новая папка 1 / 207445

Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИНДУСТРИИ ТУРИЗМА

ИМЕНИ Ю.А.СЕНКЕВИЧА (ГАОУ ВПО МГИИТ имени Ю.А. Сенкевича)

Кронштадтский б-р, д. 43А, Москва, Россия, 125499, тел.: (495) 454-92-92, 454-74-58; факс:

(495)454-31-66 E-mail:box@mgiit.ru, http://www.mgiit.ru

КАФЕДРА «ЭКОНОМИКА ТУРИНДУСТРИИ»

«ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ЗАОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 080100.62 «Экономика»

Москва, 2013

Методические указания и контрольные задания составлены в соответствии с учебной программой

по дисциплине «История экономических учений»

по направлению подготовки (профиль) 080100.62 Экономика, профиль: «Экономика предприятий и организаций»

к.э.н., доцентом кафедры «Экономика туриндустрии»

Ламзиным Юрием Ивановичем

1.Введение.

1.1.Цели и задачи дисциплины

Цель курса:

1.углубление и расширение знания по экономической теории, понимание внутренней логики, взаимосвязи экономических категорий, законов, концепций;

2.Повышение и общей культуры, расширение кругозора в области общих, специальных и отраслевых экономических наук, понимание причин эволюции научных

положений, идей, уяснение их связи с происходящими изменениями в экономической практике;

3.Знакомство с выдающимися экономистами мира и изучение сформулированных ими концепций.

4.Изучение не только общепризнанных в данный период выводов,

но и дискуссий, споров, того, что сталкивает экономистов и движет науку вперед;

5.Систематизация обширной экономической литературы в соответствии с основными направлениями экономической мысли;

6.Чтение основополагающихкниг по экономической теории, написанных в разные периоды истории.

После изучения курса студенты должны знать основные концепции курса, к которым относятся:

1)Эволюция предмета и метода экономической теории;

2)Отражение мира хозяйства в общественном сознании докапиталистических эпох;

3)Исторические корни основных направлений современной экономической мысли:

классическая, историческая школы, маржинализм;

4)Формирование неоклассического направления и его современные тенденции;

5)Кейнсианство и становление современной макроэкономики;

6)Альтернативные течения современной экономической мысли: институциона-

лизм и неолиберализм; 7) Особенности развития российской экономической мысли. Студенты должны уметь:

1)Излагать основные факты истории экономической мысли в пределах пр о- граммы курса;

2)Показать общую логику становления и развития основных научных школ;

3)Определить их вклад в прогресс экономической теории;

4)Выявлять исторические корни основных направлений современной экономической мысли;

5)Ориентироваться в структуре современного экономического знания.

Задачи курса:

-изложить современные концепции в области экономической теории и научить студентов использовать источники для принятия оптимальных решений на уровне фирмы, домохозяйства и отрасли экономики;

-привить навыки самостоятельной оценки экономических явлений с позиции р ационализации хозяйственных процессов в целях максимизации выгод и минимизации

потерь; - научить использовать методы, способы и показатели анализа индивидуальных и

отраслевых рынков для оценки и прогнозирования состояния собственного бизнеса; Изучение дисциплины в высокой степени служит целям формирования мировоз-

зрения, развития интеллекта, формирования профессиональных компетенций.

1.2. Связь с предшествующими дисциплинами

История экономических учений изучает закономерности развития мировой экономической теории, исторический процесс возникновения, развития, борьбы и смены экономических взглядов в различные эпохи и в разных странах в тесной взаимосвязи с историей экономики, основными направлениями философской мысли и конкретными экономическими дисциплинами.

Курс предполагает знакомство с экономической теорией (микроэкономикой и макроэкономикой), а так же знания, полученные студентами при изучении дисциплин историко-гуманитарного цикла: истории отечества, философии.

Знания, приобретаемые студентами в процессе изучения курса, необходимы для более углубленного понимания экономической теории в ее взаимосвязи с вопросами экономической политики.

1.3. Связь с последующими дисциплинами

Учебный курс по истории экономических учений завершает цикл учебных дисциплин, призванных ввести студента в курс знаний, составляющих основы профессиональной культуры экономистов. Навыки, полученные студентом в результате изучения курса, используются для более глубокого изучения конкретных экономических дисциплин, оказывают существенное влияние на информационную, научную, формально-логическую и творческую стороны выполнения итоговой дипломной работы, могут быть использованы в профессиональной деятельности.

1.4. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ПК-1 способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов ;

ПК-2 способность на основе типовых методик и действующей нормативноправовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов;

1.5. В результате изучения дисциплины обучающийся должен: Знать

Основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки.

Уметь

Анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро и макроуровне.

Владеть

Методологией экономического исследования.

1.6. Формы контроля.

В соответствии с учебным планом студент должен выполнить одну контрольную работу и сдать устный экзамен по дисциплине.

2. Организационно-учебные нормы (план-график).

Студенты, обучающиеся заочно, не позднее чем за две недели до начала экзаменационной сессии должны в обязательном порядке подготовить и сдать в деканат контрольную работу по Истории экономических учений. Контрольная работа должна быть выполнена в форме письменного реферата на одну из тем, которую можно выбрать самостоятельно из нижеприведенного списка. Реферат должен иметь объем не менее 10-15 страниц машинописного или рукописного текста. Реферат пишется на листах формата А4, обязательно снабжается титульным листом, на котором указывается название предмета, по которому написан реферат, тема реферата, номер группы и фамилия студента, его подготовившего. Текст реферата обязательно снабжается планом работы и списком использованной при написании литературы.

Тема контрольной работы может быть изменена по согласованию с преподавателем. Могут быть предложены новые темы, но только в рамках учебной дисциплины «История экономических учений».

Контрольная работа проверяется преподавателем до начала экзамена. При необходимости, желающие могут получить консультации по написанию реферата или отдельным темам курса. Консультации можно получить на кафедре «Экономика туриндустрии». Время проведения консультаций можно уточнить на кафедре. Телефон кафедры 454-55-55.

3. Программа учебной дисциплины с методическими указаниями по каждой теме программы и вопросы для самоконтроля.

3.1. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Предмет курса.

Предмет курса. Метод курса. Структура курса.

Тема 2. Экономическая мысль дорыночной экономики.

Экономические учения Древней Азии. Законы царя Хаммурапи. Конфуций. "Артхашастра". Экономические учения Древней Греции. Ксенофонт. Платон. Аристотель. Экономическая мысль Древнего Рима. Катон Старший. Варрон. Гракхи Тиберий. Гай. Экономические идеи феодализма в арабских странах. Коран. ИбнХальдун.

Экономические идеи феодализма в Западной Европе. "Салическая правда". "Капитулярий о виллах". Фома Аквинский.

Экономические идеи феодальной России (IX-XVI вв) "Русская правда". Ермолай Еразм.

Возникновение утопического социализма. Томас Мор. Кампанелла. Меркантилизм-первая концепция рыночной экономической теории. Экономи-

ческая политика раннего и позднего меркантилизма. Монкретьен. Джон Лоу. Посошков и его "Книга о скудности и богатстве".

Тема 3.Эволюция классической политэкономии.

Исторические условия возникновения классической политэкономии. Общие характерные признаки и этапы развития классической политэкономии. В.Петти. Особенности экономического развития Франции в XVII-XVIII вв., их отражение во взглядах Буагильбера. Физиократы. Ф.Кенэ и его концепция "естественного порядка". "Экономическая таблица". П.Тюрго.

А. Смит–центральная фигура концепции экономического либерализма. "Исследование о природе и причинах богатства народов". Учение о разделении труда, обмене и деньгах. Догма Смита. Саморегулируемая экономика в теориях класси- ков-смитианцев постмануфактурного периода. Д.Рикардои его работа "Начала политической экономии и налогового обложения". Теория распределения. Вульгаризация классической политэкономии, ее предпосылки. Ж.Б.Сэй, Мальтус, Сениор, Бастиа.

Завершение классической политической экономии. Д.С.Милль. Экономическая теория марксизма.

Тема 4. Маржинализм и формирование неоклассической экономической теории.

Предшественники маржинализма. Г.Госсен, Ж.Дюпюи, И.Тюнен, А.Курно. Субъективная направленность теорий "первого этапа маржинальной революции". Австрийская школа. К.Менгер, О.Бем-Баверк, Ф.Визер. Английский вариант теории предельной полезности. У.Джевонс. Лозаннская школа. Л.Вальрас.

Второй этап "маржинальной революции" и возникновение неоклассической теории. Кембриджская школа. А.Маршалл.

Американская школа Дж.Б.Кларк. Теория рынка с несовершенной конкуренцией Э.

генетические, правовые и другие подходы к анализу экономических явлений. Соци- ально-психологический институционализм. Содержание и значение работы Т.Веблена «Теория праздного класса». Социально-правовой институционализм Дж. Коммонса. У. Митчелл и его теория циклов . «Гарвардский барометр».

Школа «Нового экономического институционализма» о характере взаимодействия правовой и экономической систем.Теория прав собственности и теорема Коуза.

Теория общественного выбора Дж. Бьюкенена. Дж. Бьюкенен о функциях государства в рыночной экономике.

Тема 6. Дж. М. Кейнс и его теоретическая система.

Исторические условия возникновения кейнсианства. Критика Кейнсом основных положений классического и неоклассического направлений. Методология Кейнса.

Кейнсианская модель макроэкономического развития: кейнсианская теории цикла и экономического роста, теория предельной склонности к потреблению и мультипликатор, механизм и инструменты регулирования национальной экономики.

Тема 7. Неолиберализм.

Ф. Лист и «национальная экономия». Методология исторической школы. Методология и основные течения молодой исторической школы. Периодиза-

ция истории народного хозяйства. Детерминированность экономического развития правовыми, этнографическими, психологическими и нравственно религиознымифакторами.

Соединение идей исторической школы с теориями либеральной ориентации в работах М. Вебера и В. Зомбарта.

Исторические условия возникновения «нового либерализма».

Принципы неолиберализма. Фрайбургская школа и поиски «порядка экономики». Учение об идеальных типах хозяйства.Концепция социального рыночного хозяйства. В. Ойкен о теоретических основах, целях и основных принципах экономической политики. Воплощение концепции социального рыночного хозяйства в ходехозяйственной реформы в послевоенной Германии. Теория, пути и средства достижения благосостояния в «Благосостоянии для всех» Л. Эрхарда.

Чикагская школа монетаризма. М. Фридмен и его экономические концепции. Особенности анализа и решение проблем занятости и кризисов у монетаристов. Монетаристские антиинфляционные рецепты.

Тема 8. Отечественная экономическая мысль XIX-XX вв.

Идеология либерального дворянства Н.С. Мордвинов М.М. Сперанский. Экономические взгляды декабристов. Экономическая теория демократов XIX в. А.И.Герцен, Н.П.Огарев. Критика реформы 1861г. Народничество. Экономическая теория Н.Г.Чернышевского. Теоретики промышленного развития России: Ю.Э.Янсон, А.И.Чупров, И.Янжул. Экономические взгляды С.Ю.Витте, денежнаяреформа. Концепция модернизации экономики России .А.Столыпина.

Экономические взгляды эсеров и трудовиков. Экономические воззрения русского анархизма. П.Кропоткин.

Русская математическая школа: В.К.Дмитриев, Н.А.Столяров, Е.Е.Слуцкий, В.С.Войтинский.

Экономические взгляды Г.В.Плеханова и их эволюция. Работы Г.В.Плеханова "Социализм и политическая борьба", "Наши разногласия".

Экономические взгляды В.И.Ленина. В.И.Ленин о необходимости использования товарно-денежных отношений для индустриализации и перестройки деревни. НЭП. Дискуссии вокруг коллективизации и индустриализации.

Концепция семейно-трудового крестьянского хозяйства А.В.Чаянова Теория крестьянской кооперации. Н.Д.Кондратьев: трактовка аграрных проблем. Концепция народнохозяйственного планирования. Учение о «больших циклах конъюнктуры». Л.В. Канторович-создатель теории линейного программирования

3.2 Методические указания по каждой теме программы и вопросы для самоконтроля.

Ниже приводится описание знаний и умений, которые студент должен получить при изучении каждой темы дисциплины, а также основные понятия и термины, которые

необходимо освоить. Даны вопросы для самоконтроля знаний, которые рекомендуется использовать при самостоятельном изучение каждой темы.

Тема 1. Предмет курса

Изучив данную тему, студент должен:

Знать предмет и метод истории экономических учений, развитие предмета экономической теории, логику структуризации разделов, этапов, теоретических направлений и школ курса; Уметь проводить границу между экономикой и смежными науками

– политологией, социологией, психологией и т.д.

Приобрести навыки применения методов экономической теории к анализу фактов хозяйственной жизни.

При изучение темы 1 необходимо:

Акцентировать внимание на следующих понятиях: политическая экономия, экономика, микроэкономика, макроэкономика, позитивная и нормативная экономическая наука, неоклассика, неокейсианство, неоинституционализм, неолиберализм, метод, модели, экономические эксперименты.

Для самооценки темы 1 задание: охарактеризуйте предпосылки,

обусловливающие целесообразность изучения истории экономических учений;

1)Что является предметом изучения экономических учений?

2)На какие методы экономического анализа опирается история экономических учений как научная дисциплина?

3) Какова логика, структуризации разделов, этапов, теоретических направлений и школ курса “История экономических учений”.

Тема 2. Экономическая мысль дорыночной экономики.

Экономические учения Древней Азии. Законы царя Хаммурапи. Конфуций. “Артхашастра”. Экономические учения Древней Греции. Ксенофонт. Платон. Аристотель.

Экономическая мысль Древнего Рима. Катон Старший. Варрон.

Гракхи Тиберий Гай. Экономическая идея феодализма в арабских странах. Коран. Ибн Хальдун. Экономические идеи феодализма в Западной Европе. “Салическая правда”. “Капитулярий о виллах”. Фома Аквинский. Экономические идеи феодальной России (IX-XVIвв) “Русская правда”. Ермолай Еразм. Возникновение утопического социализма. Томас Мор. Кампонелла.

Меркантилизм – первая концепция рыночной экономической теории. Экономическая политика раннего и позднего меркантилизма. Монкретьен. Джон Лоу. Посошков и его “Книга о скудости и богатстве”.

Изучив данную тему, студент должен:

Знать, что истоки экономической науки следует искать в дошедших донас памятникахэкономической мысли цивилизации Древнего Востока и античного рабства; почему выразители экономических идей и воззрений древнего мира и средневековья осуждали крупные торговые и ростовщические операции; какими были в эпоху господства натурального хозяйства трактовки денег и их функций, разделения труда и богатства, ссудного процента и торговой прибыли, законов обмена и “справедливых цен”; в чем заключается меркантилистская концепция о богатстве и почему

принято было считать, что достижение активного торгового баланса нево з- можно без национальной политики “разори соседа”; с каких пор экономическая наука стала называться политической экономией.

Уметь систематизировать экономические учения эпохи дорыночной экономики; Приобрести навыки свободного изложения натуральнохозяйственной экономической мысли древнего мира, средневековья и периода зарождения рыночных экономических отношений.

При изучении темы 2 необходимо:

1) Какие этапы в своем развитии проходит меркантилизм и чем они отличаются друг от друга? Причины перехода от денежного баланса к торговому. Что понимается под протекционизмом и имеет ли он место в современных условиях?

2) Почему объектом исследования меркантилистов была сфера обращения? Что понимается под меркантилистической и номиналистической теорией денег? В чем видели меркантилисты источник прибыли и богатства и почему?

и-

ка, “справедливая цена”, обмен, деньги, торговая прибыль и ростовщический процент, протекционизм, сфера обращения, металлическая и номиналистическая теории денег, меркантилизм, кольбертизм.

Для самооценки темы 2: выполнить задания:

1. Экономическая теория, выражающая интересы торговой буржуазии эпохи первоначального накопления капитала – это:

a)меркантилизм;

b)фетишизм;

c)физиократия;

d)маржинализм.

2. Термин “политическая экономия” появился в: a) 1615г. b) 1776г. c) 1867г. d) 1890г.

3. Представления русского мыслителя XVIII в И.Т. Посошкова о богатстве ближе всего к:

a)схоластической доктрине;

b)меркантилизму;

c)теории физиократов;

d)взглядам классиков английской политической экономии. Ответить на вопросы:

1.Как формирует понятие “справедливой цены” Фома Аквинский?

2.В чем особенности модели идеального государства в трудах Аристотеля?

3.Изложите суть концепции “социальной физики” Ибн-Хальдуна.

4.Раскройте суть концепции национального богатства и путей его приумноже-

ния в воззрениях ранних и поздних меркантилистов.

5. В чем сущность порчи национальной монеты и к каким последствиям она может привести экономику страны?

6. Изложите исторические особенности меркантилизма в Англии и во Франции.

\

Тема 3. Эволюция классической политэкономии.

Исторические условия возникновения классической политэкономии.

Общие характерные признаки этапы развития классической политэкономии. В. Петти. Особенности экономического развития Франции в XVII – XVIII вв. Их отражение во взглядах Буагильбера. Физиократы. Ф. Кенэ и его концепция естественного порядка. “Экономическая таблица”. П. Тюрго. А. Смит – центральная фигура концепции экономического либерализма. «Исследование о природе и причинах богатства народов». Учение о разделение труда, обмене и деньгах. Догма Смита. Саморегулируемая экономика в теориях классиков – смитианцев постмануфактурного периода. Д. Рикардо и его работа «Начала политической экономии и налогового обложения». Теория распределения. Ж.-Б. Сэй, Т. Мальтус, Н. Сениор, Бастиа. Завершение классической политической экономии. Д.С. Милль. Экономическая теория марксизма.

Изучив данную тему, студент должен:

Знать, что обусловило вытеснение концепции меркантилизма и двухсотлетнее господство классической политической экономии; что У. Петти и П. Буагильбер являются родоначальниками трудовой теории стоимости; что представляла собой первая аналитическая концепция кругооборота хозяйственной жизни в выдвинутой Ф. Кенэ теории воспроизводства; что центральным мотивом смитовского “Богатства народов” является действие “невидимой руки”; почему центральная проблема, ставящаяся Д. Рикардо, а именно изменения относительных долей в продукте земли, труда и капитала, остается одним из предметов интереса для современных экономистов; что именно с Д.С. Миллем классическая политическая экономия достигла своего совершенства; Уметь определить вклад представителей классической школы в прогресс экономической теории.

При изучение темы 2 необходимо:

рыночная и естественная цена, меновая стоимость, потребительская стоимость, физиократия, чистый продукт, первоначальные авансы, ежегодные авансы, “экономические таблицы”, “laissez faire”, “невидимая рука рынка”, общественное разделение труда, основной и оборотный капитал, стоимость необходимых средств существования рабочих, дифференциальная рента, закон убывания плодородия почвы, принцип сравнительного преимущества, производительный и непроизводительный труд, “закон рынков” Сэя, конкретный и абстрактный труд, рабочая сила, прибавочная стоимость, постоянный и переменный капитал, органическое строение капитала.

Для самооценки темы 3:

1) Согласно учению Ф. Кенэ о “чистом продукте” последний создается:

a)В торговле;

b)В сельско-хозяйственном производстве;

c)В промышленности;

d)В банковских операциях.

2) Укажите позиции, из которых не исходил Смит в своем исследование:

a)Эгоизм людей;

b)Стремление людей к общинному производству;

c)Конкуренция;

d)Погоня за прибылью;