новая папка 1 / 584176
.pdfМИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Южно-Уральский государственный институт искусств им. П.И. Чайковского» ГБОУ ВПО ЮУрГИИ им. П.И. Чайковского
ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТДЕЛЕНИЕ АКТЕРСКОЕ ИСКУССТВО И ТЕАТРАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
«УРОКИ ТЕАТРА ДЛЯ БОЛЬШИХ И МАЛЕНЬКИХ»
Для студентов специализации «Актерское искусство и театральное творчество»,
а так же для преподавателей театральных дисциплин, педагогов дополнительного образования
Челябинск
2016
Одобрено отделением «Актерское искусство и театральное творчество»
ЮУрГИИ им П.И.Чайковского.
Протокол № 5 от 05 ноября 2015 г.
Зав. отделением
_____________Н.А.Партолина
Составитель: Партолина Н. А., преподаватель отделения «АИ иТТ» ЮУрГИИ им П. И. Чайковского.
Рецензент: Бокарева Н.П., заслуженный работник культуры РФ, педагогрежиссер отделения «АИ и ТТ» ЮУрГИИ им П.И.Чайковского.
Рецензент: Горбачевский Б. С., заслуженный деятель искусств России, член СТД РФ, главный режиссер театра «Омнибус» г. Златоуст
2
Содержание
Пояснительная записка ……………………………………………………….4
Урок 1 «Гулялкин, Копалкин и баба Маша». Партолина Н…5 Урок 2 «Театральное путешествие». Шарабарова О…………..9 Урок 3 «Веселые домишки». Воронина С. ………………………..14
Урок 4 «Лесное кино». Цируль О. ………………………………………18
Урок 5 «Тик и Так». Кузнецова О. ……………………………………….20
Урок 6 «Цирк». Удалова К. …………………………………………………..25 Список литературы ……………………………………………………………….29
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Уроки, представленные в данном пособии, разрабатывались в 1999 году студентами специальности «Педагог-режиссер любительского театра» на дисциплине сценарного мастерства под руководством Шилова Николая Петровича. Будучи студенткой этого курса, я много раз проводила театральные уроки на практике в школах, детских садах. Со временем накапливался опыт, дорабатывались неточности в сценариях. Каждая разработка урока по-своему индивидуальна и необычна. Интересные игровые моменты в сочетании с разнообразными героями, оживленными предметами, погружают детей в мир фантазии и открывают перед ребенком желание творить.
Цель данного методического пособия - помочь студентам (будущим руководителям детских театральных коллективов и учителям уроков театра) вести уроки на первоначальном этапе их педагогической деятельности.
Данное пособие предлагается – в виде сценариев игровых уроков театра. Уроки можно чередовать, независимо от их последовательности. Можно проводить как отдельные составные части, но и также как комплексную театральную программу.
Обучающие, познавательные, нравственные принципы выстроены педагогически верно. Посредством игры, ребенок открывает для себя новое и неизведанное.
Предлагаемое пособие не ставит перед собой задачу сделать из каждого ребенка в будущем театрального деятеля, но попробовать научить понимать искусство театра, а через него и искусство вообще, раскрыть творческий потенциал, сформировать художественные потребности, сделать внутренний мир человека богаче, а его самого добрее.
Данное пособие может послужить хорошим материалом на уроках театра в начальных классах, детских садах, театральных студиях, а также для прохождения педагогической практики студентов.
Посвящается Николаю Петровичу Шилову
4
УРОК 1 .
ГУЛЯЛКИН, КОПАЛКИН И БАБА МАША
Учитель. Кто скажет, зачем люди ходят в больницу?
Дети. Лечиться.
Учитель. Конечно. А зачем ходят в магазин?
Дети. За покупками.
Учитель. Верно. А зачем в театр?
Дети. (дают разные ответы).
Учитель. Сложно ответить сразу, правда? Это наверно потому, что мы там не часто бываем. Я вам предлагаю устроить театральный разъезд. Побывать в гостях у Кукольного, заглянуть в Молодежный и познакомиться с театром оперы и балета имени Глинки. Согласны?
Дети. Да!
Учитель. Начнем с Кукольного. А как до него добраться? Само собой на трамвае №4, если ехать из нашего района. А где же мы возьмем трамвай?.. А! вот где! Мы сделаем его сами! Главное в трамвае – звоночек, чтобы все знали, что это мы едем, и уступали нам дорогу. А звенит он так: динь-динь- динь. Ну-ка, попробуем!
Дети. Динь-динь-динь!
Учитель. Замечательно, господа Колокольчики! Трамваю нужны ещё двери, а то как же выходить на остановках? Делать мы их будем так. Двери открываются - наклоняемся вправо и помогаем себе голосом: «ч-ш-ш» (показывает). Двери закрываются - садимся прямо : «ч-ш-ш». Попробуем!(повторяют). Двери в порядке! Ах, да! Про колеса чуть не забыли! Да уж, без них даже сказочные трамваи не ходят. А стучать колеса будут так: (топает ногами, дети повторяют).быстрее, еще быстрее. Стоп! Такое ощущение, что вы трамвайчиками и родились. В путь! Двери открываются, входи кто желает! Двери закрываются! Динь-динь-динь! (дети повторяют).Поехали!
5
Дети топают ногами, изображая грохот идущего трамвая. В нужный момент учитель «тормозит».
Учитель. Сто-о-оп! Двери открываются (наклоняется вправо дети повторяют)Не зевай, выходи. Становись, улыбнись! В гости к куклам шагом марш! Вот тебе на! Сегодня спектакля нет, выходной,..ну ничего куклы-то все на месте. Вот мы с ними и познакомимся.
Учитель приготавливает картонных кукол.
Учитель. Куклы бывают всякие-привсякие. Самые простые можно сделать из картона и устроить кукольный театр прямо дома. Хотите научу?
Дети. Да!
Учитель. Вот у меня два персонажа. Это Копалкин (показывает бумажного крота), а это Гулялкин (показывает бумажного медведя). А теперь посмотрите маленький спектакль.
Учитель берет в руки две картонные фигурки и разыгрывает сценку.
Гулялкин. Яму копал?
Копалкин. Копал.
Гулялкин. В яму упал?
Копалкин. Упал.
Гулялкин. В яме сидишь?
Копалкин. Сижу.
Гулялкин. Лестницу ждешь?
Копалкин. Жду.
Гулялкин. Яма сыра?
Копалкин. Сыра.
Гулялкин. Как голова?
Копалкин. Цела.
Гулялкин. Значит живой?
6
Копалкин Живой.
Гулялкин. Ну я пошел домой.
Учитель. А теперь актерами будите вы. Выбираем Гулялкина. Кто из вас скажет как еще называют медведя?
Дети. Мишка, Косолапый, Михайло-Потапыч, Топтыгин…
Учитель. Топтыгин - раз, Топтыгин - два. Два на ниточке, два на веревочке, два на волоске, три! Иди сюда!, держи куклу и текст роли. А теперь ищем Копалкина. Ну-ка припомните, на ком хотел жениться старый крот?
Дети. На Дюймовочке.
Учитель. Конечно на Дюймовочке! Бегом ко мне, будешь Копалкиным. Вот твои слова. Берите в руки куклы и начинайте спектакль.
Дети разыгрывают уже известную нам сценку.
Учитель. Молодцы! Я знаю, что вам всем хочется поиграть в Гулялкина и Копалкина. Хочется, так и играйте. Сделайте дома таких же персонажиков, подготовьте спектакль и покажите маме и папе. А стихи можно найти в книжке детского поэта Олега Григорьева.
Учитель берет перчаточных кукол и показывает детям.
Учитель. А теперь познакомьтесь – это Марфутка (на руке кукла)
Марфа. Привет, второклашки.
Учитель. А это – Ивашка (на другой руке кукла)
Иван. Наша вам с кисточкой!
Учитель. Вот какие ещё куклы живут в театре. Правда симпатичные? Давайте поиграем с ними, устроим концерт – песня 2015!
Учитель ставит картонный телевизор на стол.
Учитель. Вот здесь и будем выступать. Сегодня выступают известные артисты школы № 58. Скажите, кто из вас знает песенку, стих или частушку?
Дети. Я,я,я…
7
Учитель. Иди скорее в нашу студию. Вот куклы, с которыми ты можешь играть, выбирай любую. Это утёнок Кряк, это клоун Бряк, а это девочка Мальвина. Выбрал? Очень хорошо. Выступает утенок Кряк. А все остальные смотрят.
«Артист» исполняет песенку. Аплодисменты.
Учитель. Спасибо! Кто ещё хочет выступить? Идем ко мне. Выбирай куклу и пой свою песенку. Мы все тебя внимательно слушаем.
«Артист» исполняет песенку. Аплодисменты.
Учитель. Замечательно! Молодец! Ну кто же поиграет с нашей Мальвиной? Подойди ко мне красавица, что ты нам исполнишь?
Последний «Артист» исполняет песенку. Аплодисменты.
Учитель. Благодарим за выступление. Вы настоящие артисты.
Учитель берет паркетную куклу (баба Маша)
Баба Маша. Здравствуйте, мои сладкие прянички, орешки сахарные, печенюшки медовые, бублики повидловые.
Учитель. Познакомьтесь, это баба Маша, а ещё её называют – паркетная кукла. Не потому, что она сделана из паркета, а потому, что она ходит по паркету. А управляют ею вот такими штучками. Таких кукол в нашем театре много.
Баба Маша. А вы знаете, вафли мои шоколадные, конфетки мои мармеладные, почему я такая грустная? Загадок я знаю очень много, а отгадок ни одной не знаю. Может поможете мне?
Дети. Да,да,да..
Баба Маша. Вот первая: всю жизнь ходят в обгонку, а обогнать друг друга не могут.
Дети. Ноги!
Баба Маша. А-а-а, точно, как я раньше не догадалась. А вот это что такое? Две сестры и десять братьев, с ними я всегда дружу, то помою их под краном, то под щечку положу.
8
Дети. Руки!
Баба Маша. И действительно, руки. А вот ещё загадка. Горшочек умен, семь дырочек в нем.
Дети. Голова!
Баба Маша. Ну вы и разгадчики. Фокус-покус получается. Загадки-то про меня: руки, ноги, голова… хе-хе-хе!
Учитель. Душевная бабуля, правда? Хоть и кукла. (смотрит на часы) Ой-ой, заболтались мы с вами. Трамваи-то перестанут ходить и придется нам пешкарусом добираться. А ну, скорей на остановку! Запрыгивай в трамвай, по своим местам сесть! Двери открываются «ч-ш-ш-ш», двери закрываются «ч-ш-ш-ш». Динь-динь-динь. Поехали (топают).
Для урока понадобится: картонные куклы, перчаточные куклы, паркетная кукла, макет телевизора из картонной коробки.
УРОК 2 .
ТЕАТРАЛЬНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ.
Учитель. Сегодня мы отправимся в Молодежный театр. Кто-нибудь знает, где он находится?
Дети. (Дают разные ответы).
Учитель. Он находится на Площади Революции. А как туда добраться? Можно на троллейбусе и на маршрутке, а мы поедем на трамвае, потому что мы на нем уже катались, а нужна нам «пятерка». Все собрались.
Дети. Да!
Учитель. Тогда в путь! Переходим дорогу. Кстати, на цвет какого животного мы переходим дорогу?
Дети. Крокодила!
Учитель. Верно! Итак, загорелся Чебурашкин любимый цвет, мы быстренько бежим на остановку и … ждем «пятерку». А пока её нет, можно спеть песню. Я пою, а вы повторяйте!
Учитель. Кто по улице идет.
9
Дети. Кто по улице идет.
Учитель. Тот зовется пешеход.
Дети. Тот зовется пешеход.
Учитель . Кто в автобусе катается.
Дети. Кто в автобусе катается.
Учитель. Пассажиром называется.
Дети. Пассажиром называется.
Учитель. Ну а как зовется тот.
Дети. Ну а как зовется тот.
Учитель. Кто автобус долго ждет.
Дети. Кто автобус долго ждет.
Учитель. Он ещё не пассажир.
Дети. Он еще не пассажир.
Учитель. Но уже не пешеход.
Дети. Но уже не пешеход.
Учитель. Предлагаю назвать его пешежиром или пассаходом. А вот и наш долгожданный трамвайчик приехал. Помните, как мы едем на трамвае?
Дети .Да!
Учитель. Тогда двери открываются (наклон вправо со звуком «ч-ш-ш»), мы рассаживаемся, двери закрываются (сели прямо со звуком «ч-ш-ш»). Поехали «динь-динь-динь», колеса стучат (топают ногами). Стоп! Вот и остановка «Площадь Революции». Двери открываются! Не зевай, выходи! Мимо елочек-сосеночек, мимо памятника Ленина, раз-два и мы на крылечке. А на двери объявление: «Спектакля нет, но для желающих устраиваются экскурсии по театру». Ну что. Прогуляемся?
Дети . Да!
10