новая папка 1 / 713352

Бочков Д.В.,

к.э.н., доцент кафедры управления образованием, Институт непрерывного образования ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет», e-mail: dionisoren@mail.ru

Туркова Н.В.

магистрант 2 курса, ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет», e-mail: turkowa.natascha@yandex.ru

ЭФФЕКТИВНОСТЬ УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ РАБОТЫ ГАПОУ «С-И ИИТ» КАК РЕЗУЛЬТАТ ПАРТНЕРСКИХ ОТНОШЕНИЙ С

РАБОТОДАТЕЛЕМ

Аннотация

Статья актуализирует проблему эффективности учебно-

производственной работы образовательных учреждений системы среднего профессионального образования, построение партнерских отношений с потенциальными работодателями и формирование на их основе баз практик для студентов. Авторы заостряют внимание на проблеме отождествления двух категорий «эффективность» и «результативность», выражая свое мнение,

отмечают о недопустимости полного их отождествления в системе образования. Проанализирована методологическая основа формирования партнерских отношений на базе производственных практик в системе СПО.

Дана оценка эффективности их формирования через призму результативности учебно-производственных процессов ГАПОУ «С-И ИИТ. Представлен итог опытно-экспериментальной работы по оценке эффективности учебно-

производственной работы ГАПОУ «С-И ИИТ» как результата партнерских отношений с работодателем. Оценка проводилась по четырем направлениям:

результаты освоения студентами программ учебной и производственной практики; количественные и качественные результаты экзаменов квалификационных по профессиональным модулям; количественные и качественные результаты участия в конкурсах профессионального мастерства,

олимпиадах, выставках; организация стажировок. По результатам оценки были

1

выявлены негативные тенденции и даны рекомендации по их устранению. По результатам исследования в статье представлена универсальная секторная модель взаимодействия учреждения СПО с потенциальным работодателем,

отражающая специфику этого взаимодействия.

Ключевые термины и понятия: эффективность, экономическая эффективность, социальная эффективность, результативность, социальное партнерство, система социального партнерства, модель социального партнерства, среднее профессиональное образование, стратегия развития,

модель взаимодействия

Bochkov D.V.,

candidate of economic sciences, Associate Professor of education management Orenburg State Pedagogical University (OSPU), Orenburg, Russian Federation, e-mail: dionisoren@mail.ru

Turkova N.V.,

2nd year undergraduate, Associate Professor of education management Orenburg State Pedagogical University (OSPU), Orenburg, Russian Federation,

e-mail: turkowa.natascha@yandex.ru

EFFICIENCY OF EDUCATIONAL AND PRODUCTION WORK OF THE S-I IIT GAP AS A RESULT OF PARTNERSHIP WITH THE EMPLOYER

Аnnotation

The article actualizes the problem of efficiency of educational and production work of educational institutions of the secondary vocational education system, building partnerships with potential employers and forming bases of practices for students on their basis. The authors focus on the problem of identification of the two categories "efficiency" and "efficiency", expressing their opinion, and note the inadmissibility of their complete identification in the education system. The methodological basis for forming partnerships based on production practices in the SPO system is analyzed. The evaluation of the effectiveness of their formation

2

through the prism of the effectiveness of educational and production processes of GAPOU " S-I IIT. The article presents the result of experimental work on evaluating the effectiveness of educational and production work of the s-I IIT GAPOU as a result of partnership with the employer. The assessment was carried out in four areas: the results of students ' development of educational and industrial practice programs; quantitative and qualitative results of qualification exams for professional modules; quantitative and qualitative results of participation in professional skill competitions, Olympiads, exhibitions; organization of internships. Based on the results of the assessment, negative trends were identified and recommendations were made to eliminate them. Based on the results of the research, the article presents a universal sector model of interaction between a SPO institution and a potential employer, reflecting the specifics of this interaction.

Key terms and concepts: efficiency, economic efficiency, social efficiency, effectiveness, social partnership, social partnership system, social partnership model, secondary professional education, development strategy, interaction model

В сфере образования последнее время часто стали использовать термин

«эффективность». При этом фактически не разводят такие два понятия как

«социальная эффективность» и «экономическая эффективность». Но с позиции экономического содержания понятия эффективность это соотношение вложений (затрат) к полученному доходу (прибыли). В сфере же образования категория прибыль не применима, поскольку цель образовательных организаций – выращивание жизнеспособной личности, а не извлечение прибыли по основному виду деятельности. Поэтому целесообразней вести речь о результативности образовательных организаций и получении конкретных социальных эффектов от своей деятельности. Поэтому мы в дальнейшем используя распространенный термин «эффективность» будем его отождествлять с понятием «результативности», хотя данное тождество на наш взгляд не столь корректно.

3

Вопросами оценки результативности и эффективности образовательного и учебно-производственного процессов в современных условиях формирования конкурентоспособного специалиста в учреждениях среднего специального образования (СПО) освещались в трудах различных ученых и практиков. [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10] Так проблема подготовки конкурентоспособного специалиста в сфере образования освещается в трудах B.C. Безруковой, Л.

Гришиной, Ф.Е. Довжко, В.М. Жураковского, М.А. Петухова, Л.В. Субботиной и др.

Анализ имеющейся практики развития учреждений СПО проводили в своих исследованиях Л. Беляева, Р.И. Бабичева, Л.А. Высоцкий, М.И.

Казанцева, А.М. Новиков, Д.М. Новиков и др. В рамках этих исследований авторы делали выводы о том, что в современных социально-экономических условиях между субъектами деятельности учреждений СПО и институтами рынка труда устанавливаются различные способы взаимодействия,

складываются новые партнёрские отношения, которые изучены недостаточно глубоко и требуют дальнейшего теоретического осмысления и практического апробирования.

Работы по социальному партнёрству в системе среднего профессионального образования представлены в рамках исследований,

проведенных А.Д. Будницким, Н.М. Набиуллиным, А.В. Одинцовым, которые указывали на неоднозначную взаимообусловленность отношений между работодателем и образовательными организациями системы СПО. Особо выделялась обусловленность эффективности учебно-производственной работы от наличия полноценных профильных баз практик, а также наличия квалифицированных в учреждениях мастеров производственного процесса.

В системе СПО руководители образовательных учреждений особо выделяют данную область, поскольку требования ФГОС СПО ТОП-50

направлено на подготовку востребованных в регионе специалистов среднего звена и квалифицированных рабочих и служащих профессионального звена. В

разрезе регионов интересен опыт взаимодействия работодателей с

4

учреждениями системы СПО, поскольку именно они закрывают региональные потребности работодателей в квалифицированных кадрах. Диссеминация положительного опыта взаимодействия работодателей и учреждений СПО может быть полезна в других регионах поскольку позволяет более эффективно

(результативно) осуществлять учебно-производственную работу.

Интересен опыт взаимодействия с работодателем Государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Соль-Илецкий индустриально-технологический техникум» Оренбургской области (ГАПОУ

«С-И ИИТ»), а также достигнутые результаты, которые позволил достичь тандем между учреждением и региональными работодателями по его профилю.

Так в отчетный период учебно-производственная работа в ГАПОУ «С-И

ИИТ» была направлена на решение организационных вопросов по реализации требований ФГОС СПО ТОП-50 и соответствия выпускников колледжа требованиям регионального рынка труда. В 2019 году коллективом ГАПОУ «С-

И ИИТ» была актуализирована и частично решена проблема методического и материально-технического обеспечения учебно-производственного процесса в соответствии с действующими профессиональными стандартами. Кроме того,

был разработан и реализован график участия обучающихся и мастеров производственного обучения в профессиональных мероприятиях различного уровня. В течении учебного года 10% мастеров производственного обучения повысили свой уровень профессиональной подготовленности к реализации требований ФГС СПО ТОП-50 в рамках региональных стажировочных площадок на профильных предприятиях, приняли участие в межрегиональных семинарах профессионального мастерства.

В ходе опытно-экспериментальной работы по направлению оценки эффективности учебно-производственной работы ГАПОУ «С-И ИИТ» как результата партнерских отношений с работодателем нами была произведена оценка эффективности учебно-производственного процесса.

Оценка нами проводилась по следующим направлениям:

5

-результаты освоения студентами программ учебной и производственной практики;

-количественные и качественные результаты экзаменов квалификационных по профессиональным модулям;

-количественные и качественные результаты участия в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах, выставках;

-организация стажировок.

В ходе оценки было установлено по первому направлению следующее.

Регламенты организации производственных и учебных практик были выдержаны в рамках действующих нормативно-правовых актов и соответствовали образовательным программам, согласованных с работодателем. Взаимодействие с работодателями происходило на основе заключенных краткосрочных договоров на организацию производственной практики.

Процент успеваемости по практике составил 91%. Количество студентов,

не аттестованных по практике, составило 11 человек (9 % от всего списочного состава студентов). Было выявлено низкое качество успеваемости по специальности «Организация обслуживания в общественном питании», «Технология продукции общественного питания» - 72%, «Туризм» - 73%.

Качество успеваемости по практике по специальности «Экономика и бухгалтерский учёт» по сравнению с прошлым годом повысилось с 70% до 73 % соответственно, а также специальность «Парикмахерское искусство» с 72%

до 78%. Наиболее высокие результаты отмечены по специальностям

«Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» - 90%.

Несмотря на относительно высокий результат качества успеваемости,

процент не аттестованных студентов и студентов, не явившихся или получивших неудовлетворительные оценки, остается за последние три года высоким. Администрация колледжа видит следующие причины данного явления над которыми активно ведется работа: во-первых, низкая учебная мотивация у обучающихся при поступлении на специальности; во-вторых,

6

слабая адаптация в техникуме и на производстве; в-третьих,

недисциплинированность некоторых студентов. Как видим в основном негативные тенденции обусловлены личными факторами, на которые администрация может оказывать не столько прямое, сколько косвенное воздействие.

Положительные тенденции были отмечены по освоению программ практик по подготовки квалифицированных рабочих и служащих (ППКРС):

общий процент успеваемости составил 92%, при этом качество успеваемости составило 78 % от всех обучающихся, прошедших практику. Количество студентов, не аттестованных по практике, составило 12 человек. Наиболее высокие результаты отмечены по профессиям «Парикмахер» - 80%, «Кухонный работник» - 81%. Качество успеваемости по практике по профессии «Мастер по ТО и ремонту машинно – тракторного парка» по сравнению с прошлым годом повысилось с 72 % до 77 %. Относительно низкие результаты по качеству успеваемости зафиксированы «Сварщик (63%), «Рабочий по уходу за животными» - 60%.

По итогам практик были организованы итоговые конференции,

технические и творческие выставки, с приглашением представителей баз практик. Подобные мероприятия позволяют студентам наглядно представить результаты производственного обучения, свой первый профессиональный опыт, узнать о других предприятиях и организациях по профилю профессиональной подготовки, проанализировать и оценить свои результаты и результаты своих однокурсников, приобрести навыки самопрезентации.

Рост показателей успеваемости и качества обучения было зафиксировано по показателю «практика с оплатой труда». Кроме того в 2018 году показатель трудоустройства во время прохождения практик составлял 3%, то в 2019 году он вырос до 6%. В основном трудоустроенные на практике были студенты,

обучающиеся по направлению общественного питания. Необходимо активизировать работу в этом направлении, так как практика с оплатой во многом позволяет содействовать профессиональной самоидентификации

7

студентов, их закреплению в профессиональной деятельности, а также успешно трудоустроиться в дальнейшем. Сотрудничество с заказчиками строится на основе договоров, где четко прописаны права и обязанности сторон. В

прошлом учебном году были заключены долгосрочные договора о сотрудничестве с предприятиями и организациями города до 2022 года. Это результат коллективных усилий по их отбору.

Оценка показателя удовлетворенности студентов базами практик по всем специальностям СПО была на высоком уровне. По специальностям «Повар,

кондитер», «Парикмахер» он составил 100 %. В целом удовлетворенность базами практик составила по ППКРС - 100%, по ППССЗ – 85 %.

По второму направлению оценки внимание было уделено результатам квалификационных экзаменов по профессиональным модулям. В качестве экспертов от работодателей на экзаменах присутствовали ведущие специалисты и руководители предприятий в зависимости от их специфики организации и содержания: заместитель директора ООО «Феникс» банкетный зал «Вавилон»,

кафе «Али – Баба»; бухгалтер ГАПОУ «С-И ИТТ»; директор студии красоты

«Ричи»; директор Соль – Илецкое ДУ ГУП «Оренбургремдорстрой»; технолог ИП Мамашев З.Г.; главный инженер ООО «СИМЗ»; директор ООО

«АГРОИНВЕСТ»; главный государственный инженер-инспектор технического надзора по Соль-Илецкому и Акбулакскому району; мастер сварочного цеха.

По специальностям СПО состоялось 16 квалификационных экзаменов. Из всего списочного состава успешно выдержали экзамены 91% студентов.

Качество успеваемости в целом составило 77%. Не аттестованных студентов по тем или иным причинам составило 9%. Наиболее успешно квалификационный экзамен сдали обучающиеся по специальностям: 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» (88%). Низкое качество успеваемости отмечено в группах по специальностям 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» (73%), 43.02.01 «Организация обслуживания в общественном питании» (71%). Анализ результатов экзаменов по отдельным профессиям показал, что наиболее успешно квалификационный экзамен сдали

8

обучающиеся по профессии «Повар, кондитер» (80%). Относительно низкое качество успеваемости отмечено в группе «Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка» (72%), «Сварщик» (69 %). Важной составляющей квалификационных испытаний является присвоение разряда по профессиям в присутствии потенциальных работодателей.

По третьему направлению оценки внимание было уделено организации конкурсов профессионального мастерства, олимпиад по профессиям, научно-

практических конференций, выставок технического творчества. Традиционно прошло в 2019 году «Неделя профессии». В рамках этой недели были организованы мастер-классы, викторины, олимпиады, экскурсии, открытые уроки, внеклассные мероприятия, круглые столы, конкурсы профессионального мастерства. Мероприятия являются одними из действенных методов профессиональной адаптации студентов, их профориентации, повышения мотивации к освоению профессии. Конкурсы профессионального мастерства проводятся с целью выявления уровня сформированности профессиональных компетенций будущих специалистов и совершенствования их профессионального мастерства, стимулирования творческого роста, выявления одаренных и талантливых студентов. В 2019 году во внутренних конкурсах профессионального мастерства приняло участие: по специальностям СПО -

8,3%, по профессиям - 7,2% списочного состава. Данные показатели требуется увеличить, поскольку они находятся на критически низком уровне. Необходимо в планах работы предусмотреть привлечение студентов по специальностям и профессиям к участию в конкурсах. Полезным и эффективным является привлечение работодателей к работе в жюри на всех конкурсах профессионального мастерства, так как это важный шаг к внешней экспертизе.

В 2020 году администрации ГАПОУ «С-И ИИТ» следует обратить внимание на содержание заданий на внутренние конкурсы профессионального мастерства. Задача максимально приблизить задания по внутренним конкурсам к профессиональным стандартам и стандартам WSR.

Серьёзным направлением учебно-производственной работы является

9

подготовка к участию в областных и всероссийских олимпиадах профессионального мастерства, чемпионатах WorldSkillsRussia. WorldSkillsRussia пришло на смену привычным Всероссийским олимпиадам профессионального мастерства по профессиям СПО.

Впервые в 2019 году на Региональном чемпионате «Молодые профессионалы» WorldSkillsRussia ГАПОУ «С-И ИИТ» являлся организатором площадки по компетенции «Туризм». Она работала на базе ГАПОУ «Колледжа экономики и информатики» г. Оренбурга. Для участников чемпионата были подготовлены конкурсные задания, которые состояли только из практической части и были исполнены в режиме реального времени. По итогам Чемпионата Команда ГАПОУ «С-И ИИТ» добились высоких успехов.

Важными направлениями учебно-производственной работы являются:

актуализация и заключение новых договоров на организацию практики по основным направлениям подготовки; разработка и утверждение Положений о практике, проведение обучающих семинаров для педагогов с целью ознакомления с требованиями по практике, экзамене квалификационном, о

присвоении квалификационных разрядов; организация посещений занятий по профессиональным модулям, производственному обучению администрацией техникума, а также взаимопосещений занятий коллегами; разработка и утверждение программ практик и методических рекомендаций по ее организации, разработка и экспертирование контрольно-оценочных средств по профессиональным модулям; дальнейшая организация стажировок педагогов на предприятиях и в организациях по направлением; дальнейшее содействие трудоустройству выпускников в рамках организации производственных практик; планирование профориентационных мероприятий; активизация работы кружков технического творчества; расширение направлений дополнительных образовательных услуг.

С 2019 года по регионам Российской Федерации реализуется программа

«Рабочие кадры «под ключ»» суть которой сводится к подготовке квалифицированных кадров для экономики региона, предусматривающая

10