры» шла умываться. В половине восьмого утра начиналась «Пионерская зорька» ...

Эту передачу слушали во время завтрака все советские школьники. Кстати, в одиннадцать часов утра всем еще раз предлагали заняться

физкультурой. Это была уже производственная гимнастика. И люди на рабочих местах с удовольствием, под те же звуки, что и утром, поднимали руки вверх и наклонялись в стороны.

Помню прекрасные передачи для детей: в десять часов утра читала сказки Мария Петрова. Многие очень любили передачу «Клуб знаменитых капитанов» о приключениях и путешествиях. В воскресенье в девять часов утра начиналась развлекательная передача «С добрым утром», которая начиналась очень теплой доброй песней: «С добрым утром, с добрым утром и с хорошим днем...».

По вечерам были концерты по заявкам. Они начинались в семь– восемь часов вечера.

Самой любимой музыкальной передачей была «Встреча с песней», которую можно услышать и сегодня.

Мои родители очень любили передачу «Театр у микрофона», благодаря которой мы были знакомы со спектаклями театров нашей страны.

Радио всегда находилось на кухне – это был первый утренний источник информации о том, что происходит в городе, какая погода будет в этот день.

Особую роль радио играло во время войны и блокады. Оно было помощником, близким другом. Простые слова «Говорит Ленинград…» сообщали людям, что город живет, работает и верит в победу.

9