новая папка 1 / 704782

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Оренбургский государственный педагогический университет»

Институт естествознания и экономики

ДНЕВНИК УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПО БОТАНИКЕ

учебно-методическое пособие

Выполнен на кафедре ботаники и зоологии

Студента(ки)___________________группы 2 курса

Начат:__________ Окончен:___________

Руководитель практики:

Оренбург 2019

УДК 37.091.33-027.22:58(076.5)

ББК 28.5c

С32

Дневник учебной практики по ботанике: учебно-методическое посо-

бие/А.А.Середняк – Оренбург: ФГБОУ ВО ОГПУ. 2019. 27 с.

Дневник учебной практики по ботанике разработан на основе Федерального государственного стандарта высшего образования по направлению подготов-

ки 440305 Педагогическое образование с двумя профилями подготовки. Для профилей Биология и Химия и Биология и География. Уровень бакалавриат.

В учебном пособии изложены правила сбора, сушки, определения и гер-

баризации растений.

2

Содержание

Введение…………………………………………………………………………4

Материально-техническое обеспечение……………………………………….6

Общие правила сбора и гербаризации растений………………………………7

Морфологический анализ растений…………………………………………...10

Правила оформления гербария………………………………………………..14

Описание мест проведения сбора растений…………………………………..15

Систематический список видов растений собранных в период практики…17

Приложение……………………………………………………………………..23

Используемая литература………………………………………………………24

3

Введение Учебная полевая практика по ботанике, проводимая после окончания

второго курса является завершающим этапом теоретического обучения по курсу ботаники. В процессе прохождения практики знания, полученные сту-

дентами на лекционном курсе и лабораторных занятиях, закрепляются и до-

полняются работой в полевых условиях.

Данная практика входит в раздел «Учебная практика». В результате прохождения научно-исследовательской практики бакалавр должен закре-

пить полученные теоретические знания в области биологических дисциплин.

Целями учебной практики являются: формирование и развитие профессиональных знаний в сфере выбранной специальности, закрепление полученных теоретических знаний по дисциплинам направления и специальным дисциплинам программы бакалавриата, приобретение опыта в реализации научных исследований в области ботаники, физиологии растений и других биологических дисциплин, а также подбор необходимых материалов для выполнения научного исследования, возможно связанного с выпускной квалификационной бакалаврской работой.

Задачами учебной научно-исследовательской практики являются:

Во время научно-исследовательской практики студент должен изучить:

информационные источники по разрабатываемой теме научного исследования;

методы анализа и обработки статических данных;

информационные технологии, применяемые в научных исследованиях, относящиеся к профессиональной сфере;

требования к оформлению научно-технической документации;

выполнить:

анализ, систематизацию и обобщение информации по теме исследований;

сравнение результатов исследования нескольких объектов;

4

анализ научной и практической ценности проводимых исследований.

Студент, прошедший полевую практику должен иметь представление

-о флористическом богатстве растений мест проведения практики;

-о распространении растений в различных экологических и ценотических условиях;

-о роли представителей различных систематических групп в ценозах.

знать

- биологию и физиологию представителей систематических групп, ко-

торых удалось обнаружить;

-циклы развития изучаемых объектов в природе;

-основные анатомо-морфологические признаки растений, приспособ-

ленных к различным условиям обитания;

- видовой состав сосудистых растений (не менее 100 видов) района

практики.

уметь

-распознавать представителей ведущих семейств местной флоры по гербарию и на живом материале;

-выполнить контрольное определение незнакомого вида;

-перечислить представителей главнейших семейств местной флоры и дать их краткую морфолого-биологическую и экологическую характеристи-

ку, указать их практическое значение;

- оформлять учебный и систематический гербарий.

владеть

-навыками определения растений;

-методикой сбора и гербаризации;

-навыками организации и проведения ботанических исследований в полевых условиях;

-навыками изучения объектов в природных условиях и в лаборатории.

Основной формой отчетности служат:

5

- дневник практики (ведется каждым студентом индивидуально и содержит сведения, полученные во время экскурсий, рабочий флористический список,

методические рекомендации, записи хода определений и т.д.);

-гербарные образцы растений;

-зарисовки в отчете;

-аннотированный систематический список известных студенту видов расте-

ний района практики (каталог растений). Список должен содержать краткие замечания (морфолого-биологические особенности, местообитание, практи-

ческое значение);

- смонтированная коллекция на одну из тем (представители какого-либо се-

мейства; лекарственные растения; сорные растения и т.д.)

1. Материально-техническое обеспечение

Для проведения полевой практики необходимы:

- экскурсионное снаряжение для сбора растений: копалки, гербарные папки,

гербарные рубашки, лупы, ножи, этикетки для маркировки растений, дневник практики, тетрадь, карандаши, ластик, полиэтиленовые пакеты для сбора цветков, соцветий, плодов и листьев и целых растений, линейка 25-30 санти-

метровая лента;

-оборудование для обработки собранного материала: ботанический пресс,

пинцет, определители, бинокулярные лупы, микроскопы, предметные и по-

кровные стекла, пипетки, палетки, ванночки препаровальные иглы.

При определении гербарного материала рекомендуется использовать

следующие определители:

1.Губанов, И.А. Иллюстрированный определитель растений Средней России в

3-х т. / А.И. Губанов, К.В. Киселева, В.С. Новиков, В.Н. Тихомиров. - М.: Т-

во научных изданий КМК, 2002-2004. – Т.1-3.

2.Определитель высших растений Башкирской АССР. - М.: «Наука». Ч. 1. - 1988. - 316 с., Ч. 2. - 1989. - 375 с.

6

3.Рябинина, З.Н. Определитель сосудистых растений Оренбургской области /

З.Н. Рябинина, М.С. Князев. – М.: Товарищество научных изданий КМК,

2009. – 758 с.

2.Общие правила по технике безопасности на учебной практике.

Перед выездом в район проведения практики все студенты должны

пройти инструктаж по технике безопасности и расписаться в специальном журнале. Студенты, не имеющие прививки от клещевого энцефалита, на вы-

ездную практику не допускаются. В период выездной учебной практики за-

прещается самостоятельная отлучка. Также при движении по маршруту за-

прещается:

• хранить легковоспламеняющиеся вещества, пользоваться открытым огнем,

курить;

• категорически запрещаются одиночные маршруты, в том числе самостоя-

тельные экскурсии отдельных студентов;

•трогать жгучие растения и прикладывать их к частям тела;

•брать в рот, жевать и есть неизвестные растения, грибы и их части;

•бросать друг в друга плоды цепляющихся растений, острые и колющие предметы;

•пить воду из различного вида водотоков, за исключением водопроводов в населенных пунктах;

•ходить босыми;

•купаться в водоемах по пути следования;

•брать в руки неизвестных мелких животных, а также их трупы.

Работа в полевых условиях требует умения ориентироваться на мест-

ности, то есть умения определять стороны горизонта, найти нужное направ-

ление и точно следовать по нему.

7

3. Общие правила сбора и гербаризации растений Гербарий (лат. herbárium, от herba — «трава») — коллекция специ-

ально собранных засушенных растений, предназначенных для научной обра-

ботки, препарированных в согласии с определёнными правилами. Обыч-

но гербарные образцы после высушивания монтируются на листах плотной бумаги. В зависимости от вида растения на гербарном листе может быть представлена целая особь, группа особей или часть крупного (например, дре-

весного) растения [1].

Задачи и цели гербариев в науке разнообразны, например, гербарий ис-

пользуется для изучения морфологии растений, их географической, экологи-

ческой и индивидуальной изменчивости.

Гербарий - главная основа исследований систематики растений. Герба-

рий документирует содержание флоры какого-либо района, а через это и рас-

пространение (ареал) видов [1].

Необходимость сбора гербариев возникает при:

1)составлении флоры (списка видов) какой-либо территории;

2)для выявления ареалов (областей произрастания) видов;

3)для выяснения экологической и биотопической приуроченности видов;

4)для изучения каких-либо особенностей видов, например, географической или экологической изменчивости;

5)при описании новых видов;

6)в учебных и демонстрационных целях [3].

При сборе растений необходимо выкапывать только растение, которое вы собираетесь взять в гербарий. В гербарий необходимо собрать не менее 40

видов растений. Нельзя выкапывать для гербария редкие и охраняемые виды растений.

Правила сбора и сушки растений.

Сбор растений лучше проводить в ясную и сухую погоду. Растения, со-

бранные в дождливую или пасмурную погоду, плохо поддаются сушке, из-

меняется их естественная окраска. Для гербаризации пригодны целые расте-

8

ния без повреждений грибами, насекомыми и животными. Деревья и кустар-

ники собирают в виде типичных ветвей с цветками, плодами, шишками и ко-

рой. Травянистые растения высотой до 1 м собирают в целом, а более круп-

ные - частями: подземные органы, части стебля с прикорневыми, срединны-

ми и верхушечными листьями, цветками (соцветиями), плодами, семенами и спорангиями. Желательно выбирать растения только что раскрывшимися цветками и незрелыми плодами, чтобы последние не осыпались при сушке и оформлении гербария [2].

Растения, относящиеся к семействам Крестоцветные, Зонтичные, Аст-

ровые, Бобовые и Бурачниковые, а также к роду осока необходимо собирать с цветками и плодами, так как определять их без плодов очень трудно.

Собранные растения вкладывают в рубашки из газеты, сложенной вдвое: причем в одну рубашку можно закладывать только один вид растения,

собранного с одного места в одно и то же время. Количество растений в од-

ной рубашке зависит от их величины: мелкие растения закладывают в боль-

шом количестве так, чтобы они в один слой заняли всю рубашку; растения высотой от 20 до 50 см - в количестве 3-5; крупные растения высотой до 1 м,

согнутые под острым углом, - в количестве 1-2; очень крупные растения вы-

сотой больше 1 м - частями. Концы заложенных в рубашки растений не должны высовываться из них, в противном случае они повянут и будут не пригодны для гербаризации [2].

Во время сбора растений, одновременно необходимо написание черно-

вой этикетки с указанием местонахождения, местопроизрастания, даты сбора и фамилии того, кто собрал растение [2].

Самым простым способом сохранения растении является воздушная сушка. Производится в хорошо проветриваемых помещениях или на черда-

ках, в хорошую погоду — на открытом воздухе, на ветру, но обязательно в тени. Высушиваются растения в ботаническом прессе. Он представляет со-

бой две деревянные рамки одинакового размера (30х45 см или 35х50 см., т.е.

9

немного больше гербарного листа), на которые натянуты металлические сет-

ки. Для затягивания пресса используется крепкий шнур или два ремня [4].

Время сушки различно для разных видов растений и зависит от разно-

образных факторов, таких как погодные условия, размеры пучка и темпера-

тура. Важно убедиться, что материал хорошо высох, прежде чем работать с ним. Сушка закончена, когда высохла самая толстая часть цветка, а стебель ломается при сгибании. Малейшие остатки влаги в растениях приведут к то-

му, что они заплесневеют, увянут и сделаются бесполезными для работы.

Следует отметить, что некоторые растения, которые можно сушить таким образом, нельзя вешать головками вниз, т.к они могут потерять естественную форму цветка [4].

Для определения растения, необходимо проанализировать его морфо-

логическое строение по схеме.

4. Морфологический анализ растений

Схема морфологического анализа растений Растение___________________________________ (деревянистое: дерево,

кустарник, полукустарник, кустарничек, или травянистое: однолетнее, дву-

летнее, многолетнее; однодомное или двудомное)

Корневая система _____________________________(формы: стержневая,

мочковатая, смешанная; по происхождению: система главного корня, систе-

ма придаточных корней, смешанная корневая система)

1.Видоизменения корня _____________________(корнеплоды, корневые шишки, втягивающие корни, наличие клубеньков и микоризы)

2.Побег________________________ (надземный, подземный)

5.Метаморфозы побега ________________________(корневища, луковицы,

клубни, клубнелуковицы, усы, плети, столоны)

6. Стебель:

10